2022版高考生物3-2-1精品系列专题【专题知识框架】【考纲解读】考点考纲要求考察角度植物生长素的发现和生理作用Ⅱ生长素发现过程实验分析及延伸；生长素生理作用的两重性；生长素的产生、运输和分布其他植物激素作用Ⅱ其他植物激素的作用及实验设计植物激素的应用Ⅱ植物生长调节剂的应用及优点实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验与探究探究实验设计的基本方法和原则【三年高考命题分析与命题趋势】三年高考命题分析：分析近三年高考题，这一专题知识点集中在以下三点：一是“生长素生理作用、植物向性运动、顶端优势、生长素的极性运输”79\n等知识点的综合考查。二是理论与实践结合，考查“植物生长调节剂在生产实践中的应用”。三是“对其他植物激素生理作用的实验探究”近几年成为一个热点。在命题角度上，理论与实践结合是命题的主要形式，实验设计与分析探究成为命题热点。在命题形式上，选择、简答均有，简答题以探究实验题居多。【核心考点要点归纳】考点一、生长素的发现经典实验分析实验处理实验现象实验结论达尔文实验 单侧光照射下，胚芽鞘弯向光源生长单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲 单侧光照射下，切去尖端的胚芽鞘不生长、也不弯曲 不透光的锡箔罩子把胚芽鞘的尖端罩上，胚芽鞘直立生长；不透光的锡箔罩子把尖端的下面一段罩上，胚芽鞘弯向光源生长詹森实验 切去尖端的胚芽鞘，在单侧光照射下不弯曲。而在尖端下面放一片琼脂片的胚芽鞘则弯向光源生长胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部79\n拜尔实验 把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都弯曲生长了，且向放置尖端相对一侧弯曲胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的温特实验 去尖端的胚芽鞘上放经处理的琼脂块（接触过尖端），胚芽鞘向对侧弯曲生长；去尖端的胚芽鞘上放没有接触过尖端的琼脂块，胚芽鞘既不生长也不弯曲胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。温特认为这种促进生长的物质可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素生长素的确认1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸，直到1942年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认。特别说明：①温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“刺激”。②证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特。③上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。考点二、生长素的运输方式及方向（1）极性运输的方向极性运输是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能从形态学的下端运输到形态学的上端(茎是由茎尖到基部，根也是由根尖到基部)，从跨膜运输的方式仍然是主动运输；另外，除极性运输外，生长素在其他因素下，也会产生横行运输，如在单侧光的照射下，能够在胚芽鞘尖端从向光一侧向背光一侧运输；在重力的作用下，生长素在尖端能远重力侧向近重力侧运输，从而使植物表现出向光性、向重力性，且这种运输只出现在植物体内，而在琼脂块中的生长素却没有这种运输。79\n（2）生长素分布不均引起植物向性运动的生态学意义植物茎的向光性和背地性生长使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用；根的向地性生长使根向土壤深处生长，这样既有利于植物的固定，又有利于从土壤中吸收水和无机盐。这是植物对外界环境的一种适应性，是长期自然选择的结果。考点三：生长素的作用特征及应用1.不同浓度的生长素对同一种植物的同种器官的影响不同，例如顶端优势。对不同浓度生长素作用于某器官的曲线（如图）的理解应注意三个方面：①作用的双重性。如顶端优势中的顶芽和侧芽，平放植物的根、茎的近地侧或远地侧生长速度的不同。都体现了因浓度不同生长速度不一，体现出生长素既有促进作用，也有抑制作用。即教材中“既能促进植物生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。” ③三是“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，参照点不同意义不同。教材中“一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长”中的“低浓度”“高浓度”因参照点不同有两种理解：一是相对于最适浓度，低于最适浓度随浓度升高促进作用加强（即A→B），高于最适浓度随浓度升高促进作用逐渐减弱（即B→C）、抑制作用逐渐增强（即C→D）；二是相对于促抑转换点，低于转换点浓度起促进作用（即A→C），只有高于此点浓度起抑制作用（即C→D）。2．相同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，例如根的向地性和茎的背地性。79\n根最敏感，茎敏感性较差，芽的敏感性介于根与茎之间。三者的最适浓度顺序为：茎>芽>根。3.不同植物对生长素的敏感程度不一样。不同类型的植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物高，所以一定浓度的生长素能杀死双子叶植物，却能促进单子叶植物的生长。注意结论性语句的总结与归纳高考的答案一般情况不会超出教材，而且很多试题给出的材料分析，最终得出的结论，都是教材中的结论，因此记住一些结论性的知识相当重要。此部分的结论性语句如下：3．生长素的双重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，且随器官不同而不同的。具体来说，根对生长素最敏感，芽次之，而茎最不敏感。[注：自然状态下，生长素在植物体的的积累（包括单侧光使背光侧生长素的浓度增高和重力作用使近地侧生长素的浓度增高等），会使进植物茎的生长而抑制根、芽生长。]4．生长素的作用：①促进生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实发育；④防止落花落果。79\n5．细胞分裂素存在于正在进行细胞分裂的部位，它的作用主要是促进细胞分裂和组织分化。乙烯在成熟的果实中含量较多，它的作用是促进果实的成熟。6．协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的目的。（如肾上腺素和甲状腺激素对体温调节的作用。）拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反作用。（如胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节。）考点四、其他植物激素的作用1.四种激素比较表植物激素形成部位存在部位主要生理作用赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子、胚等幼嫩组织高等植物的所有器官促进细胞伸长；诱导α淀粉酶的形成；促进植物抽苔和开花；促进雄花的分化等细胞分裂素根尖，通过木质部输送到地上部分高等植物中普遍存在，尤其是正在进行细胞分裂的器官促进细胞分裂；使细胞体积加大；促进芽的分化；抑制衰老等乙烯果实、种子、花、根、茎、叶都可以产生广泛存在于植物体中促进果实成熟；促进老叶脱落和衰老；促进次生物质的排出等；促进多开雌花脱落酸植物体在生活条件不适宜或生长季节终了时产生广泛存在于高等植物体中，但在将要脱落或进入休眠期的器官中更多抑制细胞的分裂和伸长；促进器官脱落；促进休眠、促进气孔关闭等附：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系1．相互促进作用：①促进植物生长：生长素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。⑤调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。79\n⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。2．相互拮抗作用：①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。②调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。③两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。④调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。2.常见植物激素的相互作用作用类型作用概念作用激素（部分）生理表现增效作用（增强作用）一种激素可加强另一种激素的效应。生长素和赤霉素生长素促进生长、赤霉素促进植物节间的伸长。生长素和细胞分裂素细胞分裂素加强生长素的极性运输。脱落酸和乙烯脱落酸促进脱落的效果可因乙烯而得到增强。拮抗作用（对抗作用）一种激素的作用被另一种激素所阻抑的作用。生长素和赤霉素生长素促进不定根的形成，赤霉素作用相反。生长素和细胞分裂素生长素促进顶端优势，细胞分裂素相反。生长素和脱落酸生长素促进器官生长；脱落酸促进器官脱落。脱落酸和赤霉素脱落酸促进休眠，抑制萌发；赤霉素作用相反。脱落酸和细胞分裂素脱落酸促进衰老、脱落；细胞分裂素起延缓作用。协同作用两种激素所占比例不同，作用效应不相同。生长素IAA赤霉素GAIAA/GA比例高，有利木质部的分化；低则为韧皮部的分化。生长素IAA细胞分裂素CTKIAA/CTK比例高，诱导根分化；低则诱导芽分化。79\n反馈作用一种激素的作用受另一种激素的调节，或促进，或抑制。乙烯和生长素生长素促进乙烯的生物合成，乙烯则抑制生长素的合成，或提高生长素氧化酶的活性，或促进生长素的分解，或阻碍生长素的运输。各种激素相互联系，相互制约，调节植物细胞的分裂、生长和分化，种子的萌发，营养器官的生长、开花、结实、成熟、衰老、脱落以及休眠等生命活动当将烟草茎的髓进行组织培养时，细胞分裂的本来抑制作用便被解除，也即是说，本来不能进行细胞分裂的髓细胞，切下后，就有分裂的可能性。赤霉素可以加速这种解除作用同时还促进DNA合成细胞分裂素也促进DNA的合成；生长素在较晚的时候才起作用，它促进RNA的形成。考点五、探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响1.自变量的控制（1）设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。（NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。）（2）枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。应该鼓励学生设计多种方案，以便交流，资源共享。2.研究实验中出现的问题。①分析不同插条的生根情况。不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。79\n都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。②分析与本实验相关的其他因素。A.温度要一致；B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条；C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。3.预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。【2022高考真题之－－植物激素调节】1.（2022安徽卷）6．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4－D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是A．喷施赤霉素和2,4－D能有效减少留树保鲜过程中的落果B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4－D对落果的调控有协同作用C．喷施赤霉素和2,4－D能等级留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．赤霉素、2,4－D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【答案】D【解析】由图可以直接看出，与喷施清水的对照组相比，喷施施赤霉素和2,4－D都可降低落果率和果实内源脱落酸含量，且同时喷施赤霉素和2,4－D时这种效果更显著，A、B、C符合坐标曲线的含义，D项从图中无法得出，所以选D项正确。79\n【考点定位】本题考查考生对图形的识别及理解能力。2.（2022全国卷新课标版）5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能3.（2022山东卷）1．果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【答案】A【解析】适当浓度的生长素促进果实的发育，B错误。