2022年1月学业水平测试九年级语文试题亲爱的同学们：本次考试将实行网上阅卷，所有试题答案一律填写在答题卡上相应区域，选择题用2B铅笔在相应小框框内涂黑，要求把小框框涂满，非选择题必须填写在相应的框框内横线上，不准填写在框框外，否则不得分。每题留下的横线可能很长，但答案可能很短。一、积累与运用（共28分）1.阅读下面语段，回答问题。记得刚上学时，老师第一句话就告诉我们：要写好每个字，那是我们的“第二张脸！”老师书写时，一笔一画，一撇一捺，横平竖直，工整匀称，①逸俊秀，苍劲有力，美入胸怀，字如其人。老师的汉字板书就是做人的示范、人格的标记。那板书就像一②种子在我们心中扎根发芽，融入血液，让我们③然而生敬意，不由自主地摹仿他们的字体，可不能丑化了自己的“第二张脸”啊！（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.chèn chāngB.chēngcāngC.chèn cāngD.chēng chāng（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.①飘 ②颗 ③由B.①漂 ②棵③由C.①飘 ②颗 ③油D.①漂 ②棵③油【1~2题答案】【答案】（1）C（2）C【解析】【分析】【小问1详解】匀称（yúnchèn）：均匀相称；苍劲（cāngjìng）：苍老挺拔。多用来形容树木、绘画和书法等；故选C。【小问2详解】①飘：随风摇动或飞扬。漂：浮在液体表面顺着液体流动或风吹动方向移动；用水冲去杂质。结合“……逸俊秀”可知，应是“飘逸”，飘逸：意思是洒脱，自然，与众不同。注意“飘”字的正确写法；②颗：量词，指圆形或粒状的东西。棵：量词。用于植物，如“树”。种子一般用“颗”来形容；③由：顺随，听从，归属，原因等；油：一种液体。结合“……然而生敬意”可知，应是“油然而生”，指某种思想感情自然而然地产生；学科网（北京）股份有限公司
故选C。2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句多娇江山相约诗人，戍边卫国赏奇观。跟随范仲淹，走出军帐，望“①_________，②__________”（《渔家傲·秋思》）这辽阔雄浑的黄昏大美；携手岑参，壮行战友，看“③__________，④__________”（《白雪歌送武判官归京》）那玉树琼枝的天明雪景。发奋攻读寒窗苦读，穷且益坚。《送东阳马生序》中，宋濂深情述说自己远乡求学，吃穿用度都不如其他学友，而“略无慕艳意”的原因是“⑤__________，⑥_________”。豪壮气节五星红旗美如画，英雄的鲜血染红了它。江梦霞，小潢河滋养的这方土地走出的第一个共产党人，1932年9月，在鄂豫皖苏区指挥反“围剿”的战斗中喋血打鼓山。这铮铮铁骨，为文天祥《过零丁洋》中“⑦__________，⑧__________”的豪壮气节作出了生动的注脚。【2题答案】【答案】①.千嶂里②.长烟落日孤城闭③.忽如一夜春风来④.千树万树梨花开⑤.以中有足乐者⑥.不知口体之奉不若人也⑦.人生自古谁无死⑧.留取丹心照汗青【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出合适的语句；三是答题时不能写错别字。本题中的易错字词主要有：嶂、孤、忽、梨、奉、汗青。名著阅读。（任选一题作答）（共4分）3.“逼上梁山”是水浒英雄共同的命运归宿，一个“逼”字在《水浒传》中较早出场的林冲身上体现得淋漓尽致。请简述林冲一步步被逼而最终走上反抗之路的经过，并说说他性格的变化。【3题答案】【答案】学科网（北京）股份有限公司
①身为东京八十万禁军教头的林冲，美丽的妻子被高俅干儿子高衙内多次调戏，本想息事宁人，不料，自己又中计误入白虎堂，为高俅陷害，而他依然忍辱含垢，被刺配沧州。路上幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。可林冲不愿脱逃，便在鲁智深的护送下来到沧州。在牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山。②武艺高强的林冲最初耿直隐忍，对朋友义气，对上司软弱，委曲求全，逆来顺受。被陷害发配后，林冲发生了变化，但仍心存幻想，有了反抗的勇气，但是没有造反的决心。火烧山神庙，雪夜上梁山使他最终改变，敢爱敢恨，嫉恶如仇。【解析】【分析】【详解】本题考查的是学生的名著阅读和语言组织能力。首先，需要我们精读《水浒传》，了解林冲被逼上梁山的过程，并感悟林冲在此过程中的性格转变。其次，需要用简洁的语言将这段故事表达出来。示例：①高俅干儿子高衙内见林冲妻子有美貌，见色起意，便设计陷害林冲。高俅手下陆谦设毒计，让林冲带宝刀误人白虎节堂，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州，高俅买通公人在野猪林欲害死林冲，多亏鲁智深相救，林冲才幸免于难。杀害林冲不成，高俅又派陆谦和富安火烧草料场，欲烧死林冲，林冲将三个人杀死在山神庙。走投无路下，林冲在柴进的介绍下雪夜上了梁山。②林冲原本是东京八十万禁军教头，武艺高强，安分尽职；即便高衙内调戏其妻子，他也逆来顺受；后来他被陷害，发配沧州，但依然不敢反抗；直到“林教头风雪山神庙”一回中，他终于被逼上梁山，走上了反抗朝廷的道路。4.班级读书辩论会上，就“《简·爱》最动人之处是不是至美的爱情故事”这一辩题，正反双方各执一词，唇枪舌剑，气氛热烈。你支持哪方观点？请结合作品内容写一段辩词。【4题答案】【答案】示例一：我支持正方观点，《简·爱》的最动人之处是至美的爱情故事。这部小说以大量的篇幅写了简·爱在桑非尔德庄园的经历，她爱上了庄园男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上是平等的。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简·爱选择了离开桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。后来，罗切斯特受伤致残，简·爱回到他的身边。他们的爱情故事令人感动。示例二：我支持反方观点，《简·爱》中最动人之处并不是至美的爱情故事，而是主人公强烈的自尊心和反抗精神。简·爱童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的学校教师职业，当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简·爱拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，离开了桑菲尔德庄园。简·爱为寻求自尊和人格独立而挣扎奋斗的故事，最为动人。【解析】【分析】【详解】本题考查名著的阅读理解。对“《简•爱》最动人之处是不是至美的爱情故事”这一辩题，可赞同正方，也可赞同反方，只要结合小说人物和故事情节，言之有理即可。学科网（北京）股份有限公司
