南阳一中2021年秋期高三年级第二次语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）（宋斌斌）阅读下面的文字，完成下面小题。“本事大”往往是“英雄”的第一概念，最直接的表现是“武功或者法术高强”。但是英雄并不是一个技能概念，而是一个行为概念——学会七十二变之后的孙悟空并不能立即成为英雄，直到他用七十二变的能力降妖除魔后才成为了英雄。1982年，24岁的大学生张华，为了救一位69岁坠入粪池的工人献出生命后引发全国大讨论。那个年代，大学生有多金贵众人皆知，于是“金子换石头，值不值”的论题就显得扎眼。“值不值得”的论调是一个逻辑偷换：把行为偷换为技能。因为在这场交换中，他们把“人”视作了可以估价交换的商品，在这场交换中，“人”的价值只表现为自身的技能，而完全罔视人与人之间的联系。“值不值得”论调者往往认为只有东方的集体主义文化才强调“英雄”，而西方强调个人利益至上，“保护好自己才是最重要的”，这样的功利主义认知是“真正先进的文明”，因此对每一次个人的牺牲都持怀疑态度。一段时间以来，舆论对历史上很多舍己为人英雄行为的“质疑”，都有这个套路的影子。且不说功利主义思想出现后，西方学术界就一直没有停止过对其在社会学意义上的批评，我们来看两个更贴近生活的例子：一是原汁原味的美国网络游戏《魔兽世界》中，有一个援助平民村落的任务。完成任务后，玩家会得到这样的评价：“真正的英雄不在于对战斗技能的熟稔，而是尽力去满足他人的意愿。今天，你证明了自己的英雄之心。”这和中国传统文化中“先天下之忧而忧”的英雄精神何其相似！第二个例子更为实际：震惊世界的美国佛罗里达枪击案中，出了一个少年英雄——15岁的美籍华人王孟杰。他在可以逃走的情况下为了给同学争取逃离时间留下来抵住了大门，多处中弹而牺牲。未成年人面对险境没有选择“保护好自己”，这似乎与部分人口中的“西方价值观”有背离，但美国人却给予了在他的棺木上覆盖星条旗的最高英雄待遇。这说明，在“英雄”的定义和价值上，东西方文明并没有评价上的矛盾，舍己为人是全人类社会所推崇的美德，几千年来从未变过。“英雄”不是待价而沽的商品，而是超越物质存在的精神黏合剂。所有的英雄，都具有强烈的利他主义色彩，都代表着主流价值观，用个人主义、功利主义来衡量英雄的成色是可笑而鄙猥的。现代商业社会越来越发达，由此带来的个人主义思绪越来越浓重，人与人之间越来越成为“陌生人”学科网（北京）股份有限公司
，这是客观的社会现象。但也正是在这样的社会现象下，对社会的责任、对他人的关怀显得越来越重要，因为这是把日益被物质生活割裂的人格重新黏合起来的最好办法，而英雄行为和英雄精神，正是对社会的责任、对他人的关怀的高级表现形式。无论历史和现代，对英雄的共同纪念和推崇都是民族和国家认同的基础之一，每个有意维持稳定和发展的国家，都将这种行为和精神视为珍宝。当然，我们也需要强调，对英雄精神的学习并不能完全等同于对英雄行为的机械学习。在能力达不到英雄级别的情况下，要量力而行。这也是我们近几年屡屡强调要“见义勇为”，更要“见义智为”的原因。但见义智为不是见义勇为的反面，不是见义不为，不能混淆或者有意偷换。并不是每个人都必须是英雄，但是每个人都应该以英雄精神来培养自己对社会的责任感，这不光是个人修养的提升，更是因为普遍的利他主义取向最终会让社会中的自己受益。（摘编自李军《以英雄精神培养对社会的责任感》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.衡量英雄的标准可能并不唯一，但“武功或者法术高强”肯定不是一个重要标准。B.张华救人所引发的讨论，实质是部分人把人的自身价值简单地理解为自身的技能。C.舆论对历史上很多英雄行为的“质疑”导致现实中一些人对英雄出现了认知偏差。D.未成年人面对险境没有选择“保护好自己”的做法其实与西方的价值观念并不违背。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.通过正反对比，文章论述了在“英雄”的定义和价值上，东西方文明的评价相同。B.文章在论述学习英雄精神时通过概念辨析提出了正确的英雄学习观，富有辩证性。C.文章先从英雄的概念入手展开论述，接着阐述现实生活中英雄存在的价值和意义。D.文章在论证上注重例证的使用，使文章彰显出了材料丰富、内容充实的鲜明特点。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.“值不值得”论调者的错误主要体现在逻辑认知层面，而非体现在价值观念层面。B.只有维持稳定和不断发展的民族与国家才会真正把英雄行为和英雄精神视为珍宝。C.“见义勇为”还只是对英雄行为的机械学习，由此，我们更要强调“见义智为”。D.正确认识“英雄”的定义和价值，崇敬英雄，弘扬英雄精神，对个人也大有裨益。【答案】1.C2.A3.D【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“导致”错误，“现实中一些人对英雄出现了认知偏差”的原因并不是“舆论对历史上很多英雄行为的‘质疑’”，原文只是说“舆论对历史上很多舍己为人英雄行为的‘质疑’”有这“‘值不值得’的论调”的影子。故选C。【2题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“通过正反对比”错误，由原文“在‘英雄’的定义和价值上，东西方文明并没有评价上的矛盾”可知，文章在论述东西方文明对英雄的定义和价值时并没有进行正反对比。故选A。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“非体现在价值观念层面”错误，从“‘值不值得’论调者往往认为只有东方的集体主义文化才强调‘英雄’，而西方强调个人利益至上，‘保护好自己才是最重要的’，这样的功利主义认知是“真正先进的文明’，因此对每一次个人的牺牲都持怀疑态度。一段时间以来，舆论对历史上很多舍己为人英雄行为的‘质疑’，都有这个套路的影子”可知，“值不值得”的讨论，在逻辑上和价值观上，都是站不住脚的，背离了英雄精神。B.原文只能表明“把英雄行为和英雄精神视为珍宝是一个民族和国家维持稳定和发展的需要”，无法推出“只有维持稳定和不断发展的民族与国家才会真正把英雄行为和英雄精神视为珍宝”这样的结论，原文是说“在‘英雄’的定义和价值上，东西方文明并没有评价上的矛盾，舍己为人是全人类社会所推崇的美德，几千年来从未变过”。C.“‘见义勇为’还只是对英雄行为的机械学习”理解错误。从文章倒数第二段“当然，我们也需要强调，对英雄精神的学习并不能完全等同于对英雄行为的机械学习”可知，我们可以分析出“见义勇为”并不能与“英雄行为的机械学习”等同。前提错误，结论自然错误。