乙烯促进果实成熟，C错误。脱落酸抑制细胞分裂，D错误。【考点定位】本题考查常见植物激素的作用，属于对识记层次的考查。4.（2022浙江卷）3．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是79\nA．乙烯浓度越高脱落率越高B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率5.（2022四川卷）4.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果，不能得出的结论是A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有硬性D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关【答案】C79\n【解析】光会影响生长素的分布，C选项提到的能否影响生长素的合成本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出结论。【考点定位】此题考查光对生长素的影响及从表格中获取有效信息的能力，属于对理解、应用层次的考查。6.（2022江苏卷）7．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是A．脱落酸能够调控细胞的基因表达B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加【答案】A【解析】生物的性状是由基因控制的，脱落酸能引起生物性状的改变，A正确；顶芽能合成生长素，不需要侧芽提供，B错；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C错；植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少，D错【考点定位】此题考查植物激素或类似物的作用，属于对识记、理解层次的考查。7.(2022北京卷)29.(18分)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1).对插条的处理方法及结果见图2.（1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________。79\n（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶________________________。该实验的对照处理是____________________________________。（5）实验III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是:________________________。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________(填选项前的符号)a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b．用细胞分裂素溶液涂抹A２叶c．用14C-淀粉溶液涂抹A1页d.用14C-淀粉溶液涂抹A2页e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度79\n8.（2022上海卷）回答下列关于植物激素调节的问题。(8分)为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株，研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究。31．在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是________。32．图12所示棉花植株①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位是_______，生长素浓度最高的部位是___________。79\n33．研究者比较了棉纤维将要从棉花胚珠上发生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量，结果如图13。从图中信息可知，生长素与棉纤维生长状况的关系是___________。34．研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如表1，据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是_______________。【答案】31.主动运输32.①②②33.生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关34.生长素对细胞内的转录过程有促进【解析】31.生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧严重阻碍这一过程，由于缺氧会影响呼吸作用供能，这些都说明生长素在棉花植株中的运输方式是主动运输。32.图中所示棉花植株①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位有幼叶，幼芽，所以选①②，顶芽产生生长素会向下运输，积累在侧芽。从而导致生长素浓度最高的部位是②。33.从图中可以看出生长素的含量越高，棉花纤维就越多，所以生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关34.从表中可以看出RNA含量和蛋白质含量相对于DNA含量都有所增加，说明生长素促进了细胞内的转录过程，导致RNA含量增加，进而导致蛋白质含量增加。79\n【考点定位】本题以植物的激素调节为切入点，涉及到植物激素的运输方式、植物激素的合成部位、根据顶端优势判断不同部位植物激素浓度高低及根据特定的图表信息判断植物激素作用的机理等内容，同时考查学生从图表中分析提取信息的能力，属于对识记、理解层次的考查。【2022高考真题之－－植物激素调节】1.（2022山东卷）下列与激素作用无关的实例是A.草莓果实自然发育成熟 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平【答案】B【解析】本题考查有关激素作用。A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果；B选项是人体神经调节的结果；C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理；D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果；所以B选项与激素作用无关。2.(2022海南卷)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂快（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是A.胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C.幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D.幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输【答案】B【解析】生长素在茎尖和根尖都是极性运输；促进胚芽鞘生长的最适浓度对跟来说是起抑制作用。3.（2022浙江卷）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。79\n请回答：（1）比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。(2)比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进______。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于______组织。(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。4.（2022江苏卷）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季重要有和侧芽生长的影响，请回合上列问题：（1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 。79\n（2）由图1的结果 （填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。为探究3μmol/L的激素甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 种培养基。（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下:①微型月季茎段侧芽生长具有 作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。【答案】（1）促进生根抑制生根（2）不能4（3）①抑制②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定【解析】本题考查生长素的作用特点及同学们的识图能力，属于对应用层次的考查。（1）由图1可以看出，使用激素类似物甲比没使用的生长情况好，说明激素类似物甲具有促进生根的作用；同理说明激素类似物乙具有抑制生根的作用。（2）应设置甲、乙、甲和乙、都无四个组合来进行研究。【2022高考真题之－－植物的激素调节】1.（2022海南卷）当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽附近的脱落素浓度较高，其生长被促进D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制【答案】A【解析】考查植物顶端优势产生的原因。顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。产生顶端优势的原因是：顶芽产生的生长素向下运输，过多地积累在近顶端的侧芽部位，使近顶端的侧芽部位生长素浓度增加，从而抑制该部位侧芽的生长。2.（2022海南卷）某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为79\nA．赤霉素、脱落酸B．细胞分裂素、生长素C．脱落酸、细胞分裂素D．赤霉素、乙烯3.（2022山东卷）下列实例与基因的作用无关的是（ ）A.细胞分裂素延迟植物衰老B.极端低温导致细胞膜破裂C.过量紫外线辐射导致皮肤癌D.细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞【答案】B【解析】细胞分裂素的合成过程是受基因控制合成的相关酶作用调控，因此与基因作用有关；过量紫外线的辐射，可能使原癌基因和抑癌基因发生突变；细胞感染导致B淋巴细胞形成效应细胞，是细胞分化的结果，细胞分化的产生是由于基因的选择性表达的结果。极端低温由于结冰导致细胞膜破裂，与基因无关，因此B选项正确。4.（2022江苏卷）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测79\nA．浓度高于 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的【答案】BD【解析】在10-6mol/l时茎的长度最长，这个时候应该是促进作用；从右图可以看出当生长素浓度为M时这个时候开始产生乙烯了，随着时间的增加，生长素达到峰值，而乙烯仍在增加，说明乙烯的增加并不能促进生长素的合成，然后乙烯才达到峰值，说明两者峰值是不同步的。5.（2022重庆卷）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是（ ）A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲【答案】B【解析】本题考查植物激素调节，考查学生的理解能力、获取信息的能力。由于旋转，因此不需考虑重力的影响，仅考虑单侧光的影响，所以选B。6.(2022年新课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答：79\n(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_____。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度，从图乙中可查到与对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到。请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论：____。7.(2022北京卷)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。 79\n 请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更。(3)生长素类似物A溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果葙比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写，为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应。