《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。小说讲述孤女简•爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到孤儿院去。孤儿院环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简•爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终于缔结良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简•爱生下了一个男孩。简•爱对自己的命运、价值、地位有着思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。如果认为《简•爱》最动人之处是至美的爱情故事，可从简•爱对罗切斯特至纯至真的爱来分析，当她得知罗切斯特的疯妻已死，在罗切斯特双目失明的情况下，毅然嫁给了他，可见这个爱情故事是至真至美的；如果认为《简•爱》最动人之处不是至美的爱情故事，可从简•爱得知罗切斯特的疯妻还活着时，她毅然决然地选择离开罗切斯特。表现出自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求这方面来分析。5.阅读下面材料，按要求答题。北京2022年冬奥会计划于2月4日至20日举行。这最佳日期是经过充分论证确定的。过去10年中，该时段内北京市区、张家口和延庆白天平均气温符合举办冬奥会冰上项目和雪上项目的温度要求，风速和缓。这种天气条件有利于运动员比赛佳绩。该时段正值中国最重要的传统节日春节和学校寒假期间，，也便于组织志愿者参与冬奥会服务。在该时段，中国不会同时安排与2022年冬奥会无关的其他赛事，这能够极大地提升冬奥会的关注度。（1）材料中的画线句有语病，请提出修改意见。（2）请在材料中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。【5~6题答案】【答案】（1）成分残缺，在“运动员”后加“创造”。（2）可以吸引更多观众特别是青少年前来观赛（意对即可）【解析】【分析】【小问1详解】本题考查病句修改。“运动员比赛佳绩”一句中，“运动员”是名词作主语，“比赛佳绩”是名词性偏正短语，做宾语；这句缺少谓语动词，应在“运动员”后加上“创造”。【小问2详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查句子衔接。作答此题注意上下文照应，使之成为一个有机整体。结合后面一句“也便于组织志愿者参与冬奥会服务”中的“也”字可知，需要补写的句子和“也便于组织志愿者参与冬奥会服务”是递进关系，后面是参与冬奥会服务，前面应为观看比赛。结合“该时段正值中国最重要的传统节日春节和学校寒假期间”可知，作为观众，也包括学生，都处于放假期间，有充裕的时间观看比赛。所以可补写为：可以吸引更多观众特别是青少年前来观赛。学校开展“致敬焦裕禄”的主题活动，请你参与并完成任务。材料一中文名焦裕禄毕业院校哈尔滨工业大学外文名JiaoYulu职业县委书记别名焦书记主要成就“焦裕禄精神”缔造者国籍中国100位新中国成立以来感动中国人物民族汉族治理内涝、风沙、盐碱三害出生日期1922年8月16日（壬戌年）信仰马列主义、毛泽东思想、共产主义出生地山东博山区源泉镇北崮山村政治面貌中国共产党党员逝世日期1964年5月14日（甲辰年）血型A型逝世地河南郑州（《百度百科》）材料二念奴娇·追思焦裕禄习近平中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐①成雨。生也沙丘，死也沙丘②，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。【注】①焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的幼桐已长成合抱大树，人们亲切地叫它“焦桐”。②焦裕禄临终前说“我死后只有一个要求，要求党组织把我运回兰考，埋在沙丘上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”材料三焦裕禄烈士陵园徽标（图形为绿色，文字为红色）（下图）学科网（北京）股份有限公司
6.写小传校学生会筹办一期“走近焦裕禄”的宣传展板。请你根据材料一，写一则80字左右的“焦裕禄小传”。7.对对联校文学社切合材料二的意旨，创作了一颂扬焦裕禄对联的上联：“生系沙丘，死系沙丘，难磨灭千秋姓字”，面向全校征集下联，请你从下面词语中选择合适的词语，写出应征作品。声名情归四海兰考永传扬美名魂归兰考万古8.做解说校团委组织团员进行网上瞻仰“焦裕禄烈士陵园”的活动，请你细读材料三，并结合材料一、二，以解说员的身份，向同学们介绍“焦裕禄烈士陵园徽标”。【6~8题答案】【答案】6.焦裕禄，1922年8月16日出生于山东博山区源泉镇北崮山村，优秀共产党员，在兰考县委书记任上，带领全县人民治理“三害”，缔造了伟大的焦裕禄精神，1964年5月14日，病逝于郑州。7.示例：情归兰考，魂归兰考，永传扬四海声名。8.欢迎同学们瞻仰焦裕禄烈士陵园。大家看到的“焦陵”徽标采用“焦裕禄”三字的首写字母“JYL”进行图形创意，“JL”又暗含“焦陵”之意。上方四片叶子取材于“焦”字的四点“、、、、”，寓意焦裕禄精神四季常青。图形中间“Y”的变形和四片绿叶构成一棵挺拔的泡桐树，正是代表焦裕禄精神的“焦桐”形象，是人们纪念、缅怀焦裕禄的良好凭借。上部像一本翻开的书籍，寓意“焦陵”是全国各族人民学习焦裕禄精神的重要基地；同时它又像一双高高擎起的双手托起片片绿叶，寓意焦裕禄深受人民爱戴和敬仰。徽标主色调采用绿色，彰显“焦陵”的绿化，显示出园林性景区的特点。也寓意“焦书记种树，后人乘凉”，泽被后世，垂荫永恒。“焦裕禄陵园”五字用红色，表示焦裕禄陵园景区为红色旅游景区。【解析】【分析】【6题详解】本题考查人物传记的书写。注意结合材料一内容，表现出人物的个性特点，体现其精神。注意字数要求。示例：焦裕禄，1922年8月16日出生于东博山区源泉镇北崮山村，毕业于哈尔滨工业大学，曾任职兰考县委书记，带领全县治理“三害”，是“焦裕禄精神”缔造者，1964年5月14日于河南郑州逝世。【7题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查对联内容理解。对联要求：字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平相谐。字数要相等，上联字数等于下联字数。词性相当，上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。结构相称，上下联语句的语法结构（或者说其词组和句式之结构）应当尽可能相同。结合材料二注释“焦裕禄临终前说‘我死后只有一个要求，要求党组织把我运回兰考，埋在沙丘上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好’”可知，焦裕禄心系兰考，心系沙丘。结合材料二文段“魂飞万里，盼归来，此水此山此地”“为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧”可知，焦裕禄在兰考任职，尽心尽力，造福百姓，千古留名。结合上联“生系沙丘，死系沙丘，难磨灭千秋姓字”中“生系”“死系”可知，可选“情归”“魂归”与之照应，由“沙丘”可选“兰考”与之照应，“难磨灭”与“永传扬”照应，突出焦裕禄精神可贵，“千秋姓字”与“四海声名”或“万古声名”照应，强调焦裕禄受到大家的敬佩，名声远扬，故下联为“情归兰考，魂归兰考，永传扬四海声名”或“情归兰考，魂归兰考，永传扬万古声名”。