,,,,,,南宁市三美学校2021～2022学年度上学期初三语文期中素质评价参考答案1.（1）mì（1分）；（2）“震”改为“振”（1分）；（3）定语（1分）2．C【解析】C项“强聒不舍”指：唠唠叨叨说个没完。不合语境；A项“丰功伟绩”指伟大的功绩；B项“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；D项“持之以恒”指长久坚持下去。3.（1）成分残缺在“不仅确立了自己独特丰富的书写、审美”后面加上“体系”（2）①、②。4.（1）X【解析】“老朽”指衰老陈腐，常喻无用。老人自谦之词。（2）√5．①秀才；②举人6．答案：（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。明月几时有？把酒问青天。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（2）露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。7.（1）【答案】①谨慎细心（2分）②A、官逼民反B、单刀直人（1分）（2）【答案】A指鲁智深（鲁达、鲁提辖、花和尚皆可）；（1分）B指杨志（青面兽，杨制使，杨提辖）（1分）8．D【解析】“只有吃冰才能降温和补充水分”说法太绝对，与原文第⑦段“在极度闷热潮湿、坐着不动也能汗如雨下的南方，或许吃冰才是降温和补充水分的更好办法”不符。故选D。9．B【解析】文章第⑥段画线的句子运用的是列数字和作比较的说明方法。故选B。10．主要运用举例子的说明方法。（1分）通过举吃一顿热辣大餐的例子，说明辣椒素也能作用于口腔和食道中的接收器，从而发汗降温起到消暑的作用，增强文章的说服力。（1分）11．B【解析】晋人王质“烂柯人”的典故，表达出诗人对岁月流逝的感叹。12．颈联运用比喻的修辞手法，诗人以“沉舟”和“病树”自比。（1分）描写了沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春的景象，表现了诗人积极进取的精神，揭示了新陈代谢的自然规律。（1分）13.（1）这；（2）代词，他的（他们的）；（3）消失；（4）等到。（每空1分）14．此时/欲下一语描写/不得15.（1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！（“莫”“更”1分，句意通顺1分）（2）（我）刚刚一抬头，已经不由得心醉神迷。（“主语”“才”“已”1分，句意通顺1分）16．【甲】文用白描手法写景。（1分）【乙】文用生动的比喻写景。（1分）【参考译文】从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，即划着小船进入西湖。四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎。（我）刚刚一抬头，已经不由得心醉神迷。这时想用一个词语来描绘（眼前美景），却终不可得，大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。17．A【解析】卢守坤才是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士。在这次行军中，班长对战士卢守坤给予极大关怀和帮助。故选A。18．运用比喻的修辞手法，（1分）写出了队伍彻夜行军的震撼场景，（1分）表现出行军队伍气势昂扬的精神面貌，也预示着革命的胜利即将到来。（1分）19．示例一：甲文段比较适合；这样的结尾不仅照应标题，而且使主题更深刻，也给读者带来无限回味和遐想。（1,分）因为正是有这样乐于帮助战士的班长、正是有这样全心全意为人民的部队，才得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入到解放军的队伍中，队伍才会更加壮大。同时，表达出我们的战士对革命胜利充满信心。（1分）而乙文段仅仅表现卢守坤战士对班长的思念，文章的主题不够深刻。（1分）（符合大意即可）示例二：乙文段比较适合，乙文段总结收束全文；（1分）文章运用较多笔墨写了卢守坤战士与班长之间的事，以此为结尾写出了卢守坤战士对班长的思念；（1分）表现了战友之间的深厚情谊。所以乙文段更合适。（1分）（符合大意即可）20.（1）示例：①浓浓的军民鱼水情/军民互助/军爱民、民拥军……（1分）②深深地战友情/部队战友之间的关爱互助/对战友的无私奉献（1分）（2）示例：对党忠诚、团结互助、不畏艰难、勇敢坚强、乐观向上……（2分，答对2点即可）请假条尊敬的老师：您好！由于我生病身体欠佳，无法参加11月15日的“文明就餐”主题活动，特此请假，望批准！请假人：晓明11月13日21.（1）（标题居中、称呼顶格、冒号1分；正文包含请假理由、日期1分；署名与日期1分）21.（2）示例：使用公筷公勺是社会文明新风的表现。（1分）这样能降低病毒传播风险，维护公共安全；（1分）还能提升市民的卫生意识，养成文明就餐良好习惯。（1分）所以，我们应该积极主动使用公筷公勺。（1分）21.（3）下联：安全饮食利健康（1分）22．作文（略）,