【答案】（1）调节（2）①氧气②均匀（3）含糖的磷酸盐冲夜切段中内源激素（4）7.0有促进伸长的作用减弱（5）C重复试验【解析】本题既考查生长素作用的相关知识，也考查对实验结果的分析，但考查的侧重点还在于实验操作中的基本方法与技术。第（2）小题要求分析“振荡”的目的。在生物技术中，振荡是最基本的操作之一。溶液的振荡是为了混合均匀、接触充分，在生物材料的溶液培养中，振荡还常常用于增加溶氧。在细胞培养、微生物培养中，振荡的目的大体都是如此。79\n第（3）小题考查的是通过无关变量的控制，以减少实验的误差。根据本实验的操作可知实验的自变量是生长素类似物的浓度，而含糖的磷酸盐缓冲液属于无关变量，无论实验组与对照组都应该是相同的。如果将生长素类似物溶于蒸馏水中，则含糖磷酸盐缓冲液在实验组与对照组中就有了区别，生长素类似物就不再是单一变量。所以，实验组的生长素类似物A必须溶解于与对照组相同的含糖磷酸盐缓冲液中。切段浸泡在蒸馏水中的目的是什么呢？试题提示是为了减少对实验结果的影响，而本实验是为了说明外源的生长素类似物A对切段的影响的，因此最可能是为了溶解内源性的生长素，以排除内源激素对实验结果的干扰。第（5）小题涉及对实验数据的处理。在实验数据面临明显误差的情况下如何处理数据，如实填写记录原始数据是科学的对待态度。要检验某一实验数据的可靠性，重复进行操作或增加实验组数，是最基本的方法。8.（2022全国Ⅰ卷）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内，外两侧细胞中生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是_________________________________________________________________。原因2是___________________________________________________________________。79\n从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：（1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关;(2)内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致;(3)其他合理的原因。9.（2022上海卷）回答有关值物生长发育以及杂交育种的问题。取优质高产燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如下图所示。32.在图中幼苗的左侧给予光照，结果幼苗 。解释幼苗产生这一现象的原因 。33.切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是 ；原因是 。34.现欲进行该优质高产燕麦与玉米的杂交研究，可采用 技术， 因为该技术可解决 ，并有可能培育出新的 。【答案】32.向光弯曲（向左侧弯曲）胚芽鞘顶端合成生长素，并向胚芽鞘下方运输，促进胚芽鞘细胞的伸长；光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；同时幼苗左侧插入的云母片阻碍了向光侧生长素的向下运输，导致背光侧细胞伸长不均匀，因此幼苗向光弯曲。79\n33．生根原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞分裂素与生长素浓度比值小于１，故诱导生根。34．细胞融合（细胞杂交） 远缘杂交不亲和（生殖隔离）物种（种或杂种）【解析】考查的是植物组织培养和植物体细胞杂交知识。由于单侧光的影响导致a处含有较多的生长素。优质高产燕麦与玉米是不同物种，故应采用体细胞杂交技术。克服远缘杂交不亲和的障碍，培养出的植物体含有两个亲本的全部遗传物质，该植物体可能与原来的亲本存在有性杂交不亲和的障碍，即属于新的物种。【2022最新模拟题之－－植物激素调节】1.（2022届江苏省淮安市高三第四次调研测试）下表为用不同浓度的2,4－D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。下列叙述不正确的是项目对照组经2,4－D处理的实验组2,4－D浓度(ppm)01000850720630平均结果率(%)27100100100100平均株产量(kg)0.160.730.920.910.72平均单果重(g)186247277273243A.该实验结果表明2,4－D能促进果实的成熟B.该实验结果表明2,4－D能够提高结果率C.2,4－D浓度越高,植物的产量越高D.该实验结果表明高浓度的2,4－D能抑制果实的发育2.（2022届上海市浦东新区高三第三次模拟）某研究性学习小组做的实验是：在胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度(如右图)，结果如下表。表中数据明…（ ）79\n琼脂中生长素浓度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度α（°）0371215181510A．生长素浓度不同，促进效应就不同B．胚芽鞘弯曲的程度与其它激素无关C．琼脂中生长素浓度为0.35mg/L时,胚芽鞘生长受抑制D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25mg/L左右【答案】D【解析】对比0.2和0.3可知。浓度不同可能促进作用是相同的，故A不准确。植物生长是多种激素共同作用的结果，琼脂中生长素浓度为0.35mg/L时,胚芽鞘生长仍是促进作用，生长素浓度在0.25mg/L左右，胚芽鞘弯曲强度最大，所以促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25mg/L左右。3.（2022届陕西省澄城县寺前中学高三下学期考试）下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【答案】B【解析】胚芽鞘中生长素的极性运输与植物的形态学上端和下端有关，所以B对，顶芽生长占优势与侧芽生长素的合成无关，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块不符合主动运输条件。植物生长都需要生长素。4.（2022届陕西省澄城县寺前中学高三下学期考试题）某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1、t2表示10－30°C之间的两个不同温度。下列分析正确的是79\nA．与t1相比，t2时速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏B．与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏C．t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1>t2，t1时不利于叶片贮藏D．t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1<t2，t1时不利于叶片贮藏5.（2022届广西省南宁市高三第一次适应性测试）将一盆栽植物横放于地，则其主茎（水平方向摆放）近地一侧生长素浓度变化的曲线为（下图中虚线表示对茎生长最适的生长素浓度） （ ）【答案】D79\n【解析】本题考查了图像的运用能力及生成素的相关知识点。茎水平方向摆放时，由于受重力作用，生长素箱下运输，从而导致近地端生长快于远地端，植物向上弯曲，所以近地端的生长素含量接近茎生长最适的生长素浓度（图中虚线），而且开始时近地端的生长素含量一定小于茎生长最适的生长素浓度（图中虚线），故D正确。6.（2022届河南省南阳市高三上学期期末质量评估）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验（不考虑加入外源物质后对植物自身激素合成的影响），先加入CaCl2溶液，后在A、B、C某点加入赤霉素，结果如图所示。下列叙述中正确的是A．—定浓度的CaCl2溶液对胚轴细胞壁的伸展起到了促进作用B．加入赤霉素溶液的时间最可能是在图中的C点 C．B—C段赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素消除了CaCl2的影响D．在A点只有CaCl2液促进胚轴细胞壁的伸展【答案】C【解析】当加入CaCl2溶液后胚轴生长速率迅速减慢，所以对细胞壁的伸展起到了抑制作用；加入赤霉素溶液的时间最可能是在图中的B点；在A点胚轴自身产生的激素促进胚轴细胞壁的伸展。7.(2022·宿州模拟)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是()A．用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B．用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量C．用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D．用适宜浓度的2，4-D处理插枝两端，可促进插枝两端生根【答案】D【解析】乙烯利能够促进果实成熟，赤霉素能够促进细胞伸长，细胞分裂素可促进细胞分裂。生长素类似物能够促进插枝生根，但只需处理形态学的下端。8.(2022·黄山模拟)用人工合成的生长素类似物作为作物的除草剂，其原理与下列叙述相似的一项是()A．用生长素培育无子番茄79\nB．修剪制造植物盆景C．除去种子后的子房停止发育D．雪松保持塔形【答案】D【解析】用生长素培育无子番茄及除去种子后的子房停止发育，都是利用生长素促进果实发育的特点；修剪制造植物盆景是去顶，解除顶端优势；生长素类似物作为作物的除草剂，利用的是高浓度的生长素抑制杂草生长的特点，雪松保持塔形，是顶芽产生的生长素向下运输至侧芽，从而抑制了侧芽的生长，也是利用了高浓度生长素抑制生长的特点。9.(2022·邯郸模拟)如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表()A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长10.(2022·黄山模拟)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能()A.延缓叶片变黄B.促进叶片衰老79\nC.在成熟的叶肉细胞中合成D.转化成叶绿素【答案】A【解析】由题意可知，在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，从而在一定程度上保持叶绿素的含量，所以可以延缓叶片变黄。11.(2022·九江模拟)20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图。下列结果及判断正确的是()①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因A.①③B.②④C.②③D.①④12.(2022•合肥模拟)如图是生长素作用与其浓度的关系图。下列说法错误的是()79\nA.曲线BC段说明随生长素浓度的上升，促进作用减弱B.植物细胞生长素浓度在CD段范围内，植物生长受到抑制C.A、C点对应的生长素浓度既不促进生长，也不抑制生长D.AC段说明生长素具有两重性【答案】D【解析】A项和B项中，曲线在从A点经B点到C点的浓度范围内，对植物来说都具有促进作用，只是在BC段，随生长素浓度的升高，促进作用减弱，一旦超过C点后，对植物的生长就起抑制作用。C项中，A、C两点对植物来说既不促进生长也不抑制生长。D项中，AC段不存在生长素的抑制作用，不能说明生长素的两重性。【误区警示】两重性是指高浓度抑制，低浓度促进，促进作用减弱不等于抑制作用。能说明两重性的实例有：根的向地性、顶端优势。13.(2022·淮北模拟)如图是生长素浓度对植物生长的影响，有关说法不正确的是()A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光面的生长素浓度为f，则背光面的生长素浓度范围为大于f小于2fB．除草剂除草的原理是生长素浓度大于h时抑制生长C．若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性，测得根的近地侧生长素浓度为g，则远地侧生长素浓度可能为2fD．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h【答案】C79\n【解析】本题考查生长素作用的两重性。若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性，是因为近地侧的生长素浓度大于远地侧。14.(2022·唐山模拟)如图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是()A.豌豆茎的尖端能合成生长素B.生长素显著影响赤霉素的生物合成C.生长素不能促进赤霉素的合成D.植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降【答案】C【解析】通过三组赤霉素水平的比较可以看出，生长素能促进赤霉素的合成。15．（2022河南开封第一次定位考试）某同学为了探究“生长素（IAA）对植物生长有何影响”，他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示。根据上述信息，完成下列问题：（1）由表中数据推知，10-3mol／L的IAA对该植物的幼叶鞘生长具有作用。