【8题详解】本题考查图文转换与介绍词的拟写。解答此题先要描述徽标内容，再分析其中寓意，然后根据以上向同学们介绍“焦裕禄烈士陵园徽标”。徽标内容：采用“焦裕禄”三字汉语拼音的首写字母“JYL”进行图形创意，“JL”又暗含“焦陵”之意。徽标主色调采用绿色，突出“焦陵”园林性景区的特点，也寓意“焦书记种树，后人乘凉”，泽被后世。“焦裕禄陵园”五字用红色，表示焦裕禄烈士陵园为红色旅游景区。整个徽标形象鲜明，美观大方，简洁明快，便于印刷和制作，并具有深刻的思想内涵和强烈的视觉冲击力。示例：欢迎同学们来到焦裕禄烈士陵园参观，学习“焦裕禄精神”。我们可以看到“焦裕禄烈士陵园徽标”用“焦裕禄”三字汉语拼音的首写字母“JYL”进行图形创意，“JL”又暗含“焦陵”之意。焦裕禄曾在兰考任职，带领全县治理“三害”，种植泡桐树，人们为了感恩纪念焦裕禄，也称之为“焦桐”，同学们你们看这徽标中间的“Y”的形状和上面的“四点”，就是那蓬勃生长“焦桐”形象，而“焦裕禄精神”也像那“焦桐”一样在人们心中蓬勃不衰。徽标主色调采用绿色，突出“焦陵”园林性景区的特点，也寓意“焦书记种树，后人乘凉”，泽被后世。“焦裕禄陵园”五字用红色，表示焦裕禄烈士陵园为红色旅游景区。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成各题。怪老头①进入伏天，桐镇三天两头下雨。这雨，一场接一场，一场比一场大，一场比一场猛。桥断，路毁，水田淹没，屋舍漏雨，桐镇村村告急。学科网（北京）股份有限公司
②早饭后，天色骤然暗下来，如墨似的云团，搁在山头上，好像伸手捏一把，就能攥出一场雨。柳老师来桐镇中心小学四十多年，直到退休，从没遇到过这样的鬼天气。他来到门房，破例拨通门墩的电话，无人接听。柳老师随手翻阅报纸，一张大幅照片映入眼帘，画面中，县长西装革履，春风满面，在外地参观考察。柳老师一声叹息，扔掉报纸，摇摇晃晃，一头杵在沙发上，不省人事。③柳老师是支边教师，从南方大城市来。和他一起来小镇支教的还有一个白生生的双眼皮姑娘。每天放学，学生离校后，柳老师在校园大柳树下拉小提琴，白姑娘闻琴起舞，校园涌起别样的温情。④两年后，白姑娘受不了桐镇无休无止的风沙，回南方去了。柳老师一声不吭地留下来。白姑娘离开的那些日子，柳老师每天站在夕阳的余晖里拉小提琴。悠悠的琴声，随风飘荡，搅得大柳树心烦意乱，叶子哗啦啦响。后来，小提琴坏了，柳老师走出院子，爬上学校的后山，站在歪脖子老槐树下，出神远眺，直到太阳跌进山窝里。⑤学生一茬一茬地走出学校，柳老师还是一个人。热心的同事们给柳老师介绍对象，柳老师不搭话，翻白眼。校长不信，亲自出马，结果，看到的也是柳老师的白眼。⑥许是大山里西北风吹得厉害，不经意间，柳老师的脖子歪了，像山后的那棵老槐。歪脖子柳老师上课，自带三分威严，学生不敢捣乱，成绩出奇地好。柳老师像是万能的，学校缺啥老师，他就能上啥课，有板有眼，从不敷衍。⑦柳老师有个习惯，凡是他教过的学生，都要造册登记，逐年跟踪记录，直至退休，从未间断。柳老师与人交谈，开口闭口全是学生。“李家庄的门墩官至县长，王家洼的富贵是兜底扶贫对象。”诸如此类，如数家珍。⑧柳老师说话字正腔圆，播音员似的。旁人根本无法插话。间或有人说，门墩的官做大了，不认乡亲。柳老师立马翻脸，脖子更歪。“门墩不是李家庄的门墩，也不是咱小镇的门墩，他是一县人的门墩。”众人不再言语。⑨柳老师端起茶杯，抿一口，嚼着流进嘴里的茶叶，悠悠地说：“富贵上学时，也是个勤奋上进的孩子，只是家庭负担太重，两个娃上高中，读大学，爹病、娘病、媳妇病，三个人赶趟似的进医院。”柳老师再抿一口茶，歪着脖子看天，天瓦蓝瓦蓝的，没有一丝风。⑩柳老师从来都是一身蓝色中山服，洗得泛白，如天空一般干净，瓦蓝瓦蓝的。衣服破了，打上补丁，缝成口袋的模样。柳老师的衣兜里都是钱，大小不等，但凡学生表现好，他就立马兑现奖励。后来，学生们才发现，家境贫寒的同学，总是表现最好。柳老师奖励学生不只局限在校内，但凡考上高中的，拿到大学录取通知书的，都有奖励。门墩经常讲，从小学读到大学，都是靠柳老师的奖励挺过来的。⑪时代的车轮滚滚向前，柳老师始终不买手机，如需联系，还是书信往来。偶尔，有人打学校电话找柳老师，他也不去接听，由门房代为转达。柳老师几乎不看电视，获取信息的方式，仍旧是读报纸。学校不缺报纸，柳老师悉数阅读，连夹缝里的广告也不放过。剪报收藏，摘抄文字，是他业余生活的重要内容。经年累月，柳老师对政策法规稔熟于心，不管谁做校长，若是执行权力有所偏颇，他毫不忌讳地走进校长办公室，歪着脖子，引经据典，慷慨陈词，直到校长点头认可。学科网（北京）股份有限公司
⑫窗外，一场大雨停歇，屋内，柳老师醒了过来。门墩脚穿雨鞋，一身泥泞，一脸倦容，手里拿着那份报纸，站在病床前。“老师，这是前些日子的事，道路不通，报纸送迟了。”柳老师动了动嘴，说不出话，笑了，笑着笑着，歪了大半辈子的脖子伸直了，人也跟着伸直了。⑬后来，人们整理柳老师的遗物时，发现一份遗书：一生平凡，一生固执，人人呼我怪老头，无怨：一生为人师，一生跟党走，无憾。我走之后，所留之物，全部交给学校党组织。（作者：王宇宇。有改动）9.这篇小说的题目为“怪老头”，通读全文，细数怪老头的“怪”。10.身为老师，怪老头让人刮目相看，肃然起敬。请结合相关情节说说柳老师是一位怎样的老师。11.品读小说，回答问题。（1）作品构思巧妙，尺幅之间，尽显主人公的一生。请从不同的角度分析这篇小说组织材料的手法。（2）品味加点词语，并从运用修辞手法的角度探寻人物的内心世界。许是大山里西北风吹得厉害，不经意间，柳老师的脖子歪了，像山后的那棵老槐。12.小说结尾聚焦“一份遗书”，画龙点睛，升华主题，请结合全文内容加以探究。【9~12题答案】【答案】9.（1）衣着形象怪。总是穿着一身旧得泛白的中山装，打补丁，缝口袋；歪着脖子。（2）生活方式怪。不用手机，不接电话，很少看电视，只写信看报，融入不了现代生活。（3）性格脾气怪。独身不婚，面对介绍对象的翻白眼。（4）称呼学生怪。习惯说小名，对当县长的学生也不例外。（5）奖励方式怪。衣兜里都是钱，大小不等，家境贫困的孩子从小学到大学总得奖。10.（1）习惯穿着洗得瓦蓝瓦蓝的旧中山装，柳老师平凡朴素、注重仪容。（2）会拉小提琴，说话播音员似的，啥课都能教，柳老师素质很高、知识广博。（3）上课自带威严，学生成绩好，教课有板有眼，柳老师严格认真、教学有方。（4）开口闭口学生，建档跟踪，当县长的和兜底贫困户都在心里，柳老师极端负责、公平方正。（5）奖励表现好的和上大学的学生，柳老师富有爱心、待生如子。（6）熟知政策法规，监督校长权力，柳老师坚持原则、耿直不阿。11.学科网（北京）股份有限公司