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）（唐天星）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从微信读书、网易云阅读到咪咕阅读，在各类应用软件的推动下，数字阅读正深入人们的生活，“一屏万卷”成为现实。而随着5G商用牌照的发放，VR（虚拟现实）、人工智能等技术的应用，数字阅读的应用场景和用户体验将得到进一步丰富和提升。未来，数字阅读发展将驶入“快速路”，赢得更多用户。“一屏万卷”成为现实：作为全媒体时代新型的阅读方式，数字阅读扩展了书的样态和文字传播的介质，也丰富了人们的阅读体验和精神文化生活。《2018年度中国数字阅读白皮书》（下文简称《白皮书》）显示，2018年，中国数字阅读整体市场规模达254.5亿元，同比增长19.6%，仍处于较快增长期。其中，大众阅读市场规模占比逾九成，是产业发展主导力量。从投资市场上看，2018年数字阅读产业的融资数量共57笔，融资金额呈现上涨趋势，达70.3亿元，这表明数字阅读产业依然受到资本市场青睐，具有较大发展空间。学科网（北京）股份有限公司
如今，手机应用商店里的各类数字阅读软件层出不穷，也给予用户更多的读书选择。摆脱了时间空间的限制，随时随地，人们都能通过一方屏幕阅读。“听书”成时髦方式：近年来，不少精品网络文学被改编成影视剧和电影，影视剧和电影的走红又带动了网络文学落地，纸质书籍陆续出版。优质的数字阅读内容还走入了海外读者的视线中。目前，有超过500部网络文学作品被翻译“出海”。海外中国网络文学网站日活跃用户超50万人，日均访问量超过500万人次。在各方积极推动下，中国的学术类、知识类、文献类数据库进入世界各国政府公立图书馆和知名大学图书馆，国内知识见闻平台推出3门目前世界规模最大的线上课程。数字阅读产品质量的提升，也刺激了读者的付费意愿。据《白皮书》统计，2016至2018年，我国数字阅读用户的电子书付费意愿持续提升，2018年达到66.4%。其中，有68.7%的电子书用户愿意付费在20元以上。值得注意的是，在众多付费阅读产品中，音频内容尤其受读者欢迎，“听书”成了一种时髦方式。5G让数字阅读更有趣：人工智能、VR、AR（增强现实）、5G等技术的发展，使数字阅读的空间和场景得到极大拓展。未来，5G万物互联的特性将使“万物皆可为媒体”，车联网、可穿戴设备、智能家居……都可能成为阅读的载体，各种终端阅读设备之间也能实现无缝切换。5G高速度、低延时、大容量的特性将开发更多体验场景，令用户的沉浸感更强。人工智能技术也有望助力听书市场高速成长。随着语音合成、情景识别等AI技术日趋成熟，听书节目甚至一切语音播报信息都能得到整合，从而实现智能匹配与处理。这意味着，用户在聆听文章朗读时能够选择自己的声音偏好。这样一来，有声内容的成本降低，产品数量会快速增加。更好的用户体验将带动中国新兴阅读市场，特别是听书市场的规模化发展。[摘自《中国数字阅读市场规模达254.5亿驶入高速“车道”》，《人民日报》（海外版）]材料二：“e阅读，让生活更美好”，这是第五届中国数字阅读大会的主题。会上发布的《2018年中国数字阅读白皮书》也用一串串数据证实了“e阅读”是如何深入生活的：2018年我国数字阅读用户已达4.3亿，人均数字阅读量为12.4本，人均单次阅读时长已达71.3分钟。回顾历年数据，每一项数据都在增长，数字阅读一派快速发展势头，令全民阅读与数字中国建设的成就愈发清晰。从校园到机关，从企业到军营，从城市到农村，如今，又从线上到线下，共建书香中国已经成为人们的共识与期待。2014年至2019年，全民阅读已经6次被写入《政府工作报告》。这期间，倡导全民阅读，建设学习型社会已经在全国范围广泛深入开展，河南、深圳等地出台了促进全民阅读的法规条例，北京、浙江、广东等10余个省份将全民阅读从4月读书月延伸至全年，全民阅读已进入常态化、法制化，形成长效机制。于是，书店成了“打卡圣地”，书籍被称为“旅行伴侣”，阅读已是越来越多人的生活方式。学科网（北京）股份有限公司
自2017年起，中国数字阅读大会开始发布“中国青年阅读指数”，今年的阅读指数显示，青年用户继续以高时长高频率“霸屏”数字阅读，青年对哲学及社会科学的阅读需求十分旺盛，这一现象既让人欣喜，又标识出了发展数字阅读的责任，青年是民族的未来，为青年提供更多更好的数字阅读产品，方能让书香中国更加馥郁。（摘自《数字阅读让书香中国更加馥郁》）材料三：中国传统文化与数字技术相遇，会碰撞出崭新文化产品，带来丰富别样的文化体验。新技术手段已经深入影响文化生产方式、传播方式、消费方式，催生文化生产新业态、新生态。例如，2018年用户已超4亿的中国网络文学，成为影视文学最大来源，且受到海外读者追捧。另一方面，“网生代”文化消费行为与审美趣味也不同于前代人，喜欢在更多元互动的沉浸场景中获得体验。文化创造者要利用好虚拟现实、增强现实、混合现实、人工智能等新技术，营造虚拟场景，丰富充实传统文化空间，创造出可广泛共享的产品，为公众提供沉浸式的文化参与体验。发掘利用传统文化资源，要注重把典型化提炼与数字化、网络化、智能化产品塑型结合作为目标，创造出在现实空间和网络空间受人欢迎的“网红”产品。目前，不少地区注重地方文化资源IP（知识财产）化，多样化数字内容带来丰富文化体验，也为地方品牌推广提供网络传播抓手。走得更远的是，将虚拟内容与实体经营结合，通过创造一个特定IP，借助完整链条开发实现多样态文化产品运营。比如日本多年来通过对“初音未来”这个虚拟角色的运营，经实现个人演唱会、游戏、唱片、实体店持续经营运作，成为数字技术创造IP形象进而实现实体化发展的经典个案。虚拟人物造就真实体验，数字科技助推文化传播，前景可期。（摘自高宏存《以数字技术创新传播优秀传统文化》）4.下列对材料一的相关分析，正确的一项是（）A.5G商用牌照的发放，虚拟现实、人工智能等技术的应用，使数字阅读的发展驶入了“快速路”。B.我国数字阅读整体规模巨大，同比增长仍处于较快增长期，其中大众阅读占比高，是产业发展主导力量。C.现在手机软件商店里的阅读软件层出不穷，这使得用户可摆脱时间空间的限制，随时随地实现“一方屏幕阅读”。D.我国优质的数字阅读内容进入了海外市场，学术类、知识类、文献类数据库也进入了世界各国图书馆。5.下列对三则材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.数字阅读产品呈现快速增长势头，无论是数字阅读用户、人均阅读量还是人均单次阅读时长都在增长。B.青年以高时长高频率“霸屏”数字阅读，且以哲学和社会科学为主要阅读内容，这说明青年阅读趣味发生了根本改变。C.新技术催生了文化生产新业态、新生态，2018年中国网络文学成为影视文学最大来源并且受到海外读者追捧。D.学科网（北京）股份有限公司