（2）在该植物的栽培过程中，发现部分叶片发黄脱落，从激素调节的角度看，原因可能是，从遗传的角度看，根本原因是。（3）如果进一步探究IAA适合该植物的幼叶鞘生长的最适浓度，请写出你的设计思路。79\n16.(2022届江苏省扬州中学高三4月)许多实验研究生长素(IAA)对植物生长的影响模式，如用玉米胚芽鞘作为实验材料：实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1)，移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块放在除去尖端的胚芽鞘上，实验进行一定时间后，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放在等面积、等体积琼脂块上的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。 实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。（1）绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果?（2）解释实验2的结果：IAA从0μmol/L～1.3μmol/L过程中 ；1.3μmol/L～1.8μmol/L过程中 。79\n（3）①比较实验1和实验2的结果有什么不同? 。 ②为什么会出现这种不同？ 。（4）从本实验可知促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度约为_______ 图4中曲线上b点对应生长素浓度时胚芽鞘弯曲角度为17度，把琼脂块去掉后，胚芽鞘最终会如何生长？________ 【答案】（1）见右图（2）随着IAA浓度升高，促进生长作用加强，弯曲角度逐渐变大。IAA浓度高于1.3umol/dm3时，促进生长的作用减弱，弯曲角度开始下降。（3）①实验2随着生长素浓度升高，弯曲角度逐渐变大，到一定值后弯曲角度逐渐变小，出现促进程度减弱现象，但实验1没有出现。②实验1中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移也不会存在IAA含量过多而抑制生长的问题，而实验2中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象（4）1.3umol/dm3 不生长 【解析】本题考查生长素的两重性，较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长。属识记、理解层次内容，详解见答案。17.(2022届安徽省马鞍山市高三第二次教学质量检测）人工合成的生长素类似物，如2.4—D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广泛。(1)2，4—D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2，4—D浓度的反应如右图曲线所示。79\n①从图中可以看出2.4—D作用的特点是_______________。②图中X点（甲、乙的交点）对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是______________，2.4—D作为除草剂的最佳使用浓度是_______________点所对应的浓度。③近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如是某农民使用的2。4—D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是__________________(2)2.4—D还能促进插条生根。为了探索2.4—D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如下图所示。①图中纵坐标的标识是______________；推测最适浓度的大致范围在______________之间。②做预实验的目的是__________________ 正式实验中要实现实验目的，最少需要设置___________组实验（相对浓度梯度为1）。【答案】（1）①具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长） ②促进 F或D③使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物（2）①平均生根条数（或平均生根长度） 2--6 ②探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性（答一点即可） 579\n18.(2022届河南省南阳市高三上学期期末质量评估）右图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题： （1）比较图中三条曲线，能说明①_____________________________。②______________________________________________。（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_______________（用图中字母回答），二者的生长情况体现了___________________________。 （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。①79\n脱落酸能抑制_____________________，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在________________________________________________中。②根据科学实验原则，上图中X处应放置_____________________，则乙、丙两组的实验变量是________________________________。③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若___________________________________________________，则假设成立；若__________________________________________________，则假设不成立。【答案】（1）①植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同 ②不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用也不同。 （2）f 生长素作用的两重性 （3）①细胞分裂 将要脱落的器官和组织 ②空白琼脂块 有无生长素③丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落【解析】本题主要考查的是植物激素调节方面的知识。⑴有图可知①植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同②不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用也不同；⑵生长素在一定浓度范围内促进生长，超过一定浓度范围则抑制生长，生长素主要在幼嫩的部位产生，例如幼芽，从形态学的上端向下端进行极性运输。若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，最靠近顶芽的侧芽因有顶芽运输来的生长素和自身产生的生长素，抑制生长状态，则生长素浓度应大于b，为f，二者的生长情况体现了生长素作用的两重性；⑶①脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在将要脱落的器官和组织中；②根据科学实验原则：单一变量原则，无关变量要相等，上图中X处应放置空白琼脂块，乙、丙两组的不同点在有无生长素，则实验变量是有无生长素；③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若丙组落叶明显早于甲、乙组，则假设成立（生长素对脱落酸的功能有抑制作用）；若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立（生长素对脱落酸的功能无抑制作用）。【2022最新模拟题之－－植物激素调节】1．（2022浙江台州六校联考）79\n在马铃薯的贮存过程中，为了防止其发芽，可施用一定浓度的 A．乙烯 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素【答案】C【解析】脱落酸可以通过抑制细胞分裂来防止马铃薯的发芽。2．（2022江西省吉安一中段考）下列关于植物激素作用的叙述，错误的是（ ）A.赤霉素能促进细胞的伸长 B.生长素与棉花的落花落果无关C.乙烯的主要作用是促进果实成熟 D.脱落酸能抑制细胞分裂【答案】B【解析】生长素既能疏花疏果，也能防止落花落果。3．（2022海南海口高考调研）下列关于植物激素的叙述，正确的是 A．植物激素的合成不受环境因子的影响B．细胞分裂素促进细胞分裂，乙烯促进果实生长C．生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成本D．植物在逆境条件下，脱落酸和乙烯含量降低，生长素、细胞分裂素含量增加4（2022北京市西城区二模）不同的植物生长调节剂处理番茄的植株，下列对实验结果的叙述正确的是 （ ） A．播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子的萌发 B．生长期施放适宜浓度的乙烯可促进种子的形成和果实的发育 C．开花期喷洒适宜浓度的生长素溶液可以诱导无籽果实的形成 D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加速叶片黄化速度79\n5．(2022届新疆乌鲁木齐地区高三第三次诊断)下列各项中与植物激素调节功能不相符的一项是 （ ） A．在三倍体无子西瓜培育过程中，生长素改变了细胞的染色体数目 B．植物激素的合成也受基因组控制 C．高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落 D．光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成【答案】A【解析】A选项描述的是秋水仙素的作用。6.(2022黑龙江省哈三中等四校高三第一次高考模拟联考)某同学做过如下的实验：①②③④⑤⑥为六个空白琼脂块，经过一段时间后，对实验结果的预测和实验结论等相关内容叙述正确的是A．①含生长素比②多，③含生长素比④多，⑤含生长素比⑥多B．若将①和⑤放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，则二者生长趋势相同C．由此实验可知，生长素有极性运输现象，并且该现象和单侧光照有关D．若将①和②均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，放置①的胚芽鞘弯曲角度更大【答案】D【解析】单侧光影响胚芽鞘尖端，不对琼脂块和胚芽鞘下端的生长素分布产生影响，③④、⑤⑥所含生长素一样多，且①含生长素比⑤多，AB错误。实验不能看出生长素有极性运输现象，C错误。79\n7.(2022江苏省苏北四市高三第二次调研)当植物受到环境刺激时，下图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布) A．①④ B．②④ C．③⑤ D．②⑥【答案】A【解析】对胚芽鞘来说，在单侧光照射下，背光一侧生长素分布多，且生长快；对根来说，在重力的影响下，近地侧生长素多，但生长慢。8．(2022江西省临川二中高三下学期第一次模拟)下图是科学家对水稻根进行单侧光照光后的生长状况，下表是处理后的实验结果。下面各选项是对该实验结果和数据的分析，正确的组合是①茎具有向光性，而由上面结果可知，根具有背光生长的特性②背光侧生长素对根的生长一般起抑制作用③生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关④水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】D【解析】根据表格数据，光照下的生长素总量低于黑暗中的，且背光侧的生长素多。9．(2022·荷泽)番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图。从该图可得出乙烯能促进( )79\n①细胞壁松弛酶活性升高 ②果实色素积累 ③番茄果实发育 ④番茄果实成熟A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④【答案】B【解析】从图中可以看出，乙烯增多时，细胞壁松弛酶活性升高，果实由绿色逐渐转向红色，但乙烯不能促进果实的发育。10．(2022·滨州)下列措施在生产上不可行的是( )A．无土栽培黄瓜时，可以用缺硼的人工培养液，然后在雌蕊的柱头上涂抹一定浓度生长素溶液，这样可不用人工去除雄蕊B．在豌豆生产过程中，可人工去雄，然后涂抹上一定浓度生长素溶液，得到无子果实C．在大田栽培中，适量地多施有机肥可增加大田CO2浓度D．在水稻农田中，放养青蛙可达到防治害虫的目的【答案】B【解析】在豌豆生产中用生长素处理虽得到无子果实，却没有经济效益，因为豌豆收获的是豌豆种子。11．(2022·枣庄)某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发。