技艺的赞美钦佩之情，在他身上寄托着作者浓浓的文化情怀。④作者说“也许这是最后一个车匠了”，2020年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考表达了对戴车匠的怀念之情以及对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜与忧虑之情。(以上每点2高一语文参考答案分，任答3点即得6分，只要能结合文本，言之有理有据即可酌情给分)1.答案A。B以偏概全，对于谨小慎微者而言，饮食变成了一件需要精细计算的科学解题。C.曲解10.B（正确标点为：愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史原文，肥胖从来不是一个人的问题，因为当大量的工业加工制品、添加脂肪和糖渗透到我们的饮食才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。）结构之中，整个社会都在发胖。D在超市或外卖网订购的食材干净体面，不见泥土才将真实的生产关11.C（“每位皇帝在位只有一个年号”错）系和城乡关系隐匿起来。12.B（张冠李戴，应该是皇帝大为生气）2.答案C。并未具体指明解决的方法。13.①韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一正派(或坚定端正)，不擅长处3.答案B。逻辑关系错误，原文是并列关系“不只要……也要”。理一些世俗事务。（译对“发言”“坚正”“拙”各得1分，译对大意得1分）4．①各级农业农村部门要抓实眼前；②必须谋划长远；③促绿色显“特色”，让绿色生“金色”；②裴锷近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，仍然称呼他的字。（译对“近者”④充分发挥科技力量，推进农村科技创新。（每点1分，共4分）“省”“饯”各得1分，译对大意得1分）5．（①推进农村科技创新，让地理位置服务、新一代互联网技术等给粮食生产插上翅膀②加强农科14.①他曾随同裴度平定淮西藩镇之乱，认为裴度平乱功劳最大，借撰写《平淮西碑》赞扬裴度。人才培养,切实强化粮食安全科技支撑。③努力突破创新我国粮食作物育种技术，让中国粮用上中国②他应裴度之请，担任裴度的行军司马时，因有功被朝廷任命为刑部侍郎，因而心怀感恩。（答对“种”；④教农民种好粮，教会农民科学的密植播种技术、施肥灌溉技术以及病虫害综合防治技术一点给2分，答对两点给3分）等。（答出其中三点即可，每点2分，共6分）【参考译文】6．D项，并无“愤慨”之情，可改为“忧虑”。韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同7．B项，“也便于抒发感情，增强作品的抒情意味”错。族的堂兄抚养长大。韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要8．语言的“诗化”：①运用比喻、拟人的修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性，如文章第三奖励来督促。在考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆很欣赏他，自然段“狭狭长长轻轻薄薄的木花吐出来，如兰叶，如书带草，如新韭，如番瓜瓤”形象地写出了积极地称赞他，因此很快就出了名。不久韩愈就考中了进士。戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象，表达了对戴车匠高超技艺的赞叹；②运用排比、叠词的手法使宰相董晋出京镇守大梁，请韩愈作他的巡官。董晋的职员班子撤除后，徐州的张建封又请他去小说的语言具有诗歌的韵律感，如“滑滑润润”“狭狭长长”“轻轻薄薄”等叠词的运用使得小说做佐官。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不擅长处理一些世的语言音韵和谐，意味悠长；③笔触细腻，用抒情笔调叙事，如文章第三段语言具有抒情性，给小俗事务。后来调他去做四门博士，再后来升为监查御史。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰说带来了一种诗意的审美效果。（以上三点，任答两点即可，从比喻、拟人、排比、叠词四角度任相也不好好负责。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的选两点，鉴赏分析得当均可得满分，若能从句式长短和整散的角度作答，亦可酌情给分）文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到阳山县做县令，后来酌情转到江陵府作掾曹。结构的散文化：小说没有曲折的故事情节，只是轻淡地描写了戴车匠生活中的平淡的小事，时韩愈自己觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇《进学解》自明心志。政府中间的悠缓、叙事的悠闲，给小说带来了散文般的审美效果；（2分）小说没有戏剧性的矛盾冲突，向管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，委任他作比部郎中和史馆修撰（编写史读者展示小城的风物人情、原始平和宁静的生活，从而表达作者对这种生活形式的赞许与向往。