发掘利用传统文化资源，将传统文化和数字化科技相结合，创造出受人欢迎的产品，能更好地助推文化传播。6.请结合材料，分析如何才能更好地推动我国国民各媒介综合阅读。【答案】4.C5.B6.①政府倡导和推动全民阅读，使全民阅读进入常态化、法制化，形成长效机制；②文化创造者要利用新技术，创造出可广泛共享的产品，供公众参与体验；③公众应利用一切阅读媒介和新技术，提升阅读量和阅读时长，让阅读成为生活伴侣。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选整合材料信息，理解辨析材料相关内容的能力。A.“使数字阅读的发展驶入了‘快速路’”说法错误，原文材料一第一段“未来，数字阅读发展将驶入‘快速路’”是说“未来”，该项将未然说成了已然。B．“我国数字阅读整体规模……同比增长仍处于较快增长期”错误，根据材料一第二段“中国数字阅读整体市场规模达254.5亿元，同比增长19.6%，仍处于较快增长期”，应是中国数字阅读整体市场规模仍处于较快增长期，且“我国数字阅读整体规模巨大”于文无据，原文只是说“2018年，中国数字阅读整体市场规模达254.5亿元”不没有“我国数字阅读整体规模巨大”相关信息。D．“我国优质的数字阅读内容进入了海外市场，学术类、知识类、文献类数据库也进入了世界各国图书馆”说法错误，原文材料一第四段说“中国的学术类、知识类、文献类数据库进入世界各国政府公立图书馆和知名大学图书馆”，选项扩大范围。故选C。5题详解】本题考查学生筛选整合材料信息，分析概括材料相关内容要点的能力。B．“以哲学和社会科学为主要阅读内容”说法错误。由材料二“青年对哲学及社会科学的阅读需求十分旺盛”来看，此处是说青年对“哲学及社会科学”阅读需求“旺盛”，并不能推断出“以哲学和社会科学为主要阅读内容”，且“青年阅读趣味发生了根本改变”这一论断也于文无据，原文只是说“今年的阅读指数显示，青年用户继续以高时长高频率“霸屏”数字阅读，青年对哲学及社会科学的阅读需求十分旺盛，这一现象既让人欣喜，又标识出了发展数字阅读的责任”，并没有“青年阅读趣味发生了根本改变”相关信息。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选整合材料相关信息，归纳概括材料相关内容要点的能力。解答本题要结合三则材料，从政府、文化创造者和公众三个方面思考。从文中关于公众阅读的内容可概括出公众要利用好阅读媒介，提升阅读量和时长；学科网（北京）股份有限公司
从材料二“倡导全民阅读……形成长效机制”可概括出政府要积极推动；从材料三“文化创造者要利用好虚拟现实、增强现实、混合现实、人工智能等新技术，营造虚拟场景，丰富充实传统文化空间，创造出可广泛共享的产品，为公众提供沉浸式的文化参与体验”可概括出文化创造者应创造出好的文化产品。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）（于拂尘）阅读下面的文字，完成下面小题。有人堕海徐燕频徐成吾我们过了几小时才晓得,那个孩子是在早晨七时之后不久掉进海里的。没有人看见他掉下去。他是在清除甲板上的一处排水口时失足的。他的身体一触及水面，就和船边缘的怒涛和吸力搏斗,差一点被“推进暗轮”卷进去。到那令人窒息的水的拉力减轻时，他才浮出水面。他松了一口气。他想,伙伴必已看见他掉下来，他将可很快获救。可是船继续以全速前进,他慌乱地击着水,设法赶上它。突然他想起船长某一天在船上操练之后所说的话:“如果你遇到困难，应保持镇静。如果慌张,就准没有希望了。因为在这种情形之下,最主要的是想一个办法出来，不镇定是不行的。”孩子不再在水里手足乱拨了。他想:我先不知道我会游泳，可是我并未下沉。我是在游泳啊!他设法将厚重的裤子和靴子踢掉。然后他发觉自己用手脚在划水。正如他在家里的农庄看见狗划水一样。可是那艘船没有停。他现在只能在浪头将他举起的时候，才看得见船的烟囱和桅杆。他焦急地向周围张望,除了海阔天空之外什么都看不见。一片巨浪打在他脸上,使他作呛。海水的盐分淹得他的眼晴发痛。水手在用早餐时才想起那个孩子。“他到哪里去了?”有一个问。另一个说:“奇怪，他一直没有敲钟报时。我最好去找他。”他找遍了船首的望楼，各处的厕所，问了在后舱口躺着休息的人。他愈担心,脚步也愈快。他的声音变得凄厉，而且问得更为急切。“还是去告诉老头子吧。”有人这样建议。船长正在驾驶塔上和三副谈话。他的船是在一条安全的航道上，离佛罗里达州海岸一百哩(旧指英里),顺着湾流以全速驶行。船长正在设法补偿航行中所损失的时间。他转过头来对着那奔上梯来的水手,后者大声喊:“船长!那孩子!我们找不到他!我们到处都找过了。他完了!”——他挥动一只手指向海面。船长把大副从餐室里喊来。那失踪的孩子原来是在值班的。大副想起他曾命那孩子清洗右舷的排水口。那是在什么时候?是在那孩子送咖啡到驾驶塔来之后——大概是七时十分。船长看看表:八时廿一分。一小时十一分钟已经过去了,船也驶了十八哩了。他发下紧急命令……“我们须折回二十哩。”船长说，“一小时二十分钟,注意时间!”学科网（北京）股份有限公司
那孩子对着船消失的方向继续慢慢划水。他体力渐衰,有点想哭。要不是想起船长在甲板上对手下人员说的话，他早就已经在哭了。船长曾告诉他们:“海上的生活是艰苦的。变故常常在风暴、浓雾中发生，你不能像在陆地上一样跑到哪里去叫人来帮忙。你必须用脑筋,随机应变。记着,仓皇失措而丧命的人,比为了其他原因而丧命的人要多!”船长是可以那样说的，他在想。他从没有堕过海。难道他有过吗?他在海上已经很久，他必已经历过一个人一生可能遭遇的每一件事。他试着把自己当作船长,开始说船长说过的话，正像周围水中有一群人听他说话一样，说了一遍又一遍。一阵阵的巨浪打过来,几乎把他打进海，他在泡沫与恐惧中努力挣扎。船长没有想到真能找到那孩子。侧风和海流使孩子飘开,在广阔而汹涌的海面上，小小的人头实在不容易发现。人只要心一慌很快便会沉溺。不会游泳的孩子有多少生存的机会呢?他看看手表。还有几分钟。“传话出去说，我们快到那里了。”他对三副说，“将速力减到慢车。”他的头不停地从这面转到那面，两眼在搜索海面，注视一下又继续移动。他突然喊:“停车!全面向后!准备放艇!”他已经看见那个小小的人头，在不过一百码(英美制长度单位、一码约合0.9144米)外时浮时沉。那孩子看见船停下，看见救生艇向他驶来。正当他的气力似由衰而竭时，几只有力的手抓住了他。他们用力将他拽上来,放在毯上。那个孩子望着几个打桨的人的脸。有一个喊道:“去游泳啦!海是给船航行的呀,不是给人游泳的!”又一个喊道:“你就要完蛋了，我的儿。老头子要痛心。迟了三小时你却要游泳!"他晓得他们是在打趣他。他想点点头,笑一笑，让他们知道他听见;可是他翻胃作呕。极其难受。“不要再啰唆!”二副说，“我们得将他带回去。快点!”这故事有一半是事后从那孩子口中得来的;另一半我自始便晓得，因为，你们知道，我便是那个船长。船折回原来航向之后。我下去看那个孩子。他裹在毯子里，看起来比他的十七岁实际年龄小得多。他双眼流泪,喃喃地说:“船长,我耽误了你的时间,真对不起。”我尽力安慰他,并嘱咐他休息。在我们抵达波士顿的前一天我问他:“你不会游泳却在水里浸了两小时半多。你怎样会浮着不沉呢?”“你教我的，船长。”“我?”“是的，船长。你教我用脑筋。你告诉每一个人都这样做。我晓得船会来救我的。”“你怎么能够知道呢?”我问。他眼光上移，神态自然地说:“因为你是那样的人,船长!”因为你是那样的人!他这句话给予我的报酬，比政府或国王的任何奖赏都贵重,只是那个孩子并不知道罢了。(有删改)7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）学科网（北京）股份有限公司
