（苏教版）六年级科学下册教案第四单元共同的家园生态平衡第一课时一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。情感态度与价值观：通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。科学知识：知道自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。教学重点：懂得维系生态平衡的重要性教学难点：制作生态瓶，模拟生态系统二、课前准备教师：活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料学生：三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、导入新课1.出示挂图（食物链）：提问：同学们图上的这些生物之间存在怎样的食物关系呢？你能来说一说吗？2.提问：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗？田鼠能把所有食物吃光吗？师生讨论3.小结：我们常常把自然界学生回答,里生物和他们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等构成了一个生态系统、草原上的生物与环境之间同样也构成了一个生态系统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维系在一定水平上而且变化不大的，我们把这种生状态叫做生态平衡。二、认识破环生态平衡的严重后果1.谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意想不到的后果。请大家把课本翻到49页，阅读资料第一、第阅读二段。2.讨论;（1）想一想，是什么原因导致了鹿群大量繁殖的？这样一来带来哪些问题？（2）如果你是一位生态学家，你将采取什么样的措施解决这个问题？3.出示草原荒漠化的图片，谈话：它美吗？这里原本是草原，为什么会变成这个模样呢？下面请听老师来给你们讲一讲。老师讲述草原荒漠化的原因。4.提问：是什么原因让阴山下美丽的草原消失了呢？5.谈话：因为内蒙古草原的荒漠化。在我国北方每年都要遭到沙尘暴的侵袭，连我们的首都北京也不能幸免。你觉得应该怎样来解决这个问题呢？6.小结：很多同学都提出了一些很不错的建议，比如植树造林等。学生阅读资料师生讨论,三、了解保护生态平衡的方法⒈提问：（1）在我们的家乡，也有破环生态平衡的事情发生吗？（2）应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？⒉师生讨论⒊用课件介绍保护生态平衡的方法，介绍我国设立自然保护区的情况。学生讨论交流板书设计生态平衡四、教学后记（反思）
