张掖市2021—2022学年第一学期高一年级学业水平质量检测语文试卷满分：150分考试时间：150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。红蕖还向月中开叶嘉莹诗歌价值在于滋养精神和文化。中国古代伟大诗人往往是用生命谱写诗篇、用生活实践诗篇，他们把自己内心的感动写了出来，千百年后的我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命力。古典诗词凝聚了中华文化的理念、志趣、气度、神韵，是我们民族的血脉、中华儿女的精神家园。读诗、讲诗有三个层次。第一个层次是直觉的、感性的。比如李商隐“无题诗”到底说些什么，你可能不懂，可是你一读，觉得它意象很美，声音也很美，这就是你对一首诗的直觉感受。第二个层次是知性的、理性的，即考察一首诗的历史、背景、思想。第三个层次则完全从读者接受角度来读，我们对一首诗的诠释不一定是作者原来的意思。意大利学者墨尔加利就曾经提出来一个术语“创造性背离”，即我们对一个作品的阐释有自己的创造，这个创造很可能不同于作者原意。像王国维在《人间词话》中以古人写爱情的小词说明“成大事业大学问”的三种境界，就是这样一个例子。也就是说，当你在读诗或词时，不仅探讨作者的原意，更读出一种真正属于你自己的、从你内心兴发出来的东西。其实这就是中国古老的、孔子说诗的方法。孔子说诗可以“兴”，是说诗可以给读者兴发感动，引起读者更多感发和联想——这样的感发正是诗歌强大的生命力所在，这样讲诗词才是真正的诗教传承。我一向认为，“兴”是中国诗歌精华所在，使你内心涌动生生不已的活泼的生命。几千年来，中国有这么多伟大诗人留下这么多诗篇，让千古之下的我们读过之后内心震动，从而豁然兴起，这是一件多么美好的事情！今天我们诵读诗词，如果只为能背会写，无异于买椟还珠。诵诗读诗，重要的是体会一颗颗诗心，与古人生命情感发生碰撞，进而提升自己当下修为。我的老师顾随先生也曾经讲过“中国说‘诗教’，不是教作诗，是使做好人”。今天我们提倡中华诗教，就是要透过诗词，用今人的生命体悟和古人交流，用诗人的生命品格滋养今人的生命质地，这个过程本身将产生强大的感发作用，使作者、讲者与听者都得到生生不已的力量。在这种以生命相融会、相感发的活动中，自有大的乐趣。这些年有关部门和机构推进《中国诗词大会》、“中华经典诵读工程”，2019年开始举办“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛。我衷心希望这个大赛能选拔出一批优秀语文教师，大家一起把古典诗词薪火传续下去。如闻一多先生指出的：“诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托”15,，我们这些诗教传薪者的使命，就在于发掘古典诗词中的感发力量，让中国古典诗词成为更多人生命中的指路明灯。每一代人有每一代人的责任，学人文科学的人更应该担当起传承民族精神命脉的责任。此时此刻全球抗疫，不知道有多少人可以从中华诗词中获得慰藉和勇气。“雪冷不妨春意到，病痊欣见好诗来。但使生机斫未尽，红蕖还向月中开。”数千年来，中华优秀传统文化代有承传，千百年来传诵的古典诗词也必将滋养一代代中华儿女的精神世界。（摘编自《人民日报》2020年03月20日20版）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．中华文化的理念、志趣、气度、神韵，是我们民族的血脉、中华儿女的精神家园。B．读李商隐的“无题诗”，觉得意象、声音很美即可，无需考察其历史、背景、思想。C．孔子认为诗可以“兴”，可以给读者兴发感动，这种兴发正是诗歌的生命力所在。D．中华优秀传统文化代有承传，语文教师作为诗教传薪者有责任传承民族精神命脉。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章第二段采用总分总式结构，阐释读诗、讲诗三个不同的层次，层层递进。B．作者举王国维的例子，论证读诗、讲诗者“对一个作品的阐释有自己的创造”的观点。C．作者用“买椟还珠”的典故，批评那种只为能背会写而不重兴发的诵诗读诗行为。D．文章末段引用诗句，结构上照应了题目，内容上增加了文学性，升华了传承主题。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．我国古代诗人把自己内心对生命的感动写出来，仍能使千百年后的我们产生共鸣，滋养我们的精神世界。B．墨尔加利的“创造性背离”理论认为，读者对作品的阐释都会有不同于作者原意的创造性的理解。C．真正的诗教传承，不仅要探讨诗人的原意，更要读出一种真正属于自己的、从内心兴发出来的触动。D．通过诗词和古人交流，用诗人的生命品格滋养我们的生命质地，这个生命相感发的过程，自有其乐。（二）非连续性文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：为缓解疫情对实体书店的影响，北京市快速启动实体书店扶持项目，首批扶持资金已于近期发放。