2022年浙江卷语文模拟卷汇编——文学类文本·小说阅读一、【2021-2022学年高三5月浙江省金华市、丽水市、衢州市十二校联考语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）丫头她妈林斤澜丫头她妈没有名字，可是有个秘密。这个秘密地的男人袁相舟不知道，斜对面卖鱼丸的女人家溪鳗只知其一，不知其二。矮凳桥街上有少数人一说是少数，不过两只手是数不过来的一起了个名字也叫不开，连个外号都没有人肯费心思，只叫做癞头、跛脚、缺牙齿，若是女人，就叫做她妈、他婶、阿嬷、阿婆……矮凳桥历代田少人多，老古话说一方土养一方人，矮凳桥这方土，却是养不活矮凳桥人。农田上的“生活”，也用不着这么多人去做。袁相舟家里的几分田，就是承包在丫头她妈一个人身上，她妈说，喂不饱几张嘴，用几个人做什么？顶多插秧时候，儿子去甩甩秧苗。收割时节，丫头去掴捆稻草。挑粪水担化肥凡是肩膀吃力的，她妈决不指使儿女。袁相舟是什么也不插手，哪怕街上没有生意好做，她妈也宁肯叫男人家笼着手坐着。做饭，也是她妈的事。煮熟了饭，热了菜，她妈告诉一声丫头盛起来吃，自己却走到街上来，经常过街走到斜对面，在溪鳗的鱼丸摊子那里，帮忙洗洗碗，添添火，说一会儿话，再回家去吃剩饭剩菜。她妈的食量很好，什么都吃，吃什么都有滋味。她妈煮熟了饭自己走开，起先是困难时候，她觉着坐下来只张半张嘴，筷子只点点盘边，倒不如剩多剩少做一口咽下去的好。后来，成了习惯。到街上站一站，屋檐下听听新闻，摊边说两句话，成了她的文化生活，她的唯一的娱乐。不过有时候也说几句，说的是梦。这梦不是有文化的人，那种诗意的东西，也不是哲理，也不是比喻。这算不算一个秘密呢!“昨天晚上我梦见下大雨了。”丫头她妈常常只用一句话，就把她的梦说完。溪鳗心里有一本梦书，是一个圆梦专家。她手里忙着，也不妨碍心里翻到梦书的下雨篇，接着查问细节：“你在屋里还是屋外?”“屋里。”“屋里漏不漏?”“不漏。”“那还好。”……“我和你说了吧，只许放在心里，不许挂在嘴上。只怕是个劫数，人会饿着，矮凳桥会墨黑，地面上会精光。不过你不要紧，你屋里不漏，你一家人都会熬过来的。”后来“割资本主义尾巴”，溪鳗的鱼丸摊子也“割”掉了。街上的店面都上了门板，再后来“困难时期”来了，街里街外都寻不着吃……头她妈觉着溪鳗的圆梦，句句灵验，算得半个神仙。内乱武斗的年头，溪鳗只开半扇小门，没有特别的事情不让人进屋。丫头她妈来站一站，也是一个门槛里一个门槛外说几句话。……溪鳗接着说：“前天车钻他妈来说，上面挑飞机兵。车钻样样及格，就是肩膀头多一块肉，那是从小挑担叫扁担压出来的，人家不要。”过后一天，丫头她妈挑着两箩番茄回家来，正好遇见儿子，儿子见妈妈脸都挣红了，拿过扁担来挑了走。走出去十多步，她妈忽然想起什么，叫道：“放下，放下。”儿子不明白。她妈抢上前来挑走了。从这以后，父子两个休想帮忙。实在当忙时候，丫头倒还可以打个下手。袁相舟有回问道：“我总比丫头多一把力气。”她妈说：“你总会有转运的一天，不要运是转了，当老师又不要你了。”(注：袁相舟以前是中学教师。)袁相舟也只笑笑。