在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示。据图判断，正确的是( )A．抑制种子萌发的是赤霉素B．喷洒细胞分裂素溶液，有利于种子保藏C．种子萌发时脱落酸含量升高D．喷洒赤霉素，可代替低温促进种子萌发【答案】D【解析】由图可知，脱落酸抑制种子萌发，赤霉素促进种子萌发。12．(2022·日照)辣椒在盛花期遭遇连续暴雨，正常受粉受到影响，为防止减产，菜农采取了喷洒一定浓度的植物激素类似物溶液的措施。他们最可能使用了哪种激素类似物( )79\nA．生长素B．赤霉素C．细胞分裂素D．乙烯【答案】A【解析】生长素类似物可促进结实，获得无子果实等。13.(2022辽宁省沈阳二中高三第五次模拟)下图所示的燕麦幼苗中，对A~C进行右侧光照处理。B被金属小帽遮住了胚芽鞘尖端，C被切去尖端后又将尖端放在了幼苗的一侧，D用黑暗处理，并插入了玻璃片。上述幼苗弯曲生长角度最大的是14.(2022黑龙江省哈三中等四校高三第一次高考模拟联考)某同学做过如下的实验：①②③④⑤⑥为六个空白琼脂块，经过一段时间后，对实验结果的预测和实验结论等相关内容叙述正确的是 A．①含生长素比②多，③含生长素比④多，⑤含生长素比⑥多B．若将①和⑤放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，则二者生长趋势相同C．由此实验可知，生长素有极性运输现象，并且该现象和单侧光照有关D．若将①和②均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，放置①的胚芽鞘弯曲角度更大【答案】D79\n【解析】单侧光影响胚芽鞘尖端，不对琼脂块和胚芽鞘下端的生长素分布产生影响，③④、⑤⑥所含生长素一样多，且①含生长素比⑤多，AB错误。实验不能看出生长素有极性运输现象，C错误。15.(2022江苏省苏北四市高三第二次调研)当植物受到环境刺激时，下图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)16.（2022届江西省南昌三中高三第六次月考）根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照D．图中弯曲生长的是①③⑤【答案】A【解析】本题以胚芽鞘向光性实验为载体，考查同学们对经典实验的理解及实验分析能力。根据题目信息和植物产生向光性的外因与内因，找出各研究课题的自变量，再根据实验设计的原则找出能形成相互对照的实验组。胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件，A正确。植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置①③进行对照，B错误。植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置②③79\n进行对照，C错误。图①尖端受光均匀，应直立生长；③⑤的尖端受单侧光照射，生长素分布不均匀，应弯曲生长，D错误。17.(2022江西省临川二中高三下学期第一次模拟)下图是科学家对水稻根进行单侧光照光后的生长状况，下表是处理后的实验结果。下面各选项是对该实验结果和数据的分析，正确的组合是 ①茎具有向光性，而由上面结果可知，根具有背光生长的特性②背光侧生长素对根的生长一般起抑制作用③生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关④水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】D【解析】根据表格数据，光照下的生长素总量低于黑暗中的，且背光侧的生长素多。18.（2022届湖南省长沙一中高三第七次月考）将某植物的胚芽鞘（图一）放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片（图二），据图得出以下结论，其中错误的是（ ）A．生长素通过促进细胞的伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧C．如果图一植物横放，a侧位于远地侧D．图二可以说明胚芽鞘尖端以下部位细胞发生了弯曲【答案】B79\n【解析】由图二看出b侧细胞较长，故生长素含量较a侧高；又因单侧光可以促进生长素的横向运输，从向光侧运到背光侧，故可知单侧光来自a侧。受重力影响，远地侧生长素浓度高且促进作用弱。ab两侧细胞的伸长不同，胚芽鞘尖端以下部位一定发生弯曲。19.（2022江西省重点中学联盟高三第一次联考）植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，请根据图中信息和相关知识分析下列说法，错误的是（ ）A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B．图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用C．由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果D．生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下20.（2022浙江省杭州市高级中学高三上学期第三次月考）甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如下图，图中+表示促进作用，-表示抑制作用，下列叙述错误的是（）A．甲乙丙皆为非蛋白质的小分子有机物B．甲乙皆可促进果实成熟C．乙丙之间具有协同作用D．甲乙之间具有拮抗作用【答案】B【解析】甲、乙、丙分别为脱落酸、赤霉素、生长素。甲、乙都不能促进果实成熟。2179\n.(2022届上海市宝山区高三4月模拟)如图实验，甲、乙、丙切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置；将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是 A．最先发育为侧枝的是侧芽2 B．主枝直立生长的只有丙 C．能弯向光源生长的只有丁 D．丁中4号芽较5号芽优先生长 【答案】B【解析】单侧光影响胚芽鞘尖端，不对琼脂块和胚芽鞘下端的生长素分布产生影响；处理后的甲由于缺少生长素而不生长，乙、丁都弯向光源生长。22．(2022黑龙江省大庆实验中学高三高考仿真)燕麦胚芽鞘切段内生长素(IAA)的极性运输如下图，其中供应琼脂块含14C-IAA，甲、乙、丙、丁是空白琼脂块，适当时间后，空白琼脂块中含有14C—IAA的是……( )A．甲 B．甲、丙 C．乙、丁 D．甲、丁【答案】D【解析】生长素(IAA)的极性运输是从形态学上端到形态学下端。23.(2022江苏省南京市金陵中学高三第四次模拟)下列现象与植物激素作用无关的是( )①青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟 ②水稻感染了赤霉菌后疯长 ③萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺 ④松树宝塔状的树形A.①②③④ B.①④ C.②③ D.③【答案】D【解析】①描述与乙烯有关，②描述与赤霉素有关，④描述与生长素有关；③是由于渗透作用引起的，与植物激素无直接联系。24.（2022江苏南通市第三次调研）为了探究三种物质IAA、ACC和SNP对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如右图所示。由此可初步推测79\nA．5.0μmol·L－1IAA、0.1μmol·L－1SNP都能促进拟南芥下胚轴插条生根，0.1μmol·L－1ACC抑制生根B．IAA促进拟南芥下胚轴插条生根的最适浓度为5.0μmol·L－1C．5.0μmol·L－1的IAA和0.1μmol·L－1的SNP具有相同协同效应D．0.1μmol·L－1的ICC和0.1μmol·L－1的SNP联合使用会抑制生根【答案】C【解析】图中的生长素浓度都是促进拟南芥下胚轴插条生根，而浓度高于1μmol·L—-1的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根。25.（2022届北京东城区示范校高三综合练习）用燕麦幼苗所做实验，下列说法正确的是 （ ）甲乙 甲组实验：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如图中的甲所示处理。 乙组实验：在左侧光照射下，将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如图中的乙所示处理。 A．两天后，胚芽鞘D向右（B侧）生长，是因为琼脂块B生长素多，向下运输使右侧（B侧）生长受到抑制 B．两天后，胚芽鞘E向左（B侧）生长，是因为琼脂块B生长素多，向下运输使右侧（B侧）生长受到促进79\n C．两天后，胚芽鞘G向左（X侧）生长，因为琼脂块Y的生长素多，向下运输使右侧（Y侧）生长快 D．两天后，胚芽鞘G直立生长，因为琼脂块X和Y的生长素浓度相同26.(2022海南省海口市高三高考调研)下列关于植物激素的叙述，正确的是 A．植物激素的合成不受环境因子的影响B．细胞分裂素促进细胞分裂，乙烯促进果实生长C．具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长D．脱落酸的合成部位主要为根冠，萎蔫的叶片，其作用主要为抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落【答案】D【解析】植物激素的合成受环境因子的影响，A错误；乙烯促进果实成熟，B错误；顶端优势顶芽产生的生长素在侧芽部位累积造成侧芽生长素浓度过高而不生长，C错误。27.(2022届新疆乌鲁木齐地区高三第三次诊断)下列各项中与植物激素调节功能不相符的一项是 （ ） A．在三倍体无子西瓜培育过程中，生长素改变了细胞的染色体数目 B．植物激素的合成也受基因组控制 C．高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落 D．光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成【答案】A【解析】A选项描述的是秋水仙素的作用。28.(2022四川省内江六中高考热身)在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去田中的杂草，结合下图进行分析，其原理应该是79\nA.高浓度生长素抑制单子叶杂草生长B.低浓度生长素促进双子叶农作物生长C.高浓度生长素抑制双子叶杂草生长D.低浓度生长素促进单子叶农作物生长【答案】C【解析】农作物一般是单子叶植物，杂草是双子叶植物；用高浓度的生长素，抑制双子叶杂草生长。29.(2022届河南省普通高中毕业班高考适应性测试)下列有关植物激素研究的叙述，正确的是 （ ） A．图1中生长素（IAA）和赤霉素（GA）同时存在对茎切段细胞分裂有增效作用 B．图2中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂 C．图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点 D．图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D【答案】B【解析】生长素（IAA）和赤霉素（GA）都是通过促进细胞纵向伸长来促进生长的，A错误；图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度高于C点即可，C错误；侧芽b的生长应该受到抑制，D错误。30.(2022广东省高三全真高考模拟)下列与植物激素调节功能相符的是 A．生长素使无子番茄改变了细胞的染色体数目B．乙烯促进果实的发育79\nC．植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响D．脱落酸能使种子提早发芽【答案】C【解析】改变了细胞的染色体数目是秋水仙素，A错误；乙烯促进果实的成熟，B错误；脱落酸能使种子休眠，D错误。31.(2022届浙江省学军中学高三高考模拟)春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子。下列有关叙述正确的是（ ）A．该处理的目的是对水稻种子进行消毒B．该处理有利于提高种子内合成淀粉的酶的活性C．成熟种子内无赤霉素故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种D．处理过的种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起的32.(2022北京市西城区高三二模)不同的植物生长调节剂处理番茄的植株，下列对实验结果的叙述正确的是 （ ） A．播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子的萌发 B．生长期施放适宜浓度的乙烯可促进种子的形成和果实的发育 C．开花期喷洒适宜浓度的生长素溶液可以诱导无籽果实的形成 D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加速叶片黄化速度【答案】C【解析】用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可促进种子的萌发，A错误；乙烯可促进种子的形成和果实的成熟，C错误；脱落酸溶液会加速叶片黄化速度，D错误。33.