共有161家书店获得项目资金扶持，其中有13家书店因被评为“2020年度北京市最美书店”、94家书店因被评为“2020年度北京市特色书店”而受到奖励。15,据了解，北京市今年把扶持实体书店的重点放在房租补贴上，并适当扩大补贴覆盖面，增加补贴书店的数量，着力解决房租这一实体书店在疫情期间面临的最大成本负担。特别是探索性地推出在书店保证承诺的前提下，提前预支4月至6月房租成本补贴的政策。此外，对在文化内容、经营模式和惠民服务方面具有特色，有一定品牌影响力的特色书店予以奖励，鼓励实体书店向“小而精”、专业化、特色化方向发展。（摘编自《北京161家实体书店获资金扶持》，“人民网”2020年4月2日）材料二：变局之中，一些房地产和互联网行业公司尝试投资实体书店，将“财商”融入“书香”。借助商场选址地利优势，2020年世界读书日当天，无界书店创新推出“无界盲选”，引发当地读书爱好者的关注，多次紧急补货仍一再售罄。“搭上‘盲盒经济’的快车，既为实体书店带来热度，也为进一步开展多元业务提供了可参考模式。”无界文化总经理陈丞告诉记者，盲盒经济是疫情之下实体书店“曲线救国”的新尝试，类似还有直播带货等多元业务转型，大家都在不断探索。由格力地产创办的无界书店，似乎已经逐步突破书店本身的概念界限，逐渐实现着由“艺文空间”到“城市文化客厅”的转变，成为珠海城市文化不可或缺的新生力量。“和朋友经常到无界书店看看，买文创、看书、喝东西都可以。”珠海市民刘玉洁告诉记者，作为一家开在商场的书店，这里更像是一座城市的文化公园。互联网思维，也改变着实体书店的格局。“用户永远是第一位的，经营者要适应经营用户的思维。”厦门十点书店总经理黄晓玲说。2018年底，文化品牌“十点读书”的全国首家实体书店在厦门开业，依托其在线上搭建的完善供应链与在全网积攒的3800万粉丝，店铺经营逐渐步入轨道，线下每日为线上贡献的活跃会员数量越来越多，日均流水突破200万元，各地分店也筹备落地。（摘编自《实体书店路在何方》，《经济日报》2021年4月27日）材料三：书店作为公共文化空间的价值，并不是一种虚无缥缈的“感觉”，而是直接体现在书店的具体功能上。在这一点上，每个“走心”的独立书店经营者都有自己的秘诀。其中，有的书店专注特定领域，不仅能满足这一领域读者的基本阅读需求，还时常能发掘领域内的冷门好书，让读者感到惊喜；也有书店经常组织专题讲座、作者交流活动，广结四方朋友，让书店成了思想交汇的文化讲坛。当然，公共文化空间不一定总要“端着”，有些书店致力于打磨“颜值”，通过亮眼的传播效果增进公众对阅读的兴趣；也有书店把小朋友当作最好的读者，想方设法为亲子阅读提供更好的体验。在政府一端，除了现行的“书店免税”等优惠政策以外，探索政府与书店的合作空间，让两方的文化资源优势互补，不失为一条可行道路。各地有关部门本身就负有组织文化活动、提升本地文化建设水平的职责，在承办者的选择上，优秀的独立书店完全可以被纳入考量，这既能发挥书店本身的优势，也会为书店引来不少客流，让这里成为一个独特的文化地标。而在商业领域，企业同样应当有所作为。近年来，不少大型综合商业体都会专门为书店留出空间，提供一定的优惠，鼓励书店经营者在卖书的同时组织文化活动，或是扮演“公共图书馆”的角色。在功能定位上，综合商业体里的书店，并非为了赚钱，而是用于为顾客提供更好的综合体验。在这一过程中，书店的经营者得到了优惠，企业也可以把书店当作一块招牌。这种做法与其说是“让利”，不如说是“双赢”的表现。15,（摘编自《留住书店不该只是“书店病人”的情杯》，《中国青年报》2021年10月28日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（）A.北京161家实体书店获得资金扶持，这是为缓解疫情给实体书店带来的影响而采取的有效举措。B.北京实行的房租补贴政策，除了适当扩大覆盖面，增加补贴书店数量，还允许有前提地预支补贴。C.“无界盲选”能够引发关注的原因是，在世界读书日当天被推出，并且搭上了“盲盒经济”的快车。D.刘玉洁常和朋友去无界书店买文创、看书、喝东西事例，显示了书店作为公共文化空间的价值。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)（）A.北京市可能基于房租负担大等因素的考虑，鼓励实体书店向“小而精”等方向发展，这也是一种很好的探索。B.无界书店作为一家开在商场书店，更像是城市的文化公园，这表明它已经逐步突破书店本身的概念界限。C.文化品牌“十点读书”在全网积攒了千万粉丝，这一庞大群体为十点书店的经营贡献了相当数量的活跃会员。D.位于综合商业体里的书店，若能放弃赚钱，只专心为顾客提供更好的体验，就能扮演好“公共图书馆”的角色。6.请结合三则材料，简要说明应该怎样留住实体书店。(6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。寒夜灯光 司玉笙车灯很亮,剑一般刺破黑暗,车窗外的树影便飞速地向两边闪开。坐在后排的他眯着眼问:“快到了吧?”“已经上了大堤,老板——前面就是蝴蝶庄。”司机小徐目不转睛地盯着灯光尽头。所谓的大堤,就是黄河故堤。