A.第一段紧扣标题“有人堕海”，采用了倒叙的手法，简明扼要地交代了孩子掉下海的具体时间缘由、没能及时获救的原因和孩子凶险的处境。B.水手们划着救生艇,冲孩子喊：“去游泳啦!海是给船航行的呀，不是给人游泳的！”他们既是在打趣孩子，也是在告诫孩子大海是不能游泳的。C.文中多次提到孩子“想起船长说过的话”，这些话在孩子掉下海时给予了他勇气和力量，在孩子将要放弃时给予了他信心，是孩子的精神支柱。D.船长认为“他这句话给予我的报酬，比政府或国王的任何奖赏都贵重”，是因为这句话既是对船长的高度肯定，也是孩子真正理解船长的表现。8.小说中孩子说船长“因为你是那样的人”，请结合作品谈谈小说是如何具体塑造“那样的人”的。9.小说中运用了不同的叙述视角，这种叙述方式有什么好处?请结合作品简要分析。【答案】7.B8.①语言描写。船长话不多,但简明扼要,蕴含哲理,是一个生活和职场中的智者形象。②动作描写。船长的动作干练果断,是长年处于决断者位置的人的特性。③侧面烘托。通过孩子对船长的高度信任,侧面烘托出作为领导者的船长的专业性和权威性。④对比手法。比如将发现孩子出事后其他水手的匆忙慌张和船长的冷静镇定作对比，突出船长经验丰富、专业睿智。9.①故事前面的讲述用第三人称，可以不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地选择最典型的事例来叙述情节,且一个冷静的旁观者的身份，显得比较客观公正。②故事后面交待“我”就是船长，以第一人称身份进行讲述,给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。③由第三人称转为第一人称,增加了对事情对人物的叙述的真实性,让读者感觉描述的一切是作者亲历的。【解析】【7题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“在告诫孩子大海是不能游泳的”错误，水手不是想要“告诫孩子大海是不能游泳的”，只是打趣孩子。故选B。【8题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查学生掌握阅读艺术手法的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“小说中孩子说船长‘因为你是那样的人’，请结合作品谈谈小说是如何具体塑造‘那样的人’的”。本题目题干问“如何具体塑造”，关键核心是“塑造”所以题目考查的是文章用什么样的手法塑造的人物，并且学生需要理解“因为你是那样的人”的意思，再到文中找到能体现“那样”的内容，并进行概括在本题中，首先，我们要回答出船长是什么样的，然后结合材料分析，结合材料时，我们可以从三方面来看，第一方面是修辞手法方面，看有无比喻、对比等修辞手法；二是从表现手法看，看有无托物言志、借景抒情等手法，尤其要侧面烘托、对比、烘托、渲染等艺术手法；三是从表达手法的角度看，表达手法分五种：议论、抒情、说明、叙事、描写，小说主要运用描写，所以要分析有无正面描写、侧面描写、语言描写、外貌描写、动作描写等表现方法。考生可以从这几个方面进行概括。【9题详解】本题考查叙述人称。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“小说中运用了不同的叙述视角，这种叙述方式有什么好处”，找出三种不同的视角，之后分析即可。本文在前面讲述时运用第三人称叙述方式，第三人称叙述比较自由灵活；而在后文中讲述“我”就是船长，以第一人称的方式进行叙述，第一人称给人以真实感，而且拉进了读者与文本之间的距离。而在回答此类题目时要注意，回答题目中由第几人称转变为第几人称，交代人称变化且说明这种变化的好处。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）（胡心涛）阅读下面的文章，完成下面小题。（唐高宗仪凤元年）大理奏左威卫大将军权善才、左监门中郎将范怀义误斫昭陵柏，罪当除名；上特命杀之。大理丞太原狄仁杰奏：“二人罪不当死。”上曰：“善才等斫陵柏，我不杀则为不孝。”仁杰固执不已，上作色，令出，仁杰曰：“犯颜直谏，自古以为难。臣以为遇桀、纣则难，遇尧、舜则易。今法不至死而陛下特杀之，是法不信于人也，人何所措其手足！且张释之有言：‘设有盗长陵一抔土，陛下何以处之？’今以一株柏杀二将军，后代谓陛下为何如矣！臣不敢奉诏者，恐陷陛下于不道，且羞见释之于地下故也。”上怒稍解。初，仁杰为并州法曹，同僚郑崇质当使绝域。崇质母老且病，仁杰曰：“彼母如此，岂可使之有万里之忧！”诣长史蔺仁基，请代之行。调露元年，左司郎中王本立恃恩用事，朝廷畏之。仁杰奏其奸，请付法司，上特原之，仁杰曰：“国家虽乏英才，岂少本立辈！陛下何惜罪人，以亏王法。必欲曲赦本立，请弃臣于无人之境，为忠贞将来之戒！”本立竟得罪，由是朝廷肃然。以文昌左丞狄仁杰为豫州刺史。时治越王贞党与，当坐者六七百家，籍没者五千口，司刑趣使行刑。仁杰密奏：“彼皆诖误，臣欲显奏，似为逆人申理；知而不言，恐乖陛下仁恤之旨。”太后特原之，皆流丰州。太后信重内史梁文惠公狄仁杰群臣莫及常谓之国老而不名仁杰好面引廷争太后每屈意从之尝从太后游幸遇风吹仁杰巾坠而马惊不能止太后命太子追执其鞚而系之仁杰屡以老疾乞骸骨，太后不许。入见，常止其拜，曰：“每见公拜，朕亦身痛。”仍免其宿直，戒其同僚曰：“自非军国大事，勿以烦公。”辛丑，薨学科网（北京）股份有限公司