（1）①叙事线索清晰。小说以柳老师扎根边远小镇、献身山乡教育为线索，串起了他支边初到小镇、四十几年如一日潜心从教、直到退休，乃至逝于此地一生的故事。②叙事方法独到。倒叙开篇，以极端天气下柳老师拨不通县长学生电话而气得栽倒不省人事入笔，设置多重悬念，接着大篇追叙，述说柳老师几十年桐镇支边从教的点点滴滴，层层揭开悬念。补叙结尾，洞见人物心灵。（将追叙答为插叙也可）③前后照应严谨。开篇柳老师拨不通县长学生电话而气得病危，结尾看见学生一身泥泞来到身旁，他消除误会含笑而逝，结构严谨，内容完整。④详略安排得当。详写白姑娘走后柳老师忍受孤独而不婚的坚守，略写两人在一起的光景；详写柳老师平时将学生挂在嘴边、记在心上，奖励学生，略写课堂教学情况。⑤人物映衬巧妙。白姑娘忍受不了风沙而离开，映衬柳老师坚守的执着；县长学生门墩直接间接的出现，映衬柳老师对学生的真爱与期盼，推动情节发展。（2）①“也许”“不经意间”表明柳老师不在意环境恶劣，不把病痛放在心上。②“柳老师的脖子歪了，像山后的那棵老槐”运用比喻，形象写出柳老师的顽强与坚守。12.①“无怨”“无憾”是柳老师的心灵独白（也是对“怪”的诠释）。他放弃大城市优渥生活，扎根小镇、支边从教而不计荣辱、甘愿奉献，令人赞叹，点明主题。②“一生跟党走”，身后“所留之物，全部交给学校党组织”，是柳老师潜心教学，爱生如子的精神源泉。他献身教育，以自己无私磊落的人格，表现出一个真正的共产党人对党的赤胆忠诚，令人仰慕，升华主题。【解析】【分析】【9题详解】本题考查内容的理解与概括。根据第⑥⑩段“许是大山里西北风吹得厉害，不经意间，柳老师的脖子歪了，像山后的那棵老槐”“柳老师从来都是一身蓝色中山服，洗得泛白，如天空一般干净，瓦蓝瓦蓝的。衣服破了，打上补丁，缝成口袋的模样”可知，柳老师衣着形象怪，穿着打补丁，缝口袋的旧得泛白的中山装，脖子歪了；根据第⑪段“时代的车轮滚滚向前，柳老师始终不买手机，如需联系，还是书信往来。偶尔，有人打学校电话找柳老师，他也不去接听，由门房代为转达。柳老师几乎不看电视，获取信息的方式，仍旧是读报纸”可知，柳老师生活方式怪，跟不上时代的步伐，不用手机，不接电话，很少看电视，只写信看报；根据第⑤段“学生一茬一茬地走出学校，柳老师还是一个人。热心的同事们给柳老师介绍对象，柳老师不搭话，翻白眼。校长不信，亲自出马，结果，看到的也是柳老师的白眼”可知，柳老师性格脾气怪，他独身不婚，总向介绍的对象翻白眼；根据第⑦段“李家庄的门墩官至县长，王家洼的富贵是兜底扶贫对象”可知，柳老师称呼学生怪，习惯叫学生小名，对当县长的学生也不例外；根据第⑩段“柳老师的衣兜里都是钱，大小不等，但凡学生表现好，他就立马兑现奖励。后来，学生们才发现，家境贫寒的同学，总是表现最好。柳老师奖励学生不只局限在校内，但凡考上高中的，拿到大学录取通知书的，都有奖励。门墩经常讲，从小学读到大学，都是靠柳老师的奖励挺过来的”可知，柳老师奖励方式怪，将衣服破损处缝成口袋来装钱，大小不等，家境贫困的孩子从小学到大学总得奖。【10题详解】本题考查人物形象。根据第⑩段“柳老师从来都是一身蓝色中山服，洗得泛白，如天空一般干净，瓦蓝瓦蓝的。衣服破了，打上补丁，缝成口袋的模样”可知，柳老师习惯穿着旧中山装，衣服破了就打上补丁；可见柳老师平凡朴素、注重仪容；学科网（北京）股份有限公司
根据第④段“柳老师每天站在夕阳的余晖里拉小提琴”，第⑥段“柳老师像是万能的，学校缺啥老师，他就能上啥课，有板有眼，从不敷衍”，第⑧段“柳老师说话字正腔圆，播音员似的”可知，柳老师说话播音员似的，会拉小提琴，啥课都能教；可见柳老师素质很高、知识广博；根据第⑥段“歪脖子柳老师上课，自带三分威严，学生不敢捣乱，成绩出奇地好。柳老师像是万能的，学校缺啥老师，他就能上啥课，有板有眼，从不敷衍”可知，柳老师自带威严，学习成绩好，讲课认真；可见柳老师教学有方，严格认真的对待工作；根据第⑦段“柳老师有个习惯，凡是他教过的学生，都要造册登记，逐年跟踪记录，直至退休，从未间断。柳老师与人交谈，开口闭口全是学生。‘李家庄的门墩官至县长，王家洼的富贵是兜底扶贫对象。’”可知，柳老师为学生建档，开口闭口学生，不区别对待，当县长的和兜底贫困户都记在心里；可见柳老师极端负责、公平方正；根据第⑩段“柳老师奖励学生不只局限在校内，但凡考上高中的，拿到大学录取通知书的，都有奖励。门墩经常讲，从小学读到大学，都是靠柳老师的奖励挺过来的”可知，柳老师奖励表现好的和上大学的学生；可见柳老师富有爱心，关心学生成长；根据第⑪段“学校不缺报纸，柳老师悉数阅读，连夹缝里的广告也不放过。剪报收藏，摘抄文字，是他业余生活的重要内容。经年累月，柳老师对政策法规稔熟于心，不管谁做校长，若是执行权力有所偏颇，他毫不忌讳地走进校长办公室，歪着脖子，引经据典，慷慨陈词，直到校长点头认可”可知，柳老师喜欢阅读，熟知政策法规，监督校长；可见柳老师坚持原则、耿直不阿。【11题详解】（1）本题考查小说组织材料的特点，可从叙事线索、记叙顺序、表现手法、详略安排等角度分析。叙事线索：根据第③段“柳老师是支边教师，从南方大城市来”，第⑥段“柳老师像是万能的，学校缺啥老师，他就能上啥课，有板有眼，从不敷衍”，第⑫段“柳老师动了动嘴，说不出话，笑了，笑着笑着，歪了大半辈子的脖子伸直了，人也跟着伸直了”的内容可知，小说以柳老师扎根边远小镇，为山乡教育献身为线索，串联起柳老师支边初到小镇，数十年如一日专心从教直到退休，甚至逝于此地的故事，叙事线索清晰，便于读者理解。记叙顺序：学科网（北京）股份有限公司
第②段“柳老师来桐镇中心小学四十多年，直到退休，从没遇到过这样的鬼天气。他来到门房，破例拨通门墩的电话，无人接听。柳老师随手翻阅报纸，一张大幅照片映入眼帘，画面中，县长西装革履，春风满面，在外地参观考察。柳老师一声叹息，扔掉报纸，摇摇晃晃，一头杵在沙发上，不省人事”，第③段“柳老师是支边教师，从南方大城市来。和他一起来小镇支教的还有一个白生生的双眼皮姑娘。每天放学，学生离校后，柳老师在校园大柳树下拉小提琴，白姑娘闻琴起舞，校园涌起别样的温情”，写极端天气下柳老师拨不通县长学生电话而气得栽倒不省人事，接下来叙述柳老师刚来时的场景，可见采用了倒叙的记叙方式；中间回忆刘老师在支边时的故事，采用了追叙的记叙方式；第⑬段“后来，人们整理柳老师的遗物时，发现一份遗书：一生平凡，一生固执，人人呼我怪老头，无怨：一生为人师，一生跟党走，无憾。我走之后，所留之物，全部交给学校党组织”，补充交代柳老师离世后留下的感人肺腑的书信，采用补叙（插叙）的方式，表现了柳老师伟大的人格。表现手法：前后照应；第②段“他来到门房，破例拨通门墩的电话，无人接听”“柳老师一声叹息，扔掉报纸，摇摇晃晃，一头杵在沙发上，不省人事”与第⑫段“窗外，一场大雨停歇，屋内，柳老师醒了过来。门墩脚穿雨鞋，一身泥泞，一脸倦容，手里拿着那份报纸，站在病床前。‘老师，这是前些日子的事，道路不通，报纸送迟了。’柳老师动了动嘴，说不出话，笑了，笑着笑着，歪了大半辈子的脖子伸直了，人也跟着伸直了”，文章先以柳老师拨不通县长学生（门墩）电话而气得病危开篇，结尾写县长学生（门墩）一身泥泞来到柳老师身旁，消除误会，柳老师含笑而终；首尾照应（呼应），内容、结构完整。巧用衬托；第④段“两年后，白姑娘受不了桐镇无休无止的风沙，回南方去了。柳老师一声不吭地留下来”，第⑫段“柳老师动了动嘴，说不出话，笑了，笑着笑着，歪了大半辈子的脖子伸直了，人也跟着伸直了”，写白姑娘忍受不了支教之地的环境选择离开，柳老师却将自己的一生都奉献在了这里，以白姑娘来衬托柳老师的坚守与伟大；第②段“柳老师来桐镇中心小学四十多年，直到退休，从没遇到过这样的鬼天气。他来到门房，破例拨通门墩的电话，无人接听”，第⑩段“门墩经常讲，从小学读到大学，都是靠柳老师的奖励挺过来的”，第⑫段“窗外，一场大雨停歇，屋内，柳老师醒了过来。门墩脚穿雨鞋，一身泥泞，一脸倦容，手里拿着那份报纸，站在病床前”等语句可知，门墩是在刘老师的资助下读完大学的，柳老师为了学生成才可谓是用心良苦，在临终前想念门墩，见到门墩后含笑离世；县长学生门墩直接间接的出现，映衬柳老师对学生的真爱与期盼，推动情节发展。详略安排：根据第③段“每天放学，学生离校后，柳老师在校园大柳树下拉小提琴，白姑娘闻琴起舞，校园涌起别样的温情”，第④段“两年后，白姑娘受不了桐镇无休无止的风沙，回南方去了。柳老师一声不吭地留下来……后来，小提琴坏了，柳老师走出院子，爬上学校的后山，站在歪脖子老槐树下，出神远眺，直到太阳跌进山窝里”，第⑤段“学生一茬一茬地走出学校，柳老师还是一个人。热心的同事们给柳老师介绍对象，柳老师不搭话，翻白眼。校长不信，亲自出马，结果，看到的也是柳老师的白眼”可知，文章略写柳老师与白姑娘来一起来支边的情景，着重写了白姑娘走后柳老师忍受孤独而不婚的坚守（独身不婚，面对介绍对象的翻白眼）；学科网（北京）股份有限公司