(2022届湖北省八校高三第一次联考)下列有关植物生命活动调节的问题：（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有一定浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。下图为实验示意图。79\n①α的范围为 。②若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作________向切割后制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。（2）下图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的和茎的远地侧的是分别 。（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，研究者做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。①为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放约在 ，作为对照组。②据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是 。【答案】（1）①90°≥α﹥0°；②纵切 。（2）B C（对一个答案给1分）（3）① 含等量蔗糖但不含生长素的培养液。②高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。【解析】本题考查生长素的作用。（1）生长素的作用是促进细胞纵向伸长，要观察这种现象，应作纵切。（2）解答该小题时，应特别注意曲线纵坐标的含义和根、茎对生长素的敏感程度。（3）详解见答案。34.（2022届湖北黄冈中学、黄石二中高三上学期期中考试）请回答下列与生长素有关的一些问题。79\n⑴从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为＿＿＿＿，说明生长素的作用特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵从图乙中可以读到的信息，在生产实践有什么应用请举一例：＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，＿＿＿＿，HC段随着生长素浓度增高，＿＿＿＿。⑷若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：＿＿＿＿＿＿＿＿。⑸若植物水平放置，表示出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应＿＿＿＿＿＿＿＿。⑹若植物水平放置，如果图丙表示作用于根的生长素浓度，根的近地侧生长素浓度范围是＿＿＿＿。远地侧生长素浓度为＿＿＿＿。35.(2022上海市闸北区高三上学期期末考试)79\n在学习了生长素对植物生长影响的有关知识后，有同学提出“单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了”？为此，他们设计了如下实验进行探究：（1）为研究植物向光性的原因，先进行了图1所示的实验。观察图1，从中你可获得的实验结论是 。你获得这一结论的理由是 。（2）在图1实验的基础上再完成图2所示的实验设计。将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。①若要证明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示） 。②若要证明单侧光将生长素分解了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示） 。79\n36.(2022年海南省海口市高三高考调研测试)为了探究不同浓度的生长素对根生长的影响，假设生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所见，根部正在发展，从区域A剪取10mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。（1）实验结果：如表1所示，根据表内数据在答题卡相应位置上绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。表1 根段长度数据表生长素浓度（ppm）010-510-410-310-210-1两天后根段的平均长度（mm）12.012.312.812.411.210.6（2）据表得出结论： 。（3）分析与讨论：实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？ 。79\n（4）为探究实验所用根段为什么取自区域A而不是区域B的解释是否正确,请设计一个实验方案。 实验假设： 。 实验方案：从区域A和区域B各剪取10mm长的根段，分别等量地浸泡于10-4ppm（或10-5ppm、10-3ppm）浓度生长素溶液中2天，测量根段的长度，计算平均值。（5）结果与分析： 。【答案】(1)（2）0～10-3ppm浓度之间，生长素促进根的生长；10-4ppm浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-3ppm浓度后，生长素抑制根的生长。(生长素对根的生长具有两重性)（3）区域A中有根的伸长区，伸长区细胞能伸长（生长）；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止伸长（生长）。 （4）同一适宜浓度的生长素促进区域A根段生长，对区域B根段无效应(合理假设即酌情给分)（5）若区域A根段出现生长现象，区域B根段无现象，则假设成立；若区域B根段出现生长现象，且长度大于区域A，则假设不成立。【解析】本题考查生长素的作用及相关实验。详解见答案。37(2022浙江省嘉兴一中高三高考模拟)科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。79\n（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是 。 甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。 乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。 丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。 丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。 戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、 、清水、滤纸等。Ⅱ.实验思路：①取生长状况相同的豌豆幼苗，____________________________________________；②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；③_______________________________________________________________________；④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组；⑤取标号为a、b、c、d、e五只培养皿，分别加入___________ _________________，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于___ ___环境中，并在与步骤②相同的条件下培养；⑥3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。Ⅲ.实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。79\n38.(2022届广东省揭阳市高三毕业一模)回答下列与生物学实验有关的问题：（1）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。79\n①生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的 ；生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有 性。②根据科学实验原则，上图中X处应放置 ，则乙、丙两组实验的自变量是 。③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若 ，则假设成立；若 ，则假设不成立。（2）如果用棉花植株作为实验材料做《DNA的粗提取与鉴定》实验，请你说出可能用到的二种化学试剂名称，并说出这种试剂在该实验中的用途。【答案】（1）①生长 两重②空白琼脂块 有无生长素③丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落（2）氯化钠溶液：不同浓度的NaCl溶液，能使DNA溶解或析出，从而起到提取DNA的作用；95%乙醇：DNA不溶于酒精，可以用于提取出含杂质较少的DNA；二苯胺：作为鉴定DNA的试剂；洗涤剂：能溶解细胞膜，有利于细胞内DNA的释放（答出每种试剂的名称和用途得2分）【解析】本题考查学生实验设计及探究能力，根据实验目的“植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用”，首先确定自变量和因变量，本题中自变量是植株中生长素的有无，因变量是抑制脱落酸的功能。观察指标是单位时间内落叶数的多少。根据自变量和因变量，进而确定对照的方法。乙和丙之间的变量是脱落酸的有无。1.1914年，拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是()A.该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响79\nB.该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C.对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输2.当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)()A.①④B.②④C.③⑤D.②⑥【答案】A【解析】对胚芽鞘来说，在单侧光照射下，背光一侧生长素分布多，且生长快；对根来说，在重力的影响下，近地侧生长素多，但生长慢。3.如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是()A.这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关79\nB.甲图中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象C.乙图中茎的生长体现了生长素的两重性D.乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分【答案】B【解析】甲、乙两图的现象分别是单侧光和重力影响了生长素分布造成的，A项错；乙图茎两侧的生长情况是：远地侧生长素浓度低生长慢，近地侧生长素浓度较高生长快，没有体现出生长素作用的两重性，C项错；乙图中根由于重力作用，会向地生长，不会水平生长，D项错。【误区警示】在顶端优势和根向重力性中，生长素表现出了生理作用的两重性，而在茎向光性和背地性中生长素都只表现了促进作用。4.如图中左侧是对燕麦胚芽鞘所进行的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是()A.向B侧弯曲向A侧弯曲向A侧弯曲B.向B侧弯曲向B侧弯曲向B侧弯曲C.向A侧弯曲直立生长向A侧弯曲D.向B侧弯曲直立生长向B侧弯曲【解题指南】1.知识储备：(1)生长素分布不均匀是造成胚芽鞘弯曲生长的原因。(2)生长素能够透过琼脂块向下运输。2.解题关键：分析A、B中生长素含量高低以及①②③中的生长素是否均匀分布是解题关键。【答案】B【解析】由图示可知，由于单侧光的作用，A的IAA浓度高于B，A侧生长快，所以①应向B侧生长，而②③中的旋转和单侧光对A、B的IAA分布无影响，所以仍都向B侧弯曲生长。79\n【方法技巧】如何判断植物“长不长、弯不弯”判断植物长不长、弯不弯要注意两看：一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能，则生长；不能，则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长；若不均匀，则弯曲生长。5.用不同的植物激素处理番茄的植株，下列对实验结果的叙述正确的是()A.播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子萌发B.生长期施放适宜浓度的乙烯可促进种子的形成和果实的发育C.开花期喷洒适宜浓度的生长素溶液可以诱导无子果实的形成D.成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加速叶片黄化速度6.根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)()A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照B.