教师传帮带活动实施方案为了建设一支观念新、素质高、能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,推动教育教学质量的全面提高，学校决定充分发挥己有的骨干教师作用，开展以老带新为主要形式的互帮互学结对活动，加快对青年教师的培养，使青年教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。一、活动原则1、结对教师互相学习（参加工作不满三年的教师及教该学段学科不满一届的教师原则上都需结对）。2、高职称教师带低职称教师。3、优秀教师带新教师。二、活动目标1、树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师的快速成长，成为学校教育发展的后备力量。2、在课堂教学方面，能切合实际地分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。3、
具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验交流材料，争取在各级专业刊物中发表或交流。4、具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担相应的市县校教研课题。三、基本职责（一）带帮教师：1、指导教师做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——为人师表，育人之道。2、指导青年教师备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。3、每学期听青年教师课8节以上，评议优缺点，做好记录小结。4、向青年教师提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。5、每学期指导青年教师上一节汇报课。6、每学期指导青年教师撰写一篇质量较高的论文或经验文章。7、指导青年教师练功，针对青年教师的基本功弱项，有针对性的指导，促进青年教师教学基本功的提高。（二）青年教师
1、尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。2、虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改等方面的指导和检查。3、认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。4、主动听指导教师的课，每周一节，一学期不少于16节，并做好听课记录与学习实践经验总结。5、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。6、每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。四、奖励措施1、对履职尽责的帮带教师，成长进步大的青年教师，学校期末评定给予表彰奖励。2、帮带教师、青年教师的指导与听课情况将作为每月教学月检考核的重要内容。备注：本方案自印发之日起生效沿用，直到新方案制定生效之日，本方案自动废除。侯家川镇教育管理中心二〇一二年三月
