5.3《基本政治制度》说课稿【说教材】 全课由三个框题组成。主要引导学生探讨中国特色社会主义制度体系包括的基本经济制度，根本政治制度，基本政治制度，了解这些制度是如保规范权力的运行，实现人民当家作主的地位的。本框是本课的第三框，通过分析我国的基本政治制度，让学生了解我国的基本政治制度的相关知识，从而更好的的认识到在我国人民当家作主地位有制度的保证。 【说学情】 通过前面的学习，学生已经知道并认同我国是人民当家作主的国家，人民是国家的主人，但是对国家是通过哪些制度来保障人民当家作主的地位的相关知识还是了解较少。在日常生活中，学生也会遇到一些政治现象，他们开始产生了好奇与疑问，尝试去琢磨这现现象，这已经跟学生的生活有了一定的联系。在第五课的第一、第二框题的学习中，学生对我国的基本经济制度与根本政治制度有了一定的了解，学习的积极性也有了一定的提高，再通过对我国基本政治制度的学习，讲解，学生才有可能深入理解和认识生活中遇到的经济、政治现象。在教学的过程中，学生通过收集材料，合作探究、对比思考等方法进行学习，让学生在老师引导下理解新知识，增长智慧，培养和提高能力。 4
【说教学目标】 目标1：通过查找资料与课堂学习，理解我国的中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。 目标2：通过查阅资料及课堂学习，了解我国实行民族区域自治制度的原因及其优越性，自觉尊重民族自治地方的自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。 目标3：学生通过了解本社区或村的基层组织的工作，认识和体会基层群众自治的意义，主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权力的体验。 目标4：通过学习与结合生活实际事例，能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升对民族区域自治制度、基层群众自治制度的认同感。 【说教学重点和难点】 重点： 民族区域自治制度的优越性 难点：民族区域自治制度和基层群众自治制度是人民当家作主的保证 【教学准备】多媒体、导学案 【说教学方法】讲授法、合作探究法、分析归纳法、例证法 【说教学过程】4
导入新课提问学生我国的基本政治制度包括的内容。讲授新课关注学生的表现，对学生讲述的有关民族区域自治制度的相关内容进行点评补充、梳理。如：我国实行民族区域自治制度的原因，民族区域自治地方的自治机关有哪些，它们如何行使自治权；实行民族区域自治制度的优越性等。关注学生的表现，对学生讲述的有关基层群众自治制度作出点评、梳理（1）基层群众组织的产生、工作内容（2）实行基层群众组织自治的重要意义等 归纳小结小结我国基本政治制度的内容及意义，梳理课堂内容巩固提升提供事例资料，习题练习，引导学生运用我国的基本政治制度的相关知识进行解决问题，加深认识与理解，提升认同感【说板书设计】我国的基本政治制度民族区域自治制度4
基层群众自治制度4