，太后泣曰：“朝堂空矣！”自是朝廷有大事，众或不能决，太后辄叹曰：“天夺吾国老何太早邪！”太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰对曰：“文学蕴藉，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。久之，卒用为相。仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”（节选自《资治通鉴·唐纪》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.太后信重内史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及/常谓之国老而不名/仁杰好面引廷争/太后每屈意从之/尝从太后游幸/遇风吹/仁杰巾坠/而马惊不能止/太后命太子追执其鞚而系之B.太后信重内史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及/常谓之国老/而不名仁杰/好面引廷争太后每屈意从之/尝从太后游幸遇风吹/仁杰巾坠/而马惊不能止/太后命太子追执其鞚而系之C.太后信重内史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及常/谓之国老/而不名仁杰好面引廷争/太后每屈意从之/尝从太后游幸/遇风吹/仁杰巾坠/而马惊不能止/太后命太子追执其鞚而系之D.太后信重内史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及常/谓之国老而不名/仁杰好面引廷争太后/每屈意从之/尝从太后游幸遇风吹/仁杰巾坠/而马惊不能止/太后命太子追执其鞚而系之11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.大理丞，是大理寺的重要官员，大理寺是我国古代掌管审核刑狱的官署，大理寺与刑部、都察院合称三法司。B.乞骸骨，封建社会大臣年纪大了自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。C.宿直，就是值班。古代官署在休沐之日和夜间为了应对突发事变、守护机关和处理紧急公文，多有一套轮流值班工作制度。D.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和其所育皇子公主，或者封王的贵族，唐代三品以上的官死也叫薨。12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.狄仁杰秉性耿直，敢于据理力争，甚至有时当面顶撞高宗和武则天，武则天也常常能接受他的意见，甚至迁就他。B.狄仁杰的同僚郑崇质要出使远方，但他的母亲年老病弱，狄仁杰就向长使蔺仁基提出请求，要求自己代替他去。C.狄仁杰做官的时候，十分重视提拔人才，可谓不拘一格，他所举荐的张柬之、姚元崇、桓彦范、敬晖等人，都成了有唐一代著名臣子。D.狄仁杰断案公正严谨，权善才、范怀义误伐昭陵柏树，高宗要杀了他们，狄仁杰上奏说他们罪不该死，于是皇帝就免了他们二人的死罪。学科网（北京）股份有限公司
13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）必欲曲赦本立，请弃臣于无人之境，为忠贞将来之戒！（2）时治越王贞党与，当坐者六七百家，籍没者五千口，司刑趣使行刑。【答案】10.A11.C12.D13.（1）如果一定要曲意宽赦王本立，那就请先将我流放到荒无人烟的边远地带，给忠贞的人作为将来的警戒。（2）当时朝廷正在惩治越王李贞的党羽，按照法令应当被判罪的有六七百家，登记没收家产入官府充当奴婢的有五千人，司刑寺督促豫州方面执行判决。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：武则天十分信任和器重内史梁文惠公狄仁杰，众大臣没有哪一个可以与他相比的，她时常称狄仁杰为国老，而不是直呼其名。狄仁杰也习惯于当堂直言强谏，而武则天也经常采纳他的建议，尽管这样做违背了自己的本意时也从不在意。有一次，狄仁杰随从武则天巡游，途中忽然遇到大风，将狄仁杰的头巾吹落在地，他的坐骑也因此受惊而飞奔不止，武则天于是命令太子李显追上惊马，抓住马的笼头并将它拴好。“常”是时常的意思，作状语，修饰后面的动词“谓”，状中关系不能断开，排除CD；“常谓之国老而不名”中，“谓”是动词，作谓语，“国老”是名词，作宾语，“而”引导转折句意，后面的“不名”同作动词，表意完整，中间不用断开；“仁杰好面引廷争”中，“仁杰”为主语，“引”为动词，作谓语，“廷争”作宾语，表意和结构都完整，其后断开，“仁杰”作下一句的主语，其前断开，排除B。故选A。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。C.“宿直，就是值班”错误，宿直，是夜间值班的意思。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“于是皇帝就免了他们二人的死罪”错误。根据原文，狄仁杰上奏说二人罪不该死，皇帝生气，然后狄仁杰又以汉文帝和张释之的典故劝说皇帝，而且文中说“上怒稍解”，没有提及皇帝才免其死。学科网（北京）股份有限公司
故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“曲赦”，曲意宽赦；“弃”，这里是流放；“忠贞”，形容词作名词，忠贞的人。（2）“治”，惩治；“党与”，同党、党羽；“坐”，判罪；“籍”，登记；“没”，没收；“趣”，通“促”，督促。参考译文：学科网（北京）股份有限公司
唐高宗仪凤元年（公元676年），大理寺上奏说左威卫大将军权善才、左监门中郎将范怀义误砍昭陵上的柏树，按照罪责法令应当被除去官吏名籍；唐高宗却特意命令将他们处死。大理丞太原人狄仁杰上奏道：“这两个人的罪责不应当被处死。”唐高宗说：“权善才等砍昭陵柏树，我不杀了他们就是我的不孝。”狄仁杰一再坚持自己的意见，唐高宗满脸怒色，命令他出去，狄仁杰说：“冒犯陛下的威严，直言强谏，自古以来就被认为是很难做到的。但我认为如果遇到桀、纣固然会很困难，而如果遇到尧、舜这样的仁君却很容易做到。如今依照法令不应当被处死的人，而陛下却执意要处死，这样一来，就会让法律失去取信于人的根本，那么人们以后将何所依从呢？汉朝张释之曾对隋文帝说过：‘假如有人盗取高祖长陵一抔土，那么陛下将如何处分他呢？’如今因误砍一棵柏树而将两位将军处死，那么后代会怎么看待陛下？我之所以不奉诏执行陛下的命令，是唯恐让陛下陷落到无道的境地，也是因为害怕无颜去九泉之下见张释之的缘故。”听他这样一说，唐高宗的怒气才稍微消了一点。起初，狄仁杰担任并州法曹一职，同僚郑崇质本应出使遥远的地方。可是郑崇质的母亲年迈多病，狄仁杰说：“他母亲的情况如此不妙，怎能再让她有万里离别的忧愁呢！”随即找到长史蔺仁基，请求他代替郑崇质担当出使的任务。调露元年，左司郎中王本立仗恃皇帝的恩宠而滥用权力，朝中文武百官因此都对他畏惧有加。