若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照C.若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照D.图中弯曲生长的是①③⑤【解题指南】1.知识储备：(1)生长素产生部位：胚芽鞘尖端。(2)感受光刺激部位：胚芽鞘尖端。79\n2.解题思路：根据题目信息和植物产生向光性的外因与内因，找出各研究课题的自变量；再根据对照实验的设计方法找出能形成相互对照的实验组。【答案】B【解析】胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件；植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置①③进行对照；植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置②③进行对照。图①尖端受光均匀，应直立生长。7.如图甲为接受单侧光照的胚芽，图乙为水平放置一段时间后的胚根，下列关于生长素作用的表述不正确的一项是()A.相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同B.a侧生长素浓度降低抑制生长C.b侧生长素浓度升高促进生长D.c、d两点生长素浓度相同促进生长二、非选择题(共3小题，共50分)8.79\n甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为________mol/L、_______mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是___________________________，对芽生长的效应是___________________________。(2)乙图中b侧生长素浓度_________(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于__________引起的，a侧生长素对茎生长的效应是________________。(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。②实验过程：给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。③实验结果：a.___________________。b.__________________。c._________________。④实验结论：____________________________________________________。【答案】(1)10-1010-8既不促进也不抑制促进(2)小于重力促进(3)②79\n9.为了探究不同浓度的生长素对根生长的影响，假设生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所示，根部正在发展，从区域A剪取10mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。(1)实验结果：如表所示，根据表内数据绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。表根段长度数据表79\n生长素浓度(ppm)010-510-410-310-210-1两天后根段的平均长度(mm)12.012.312.812.411.210.6(2)据表得出结论：__________________________________________________________________________________________________________________。(3)分析与讨论：实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？______________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)为探究实验所用根段为什么取自区域A而不是区域B的解释是否正确，请设计一个实验方案。实验假设：_________________________________________________________。实验方案：从区域A和区域B各剪取10mm长的根段，分别等量地浸泡于10-4ppm(或10-5ppm、10-3ppm)浓度生长素溶液中2天，测量根段的长度，计算平均值。(5)结果与分析：___________________________________________________。【答案】(1)(2)0～10-3ppm浓度之间，生长素促进根的生长；10-4ppm浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-3ppm浓度后，生长素抑制根的生长(或生长素对根的生长具有两重性)(3)区域A中有根的伸长区，伸长区细胞能伸长(生长)；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止伸长(生长)79\n(4)同一适宜浓度的生长素促进区域A根段生长，对区域B根段无效应(合理假设均可)(5)若区域A根段出现生长现象，区域B根段无现象，则假设成立；若区域B根段也出现生长现象，则假设不成立【解析】(1)根段长度增长率等于(根的长度-根的原长度)/根的原长度。(2)生长素浓度为0时，既不促进也不抑制，对应的根段长度增长率是20％。如果根段长度增长率小于20％，属于抑制生长，大于20％属于促进生长。0～10-3ppm浓度之间，生长素促进根的生长，根段长度增长率大于20％，属于促进生长范围，10-4ppm浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-3ppm浓度后，根段长度增长率小于20％，属于抑制生长。(3)区域A是伸长区，生长素促进作用明显，区域B是成熟区，细胞不再伸长。(4)根据实验目的作出假设：同一适宜浓度的生长素促进区域A根段生长，对区域B根段无效应(合理假设均可)。(5)该实验是探究实验，答案应该分情况讨论。假设是正确的结果是：区域A根段出现生长现象，区域B根段无现象。假设不正确的结果是：区域B根段也出现生长现象。10.适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、不同pH的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：(1)实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中________(字母)对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料，理由是______________________。实验中使用带盖的小瓶的目的是____________________________。(2)酸性物质作用于__________(结构)，使之可塑性变大，从而促进了植物细胞伸长生长。79\n(3)为了确定实验中pH大致范围，需要做预实验，结果如上面右图所示，请问：纵坐标的含义应是_____________________；可以推测本实验的pH大致范围为______________(ppm)。(4)正式实验中，请作如下分析：①如果要实现实验目的，最少需要设置____________组实验。(溶液浓度梯度差为1ppm)②首先要进行的操作是_________________________________，每瓶投入10段相同的实验材料。③将各组在适宜条件下进行培养，定期进行____________________________。④预期结果：_______________________________________________________。11.(探究创新题)研究发现在干旱条件下某种植物激素能够刺激植物体增加脯氨酸、甜菜碱等物质的含量，这些物质是重要的渗透压调节物质，有助于细胞保水。该小组推测这种激素可能是脱落酸，并且在一定浓度范围内随着脱落酸浓度的增加植物抗旱能力不断增强。请完善下面实验设计，以探究上述推测是否正确。材料用具：生长状态一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株，高浓度的脱落酸溶液，蒸馏水，喷壶等。(1)实验步骤：第一步：将盆栽幼苗均分为四组，每组多株，编号1、2、3、4(1号为对照组)；第二步：__________________________________________________________；79\n第三步：将盆栽幼苗进行___________(条件)处理后，_____________________________________________________________________________________；第四步：在其他条件相同且适宜的条件下培养一段时间后，测量细胞内的_____________含量及细胞的________________________________________。(2)预期结果及结论：a.若__________________________________________________，则假设成立；b.若__________________________________________________，则假设不成立；c.若__________________________________________________，则假设不成立。【热点题型分析】热点题型1深入理解经典实验，解答生长素的发现、合成与运输有关的分析题【例1】根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照D．图中弯曲生长的是①③⑤79\n解析：本题以胚芽鞘向光性实验为载体，考查对经典实验的理解及实验分析能力。根据题目信息和植物产生向光性的外因与内因，找出各研究课题的自变量，再根据实验设计的原则找出能形成相互对照的实验组。胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件。植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置①③进行对照。植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置②③进行对照。图①尖端受光均匀，应直立生长；③⑤的尖端受单侧光照射，生长素分布不均匀，应弯曲生长。答案A【例2】将某植物的胚芽鞘（图一）放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片（图二），据图得出以下结论，其中错误的是（ ）A．生长素通过促进细胞的伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧C．如果图一植物横放，a侧位于远地侧D．图二可以说明胚芽鞘尖端以下部位细胞发生了弯曲解析：本题考查环境因素对生长素分布的影响及生长素的生理作用。熟知“生长素是通过促进细胞伸长来促进植物生长的”这一知识点，理解重力和单侧光对胚芽鞘生长素分布的影响原理是正确解答该题的关键。由图二看出b侧细胞较长，故生长素含量较a侧高；又因单侧光可以促进生长素的横向运输，从向光侧运到背光侧，故可知单侧光来自a侧。受重力影响，远地侧生长素浓度高且促进作用弱。ab两侧细胞的伸长不同，胚芽鞘尖端以下部位一定发生弯曲。答案B【例3】下面是三组研究生长素的实验设计示意图。79\n⑴根据实验设计示意图(一)结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵如果实验设计(一)是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶实验设计示意图(二)中有明显的错误，错误为：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。⑷如果实验设计（三）是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请将实验设计示意图(三)中的甲、乙两图画图补充完整。解析：本题考查对温特实验的理解和应用，属于对理解、应用层次的考查。根据实验结果和琼脂块的透水特征解答⑴小题；根据题目要求，结合课本温特的实验设计思想解答⑵⑶⑷小题。⑴胚芽鞘尖端中的生长素先传给了琼脂块，再由琼脂块传给了胚芽鞘的下面一段。⑵考查单一变量，即让一空白琼脂块不接触切除的尖端，但要注意还要让空白琼脂块放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧。⑶设计示意图(二)中的单侧光将不起作用，因为没有了尖端，由于含生长素的琼脂块不放在中央，胚芽鞘右侧生长素将较多，因此会向左弯曲生长。⑷在单侧光照射下A中生长素较多，因此放A琼脂块的弯曲得更厉害。答案⑴胚芽鞘尖端 ⑵将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧 ⑶实验结果胚芽鞘应该向左弯曲生长79\n题型攻略【知识储备】植物产生向光性的内因与外因⑴内因：植物体内的特定部位（主要在叶原基、嫩叶和发育的种子中产生）可以产生生长素，且这些生长素可以从产生部位转移到其他需要的部位；生长素在植物体内分布很广，尤其集中分布生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精的子房等）。⑵外因：单侧光、重力等。3.经典实验中渗透的实验分析、评价、设计的基本方法及中几个基本概念之间的关系热点题型2关注曲线变化规律，解决植物激素曲线题【例1】请回答下列与生长素有关的一些问题。