根据第⑥段“歪脖子柳老师上课，自带三分威严，学生不敢捣乱，成绩出奇地好”，第⑦段“柳老师有个习惯，凡是他教过的学生，都要造册登记，逐年跟踪记录，直至退休，从未间断……诸如此类，如数家珍”，第⑧段“柳老师说话字正腔圆，播音员似的。旁人根本无法插话……众人不再言语”，第⑩段“柳老师的衣兜里都是钱，大小不等，但凡学生表现好，他就立马兑现奖励……门墩经常讲，从小学读到大学，都是靠柳老师的奖励挺过来的”可知，小说略写课堂教学情况，详写柳老师关爱学生、资助学生，把学生挂在嘴边的内容；小说详略安排得当。（2）本题考查从用词、修辞手法的角度赏析语句。“许是”有“也许、大概是”之意；“不经意间”指在没意识到、没察觉到（不注意，不留神）的情况下。根据“许是大山里西北风吹得厉害，不经意间，柳老师的脖子歪了，像山后的那棵老槐”，联系第④段“两年后，白姑娘受不了桐镇无休无止的风沙，回南方去了”可知，支边之地环境恶劣，常有风沙，柳老师未将病痛放在心上，结果脖子歪了；写出了柳老师不惧恶劣环境，甘愿坚守桐镇，体现了柳老师无私奉献、顽强的品格。修辞手法：“柳老师的脖子歪了，像山后的那棵老槐”一句将“歪脖的柳老师”比作“山后长歪的老槐”，运用了比喻的修辞手法。联系第④段“两年后，白姑娘受不了桐镇无休无止的风沙，回南方去了”“后来，小提琴坏了，柳老师走出院子，爬上学校的后山，站在歪脖子老槐树下，出神远眺，直到太阳跌进山窝里”可知，孤独的柳老师在常有风沙，环境恶劣的桐镇，从未想过离开，像老槐一样将根也深深地扎在此地；写出了柳老师不惧恶劣环境，甘愿坚守桐镇，体现了柳老师无私奉献、顽强的品格。【12题详解】本题考查语句理解。第⑬段“一生平凡，一生固执，人人呼我怪老头，无怨：一生为人师，一生跟党走，无憾”，是柳老师对自己一生的总结；根据语句中“无怨”“无憾”，联系第③段“老师是支边教师，从南方大城市来”，第⑤段“学生一茬一茬地走出学校，柳老师还是一个人”，第⑥段“歪脖子柳老师上课，自带三分威严，学生不敢捣乱，成绩出奇地好。柳老师像是万能的，学校缺啥老师，他就能上啥课，有板有眼，从不敷衍”，第⑦段“柳老师有个习惯，凡是他教过的学生，都要造册登记，逐年跟踪记录，直至退休，从未间断”，第⑫段“柳老师动了动嘴，说不出话，笑了，笑着笑着，歪了大半辈子的脖子伸直了，人也跟着伸直了”可知，柳老师扎根边远小镇，数十年如一日专心从教直到退休，为山乡教育献身；柳老师放弃城市的优渥生活，一心扑在乡村的教育之中，将学生挂在心上，体现了柳老师不计荣辱、甘愿奉献的精神，点明主题；“一生跟党走”是柳老师的信仰，柳老师将自己的所留之物全部交给学校党组织，体现了“党”在柳老师心中极高的位置，是柳老师潜心教学，关爱学生的精神支柱，体现了柳老师作为共产党人对党的赤胆忠诚，令人敬佩；以小见大，体现了无数的像柳老师一样扎根乡村的教师对国家的奉献，体现了他们的赤胆忠心，升华主题。学科网（北京）股份有限公司
（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成10—12题。文本一拒绝“内卷”，年轻人开始信奉“躺平学”了？①“两年多没工作了，也没觉得哪里不对；每天只吃两顿饭，解决食物问题就是解决一切；每月花销控制在200块以内，没钱了，一年也就工作个一两个月；日常就是家里躺，外面躺，像闲散的猫猫狗狗一样躺……”②近日，一篇《躺平即是正义》的文章火了，而这位作者也被网友们奉为“躺平学大师”。文中的话直接戳中了那些感觉自己被“内卷”了的年轻人：“躺平就是我的智者运动”，“为什么要给明明毫无意义的存在找一些亢奋呢？”“我不需要为任何人做事，我有时会躲在某处看着那些忙碌的人发笑。”③这显然与朝气蓬勃、积极上进的青年形象格格不入。人们常说，如果没有梦想，那和咸鱼有什么两样？但现在有些年轻人却深刻怀疑这一点，做条咸鱼，有什么不好？④的确，如今人们能够更加辩证地看待社会和他人设置的各种标准，对什么是成功、怎样的人生算是“赢家”有了更加多元包容的观点和宽泛的定义，也能够理性看待甚至排斥各种消费主义、成功学、励志鸡汤所灌输的价值观念，更加勇于选择自己认为舒适的生活方式。⑤事实上，这些信奉“躺平文化”的年轻人也并非完全是咸鱼心态，也不同于几年前网络上出现的“葛优躺”和“丧文化”，他们中的不少人仍然有自己对人生意义的看法。只不过他们不愿意卷入社会系统给人们设定好的程序，不想在这个快速而拥挤的进程中，追求传统意义上的通过加班、拼业绩等方式实现“升职加薪”“买房买车”，他们选择自动退出追求社会系统中成功的快感，而将衡量的标准设定为内心对自我状态的接纳。⑥前几年在日本，年轻人下班后不愿意出去交际，宁愿呆在家里，只买百元物品的种种“躺平”现象也曾引发关注，日本管理学家大前研一出版的《低欲望社会》一书就将其归结为一个词，“低欲望社会”——“人口减少、超高龄化、失去上进心和欲望的年轻人越来越多”，甚至这几年流行的“极简主义”也与这一社会背景有关。⑦然而，这与中国情况仍然有所不同。权威数据显示，当下，中国人口保持增长、市场活力提升、生产需求扩大，中国并非“低欲望社会”。大趋势是，中国人还需要奋斗，中国经济还有很大的提升空间。⑧那么，在网络上流行起来的这一“躺平文化”不是主流，却也释放了一个要关注年轻人心理和生活状态的信号。对大部分年轻人而言，生活并非没有“欲望”，只是有时候实现的难度比较大，比如想要有更多可以自由支配的时间，想要尽可能地提升生活质量，在一番较劲之后发现没能“翻身”或者“逆袭”，也就选择了“躺平”。显然，现代社会仍然要尽可能多地创造条件，让年轻人有机会在社会系统中实现自我价值。学科网（北京）股份有限公司
⑨而另一方面，年轻人也不必急于“躺平”。即便是像《百元之恋》电影里靠“家里蹲”生活了32年的主人公，依然有产生“好想赢”意念的时刻，哪怕独自抵抗生活的重拳，也不妨向生活致意。（作者：孙小婷。有删改）【链接】◎“葛优躺”，网络流行语，指演员葛优在1993年情景喜剧《我爱我家》第17、18集里面的剧照姿势。《我爱我家》讲述了葛优饰演的“二混子”季春生，去贾家蹭吃蹭喝的故事。经过引申，“葛优躺”比喻自己的颓废的现状。◎丧文化，指一些90、00后的年轻人，在现实生活中，因为生活、学习、事业、情感等的不顺，在网络上、生活中表达或表现出自己的沮丧，而形成的一种文化趋势。文本二在北京邮电大学2021届学生毕业典礼上的演讲（节选）①最近有一个网络热词，叫做“内卷”。它吐槽一种无奈的社会现象。这是一种形式主义的恶性竞争，是一种陀螺式的死循环。这种现象有点儿像系统科学中的混沌现象，置身于这种混沌现象之中，我们要认清混沌、理解混沌、跳出混沌，去寻求独特的创新型突破。②最近还有一个网络热词，称为“躺平”。