唯独狄仁杰上奏揭发他的奸恶行径，并请求将他移交司法部门查办，唐高宗特地将他赦免。狄仁杰说：“尽管国家缺乏优秀人才，可是难道缺少像王本立这样的人吗！陛下为什么要爱惜罪人，从而使王法得到损害？如果一定要曲意宽赦王本立，那就请先将我流放到荒无人烟的边远地带，给忠贞的人作为将来的警戒。”王本立最终被治罪。朝廷上下从此严肃而有法度。以文昌左丞狄仁杰为豫州刺史。当时朝廷正在惩治越王李贞的党羽，按照法令应当被判罪的有六七百家，登记没收家产入官府充当奴婢的有五千人，司刑寺督促豫州方面执行判决。狄仁杰为太后上密奏道：“他们都是受牵连的，我本打算奏明皇上，可是似乎有为叛逆的人申辩的嫌疑；可是知而不言，又深恐违背陛下仁爱怜悯的本意。”太后因此特地原谅了他们，将他们全都流放丰州。武则天十分信任和器重内史梁文惠公狄仁杰，众大臣没有哪一个可以与他相比的，她时常称狄仁杰为国老，而不是直呼其名。狄仁杰也习惯于当堂直言强谏，而武则天也经常采纳他的建议，尽管这样做违背了自己的本意时也从不在意。有一次，狄仁杰随从武则天巡游，途中忽然遇到大风，将狄仁杰的头巾吹落在地，他的坐骑也因此受惊而飞奔不止，武则天于是命令太子李显追上惊马，抓住马的笼头并将它拴好。狄仁杰曾经多次以年老多病为缘由向太后提出回家养老的请求，武则天每次都拒绝了。每当狄仁杰入朝参见的时候，武则天还时常阻止他行跪拜礼，她说：“每当看见爱卿行跪拜大礼的时候，朕的身体都会隐隐作痛。”武则天还免除了狄仁杰晚上在宫中值宿的义务，并告诫他的同僚们说：“如果不是什么军国大事，就不要去烦扰狄公。”公元700年，狄仁杰去世，武则天痛哭流涕，说：“朝堂空了！”从此以后，朝廷一遇到大事，如果百官决断不了，武则天就会叹息道：“老天为什么要把我的国老这么早夺走呢？”武则天先前曾经询问狄仁杰道：“朕想要得到一位贤士委以重任，您认为谁最合适呢？”狄仁杰问道：“不知道陛下打算委以他什么重任？”武则天说：“我准备让他出任宰相。”狄仁杰回答道：“如果陛下想要的是学识渊博的才俊，那么苏味道、李峤本来就是最佳人选。如果陛下一定要找卓尔不群的奇才，那就非荆州长史张柬之莫属了，此人虽然年迈，但的确是块当宰相的料。”武则天随即擢升张柬之为洛州司马。过了很久，终于将他升任为宰相。狄仁杰还曾经向武则天举荐了夏官侍郎姚元崇、监察御史桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，随后这些人都成了唐代的名臣。于是就有人对狄仁杰说道：“治理天下的贤能良将，全都出自您狄公的门下啊。”狄仁杰回答道：“引荐贤良是为了国家的利益，并非为了我的一己私利啊。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗（其一）①李纲春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。可惜繁华劳剪刻②，莫教风雨便残摧。溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。【注】①此诗约作于1128年，作者因力主抗金被贬荆湘。②剪刻：安排。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.由题目可知这是一首触景生情的诗，此时诗人正处于人生低谷，见花而生无限感慨。B.首联写诗人纵观花圃中不受战事影响绽放的桃李，顿感“心旷神怡、宠辱偕忘”。C.二三两联写诗人对眼前盛景充满怜惜，希望风雨不要摧折这一片繁华美好的春景。D.诗人“以我观物”，处处见情，拟人手法的运用使其主观情感表达得更为细腻动人。15.尾联的领词“应笑”意味深长，它领出了尾联内容的转折，又领出了对前文诗意的深化、升华。请结合全诗简要分析。【答案】14.B15.学科网（北京）股份有限公司
①“应笑”二字是调侃之语，表面上是以拟人手法写春花、溪山、蜂蝶等美好之景对“我”的嘲笑，实质是诗人借以表明心志。②尾联借“应笑”二字写出了诗意的转折变化，由前文的写景转为写人，由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨，使诗歌更富意蕴。③“应笑”二字又自然联结了前后诗意，让前面的景中情和尾联的事中情贯穿联合，深化和升华了诗人强烈的爱国情感，使诗人忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象更加鲜明突出。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“顿感‘心旷神怡、宠辱偕忘’”错。由全诗来看，作者无时无处不在牵挂国运，首句中也有“干戈”的字样，故“宠辱偕忘”理解错误。故选B。【15题详解】本题考查学生理解鉴赏诗歌语言和思想内容的能力。“应笑”二字是作者的心理描写，是调侃之语，意思是这大好春光中的春花、溪山、蜂蝶是如此的富有生机、生命是如此快乐，它们大概会嘲笑“我”这个逐臣吧。此二字表面写自己受到嘲笑，其实是自豪之意，表明自己的心志，即使被贬谪，即使是病中，也要登台看看这大好河山，守护这美好江山；诗歌前三句都是写景，描写春光不受战乱影响，圃中桃李杂花盛开，争奇斗艳，一派大好春色；山溪也被这美丽的花朵吸引，一路陪伴护送，映照着桃李的姿容；蜂蝶也在花丛中翩翩起舞。面对这美好春光，诗人不禁担心起来，祈祷这些花朵不要被风雨摧残，表达了对春光的怜惜之情。而第四句中“应笑”二字使得话题陡转，由写景转到写人，由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨，使诗歌由简单的写景而寄寓了更深刻的家国情怀，也更富意蕴；“应笑”二字不仅连接了景与人，更连缀了景中情和事中情。前三句写景中诗人“可惜繁华劳剪刻，莫教风雨便残摧”，担心风雨摧残这大好春光；而尾联中“逐臣”“客中”交代了诗人此刻的身份，暗含着诗人仕途的坎坷；而“病”则让被贬谪的人生困境更加重了暗淡的色彩，但“亦登台”三字忽然从沮丧中振作起来，即使被贬谪，即使在病中，诗人那忧国忧民的炽热情怀并未改变，他对国家山河的热爱、抵御外侮、守护国土的决心并未改变。因此，“应笑”二字串联起诗歌中的情感，并塑造了诗人的爱国者的形象。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子认为后天的学习可以改变人的本性，在《劝学》中他以行走为例，从反面强调积累的重要性的两句是：“__________________，__________________。”（2）杜牧《阿房宫赋》中的“__________________，__________________”两句，运用反问的句式，痛斥了秦朝统治者搜刮珍宝时唯恐未尽却又对其毫不珍惜的行为。（3学科网（北京）股份有限公司