（2书）。过了一年，又提升为考功郎中（大概是负责绩效考评的人力资源部官员）知制诰（起草政令分）的人），然后封为中书舍人。不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职9．①小说塑造了自然朴实的传统匠人——戴车匠的形象，他从容优雅，体现了一种淡泊宁静、悠到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京然知足的文化遗风。②小说通过生活在故乡小城的一个普通人，展示了具有地域特点的原始意味的探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，仍然称呼他的字。这种言论在朝廷传播开来，因为这个民间生活形态，人物生活环境古朴自然，生活状态闲适、恬淡，人与人和谐共处，体现了我国传统韩愈又被贬为太子右庶子。文化中“和”的内涵；③戴车匠是传统手工艺者的代表，作者借这一形象表达了对传统手工艺者的2020年秋鄂东南教改联盟学校期中联考高一语文参考答案（共4页）第1页2020年秋鄂东南教改联盟学校期中联考高一语文参考答案（共4页）第2页
元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈作他的行军司马。很糟糕，我们也要相信明天会更好；二是梁济该不该自杀殉国，可以从他殉国背后的原因来肯定其淮西和蔡这两个地方平定之后，十二月韩愈随裴度返回首都长安，凭借功劳授予他刑部侍郎，还下精神意义，也可以从人要学会珍爱生命以及除旧布新是不可抗拒的历史潮流的角度来反思他自杀的诏命韩愈撰写《平淮西碑》，碑文中韩愈多处记述裴度的事迹。而当时最早进入蔡州捉拿吴元济的行为，也可辩证地看待他的动机与行为，写出带有思辨意义的文章。应该是李愬，他的功劳最大，李愬很不服气。李愬的妻子常出入皇宫，于是（向宪宗）诉说碑文失建议切入分44分，如学生的作文能体现思维的广度和深度，或能写出自己的个性感悟，体现思实，（宪宗）下诏派人磨掉韩愈所写的碑文，命令翰林学士段文昌重新撰写并刻石。辨色彩，可酌情给高分，甚至满分，目的是让作文分数拉开距离，让学生重视写作。15.C.这是对孤雁的担忧。立意参考：16.①首联用“几行”归雁之“行”与下句中“独何之”之“独”形成对比，突出孤雁之“孤”。（答1.以身殉国，以精神拯救世道与国性，不是不爱个体生命，只是太爱国家与苍生（如谭嗣同、王国出对比，有简要分析给2分）②颔联写失群之雁在暮雨中的动作、神情等，突出其孤。它呼寻伙伴，维等）。声音凄厉，面对芦叶萧萧的池塘，几度盘旋，欲下未下，迟疑畏惧。（答出动作或神情给1分）③2.忠诚可嘉，精神可敬，但生命可贵，何不活在这珍贵的人世间，留得青山在，共谋救亡策？颈联，写孤雁在昏暗、压抑、清冷的环境中飞行，通过月冷云低的环境来烘托其孤。（答出环境烘3.新时代的人们不必学其舍生取义的做法，但应有他那种拯救堕落社会的勇气和真诚纯洁的精神。托，有简要分析给2分）④尾联通过“孤飞”直陈“孤雁”之“孤”。（1分）4.我们要从梁济的悲剧中吸取教训，“养成一种欢迎新思想的习惯，使新知识新思想可以源源进来”。17.（1）青青子衿，悠悠我心（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（3）安能摧眉折腰事权5.这个世界一定会越来越好，匹夫有担当，世界就有希望。贵,使我不得开心颜6.个人与社会、世界紧密相关，何不完善自我，改良时代。18.C（此处不用标点；或改为逗号，表停顿稍长于句子前边并列成分所使用的顿号，林语堂的原文7.当社会有问题，世界不够好时，我们要勇于自省反思，乐观面对。标点为逗号）19.北平历史悠久、积淀深厚；众多的生活在北平的人。20.两个“就是”，强调了水果的特征鲜明，意即长得很好，言语间充满自豪之情（2分）让人在尽想这些水果的形、色、味的同时，也为作者强烈的喜爱和赞美情绪所感染。（2分）21.答案:①怎敢说他了解北平呢？（此句是这一段的总结句，用反问的形式总结强调，可参照文段第一段的最后一句:“一个北平居民如何能形容老大的北平呢？”）(2分）②北平是采购者的天堂（2分）（意思相近、句式相仿即可）22.答案：6月21日，时速600公里高速磁浮试验样车成功试跑（2分），标志着我国磁浮研发取得重要创新突破（1分）。高速磁浮具有诸多优点（1分），应用场景丰富（1分）。23.审题提示本题为任务驱动型作文，写作情境任务：一是必须结合提示语中梁济对生与死的选择，梁漱溟对“这个世界会好吗？”的回答，从梁济的角度或梁漱溟的角度，也可从二人结合的角度，言之成理即可；二是要联系2020年的现实世界，找到现实与写作任务之间的关联点；三是在2021年元旦到来之际发表在校报上，这一点颇类似于新年寄语，要求写出的文章能面向2021甚至面向未来，需具备一定的正能量。考生写作时必须有情境意识，不能脱离这一具体情境。材料中人物轶事的关键点：一是“这个世界会好吗”，时间的车轮碾过了一个世纪，百年历史表明，发展进程中尽管有曲折，但真的如梁漱溟所预言的那样越来越好，就算现实并不如意，甚至2020年秋鄂东南教改联盟学校期中联考高一语文参考答案（共4页）第3页2020年秋鄂东南教改联盟学校期中联考高一语文参考答案（共4页）第4页