它表达出一些年轻人走向边缘的无奈选择，面对加班、升职、挣钱、买房等“内卷”旋涡，他们选择用“躺平”方式来消解环境对个体的规训，这显然不是正确的人生选择。其实我们每个人都在经受“内卷”的考验，而有的人却跳出“内卷”，靠智慧和勇敢不断开辟出崭新的人生境界。面对房地产泡沫的白热化“内卷”，华为公司摆脱了诱惑，奋发向上、自强不息，在信息通信领域成为举世公认的中流砥柱。面对PPT文化的疯狂“内卷”，袁隆平先生选择把论文写在祖国大地上，将科研汗水洒在农田里，换来数以亿计的人口摆脱了饥饿与贫困。这些事例告诉我们，创新需要智慧、需要勇气、更需要定力。③同学们走出校门后，要勇敢地到最基层的岗位上去磨炼意志、砥砺品格，多“啃硬骨头”、多“接烫手的山芋”，在经风雨、见世面、壮筋骨中增长才干，以真才实学服务社会，用创新突破拒绝“内卷”，在担当中历练，在尽责中成长。（作者：乔建永。有改动）13.下面对文本一和文本二理解与分析不正确的两项是（）A.如果说“内卷”是一种社会上形式主义、恶性竞争的无序现象，那么“躺平”则是一种个体性不思努力、逃避现实的颓废行为。B.文本一第①②段引述《躺平即是正义》中的诸多文字，一方面让读者饶有兴趣地看到“躺平”的真实状态，另一方面也暗含作者揶揄讽刺的态度。C.学科网（北京）股份有限公司
文本一第⑤段言及“几年前网络上出现的‘葛优躺’和‘丧文化’”，意在强调“躺平文化”的由来已有时日。D.文本一第⑨段中所说事例为艺术虚构，可信性存疑，论证力度不如文本二第②段中列举的华为公司自强不息和袁隆平搞杂交稻科研这些真实事例。E.议论说理，两个文本语言都体现出严密的特点，而又各具千秋，文本一严密准确不乏活泼幽默，文本二严密简洁不失形象生动。14.请说出文本一的中心论点，并结合全文内容简要分析文章的论证思路。15.同是谈论时下社会热点“内卷”“躺平”，文本一与文本二的论证角度各有侧重，请结合相关内容对比分析。【13~15题答案】【答案】13.CD14.（1）拒绝“内卷”，年轻人不应信奉“躺平学”，或拒绝“内卷”，年轻人不应“躺平”。（2）首先，引述《躺平即是正义》一文中的话，揭示一些自认为被“内卷”的年轻人“躺平”的现象，引出议论话题，并表明看法。其次，分析年轻人“躺平”的原因。接着，和前些年日本年轻人“躺平”的社会成因相对比，说明当下中国社会正向前发展，人们还需奋斗。最后，从社会创造条件与个人主观努力两方面阐述，希望年轻人不应“躺平”。15.①文本一没有论及“内卷”，侧重论述一些自认为被“内卷”的年轻人“躺平”的原因，以及通过社会创造条件和个人直面生活，让年轻人避免“躺平”。②文本二就“内卷”“躺平”分别作了论述，侧重指出以创新突破跳出“内卷”，以勇敢智慧远离“躺平”。【解析】【分析】【13题详解】本题考查文本内容的理解与分析。注意题干要求的是找出不正确的两项。C.结合文本一第⑤段“事实上，这些信奉‘躺平文化’的年轻人也并非完全是咸鱼心态，也不同于几年前网络上出现的‘葛优躺’和‘丧文化’，他们中的不少人仍然有自己对人生意义的看法”“他们选择自动退出追求社会系统中成功的快感，而将衡量的标准设定为内心对自我状态的接纳”可知，第⑤段言及“几年前网络上出现的‘葛优躺’和‘丧文化’”，意在强调信奉“躺平文化”的年轻人中不少人仍然有自己对人生意义的看法，并非强调“躺平文化”的由来已有时日。该选项表述有误；D.结合文本一第⑨段“即便是像《百元之恋》电影里靠‘家里蹲’生活了32年的主人公……”可知，列举的是电影里的故事，为事实论据，而文本二第②段中列举的华为公司自强不息和袁隆平搞杂交稻科研也是事实论据，它们都是事实论据，都被用来论证观点，地位相等，该选项中表述有误；故选CD。学科网（北京）股份有限公司
【14题详解】本题考查中心论点的提炼与论证思路的梳理。结合第①段“‘两年多没工作了，也没觉得哪里不对……’”、第②段“近日，一篇《躺平即是正义》的文章火了，而这位作者也被网友们奉为‘躺平学大师’。文中的话直接戳中了那些感觉自己被‘内卷’了的年轻人”、第③段“这显然与朝气蓬勃、积极上进的青年形象格格不入……做条咸鱼，有什么不好”、第④段“的确，如今人们能够更加辩证地看待社会和他人设置的各种标准，对什么是成功……”可知，首先，引用《躺平即是正义》一文中的话，引出那些感觉自己被“内卷”了的年轻人“躺平”的现象，引出论题，并对其表明看法；结合第⑤段“事实上，这些信奉‘躺平文化’的年轻人也并非完全是咸鱼心态，也不同于几年前网络上出现的‘葛优躺’和‘丧文化’，他们中的不少人仍然有自己对人生意义的看法”可知，其次，分析年轻人“躺平”的原因；结合第⑥段“前几年在日本，年轻人下班后不愿意出去交际，宁愿呆在家里……”、第⑦段“然而，这与中国情况仍然有所不同”可知，列举日本年轻人“躺平”现象及原因，与中国相对比，说明说明当下中国社会正向前发展，人们还需奋斗；结合第⑧段“对大部分年轻人而言，生活并非没有‘欲望’，只是有时候实现的难度比较大……显然，现代社会仍然要尽可能多地创造条件，让年轻人有机会在社会系统中实现自我价值”、第⑨段“而另一方面，年轻人也不必急于‘躺平’”可知，最后，从社会创造条件与个人主观努力两方面阐述，希望年轻人不应“躺平”。综合以上论证思路可得出文本一中心论点为：拒绝“内卷”，年轻人不应信奉“躺平学”，或拒绝“内卷”，年轻人不应“躺平”。【15题详解】本题考查文本内容的理解。结合文本一第②段“近日，一篇《躺平即是正义》的文章火了，而这位作者也被网友们奉为‘躺平学大师’。文中的话直接戳中了那些感觉自己被‘内卷’了的年轻人”、第⑤段“事实上，这些信奉‘躺平文化’的年轻人也并非完全是咸鱼心态，也不同于几年前网络上出现的‘葛优躺’和‘丧文化’，他们中的不少人仍然有自己对人生意义的看法”、第⑧段“对大部分年轻人而言，生活并非没有‘欲望’，只是有时候实现的难度比较大……显然，现代社会仍然要尽可能多地创造条件，让年轻人有机会在社会系统中实现自我价值”、第⑨段“而另一方面，年轻人也不必急于‘躺平’”可知，文本一没有论及“内卷”，侧重论述一些自认为被“内卷”的年轻人“躺平”的原因，以及通过社会创造条件和个人直面生活，让年轻人避免“躺平”。学科网（北京）股份有限公司
结合文本二第①段“最近有一个网络热词，叫做‘内卷’。它吐槽一种无奈的社会现象。这是一种形式主义的恶性竞争，是一种陀螺式的死循环”“这种现象有点儿像系统科学中的混沌现象，置身于这种混沌现象之中，我们要认清混沌、理解混沌、跳出混沌，去寻求独特的创新型突破”、第②段“最近还有一个网络热词，称为‘躺平’。它表达出一些年轻人走向边缘的无奈选择，面对加班、升职、挣钱、买房等‘内卷’旋涡”“这些事例告诉我们，创新需要智慧、需要勇气、更需要定力”、第③段“在经风雨、见世面、壮筋骨中增长才干，以真才实学服务社会，用创新突破拒绝‘内卷’，在担当中历练，在尽责中成长”可知，文本二就“内卷”“躺平”分别作了论述，侧重指出以创新突破跳出“内卷”，以勇敢智慧远离“躺平”。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读下面两段古文，完成下面小题。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之奉为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子·告子上》）【乙】洪经略入都后，其太夫人犹在也。自闽迎入京。太夫人见经略大怒骂，以杖击之，数其不死之罪。曰：“汝迎我来，将使我为旗下老婢耶？我打汝死，为天下除害。”经略疾走得免。太夫人即买舟南归。【注】洪经略：洪承畴。明末将领，后降清。（节选自刘献廷《广阳杂记》）16.解释下面句子中加点词语的含义。（1）乡为身死而不受（2）今为所识穷乏者得我而为之17.将下面句子翻译成现代汉语。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！18.【甲】文蕴含的观点穿透岁月，撼人心魂，请说出来并分析孟子是如何阐述这一观点的。19.【乙】文中“太夫人”“杖击”逆子、“买舟南归”，令人动容，你从中读出了一位母亲怎样的人格？请联系【甲】文中的文化内涵，说说你对洪母“义举”的理解。【16~19题答案】【答案】16.（1）“乡”，通“向”，先前，从前。（2）得，恩惠，这里是感激的意思。17.高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？18.学科网（北京）股份有限公司