三十多年前他就是沿着这条大堤走出蝴蝶庄到沿海一座城市打工的。而今,他已经拥有两家公司,资产过亿。庄里人不知道他到底有多少钱,说是买下半个县城还可以剩下个黄金囤。他听了之后,一笑了之。“老板,这条水泥路就是你捐资修建的,还有小学。”“那都是过去的事了。”仪表盘五颜六色的光线散射在车内,光线在他脸上波动。他有两年多没回蝴蝶庄了。今天是农历腊月二十九,选在夜里回来,是怕给县里的、乡里的头头脑脑找麻烦——只要听说他回来了,片刻工夫小车就会鱼贯而来,不是接他吃饭,就是请他看项目啥的,弄得他不尴不尬的,心里头不那么舒服。15,为从老家拔腿,四年前,他将爹娘接到公司所在地,让他们住在海边的一幢小楼里,观海景、吃海鲜。可他们人在这儿,心还是在老家,时不时地嚷着要回蝴蝶庄。他就哄劝,答应到年关送他们回去。不料老爹忽发脑梗死,落下个半身不遂。病榻上,爹还不忘农耕之事,还有那处老宅院。于是,按爹娘的意思,老宅院交与小学校长匡四管护——匡四是他儿时的玩伴,又是同学,交给他放心。这匡四是个“老别筋”,只要是认准的道走到底不拐弯。四年前接爹娘时,本打算带他一块走,可怎么劝说他也不去。“我走了,把孩子扔这儿咋办?”“你想想你一个月才拿多少钱?”“这不是钱的事,是心里的事。”匡四拍拍胸口。“多少人想跟我去,我都没点头,专想着你哩——你的文化水平比我深,帮帮我多好!”“不中,不中,我得帮帮这些孩子——他们还小。”每每回想起与匡四的这次对话,他就在心里长叹一声:“唉,这就是匡四啊!”前天,躺在病床上的爹忽然歪头问道:“你有几年没回老家了?”“两年了吧!”“回去看看吧!俺和你娘动不了,你得回去,咱可不能忘了蝴蝶庄,那是咱的根呀!”说着,还忘不了加一句:“给匡校长多带些年货,他可是个好先生。”现在,蝴蝶庄近在咫尺了。夜里的蝴蝶庄就像山峦,峰壑皆有,显得有些陌生。他睁大了眼,盯着路径,提醒司机小徐减速慢行。很快,他就看见了那熟悉的宅院——那里灯光明亮。他心里“咯噔”一下:谁这么晚了还开着大灯?车一停稳,他下车直奔院子。推开虚掩的大门,他愣住了:树底下,一堆堆废纸箱、酒瓶子、旧书、废报纸什么的几乎占满了院子,中间只有一条下脚的小道通向堂屋。有一个人正蹲着捆扎旧书,听到动静,便直起身子来——正是那位小学校长。“匡四。”他喊了一声,趋身疾步伸出手去。匡四定定地瞧了他一眼,戴手套的双手只是在身上蹭,没有握手的意思。“我手脏,手脏——你咋回来了?”“快过年了,回来看看。”“都好着哩,好着哩——就是这院子成了废品收购站。”“你不是当着校长哩,咋弄起这营生啦?”“去年退啦,闲着也是闲着,这跑跑颠颠地给孩子弄个书本钱。”“孩子缺钱说一声,我还能不管吗?”“不是钱的事,是让孩子知道这东西来之不易——有时好东西也会变成垃圾,垃圾也会变成宝贝!”他打了个寒战,小时候的那种寒意袭上身来。“我的匡校长,你不嫌冷吗?”“冷啥,一忙起来啥都忘了。”小徐掂着大包小包地进来,院门被碰得“咣当咣当”响。第二趟又是圆筒方箱的,来回三次。“过年了,带些年货,都放你这儿,有四棚叔的、良头家的、三木的……”“我知道,知道——你不住下?”“不住,我得连夜赶回去,明天有个联谊会,还有一个合同得签。”15,“唉,多少钱算钱?多大官算官?”“我也是想把垃圾变成宝贝。”“好,好!”匡四捋下手套,往一捆旧书上一扔,转身到屋里捧出一个鼓鼓囊囊的塑料袋。“这是我备的干豆角,俺叔俺婶喜欢吃,你捎过去,就说我匡四在蝴蝶庄给他们拜年了!”“你也替我给咱庄老少爷们、大娘大婶拜个年!”说着,两人的手就紧紧握在了一起。车出蝴蝶庄,小徐不由得问了一句:“大冷的天,一个小学校长怎么整起破烂来了?”他拍了拍腿,斜了小徐一眼:“你不懂他——停车!”小徐愣了一下,将车停稳,以为老板要小解,可并没有听到那惯常的声音,往车后一看,嘴就张大了——寒夜中,老板整整衣襟,对着庄里的那片灯光,深深地鞠了三个躬。(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分）（）A.小说用简洁的文字插叙了老板走出蝴蝶庄到沿海城市打拼而发家致富的奋斗史，这部分略写为下文故事展开提供了必要的背景信息。B.老板特意选择在腊月二十九夜里回蝴蝶庄，不愿给县、乡领导添麻烦，这表明他对家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝。C.“这不是钱的事,是心里的事。”这句话鲜明地表现了小学校长匡四淡薄金钱，永葆初心，坚守岗位，为乡村教育无私奉献的高尚品质。D.小说写病床上的爹对儿子的“回去看看”“给匡校长多带些年货”等叮咛，这一处看似闲笔,实则起到充实情节、升华主题的作用。8.请以小说中老板形象为例，谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法?(6分)9.小说以“寒夜灯光”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。(6分)二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。甘茂者，下蔡人也。事下蔡史举先生，学百家之说。