）《送东阳马生序》中同客舍的人都穿着华丽的衣服，光彩鲜明，像神仙一样；而作者说自己“__________________，__________________”，因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的穿的享受不如别人。【答案】①.故不积跬步②.无以至千里③.奈何取之尽锱铢④.用之如泥沙⑤.余则缊袍敝衣处其间⑥.略无慕艳意【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。书写需要注意的字词有：跬、至、锱铢、缊袍、敝、略、慕。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（李纳新）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成各题。相对于世俗生活而言，诗是圣洁而温婉的。一旦命运将人们抛进阴森暗淡的沟壑中，也许只有诗才能带领人们走出狭小阴沉的天地，引导人们步入骄子阵营和强者行列。对梦想的坚持和对希望的期许，正是诗的力量和诗的（)。诗，坚定地挺立在时代前沿、矗立在生活高地，观测和记录着社会的风霜雨雪，审视和铭刻着时代的阴晴圆缺。诗，坚毅地守护和捍卫着人类良知和社会正义，当其他社会行为都（)之时，诗可能就是良知堡垒里的最后一名士兵，就是正义阵地上最顽强的一名战士。正是因为有了诗的存在，世界才变得更加人性化、更富人情味，人才能成为更加健全更加自由的人！在物欲（）的今天，唯有诗才能抵御人心的畸变与冷漠，才能抗拒精神的异化与堕落，也唯有诗能够（）工业文明引发的心理溃疡，使生命始终处于一种强健状态。换言之，只要一个民族诗意激扬诗绪饱满，就更加富有创新动能和创造活力。17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.功效销声匿迹沸反盈天拯救B.成效偃旗息鼓甚嚣尘上拯救C.功效偃旗息鼓甚嚣尘上愈合D.成效销声匿迹沸反盈天愈合18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.只要一个民族诗意激扬诗绪饱满，就更加富有创造活力和创新动能。B.只有诗意激扬诗绪饱满的民族，才更加富有创新动能和创造活力。C.只有诗意激扬诗绪饱满的民族，才更加富有创造活力和创新动能。D.一个民族只要诗意激扬诗绪饱满，就更加富有创新动能和创造活力。19.文中画波浪线的句子与“诗，坚定地立在时代前沿和生活高地，观测和记录着社会的种种艰难，审视和铭刻着时代的种种变化”相比，从语义上看二者基本相同，但画波浪线的句子表达效果更好，为什么？学科网（北京）股份有限公司
【答案】17.C18.C19.（1）原句将“立”分解为“挺立”和“矗立”，分别与“前沿”和“高地”搭配，用词更精准，表意更明确，表达更形象.（2）原句“挺立在时代前沿、矗立在生活高地”构成对仗句，整句的方式，节奏鲜明，语势加强，表达更有力度。（3）原句“社会的风霜雨雪”，“时代的阴晴圆缺”，运用了比喻（缩喻）手法，化平淡为生动，化抽象为形象，更富于语言的美感。【解析】【分析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，功效：侧重于指功能效果，多用于书面语。成效：侧重于指成绩效果，口语和书面语中都可以用。二者的语义侧重点和语体色彩有别。此处为书面语，且强调功能作用，选择“功效”。第二空，销声匿迹：形容消失得无影无踪，隐藏起来不出声不露面。偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓，原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察，现比喻事情终止或声势减弱。此处联系后文的士兵、战士，用“偃旗息鼓”更为合适。第三空，沸反盈天：声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间，形容人声喧闹，乱成一片，强调声音多而杂。甚嚣尘上：原形容军队喧哗纷乱的样子，后用于形容对传闻之事议论纷纷，现多形容某种言论十分嚣张（贬义）。联系前文“物欲”一词，应该是指向反面的社会言论，故选“甚嚣尘上”。第四空，拯救：援助使其脱离危难、危险。愈合：指疮口或伤口长好。此处用“拯救”来支配“心理溃疡”，明显是搭配不当，而“愈合”正是治愈治疗之意，与后文的“溃疡”一词正好搭配，故选“愈合”。故选C。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句的语病有：学科网（北京）股份有限公司
“只要一个民族诗意激扬诗绪饱满，就……”“只要……就”为充分条件，显得武断，不合逻辑，应该为“只有……才”这个必要条件，才符合文段逻辑；此处前后句主语相同，故“一个民族”主语应放在关联词“只有”之前，或改为“只有……的民族，才……”；“创新动能和创造活力”语序不当，创造是从无到有，创新是从旧到新，后者更强调价值性、进步性。按照逻辑顺序，应先言“创造”，再言“创新”。修改正确的只有C项。故选C。【19题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句与改句主要在词语运用和句式变化上有区别，分析表达效果主要分析语境中词语的表现力即可。第一处，原句用“挺立”“矗立”，形容诗在时代前沿和生活高地中的不可忽略和替代的作用，使诗这个抽象事物具有了形象感。改句就用一个“立”，很明显，原句在具体语境中用词更准确，表意更明确而丰富。第二处，原句用“挺立在时代前沿、矗立在生活高地”这种对称句式，以对仗结构构成整句句式，形成一组短句，节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。而改句则用长句，缺少活泼和灵动性。第三处，原句“风霜雨雪”“阴晴圆缺”运用比喻修辞，形容社会的种种艰难和时代的种种变化，化抽象为形象，化具体为生动，增强了语言的形象美。而改句则过于直白，缺少形象感。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。“效法羲和驭天马，志在长空牧群星。”2021年10月14日，①的我国首颗太阳探测科学技术试验卫星成功发射，标志着我国正式步入“探日”时代，实现太阳探测零的突破。羲和是中国上古神话中的太阳女神；从此，神话般的星海又多了一抹中国传统文化的传奇色彩。“羲和”号是卫星中的第一位太阳专属“摄影师”，从发射“座驾”②再到科学载荷，③：发射“座驾”长征二号丁火箭首次应用栅格舵控制系统，完美解锁了“指哪落哪”的新技能；卫星平台采用了国际首创的“双超”新技术，实现了载荷在轨指向的超高精度和超高稳定度控制；（）。每一项技术创新和突破，都凝结着无数航天人的心血和汗水，也昭示着他们追求科技自立自强的信心和决心。学科网（北京）股份有限公司