（1）人不能丧失“本心”（人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”）。作者用行人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人皆有“本心”，用“不辩礼义”接受“万钟”的故事对比失去“本心”的人的惯有行为，批评嘲讽。19.洪母是位富有民族气节、不贪荣华、大义灭亲的“义母”。正是不忘孟子推崇的“本心”，在国家沦亡之际，面对儿子的折节，洪母能辨“礼仪”，明是非，做出了名留青史的“义举”。【解析】【分析】【16题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）。乡：通“向”，先前，从前。（2）句意为：如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。得：同“德”，感激。【17题详解】本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：万钟，这里指高位厚禄；辩，同“辨”，辨别；何加，有什么益处。【18题详解】本题考查论点的提炼与论证思路的梳理。结合文段“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”可知，作者以“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，这看似微不足道的东西，当关乎生死的时候，也能考验一个人的品格。结合文段“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，作者列举行人与乞丐不接受“嗟来之食”的事例从正面证明重义之心人皆有之；结合文段“万钟则不辩礼义而受之……”可知，论证了现实生活中有些人见利忘义的现象，并分析了这些人见利忘义的原因，从反面举例证明“不辩礼义”而受万钟之禄、见利忘义是失其本心。故而孟子强调人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”。【19题详解】本题考查人物形象分析与内容的理解。由【乙】文注释“洪承畴。明末将领，后降清”及文段“太夫人见经略大怒骂，以杖击之，数其不死之罪……”可知，洪承畴作为明朝将领却向清朝投降，洪母才对其怒骂，可见洪母有民族气节，由“我打汝死，为天下除害”可见洪母大义灭亲，由“太夫人即买舟南归”说明洪母不愿享受儿子投降换来的财富，可见洪母不慕荣华富贵，有家国情怀。学科网（北京）股份有限公司
结合【甲】文“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也……”可知，孟子强调人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”，而【乙】文中的洪母大义灭亲、不慕儿子以投降换来的荣华富贵、有民族气节等，正是拥有符合孟子强调的“本心”，这样的“义举”令人敬佩。【点睛】参考译文：【甲】一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不得到它就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。【乙】洪承畴进入北京后，他的母亲还活在人间。他把他的母亲从福建迎接到北京后，他母亲一看到他就非常愤怒地责骂他，用自己的手杖打他，一一数落他没有为国捐躯的罪过，说：“你把我接来，将要让我成为清朝的老婢女吗？我把你打死，是替天下百姓除害。”洪承畴快速地跑掉了才没有打到他。他母亲就雇了船回南方老家去了。（二）（共4分）阅读下面词作，完成各题。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！20.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”是“鉴湖女侠”自我形象的真实写照。请结合写作背景，说说这词句燃烧着秋瑾怎样的思想感情。21.请从运用表现手法的角度品赏“四面歌残终破楚”。【20~21题答案】【答案】20.燃烧着秋瑾渴望挣脱旧式家庭的牢笼，冲破封建礼教的束缚，决心比超男子、投身革命、匡国济时的思想。21.运用“四面楚歌”的典故，比喻八国联军攻破北京，表达了秋瑾对国家命运的深深担忧之情。【解析】学科网（北京）股份有限公司
【分析】【20题详解】考查对诗歌句子情感的理解。要先理解整首词的意思，体会作者要表达的思想感情，然后抓住句中的重点词语分析。这首词是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词，本词通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”意思是今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列；但是我的心，要比男子的心还要刚烈。这四句是秋瑾的自我写照，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变；承接“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这两句，表现秋瑾挣脱家庭的牢笼，冲破封建礼教的束缚的愿望；“身不得，男儿列”，表明自己是女儿身；“心却比，男儿烈”，直抒胸臆，表达了自己渴望投身革命、匡国济世的强烈愿望；虽未有男儿身，却有赶超男儿的心，凸显了作者的远大抱负。【21题详解】考查对诗歌表现手法的赏析能力。在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。“四面歌残终破楚”意思是：列强逼近，中国前途危殆。此处引用了《史记·项羽本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”的故事，运用典故，写出了列强逼近，国家四面楚歌的困境；此时诗人秋瑾三十岁，有感于民族危机，于是冲破家庭的束缚，东渡日本，去追求另样的人生，去寻求民族振兴的道路；表达了诗人对国家命运的担忧，足以感受到作者炽热的爱国之心。四、作文（共50分）22.阅读下面材料，从两个写作任务中任选一个，按要求作文。“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼，所有的忧愁统统都吹散。你笑起来真好看，像夏天的阳光，整个世界全部的时光美得像画卷……”一曲《你笑起来真好看》，荡漾着多少人的心旌。（1）这甜歌让你想到了谁的笑？这人因何而笑？你从这笑中感受到了什么情味？请结合自己的切身经历，以“你笑起来真好看”为题目，写篇记叙文。（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，联系实际，写篇议论文，谈谈你对“笑”的思考和认识。要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【22题答案】【答案】范文任务一你笑起来真好看学科网（北京）股份有限公司