谁知转运时候当真到来了。当前农村经济政策一下来，本地土话叫做“声叫声应”，矮凳桥街上马上活泼起来，一转身，闹成了专业的钮扣市场。不用说袁相舟，连那么个丫头坐着点点数，装装塑料口袋，贴贴招牌，也成把地抓钞票。钞票钞票，满街地飞钞票，说钞票赚钞票。只有丫头她妈，还是泥里来水里去，也还是填不饱自家几张嘴，若论钞票把人分三六九等，她妈人前人后连个屁也放不响。有天，她照旧到溪鳗那里站饭前的一站。溪鳗店门大开。里边有两个木匠师傅在装修吊脚楼，一番大干的景象。“我昨天晚上，梦见发大水了。”“发吧发吧，你看看街上，不和发大水一样了。……丫头她妈，你要转运不要，要，听我一句话：种菜。”丫头她妈笑眯眯走回家来，多少年圆梦都没有这一回开心。不过她还是和家里的谁也不商量，管自种了菜。种出菜来就要挑上街叫卖。她不会叫，只把菜筐放在溪鳗店门口。过不了几天，她的菜挑子一上街，就有开饭馆的大师傅大声叫住，就有发了财的“大好佬”当街拦住，他们专挑新鲜细菜，不在价钱。她妈从小种田，现在才觉着种出来的东西，珍贵。在众人眼里，旺俏。她先把旧箩换成新筐，敞口，好把细菜摆开。她的菜都要洗过涮过，青菜要显出青是青白是白，萝上不带泥，红的红黄的黄。叶子要挺着，一张是一张，不夹带黄的萎的。不该带根的齐根砍掉，该带根的齐簇簇和老人家的胡子一样。她原本头不梳脸不洗，也不怕站在街上听新闻。现在要换上干净鞋袜，有时穿上紫红毛线衫挑上菜筐，不怕磨损。她现在很爱面子，讨价还价，若是还的价不是行情，她连理都不理。真正是新上市的好货色，她还言不二价哩。后来市场管理把农副产品，规定在东口。丫头她妈的菜担随便钻小巷走屋檐下，都可以抄近路走到东口去。她不，还是从西口进街，穿过整条街，让人们看着她的成果，喷啧的啜牙花，又决不违反规定一路走一路卖。让开饭馆的着点急，只能预定三捆两捆的。让吃鲜货的“大好佬”差不多是央告给留下一把两把。当然，溪鳗做鱼丸鱼饼用的小葱鲜姜，鱼汤头里用的小白菜、寸把长的蒿菜，那是不用招呼给送上门的。不过有人说她是不是摆起架子来了?叫声丫头她妈给留点菜，她总是嘴皮动动的，说句什么话听也听不见，脸上还板板的，倒像保守着什么秘密。袁相舟听见人家这么说，哈哈一笑，说，要说她妈有秘密，天晓得，她的秘密就是做梦。她妈听见这话，也不和袁相舟理论，倒和溪鳗说：“什么做梦哩。人家叫我丫头她妈，我嘴皮动动是说，我有名姓。我妈妈梦见发大水生的我，起个名字叫王梦水。”(有删改)1．简析溪鳗这一人物在文中的作用。（4分）2．林斤澜的小说语言口语化特色鲜明，结合文章划线处分析这一特点。（4分）3．分析本文叙事上的主要特征。（6分）4．赏析结尾处最后三段)的艺术效果。（6分）【答案】1．①以溪鳗店铺的变化展现时代的变迁；②与“丫头她妈”关于梦的谈话串联起全文，推动情节发展；③侧写“丫头她妈”任劳任怨、质朴慈爱等性格特征。2．①语言简洁，多用短句，长句有明显停顿；②使用方言词汇，如“旺俏（很抢手）”；③用词直白浅显，不事修饰；④比喻生活化，将菜根比作老人胡子。3．①叙述散文化，节奏舒缓，没有激烈的矛盾冲突；②叙述不动声色，客观展示场景；③多用对话和心理活动推动小说发展；④第三人称叙述，不受时空限制，自由灵活。