因张仪、樗里子而求见秦惠王，王见而说之，使将，而佐魏章略定汉中地。惠王卒，武王立，秦使甘茂定蜀，还，以甘茂为左丞相。秦武王三年，谓甘茂曰：“寡人欲容车通三川，以窥周室，而寡人死不朽矣。”甘茂曰请之魏约以伐韩而令向寿辅行甘茂至谓向寿曰子归言之于王曰魏听臣矣然愿王勿伐事成尽以为子功向寿归，以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：“今臣，羁旅之臣也。樗里子、公孙奭二人者挟韩而议之，王必听之，是王欺魏王而臣受公仲侈之怨也。”王曰：“15,寡人不听也，请与子盟。”卒使甘茂将兵伐宜阳。五月而不拔，樗里子、公孙奭果争之。武王召甘茂，欲罢兵。甘茂曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因大悉起兵，使甘茂击之，遂拔宜阳。韩襄王使公仲侈入谢，与秦平。武王卒于周，其弟立，为昭王。楚怀王怨前秦败楚于丹阳而韩不救，乃以兵围韩雍氏。韩使公仲侈告急于秦。太后楚人，不肯救。公仲因甘茂言于秦昭王曰：“公仲方有得秦救，故敢扦楚也。今雍氏围，秦师不下殽，公仲且仰首而不朝，公叔且以国南合于楚。楚、韩为一，然则伐秦之形成矣。”秦王乃下师于殽以救韩，楚兵去。甘茂竟言秦昭王，以武遂复归之韩。公孙奭争之，不能得。公孙奭由此怨，谗甘茂。茂惧，亡秦奔齐，逢苏代，曰：“臣得罪于秦，惧而遁逃，无所容迹，愿君振之。”苏代许诺，遂致使于秦。已，因说秦王曰：“甘茂，非常士也。自殽塞及至鬼谷，其地形险易皆明知之。彼以齐约韩魏反以图秦，非秦之利也。王不若重其贽，厚其禄以迎之，使彼来则置之鬼谷，终身勿出。”秦王曰：“善。”即赐之上卿，以相印迎之于齐。甘茂不往。苏代谓齐湣王曰：“今秦赐之上卿，以相印迎之。甘茂德王之赐，好为王臣，故辞而不往。今王何以礼之？”齐王曰：“善。”即位之上卿而处之。（节选自《史记•樗里子甘茂列传》）7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（）A.甘茂曰/请之魏/约以伐韩/而令向寿辅行甘茂/至谓向寿曰/子归/言之于王/曰/魏听臣矣/然愿王勿伐事/成/尽以为子功/B.甘茂曰/请之/魏约以伐韩/而令向寿辅行/甘茂至/谓向寿曰/子归/言之于王曰/魏听臣矣/然愿王勿伐/事成/尽以为子功/C.甘茂曰/请之魏/约以伐韩/而令向寿辅行/甘茂至/谓向寿曰/子归/言之于王曰/魏听臣矣/然愿王勿伐/事成/尽以为子功/D.甘茂曰/请之魏/约以伐韩/而令向寿辅行/甘茂至谓向寿/曰/子归言之于王/曰/魏听臣矣/然愿王勿伐/事成/尽以为子功/8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（）A.张仪是战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家，早年入于鬼谷子门下，学习纵横之术。B.左丞相为宰相之职，秦武王始置左、右丞相。文中樗里子是右丞相，他的职位低于甘茂。C.寡人即寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。D.上卿，春秋时期，周朝以及诸侯国都有卿。战国时期，上卿是最高的官阶，相当于丞相的位置。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)（）A.甘茂颇有才学，立下辅佐之功。他侍奉下蔡的史举先生，学习各种思想流派的学说；因受到秦惠王的喜爱而得以领兵，辅佐魏章攻克平定了汉中地区。B.甘茂了解人性，赢得国君信任。在发兵前，他预料到后面可能发生的信任危机，就说服秦武王而赢得其信任，在秦武王调集全部兵力帮助下，攻破宜阳。C.甘茂不负所托，帮助韩国脱困。楚国派兵围攻韩的雍氏，秦国不肯救，他传达了公仲侈对各国间利害关系的分析，促使秦王从殽山派军队来解救韩国。D.15,甘茂弃秦奔齐，受到齐王重用。他在秦国受到公孙奭的排挤，被迫逃到齐国投奔苏代，齐王因他了解秦国地形、能帮助齐国制约秦国而对他以礼相待。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）韩襄王使公仲侈入谢，与秦平。（5分）（2）王不若重其贽，厚其禄以迎之，使彼来则置之鬼谷，终身勿出。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14～15题。点绛唇①陆游采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕粘天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。[注]①本词作于词人被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②遮回：掩饰。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（）A.开篇两句描写词人在家乡的生活片断：采药回到家之后，独寻家中自己酿的美酒。B.上片后两句写暮山千叠，长烟落日，渔舟唱晚声声在耳，引出下片醉弄扁舟之兴。