每当听到学校广播里传来的“你笑起来真好看，像春天的阳光”，我就想起奶奶的微笑。太阳斜射到树上，光从一片片树叶间探出头，洒了一地的光斑。仔细看着一个个微小的影子，犹如笑脸一般，把大地点缀得异常温暖。微笑的味道是很独特的。奶奶认为对我的鼓励与奖励就是食物。她生来就手巧，能做出许多味道独特的饭菜满足我贪吃的愿望。每当临近春节，奶奶就更忙了。她将需要东西一件一件地亲自准备好。奶奶最拿手的，莫过于蒸年糕了。奶奶精挑细选出来的小枣儿，被倒在一个大盆里，经过反复揉搓，那些小枣儿很快变得红艳艳的，晶莹闪亮。奶奶捞出小枣儿放入盛好水的锅内。枣儿们很听话，一颗一颗浮在上面，游泳似的，有的乐开了花，有的微微抿着嘴浅笑。奶奶的双手让蒸年糕那复杂的工序，变得井井有条。奶奶还有一个习惯，那就是脸上一直挂着微笑。她脸上长了许多皱纹，轻轻上扬的嘴角，牵动着那些沟壑，深了，更深了。可是奶奶说，只有微笑着，蒸出来的年糕才更甜。奶奶的微笑也深深刻在我心中。当奶奶掀开锅，年糕已经熟透，她将双手迅速伸入锅内，将那些年糕连同笼屉一起拿出来，倒扣，年糕一个个像有了灵气一般，听话地躺在了案板上。奶奶的年糕面是白的，几颗金丝小枣儿点缀其间，还真是漂亮。年糕被奶奶切开，她挑了一块枣儿多的放到我面前。我吹了口气，仔细品尝着年糕。那筋道的面香和甜蜜的小枣儿组合在一起，刺激着我的味蕾，那甜蜜的香气久久停留在我的唇齿之间。年糕的香味儿就如奶奶的微笑，无论放置多久，依旧简单，醇正，香甜。任务二向着生活微笑人们要在生活中呈现充满个性亮点，就得用好属于自己的那一张名片。微笑，便是人人都可使用的一张绝美名片。笑使人更美丽，它带来了快乐，带来了慰藉，带来了鼓舞……因为笑的力量是无穷的。化干戈为玉帛就需要这张简单而厚重的名片。公共汽车上曾发生过这样一件小事：司机骤然刹车，一位男青年立足不稳，身体前倾撞到了一位姑娘，尽管男青年表示了歉意，姑娘还是怒气冲冲地斥责道：“德性！”眼看一场争吵就要发生，全车人都盯着他俩。男青年微笑着说道：“不是德性！是惯性！”车里爆发出笑声，姑娘也乐了，就这一句诙谐的话，一个真诚的笑就化解了生活中的矛盾。学科网（北京）股份有限公司
“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。”著名交际学家卡耐基曾这样说。在英国，商人哈顿终日愁眉不展，因为他的生意总是很糟糕，他不得已去向生意通达的比利求教，比利说：“这很简单，你要对每一个顾客微笑！”哈顿凭着这句非常简单的话让自己的生意红火起来。有一天，比利问他：“黄金万两和微笑一个，你会选择什么？”哈顿果断地回答：“我要微笑，黄金万两终有花完的一天，而微笑将会永远给我带来财富。”由此可见，笑是人生的财富，你若微笑对待别人，别人也不会拒你于千里之外。赫尔岑说过：“不会在欢笑时微笑，也要学会在困难中微笑。”在逆境中微笑更能展示出你非凡的人格。著名京剧表演艺术家盖叫天，原名张英杰，最初他取的艺名是“紧叫子”。这个艺名对唱武戏倒还适合，唱文戏就格格不入了，于是他琢磨另起一个艺名。因受谭鑫培“小叫天”艺名的启发，便谦称自己叫“小小叫天”。没想到这一来竟受到别人的嘲笑：“你也配叫这个名儿！”他微笑以对，索性起名为“盖叫天”。从此，他更加勤学苦练，开创了京剧独特的武生流派--盖派。在困难中的微笑难道不是最灿烂辉煌的一笑吗？微笑，犹如细碎的阳光，一点一点在穿过树林，穿过操场，穿透每个人的心房，让人觉得明亮温暖而感动。用它来做你的名片，就会让你的人生与众不同！【解析】【分析】【详解】本题考查材料作文的与作能力。任务一，要求以“你笑起来真好看”为题目，写篇记叙文。一、审题立意。“你笑起来真好看”，题目中的关键字词是“你”“笑”“真好”。题目关键词一“你”，可以是具体的一个人，如父母、朋友、陌生人，也可以是一个群体，医护人员，抗疫志愿者，普通环卫工人等。“笑”，正是那个人的具体特征。从关注社会热点来说，可以写抗震救灾中令人难忘的“笑”，可以写新冠疫情下令人难忘的“笑”，可以写赛场上运动员和观众们令人难忘的“笑”。“真好看”是立意点，要歌颂赞美，弘扬正能量。只要选择合适，切入角度恰当，所写的“笑”具体生动，就能成为一篇好作文。二、构思选材：可以写在抗震救灾现场，解放军战士救出受灾群众时欣慰的笑，感受到解放军战的可敬。可写疫情中，从死神手中抢救过来的病人，获得重生后，露出喜悦的笑，感受白衣天使的无私付出；从学生学习生活来说，同学、朋友是每个人最熟悉不过的，其中有许多同学、朋友给自己留下了不可磨灭的印象，所以，写同学、写朋友，应该是每位学生都拿手的，关键还是确定写什么的问题。写同学和朋友的单纯可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等都行。可以写自己的同学在极端困境中脸上始终挂着笑容，抱着积极地生活态度，给了自己极大鼓舞。从家庭生活来说，每个人都有父母亲属，而父母亲属往往是自己最亲近、最熟悉的人，所以，写父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对己的关爱、影响，都是能够写得真实感人的。一定要对“笑”做具体地描绘、刻画，通过细致的脸部描绘来塑造人物形象。任务二，要求写一篇议论文，谈谈你对“笑”的思考和认识。学科网（北京）股份有限公司
一、审题。生活中的“笑”，不都是在温暖的阳光下、和煦的春风中，有很多是藏在泥泞中、风雨里，需要我们用坚强的意志，宽容的心态，智慧的心灵去感受去发现。每个人在生活中，不免会遭遇挫折、失败、烦恼、孤独、痛苦、压力、病痛、考试失利、老师批评、同学嘲笑、家长辱骂等等。我们要学着笑对这一切。笑不是麻木，不是敷衍。笑是一种自信，笑是一种坚强，笑是一种大度，笑是一种宽容，笑是一种智慧，笑是一种合作精神。我们还可以给微笑一个比喻意，引申为“自信”“乐观”等含义。二、立意。笑是什么？笑是最美的表情。笑有时是自己会心的一笑，有时是对别人的赞扬，有时是对别人的欣赏，有时可能是对熟人和朋友真心的安慰，有时也可能仅仅是对一个路过的陌生人表示的礼貌性的友好。可从“笑的作用”这方面来确定论点。笑虽然只是一种看似很简单的表情，却是亲切的符号。一个微笑有时会把素不相识的两个人的生命从此联结在一起，成为他和她铭心刻骨的记忆。笑是富有感染力的，一个微笑往往带来另一个微笑，这样，人与人之间的关系就可能会变得单纯得多、松快得多。三、构思。文体要写成议论文。可以“笑对生活”“笑是生活的良药”“笑是生活的润滑剂”“让生活充满欢笑”等为论点，摆事实，讲道理，论证笑对人的成长、人际关系、社会发展等方面的重要作用。学科网（北京）股份有限公司
