围绕C3创新解决问题的方法的文本阅读心得体会利用技术创新解决问题的方法，能够帮助学生拓展思维空间，从多个视角理清和界定问题，能够帮助学生掌握问题分析的多元方法，提高问题分析的能力；能够帮助学生学会综合运用多个领域知识和技能解决问题及时交流和呈现问题解决的方法、过程和结果，培养多向思维的习惯和创新能力。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此，它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。教育创新已经日益成为了世界各国教育改革所挥之不去的话题。信息技术的突飞猛进将世界各国都放在了一个话题的平台上。因此教育信息化对于创新解决问题方法的提出尤为重要。我国的教育基础更加的完备，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台能够有效推进信息化校园、数字校园的建设，从而为教育领域的创新打好坚实的技术基础与硬件基础。
设备与技术的更新换代要求教育模式的不断创新。面向未来的教育,我们也应该加强STEM教育,加大教育投入,加强开展青少年创新科技活动、创客活动计划等,促进创新人才的脱颖而出。无论是慕课的兴起,还是翻转课堂的遍地开花,无不是源于教育工作者实践中颇有偶然性色彩的创新行为,进而山东了引发全球教育大变革的蝴蝶翅膀。我们正处在一个大众创业,万众创新的新时某某,借助互联网的思维,激发民间的只会,鼓励中小学教育工作者大力开展教育创新,应该成为全社会上下的共识。未来学校项目已经成为了全球各主要国家教育改革的集中体现,或是通过政府直接资助,宏观策划,或是经由学校自主先行的方式,未来学校的探索与实践在全球蓬勃发展,这也是教育自觉发展的集中体现。未来学校的实践集中代表了当下及未来学校教育的发展方向。为此,作为教师个人应该抓住这一机遇,掌握21世纪的教育技能,最大限度的提高教育效率,实现个性化的学习主题,开展多方面的综合探索,培养学会创新解决问题的方法。总之，中国学生发展核心素养提出学生应具有创新意识、创新精神和创新实践能力。在技术丰盈的环境中，师生可综合运用多个领域技能，从多个视角、多种渠道创新学习内容、学习方法和学习评价，设计真实且开放的背景或任务，同时选择恰当的创新理论、方法和技术工具作为学生自主、合作解决问题的支架。