C.“醉弄扁舟，不怕粘天浪”两句，不只是一般的叙事写景，还寓含着比喻象征意义。D.上片侧重叙事和描写，下片萌生不怕连天波浪之意，以心理描写为主，侧重抒情。15.有人认为词中的抒情主人公是一个闲人形象，有人认为他不是一个闲人形象，你的看法如何？请结合这首词简要赏析。(6分)（三）名篇名句默写（6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，一句（1）“，”（《归园田居》）充分表达了他重获自由的愉悦；李白宁可被赐金放还，也不阿附权贵，屈心抑志，大声疾呼（2）“，”（《梦游天姥吟留别》），活得脊梁愈挺，豪情满怀；苏东坡和朋友月夜泛舟，游于赤壁之下，一句（3）“，”（《赤壁赋》）用比喻和对比的手法，形象生动地突出了生命的渺小。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。《典籍里的中国》让“遥不可及”的文化典籍变得“触手可得”，（），加深了人民群众对中华传统文化的理解。从《尚书》到《天工开物》，再到新近播出的《论语》，不仅一本本典籍是老祖宗心血与智慧的结晶，还关乎科技、医药、历史和文化等方方面面。15,由于中华典籍，可能很多人一生都难以通读一次。这档节目的出现，不仅让典籍“活”在了藏书馆里，更让其“活”在了年轻人的心中。《典籍里的中国》注重情节推进，借助既有意思又有意义的故事情节，在的叙事中还原历史、吸引受众。在《论语》节目中有这样一幕：当年迈的孔子泪流满面地呼唤颜回、仲由的名字时，颜回和仲由缓步登上高台，化作了天空中的点点繁星。一句“朝闻道，夕死可矣”，可谓，响彻心扉。孔门师生间的真挚情感以及孔子的精神世界，在节目中也得到了的体现，唤起年轻一代对中华传统文化的内在传承意识。17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）( )A.让高冷的历史故事在电视里活了起来B.高冷的历史故事在电视里活了起来C.让高冷的历史故事在电视里变得生动了起来D.高冷的历史故事在电视里变得生动了起来18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）( )A.不仅一本本典籍关乎科技、医药、历史和文化等方方面面，还是老祖宗心血与智慧的结晶。B.一本本典籍不仅关乎科技、医药、历史和文化等方方面面，还是老祖宗心血与智慧的结晶。C.不仅一本本典籍关乎科技、医药、历史和文化等方方面面，更是老祖宗心血与智慧的结晶。D.一本本典籍不仅是老祖宗心血与智慧的结晶，更关乎科技、医药、历史和文化等方方面面。19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）( )A.卷帙浩繁扣人心弦余音袅袅酣畅淋漓B.汗牛充栋引人入胜余音袅袅淋漓尽致C.卷帙浩繁引人入胜余音绕梁淋漓尽致D.汗牛充栋扣人心弦余音绕梁酣畅淋漓（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20～21题。近年来，新业态、新模式快速发展，直播电商表现出强大的带货能力。线下商场和购物中心也在加速拥抱直播带货这种新业态。在线下商场，①。和传统销售员不同，直播销售员在数字化信息平台上服务于直播间的顾客，确保顾客能够获得优质的购物体验。运用网络的交互性与传播公信力对企业产品进行多平台营销推广，使得直播电商异军突起，人人都想在网络直播这块大蛋糕上分一块，②，如直播产品夸大其词，鱼龙混杂等，使直播成为投诉较多的重灾区!7月，三部门向社会发布了9个新职业，人们熟知的“电商主播”“带货网红”有了正式的职业称谓——直播销售员!直播销售员工种的正式设立是对电商人才的一种认可，③!20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）15,21．根据语段信息，给“直播销售员”下一个定义。要求：用“……是……”的句式，保留各方面的主要内容，不超过50个字。（5分）四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体。要制定国家礼仪规程，完善党和国家功勋荣誉表彰制度，规范开展升国旗、奏唱国歌、入党入团入队等仪式，强化仪式感、参与感、现代感，增强人们对党和国家、对组织集体的认同感和归属感。充分利用重要传统节日、重大节庆和纪念日，组织开展群众性主题实践活动，丰富道德体验、增进道德情感。(摘编自《新时代公民道德建设实施纲要》)请围绕某一重要传统节日，或某一重大节庆和纪念日，从礼仪礼节的角度，写一篇文章。或讲述你的体验、见闻，或阐述你的看法。要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。15,张掖市2021—2022学年第一学期高一年级学业水平质量检测语文答案（选择题13个，每小题3分，共39分。）1.D【解析】A项偷换概念，原文是“古典诗词凝聚了中华文化的理念、志趣、气度、神韵，是……精神家园”。B项无中生有，这只是读诗的第一个层次。