以精彩的描写提升记叙文的文采情境：教室后面的黑板上，不知是谁写了一句让班主任看了会火冒三丈的话，同学们都看见了。这节课就是班主任的课，班主任就要进教室了。要求：具体描绘“大家心里都很紧张，密切注视张老师的一举一动”这句话。提示：认真想象情境，并用生动的语言再现你脑海中的情境。以下是学生所写片断的部分摘抄张老师迈着四方步走了进来，脸上阴阴的，头顶上一片乌云。“听说今天咱班的板报评比得了满分，我还没看看呢。”说着，便走向黑板，原本轻轻的脚步却让每个同学心惊胆战，似重拳一样砸在大家的心上。我的心扑通扑通地狂跳，用眼瞥了一下那几个平常最能闹的学生，他们今天比我都老实，像木桩一样定在哪儿。老师站在黑板前，空气像胶水一样粘稠。我感觉到脸上的汗珠连滚带爬地掉落下来。 张老师一个箭步冲进教室，将手中的书狠狠地摔在了讲桌上。“啪”地一声，全班顿时鸦雀无声，好像大战在即，战士们突然听到敌人的炮弹炸响，虽然心中早已有了准备，但依然充满了惶恐与不安。张老师的目光像机关枪一样迅速扫向每一同学的眼睛，火力越来越猛，像战场上杀红了眼的士兵，宁可错杀，也不肯放过一个敌人。同学们低下了头，想尽办法在这枪林弹雨中设法脱身，却束手无策，只能挣扎在生死边缘…… 大家正望着黑板上的话说说笑笑，突然，教室门一开，所有声音戛然而止，钟表的滴答声清晰可闻，像是大家的心跳。老师有些迷茫地望着大家：“你们今天这是怎么了，这么安静？”话音刚落，大家赶忙低下头，翻着个人眼前的书本，但此时，书上的字迹却不知怎么乱成了一团，根本看不清，于是有的人就盲目地翻着书页，有的则漫无目的地开始找东西……窗外飘来一阵风，吹动书页的声音在此时显得有些恐怖。 教室里的空气，在老师踏进门的一瞬，被凝注了。班里同学此时的表现出奇得一致。……不过总有那么几个倒霉鬼，在左躲右闪老师的眼神时，偏偏恰巧与老师探询的目光对视——于是又是一阵冷汗，再不敢故作镇定地探起头、挺直腰了。盼星星盼月亮，终于盼来了老师那声低沉的，平时巴望老师忘记，此刻却无比渴望老师记起的——“上课！” 老师的笑容彰显出他今天绝好的心情，看到此般情景，我不禁舒了一口气，放松了因攥紧拳头而早已发白的关节，正想细细研究一下手心那四个暗红的月牙，忽听一声怒吼……我仿佛嗅到了硝烟味，身旁的风也仿佛是爆炸后的热浪一波波涌来。（关心尧） 大家将目光锁定在教室门口的位置，眼睛眨都不眨一下，生怕会错过什么，清脆的声音越来越大，夹杂着大家的心跳声混合成一首并不怎么美妙的歌曲。阳光穿过玻璃折射在黑板上，那几个用红色粉笔写的“神秘字”，显得异常夺目，像是在招致所有人的目光，特别是将要进门的这个老师。老师在众人的期待下夹着课本，面带微笑的走上讲台，像往常一样说了声：“上课！”班长的目光一直盯着老师以至于忘记了自己的职责，同桌戳了他一下，他一下子竖了起来，很小心地说了声：“起立。”老师疑惑地看向平日老成持重的班长，目光不经意间掠过后黑板上的字…… 窗外的风掠过萧索的寒秋，发出刺耳的“沙沙”声，教室里只听得到同学们貌似平常的呼吸声，一吸一呼之间，节奏却已变得零乱。大家的脸统一地朝向桌面，执着地与桌面保持着平行。整个教室似乎被咒语冻结了。 老师推门进来了，教室里突然间鸦雀无声。那扇普普通通的门像是一道开关，在被推开的一刹那，关闭了所有声音。 教室里的鸦雀无声使老师推门的声音格外刺耳，乌云重重地压在每个人的头上。 2\n班里的气氛突然变得紧张起来，颇有种“黑云压城城欲摧”的感觉。我的额头上爬满了汗珠，我下意识地用手擦了一下，却发现手上也全是汗。 “噔噔噔”，这高跟鞋落地的声音向同学们发出了信号：手中的笔们急忙动起来。“噔噔”声在第三排同学处停了下来，闻“讯”的人忙在地理书上画起来，身后的同学也开始做准备，慌乱中抓起一张政治卷子看了起来。 前排的几个人相互使着眼色，嘴不断地动着，似在说着什么；后排的几个人转来转去，低声讨论着。猛地，老师停下了，全班迅速恢复原状，死一般的静。 走廊里传来“嗒嗒”的高跟鞋扣地的声音，同学们都知道那是张老师即将入班的预警，心也随着那“嗒嗒”声加快了跳动的节奏。开门的一刹那，絮絮的低语戛然而止。 （老师看到了黑板）老师突然停住了，大家的心“刷”地提到了嗓子眼。我偷偷地抬头看了看老师，看见的是他严肃的表情，紧蹙的眉头，愠怒的目光。我赶紧又低下了头，借助眼睛的余光，我知道老师走下了讲台，似乎是走到了板报前。2