79\n⑴从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为＿＿＿＿，说明生长素的作用特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵从图乙中可以读到的信息，在生产实践有什么应用请举一例：＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，＿＿＿＿，HC段随着生长素浓度增高，＿＿＿＿。⑷若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：＿＿＿＿＿＿＿＿。⑸若植物水平放置，表示出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应＿＿＿＿＿＿＿＿。⑹若植物水平放置，如果图丙表示作用于根的生长素浓度，根的近地侧生长素浓度范围是＿＿＿＿。远地侧生长素浓度为＿＿＿＿。答案⑴抑制，作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制，不同植物器官对生长素敏感性不同。 ⑵可以在水稻田里面使用适宜浓度的生长素或生长素类似物，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长。其他合理答案也可以给分⑶促进作用增强 促进作用减弱⑷大于m，小于2m⑸小于m ⑹大于i ,小于i【例2】(2022年新课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生79\n长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答：⑴从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1，从图乙中可查到与a1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切a1a2a→c→d割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到a2。请预测a2与a1相比较的可能结果，并得出相应的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿。答案⑴生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。 ⑵若a2小于a1，则该溶液的生长素浓度为A；若a2大于a1，则该溶液的生长素浓度为B。题型攻略【知识储备】低浓度和高浓度的理解及作用效果举例浓度生理作用实践应用低浓度(适宜)促进果实发育，促进植物生长，促进植物发芽①促进扦插枝条生根②促进果实发育，培育无子果实③防止落花落果高浓度顶端优势，抑制植物生长，抑制植物发芽①果树整枝修剪，棉花摘心②田间除草③根的向地性生长79\n注：“低浓度”和“高浓度”是相对于“最适浓度”而言的。所谓最适浓度是指对植物某器官生长促进最明显时的浓度。要注意的是不同的植物、同一植物的不同器官，其最适浓度显然是不同的。当低于最适浓度时，随生长素浓度升高，对植物生长的促进作用加强，而高于最适浓度后，对植物生长的促进作用逐渐下降，直到抑制植物生长甚至杀死植物。 ②A、B、C、D四个关键点的不同意义。促进作用最低浓度——A点，此点为表现促进作用的最低浓度，低于此浓度时，植物处于休眠状态、种子不能萌发、发育中的种子或果实因无法正常发育而脱落；促进作用最适浓度——B点，此时，促进作用最强；促抑转换点——C点，C点浓度不促不抑，低于转换点浓度（A→C）起促进作用，高于此点（C→D）起抑制作用；致死浓度——D点，达致死浓度后，植物将被迅速致死，例如，用2，4-D除去双子叶植物杂草。 ③三是“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，参照点不同意义不同。教材中“一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长”中的“低浓度”“高浓度”因参照点不同有两种理解：一是相对于最适浓度，低于最适浓度随浓度升高促进作用加强（即A→B），高于最适浓度随浓度升高促进作用逐渐减弱（即B→C）、抑制作用逐渐增强（即C→D）；二是相对于促抑转换点，低于转换点浓度起促进作用（即A→C），只有高于此点浓度起抑制作用（即C→D）。2．相同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，例如根的向地性和茎的背地性。根最敏感，茎敏感性较差，芽的敏感性介于根与茎之间。三者的最适浓度顺序为：茎>芽>根。79\n3.不同植物对生长素的敏感程度不一样。不同类型的植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物高，所以一定浓度的生长素能杀死双子叶植物，却能促进单子叶植物的生长。【易错指导】对体现两重性的实例及原理不清楚；将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈。生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一块的概念，高浓度一定表现抑制，低浓度一定表现为促进。热点题型3把握处理实质，合理解答植物激素的实验设计题【例1】（2022·四川卷）萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。①细胞分裂素主要存在于＿＿＿＿的部位，其主要生理功能是促进＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第三步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第四步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。解析本题考查了植物激素的有关知识以及相关的实验设计能力。应从题目中所给的实验目的入手来解答该题。（1）细胞分裂素主要存在于正在进行细胞分裂的部分，其主要生理作用是促进细胞分裂与组织分化。（2）根据试题信息，本实验是为了验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。显然，实验的自变79\n量是细胞分裂素的浓度，因变量是氨基酸等营养物质的移动。根据试题提供的材料用具，有适宜浓度的细胞分裂素溶液，但并没有给出不同梯度的溶液，也不具有配制不同梯度细胞分裂素溶液的条件，因此自变量实际是控制细胞分裂素溶液的有无，实验组只需要给予适宜浓度的细胞分裂素溶液，而对照组则不施加（作为空白对照）即可。从试题给予的材料用具可知，使用的氨基酸是用14C标记的，可通过检测放射性强度的设备来检测氨基酸是否向施加细胞分裂素的部位移动。试题中实验步骤的第一步给出的是左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液叶片若干，实验时可以分为两组，实验组在距离涂抹氨基酸一定部位（如右半叶某一部分）涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液；作为对照，在另一组叶片的相同部位涂抹蒸馏水，在相同条件下一段时间后测定涂抹细胞分裂素及蒸馏水的部位的放射性强度。实验中，除自变量外，其余可能影响实验结果的因素，如选择的叶片、涂抹的位置、涂抹溶液的量、涂抹后放置的时间与条件、测定的方法等都属于无关变量，在实验组与对照组中都必须保持一致。由于实验是验证某一结论，因此实验结果应该是与结论一致的，不必进行讨论。答案①正在进行细胞分裂 细胞分裂 组织分化②实验步骤：第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。【例2】（2022·安徽卷）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100~200mg·L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。材料用具：2~3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶……方法步骤：⑴将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑷连续观察6周，记录并统计＿＿＿＿。79\n实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）答案⑵用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度（要求在0～100mg·L-1、100～200mg·L-1、200～300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）⑶取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次⑷各组雌花数（或各组每株平均雌花数）实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250mg·L-1，折线图为（要求在横坐标上注明上述（2）配制的浓度）【例3】（2022·四川卷）植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验：实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外(示意图如下)。（提示：EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+）将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力(下)生长，乙组胚根水平生长。根据上述实验结果，得出实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。研究表明。根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结沦，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出所缺的实验步骤和实验结果，并回答问题。⑴实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。79\n⑵实验步骤：第一步：取若干个培养皿．在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第三步：在A组的胚根上方放一空白琼脂块，＿＿＿＿＿＿＿＿；第四步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶实验结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑷科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响。当胚根水平放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。解析 本题考查的实验分析能力和实验设计能力。解答本题时，应首先对题目所给的实验材料的特点和实验设计进行分析的基础上，得出实验结论；再结合传统经典实验的设计思想，在题目给出的步骤的基础上，运用题目所给实验材料对实验进行创新设计，并对实验结果进行预测。由实验一中甲、乙两组的实验不同条件和引起的不同现象，即甲组没有改变胚根的任何物质（比如Ca2＋）的含量和分布，胚根向重力（下）生长；乙组中含EDTA的琼脂帽除去了胚根尖端周围与之临接部位的Ca2＋，胚根水平生长，可推知胚根向重力生长与否与胚根尖端Ca2＋分布和含量有关。根据题目信息，可确定本实验的自变量为Ca2＋浓度；即实验组根两侧的Ca2＋浓度不同，且要对照组两侧的浓度仍相同。需要注意的是对于未处理的胚芽鞘而言，其根冠均有Ca2＋分布，这会造成实验的误差与结论的错误，实验的第一步已经处理了，就是所有的胚根都用含EDTA的琼脂帽处理胚根，去除根冠周围的Ca2＋。应该注意的是本实验属验证性实验，所得结果应该符合需要论证的实验结论，否则实验就是失败的。答案 ⑴实验一：胚根向重力(下)生长与(根冠部位的)Ca2+有关⑵第二步：将培养皿均分为两组，编号为A组、B组第三步：在B组的胚根上方放一个含Ca2+的琼脂块。第四步：将胚根水平放置培养一定时间后，观察胚根的生长方向⑶当A组胚根仍在水平生长时，B组胚根已弯曲向上生长⑷生长素对根生长的作用具有两重性，低浓度生长素可促进生长，高浓度则抑制生长。对根来说，生长素的最适浓度低，近地侧的生长素浓度过高，生长慢；远地侧的生长素浓度较低，生长快，因而胚根弯曲向下生长。【方法技巧】（1）例1考查的重点是实验方案的设计，需要形成实验设计的方法与思路。解决问题的关键在于只把握好实验中变量控制的基本原则与规律，先确定自变量，找到控制自变量的方法，然后确定因变量，根据题目给予的条件与要求，明确因变量通过哪种方法与手段进行检测，最后关注哪些是需要重点进行关注的无关变量，需要排除或平衡其对实验结果的影响。79\n（2）两重性是生长素的作用特征，要注意例2探究的是乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响，作为探究性实验，我们的假设应该是乙烯利的作用可能具有两重性的特征，也可能不具有；该实验与探究2，4-d对扦插枝条生根的影响实验的实验思路和方法相似，要求学会对已有的知识和方法进行迁移与运用。79