C项张冠李戴，“这种兴发正是诗歌的生命力所在”是作者的观点。2.A【解析】总分式结构，不是总分总。3.B【解析】原文是“这个创造很可能不同于作者原意”。选项表述为“都会有不同于作者原意的创造性的理解”，说法过于绝对。4.C【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C．“引发关注的原因是，在世界读书日当天被推出，并且搭上了‘盲盒经济’的快车”错误。结合“借助商场选址地利优势，2020年世界读书日当天，无界书店创新推出‘无界盲选’，引发当地读书爱好者的关注，多次紧急补货仍一再售罄……也为进一步开展多元业务提供了可参考模式”分析，“无界盲选”能引发关注还借助了商场选址的地利优势。故选C。5.A【解析】本题考查学生筛选整合信息，概括和分析要点的能力。B．“这表明它已经逐步突破书店本身的概念界限”错误，材料二是说“似乎已经逐步突破书店本身的概念界限”。C．“这一庞大群体为十点书店的经营贡献了相当数量的活跃会员”错误，材料二是说“线下每日为线上贡献的活跃会员数量越来越多”。D．“若能放弃赚钱”错误，材料三是说“并非为了赚钱”，即不唯钱论，但赚钱也是维持基本运营的需要。故选A。6.①书店方面：运用互联网思维，依托线上资源完善线下经营，摸索多元业务转型；打造书店特色，充实具体功能，实现作为公共文化空间的价值。②政府方面：利用好资金扶持、书店免税等优惠政策，探索政府与书店的合作空间，实现优势互补。③企业方面：可尝试投资实体书店，将“财商”融入“书香”；大型综合商业体可为书店提供一定优惠，鼓励经营，实现双赢。(评分参考：每点2分；共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)7.B【解析】“对家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝”这一分析不恰当,属于过度解读。“只要听说他回来了,片刻工夫小车就会鱼贯而来,不是接他吃饭,就是请他看项目啥的”这些叙述,表明县里、乡里的领导干部有求于他,即希图在大城市致富的他能回乡投资、捐助之类,这并不能视为“歪风邪气”。8.①用侧面烘托的手法。如通过司机小徐的介绍，表现老板为家乡公益事业捐资助力的奉献精神。②用个性化的语言描写揭示人物个性。如通过老板与小学校长匡四的对话，表现老板的淳朴、厚道、善良、感恩等品质。③用精当的细节表现人物的内心世界。(答“动作描写”也可）如结尾写老板对寒夜里的灯光鞠躬的细节，表现他对老友前小学校长匡四的感激与钦敬之情。(评分参考：每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.①以“寒夜灯光”为题，点明故事发生的时间，渲染了环境氛围。②以“寒夜灯光”为题，隐喻小说着力刻画的小学校长匡四坚守乡村，为孩子们奉献余热，为乡村教育添光的可贵品质。③以“寒夜灯光”为题，暗示小说主题意蕴，讴歌心系乡村发展、不忘本，默默奉献的精神。④“寒夜灯光”15,感动、鼓舞着老板，令他对匡四油然而生钦敬之情与效仿之意，以之为题，隐喻匡四与老板这两类人本色、朴厚的家乡情，丰富了小说内涵，更给读者以启示与鼓励。(评分参考：每点2分，答出三点即可得6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.C【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：甘茂说：“请允许我到魏国，与魏国相约去攻打韩国，并请让向寿辅助我一同前往。”甘茂到魏国后，就对向寿说：“你回去，把出使的情况报告给武王说‘魏国听从我的主张了，但我希望大王先不要攻打韩国’。事情成功了，全算作你的功劳。”“请之魏”为动宾结构，中间不能断开，排除B。“甘茂至”，主谓结构，句意完整，单独成句，前后断开，排除AD。故选C。11.B【解析】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。B.“他的职位低于甘茂”错，秦汉以前，中国以右为尊，所以樗里子的职位高于甘茂。《史记·廉颇蔺相如列传》载：“相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。”故选B。12.D【解析】“投奔苏代”错，他从秦国逃跑到齐国，遇见了苏代；“齐王因他了解秦国地形、能帮助齐国制约秦国而”分析错误。是因为苏代的斡旋，先使秦以上卿之位迎甘茂又对齐说愿意事齐，齐王才对他以礼相待，安排他上卿官位。故选D。13.（1）韩襄王派公仲侈到秦国谢罪，和秦国议和了。（评分参考：得分点各1分，句意2分。得分点：“使”，派；“入谢”，到秦国谢罪；“平”，议和）（2）大王不如送他更加贵重的礼物，给他更加丰厚的俸禄，把他迎回来，假使他回来了，就把他安置在鬼谷，终身不准出来。（评分参考：得分点各1分，句意2分。得分点：“贽”，礼物；“厚”，丰厚；“使”，假使）14.A【解析】“独寻家中自己酿的美酒”分析不当。“茅店”是酒店，而不是自己的家。“沽”是买的意思，与成语“沽名钓誉”中的“沽”义同。