20.下列填入文中括号内的语句，衔接与表达最恰当的一项是（）A.主要科学载荷Hα成像光谱仪，首次实现了在国际上全日面Hα波段的光谱成像。B.Hα成像光谱仪在国际上首次实现了全日面Ha波段的光谱成像，是主要的科学载荷。C.主要科学载荷Hα成像光谱仪，在国际上首次实现了全日面Hα波段的光谱成像。D.Hα成像光谱仪首次实现了在国际上全日面Ha波段的光谱成像，是主要的科学载荷。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】20.C21.①以“羲和”命名②到卫星平台③开创了多个“首次”【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之连贯的能力。根据本段第一句总起句，举例部分应从发射“座驾”“卫星平台”“科学载荷”三个方面展开。接下来的三个解释说明句句式应该基本一致，所以要先从“主要科学载荷”说起，排除BD两项；A项状语“在国际上”位置摆放不当，应该紧贴被修饰语放在“首次实现”之前。排除A项。故选C。21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据开篇的“效法羲和驭天马，志在长空牧群星”和后文的“‘羲和’号，这个卫星中的第一位太阳专属‘摄影师’”，可推知第一空填的是有关“羲和”号的命名。第二处，第二段第一句为总起句，后面的例如与前面三个分句一一对应。“从——再到”，可知中间是“到”，第一个分句是说的“发射‘座驾’”，第三个分句说的是“科学载荷”，所以对应到中间的应该是“卫星平台”。③第二段第一句为总起句，结合三个分句中提到的“首次”“首创”，以及结尾句的“每一项技术创新和突破”可知此处应填：开创了多个“首次”。22.阅读下面的材料，根据要求写作。①祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（老子）②饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（孔子）③故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（墨子）学科网（北京）股份有限公司
④父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（孟子）⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）古代先贤有很多关于幸福的言论，至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中任意一两句为基础，结合社会现实，写一篇文章向校文学社社刊《白帆》的“幸福大家谈”栏目投稿。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：于平淡中寻觅幸福幸福对于每个人而言都不尽相同，我且享受属于自己的那份幸福。午后，金色的阳光弥漫在一方长长的书桌上。翻开一本书，扉页上留下了长长的序言，端起一杯茶，懒懒地坐在书桌前。耳畔渐渐传来清晰的钢琴曲，如一泓清泉般流淌着。我在细细地品味文字，让它们从我眼中流泻。忽然，一团如棉絮般轻巧东西，落在了我的指间。“嘿，小家伙，怎么你的身体那么柔软，长得那样白净呀！”摊开手心，看着它在我的手掌间回旋，伴随着午后的天籁，上演着唯美的华尔兹。或许，这就是一种小小的感触吧！点点滴滴的感触，总在这拥挤的人与人之间徘徊。珍惜，每一个小小的感触，哪怕它只会成为一瞬间绽放的烟花。我不忍惊扰它小小的梦，轻轻地将它放在书桌上，让它带着梦想的羽翼，为下一个人来人往中的他（她），带去短暂的欣喜。我，继续品味着穿梭在眼中的文字，因这一喜悦，我的心，似乎变得有些兴奋雀跃。就这样，一个下午，当我阅读完纪伯伦的《先知》，恍然明白了诗的哲理和内蕴，具有超越时空、国界的限制，承载着诗的灵魂的，便是阅读它的每一位读者——不，应该说是过客。转头，发现那团如棉絮般的小东西不见了。内心莫名地一阵失落，但当听着《小夜曲》这清新的曲调时。我想：它，也只是属于我生命中的一位过客。人生，跌宕起伏，有太多太多的事和物，是我们无法去一一挽留的。亦如那团棉絮，它只是和我来了一次无声的对话，就走了。但这又何妨？至少它在我的生命中留下过足迹，哪怕只是轻轻地飘过，我都记得这份浅浅的笑靥，是属于我们的一次午后的相逢。也许，幸福就是陶渊明那自由自在的样子吧。“采菊东篱下，悠然见南山。”一个清瘦硬朗，蓬松着头发，潇洒地在田中耕作的隐者出现了。他早出晚归，与树木为伴，与鸟兽为友，他就是陶潜，一个不为五斗米折腰的君子。他不喜官场的阿谀奉承，于是他离开了尘网，开始了自由自在的田园生活。陶潜，你是自由的真挚追求者，是幸福的终极向往者，你追求着自由同时也追求着幸福。学科网（北京）股份有限公司
合上书本，走出房间。天空，还是一片明净的湛蓝，夕阳，映衬着一切是那样美好，我的心，因这一位小小的过客的到来，舒心地笑了……或许幸福就是平静地过着一种自然的生活；或许幸福就是淡定地享受着一切的自然；又或许它什么也不是，只是你心中的那一泓清泉。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料中五句话所包含的幸福观可进行如下诠释：①幸福与不幸福之间是矛盾的统一体，它们之间互相依存，互相转化；②积极向上的生活态度是获得幸福的基本前提；精神上的幸福大于物质上的幸福；幸福与道德密不可分；③天下人彼此相爱才太平幸福，互相仇恨就会混乱而陷入不幸福；④家庭和睦相处，亲人俱在则幸福，无愧于人，内心坦荡则幸福，师长在培育人才的过程中体会到幸福；⑤作为士大夫，当承担起某种社会责任，以天下为己任而幸福。①②主要阐述幸福的来源与转换问题，③④⑤则讨论了幸福的对象问题。因此，我们可选取其中一两条阐述自己对于幸福的理解。在写作时，我们可以选取其中自己最有感触的一两条，论证其中自己认可的部分观点，也可辩证看待，思考其中的不足之处。但我们也应当知道，先贤的幸福观固然有其时代适应性和局限性，但和我们今天的价值观念、道德观念必然有共通之处，应此我们应该辩证看待，褒贬适度。我们在选取正面典型阐述圣贤言说的同时，更要对现实社会中的问题有所关照与反思。体裁不限，也可以写成记叙文或散文，通过记叙、描写、抒情等方式来表达感悟和思考。立意：1.幸福，当超越自己，心中有爱。2.幸福，在心内不在心外。3.幸福，不在瞬息，但求长久。4.一份责任，一种幸福。5.别样的幸福学科网（北京）股份有限公司