15.示例：(1)是一个闲人形象。其理由是：①上山采药，独寻新酿，是一般闲人的所为。②只有闲人，才能在“暮烟千嶂”中处处闻到渔唱者。③弄舟不怕连天波浪，放纵山水，不受拘束，描写的也是闲人的所作所为。(2)不是一个闲人形象。其理由是：①词人报国之志难酬，罢职还乡，闲居山阴，采药济民，买醉茅店，貌似悠闲，实际是排遣心中的郁闷。②醉后弄舟，不怕连天波浪，也是词人不平心情的表现。③词人书剑报国的政治理想落空之后，力求在日常生活中实践其平生关怀民生的素志，采药、治病、救人，一直没有闲下来。(评分参考：答出一条理由给3分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。没有观点扣1分。)16.（1）久在樊笼里复得返自然（2）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（评分参考：每空1分，共6分。多写、漏写、错写均不得分。）17.A【解析】根据前文“《典籍里的中国》让‘遥不可及’的文化典籍变得‘触手可得’”，可知此处填写语句主语应该是《典籍里的中国》，根据陈述对象一致原则，排除B、D。根据后文“这档节目的出现，不仅让典籍“活＇在了藏书馆里，更让其“活＇在了年轻人的心中”，可知此处应用拟人化表达“活”，据此可排除C。15,18.B【解析】画波浪线句有两处语病：一是不合逻辑，“是老祖宗心血与智慧的结晶”应与“关乎科技、医药、历史和文化等方方面面”调换位置；二是关联词位置不当，“不仅”应放在“一本本典籍”后边。综合分析只有B项完全修改正确。19.C【解析】第一空，汉牛充栋：形容书籍极多。卷帙浩繁：形容书籍或篇章多而纷繁。根据语境，此处强调的是中华书籍数量和种类极多，故选用“卷帙浩繁”。第二空，扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。根据后文中的“吸引受众”可知，此处强调的是叙事有吸引力，故选用“引人入胜”。第三空，余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋（余音：在音乐演奏之后耳边好像还有声音；梁：屋梁），后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，也比喻诗文意味深长，耐人寻味。余音袅袅：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。（余，剩下来的，多余的；音，音乐，声音；袅袅，缭绕。）根据语境，此处应用“余音绕梁”。第四空，淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快，多指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。根据语境，此处强调充分体现，故选用“淋漓尽致”。20.①直播带货催生了直播销售员职业②但网络直播也带来很多不规范问题③也是为了从根本上解决直播乱象(评分参考：每写出一处给2分，共6分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)21.直播销售员是在数字化信息平台上，运用网络的交互性与传播公信力，对企业产品进行多平台营销推广的人员。（评分参考：“在数字化信息平台上”“运用网络的交互性与传播公信力”“对企业产品进行多平台营销推广”“人员”每答出一个要点，给l分；整体语言通畅，合乎定义的格式给1分。共5分，言之成理可酌情给分。）22.【题目解析】《新时代公民道德建设实施纲要》是一个纲领性文件，中共中央、国务院于2019年10月印发并发出通知，是为了加强公民道德建设、提高全社会道德水平，促进全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而制定的法规。做好这道题目，首先要明确题目中关键词的基本概念。首先是第一组：重要传统节日、重大节庆和纪念日。这是一个国家重要的文化遗产，是一个民族的文化基因。“中国传统节日”包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，其形式多样，内容丰富，大多数与原始信仰、天象物候、历法、数学以及后来划分出的节气有关。“重大节庆”是指以庆祝或纪念某个主题而形成的约定俗成、世代相传的一种大型社会活动。常见的有国庆节、建军节。“纪念日”是为了纪念重大事件、伟人、先烈等特定的节日，通常会开展相关活动。比如建党节、青年节、教师节、七七事变纪念日、烈士纪念日、南京大屠杀纪念日、毛泽东诞辰纪念日等等。然后是写作角度里的“礼仪礼节”。据《现代汉语词典》解释，所谓“礼仪礼节”，就是礼节和仪式。而“礼节”是指表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式，如鞠躬、握手、献花圈、献哈达、鸣礼炮等；“仪式”是举行典礼的程序、形式，是传统节日（节庆和纪念日）中更多体现为形式、载体，它与传统节日（节庆和纪念日）相伴相生，赋予传统节日（节庆和纪念日）以更具体的体现和意义。15,也就是说，传统节日（节庆和纪念日）作为一种公共文化，可以通过集体性的仪式或庆祝活动，通过大众的参与，来建立公共的精神信仰和价值观，进而强化一个民族的文化认同，增强社会凝聚力。“请围绕某一重要传统节日，或某一重大节庆和纪念日”是写作指令，它限定了考生写作的内容范围。“从礼仪礼节的角度”，也是写作指令，它限定了考生写作的角度。“或讲述你的体验、见闻，或阐述你的看法”是文体要求，提示考生可以写成记叙文，也可以写成议论文。【阅卷标准】依据高考作文阅卷标准阅卷，说明：1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。(1)深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。(2)丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。(3)有文采：⑧用语贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；文句有表现力。(4)有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。3.缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。【阅卷预测】考生作文可能存在的问题:（1）没能厘清概念。不懂什么叫“传统节日”“纪念日”，比如把青年节、教师节当做传统节日，或者没能突出“礼仪礼节”的内容，只是写了节日本身的内涵。(2)扩大写作范畴。没看清“重要传统节日”“重大节庆和纪念日”，而大篇幅写“文化”“文明”“中华精神”“传统礼仪”“礼治”等。(3)有常识性错误。出现一些让人哭笑不得的谬误，比如有考生将清明节当做纪念屈原的节日，或者把端午节的日子记错了。(4)缺乏文化内涵。有考生能锁定某个节日或纪念日，但谈不出其具体的礼仪礼节内容。只会从气氛喜庆热烈或者人们深情怀念的层面，反复讲述，无法深入挖掘其文化内涵，从而体现不出仪式感、参与感、现代感，也不能表现由此上升到一种民族认同感或者文化自觉性。【文言文参考译文】甘茂，下蔡人。侍奉下蔡的史举先生，学习各种思想流派的学说。通过张仪、樗里子请求拜见秦惠王，秦惠王一见就非常喜欢他，让他带兵，辅佐魏章攻克平定了汉中地区。秦惠王去世，秦武王即位，秦武王派甘茂平定蜀乱，回来后，就让甘茂任左丞相。秦武王三年，秦武王对甘茂说：“寡人想乘着垂帷挂幔的车子，通过三川之地，去看一看周朝都城，即使死去也算心满意足了。”甘茂说：“请允许我到魏国，与魏国相约去攻打韩国，并请让向寿辅助我一同前往。”甘茂到魏国后，就对向寿说：“你回去，把出使的情况报告给武王说‘魏国听从我的主张了，但我希望大王先不要攻打韩国’。事情成功了，全算作你的功劳。”向寿回到秦国，把甘茂的话报告给秦武王，秦武王到息壤迎接甘茂。甘茂抵达息壤，秦武王问他先不攻打韩国是什么缘故。他回答说：“如今我是个寄居此地的臣僚。樗里子和公孙奭二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见，这样就会造成大王欺骗魏王而我将遭到公仲侈怨恨。”秦武王说：“我不听他们的，请让我跟你盟誓。”15,最终让甘茂带兵攻打宜阳。打了五个月却拿不下宜阳，樗里子和公孙奭果然提出反对意见。秦武王召甘茂回国，打算退兵不攻了。甘茂说：“息壤就在那里，您可不要忘记。”秦武王说：“有过盟誓。”于是调集了全部兵力，让甘茂进攻宜阳，终于拿下了宜阳。韩襄王派公仲侈到秦国谢罪，和秦国议和了。秦武王死在了周，他的弟弟即位，这就是秦昭王。楚怀王怨恨从前秦国在丹阳打败楚国而韩国不来救援，就派兵围攻韩的雍氏。韩王派公仲侈向秦告急。但太后是楚国人，不肯救援。公仲侈通过甘茂对秦昭王说：“公仲侈正因为有可能得到秦国救援，所以才敢抵御楚国。现在雍氏被围，秦军如果不下殽山解救，公仲侈将仰着头而不来朝拜，公叔将要把国家向南和楚国联合。楚、韩合二为一，如果这样，那么讨伐秦国的形势就形成了。”秦王就从殽山派军队来解救韩国，楚军离开。甘茂最终劝说秦昭王，把武遂还给韩国。公孙奭反对这件事，也未能奏效。公孙奭从此怀恨，说甘茂的坏话。甘茂很害怕，从秦国逃跑到齐国，遇见了苏代，说：“我在秦国获罪，感到害怕而逃跑，没有可容身的地方，希望您拯救我。”苏代应承下来，于是出使到达秦国。完成任务后，苏代借机劝说秦昭王：“甘茂，是个不平常的士人。从殽塞至鬼谷，全部地形何处险要何处平展，他都了如指掌。如果他依靠齐国与韩国、魏国约盟联合，反过来图谋秦国，对秦国可不算有利呀。大王不如送他更加贵重的礼物，给他更加丰厚的俸禄，把他迎回来，假使他回来了，就把他安置在鬼谷，终身不准出来。”秦王说：“好。”随即赐给甘茂上卿官位，并派人带着相印到齐国迎接他。甘茂执意不回秦国。苏代对齐湣王说：“现在秦国已经赐给他上卿官位，带着相印来迎接他了。由于甘茂感激大王的恩赐，喜欢做大王的臣下，因此推辞邀请不去秦国。现在大王您拿什么来礼遇他？”齐王说：“好。”立即安排他上卿官位，把他留在了齐国。15