⑤悬念开篇，首尾呼应，叙述圆融。4．①戛然而止，留给读者想象空间；②照应开头，点明“秘密”的内容，使结构紧凑；③从一个没有名字的人，到强调自己的名字，反映出了女性自我意谋的觉醒、对个人尊严和自身价值的追寻；④增添文章象征意味和民间文化的神秘色彩。【解析】1．本题考查学生分析鉴赏作品的人物形象作用的能力。结合“在溪鳗的鱼丸摊子那里”“后来‘割资本主义尾巴’，溪鳗的鱼丸摊子也‘割’掉了”“内乱武斗的年头，溪鳗只开半扇小门，没有特别的事情不让人进屋”“溪鳗店门大开。里边有两个木匠师傅在装修吊脚楼，一番大干的景象”等分析，写了溪鳗的鱼丸摊子，后来溪鳗的鱼丸摊子也“割”掉了，到只开半扇小门，到最后要大干一场的景象，以店铺的变化见证时代的变迁。结合“只怕是个劫数，人会饿着，矮凳桥会墨黑，地面上会精光。不过你不要紧，你屋里不漏，你一家人都会熬过来的”“谁知转运时候当真到来了”“丫头她妈，你要转运不要，要，听我一句话：种菜”及后来丫头她妈种菜成功等分析，与“丫头她妈”关于梦的谈话，预测会有劫数，人要挨饿，到后来种菜可以发等内容，串联起全文，推动情节发展。结合“帮忙洗洗碗，添添火，说一会儿话”“不过你不要紧，你屋里不漏，你一家人都会熬过来的”“种出菜来就要挑上街叫卖。她不会叫，只把菜筐放在溪鳗店门口”“溪鳗做鱼丸鱼饼用的小葱鲜姜，鱼汤头里用的小白菜、寸把长的蒿菜，那是不用招呼给送上门的”等分析，通过写与溪鳗的一些交流及做法分析，丫头她妈没事时候去溪鳗的摊子上帮忙，任劳任怨种菜，给溪鳗的店铺送菜等，写出她的质朴。结合“溪鳗接着说：‘前天车钻他妈来说，上面挑飞机兵。车钻样样及格，就是肩膀头多一块肉，那是从小挑担叫扁担压出来的，人家不要’”“她妈忽然想起什么，叫道：‘放下，放下’”“从这以后，父子两个休想帮忙。实在当忙时候，丫头倒还可以打个下手”“她妈说：‘你总会有转运的一天，不要运是转了，当老师又不要你了’”等分析，溪鳗告诉她车钻的事情后，丫头她妈就什么事情都不要儿子和丈夫做，为了他们以后能转运，自己任劳任怨。写溪鳗从侧面突出丫头她妈的性格特征。2．本题考查学生理解文本内容，分析语言特点的能力。她妈从小种田，现在才觉着种出来的东西，珍贵。在众人眼里，旺俏。她先把旧箩换成新筐，敞口，好把细菜摆开。她的菜都要洗过涮过，青菜要显出青是青白是白，萝上不带泥，红的红黄的黄。叶子要挺着，一张是一张，不夹带黄的萎的。不该带根的齐根砍掉，该带根的齐簇簇和老人家的胡子一样。分析语句内容，所写的是丫头她妈种菜的事情，如换筐，洗涮菜，整理菜根等，这些语句直白浅显易懂，没有用一些华丽的辞藻，不事修饰。且语段多用短句，如“珍贵”“旺俏”“敞口”“萝上不带泥”“叶子要挺着”等，也运用了一些有明显停顿的长句，这样长短句结合，语言简洁、精炼。结合“在众人眼里，旺俏”分析，“旺俏”就是畅销，受欢迎的意思，这是方言，富有地域特色。结合“该带根的齐簇簇和老人家的胡子一样”分析，运用比喻修辞，把菜根子比作老人家的胡子，突出其整齐的特点。3．本题考查学生分析文本叙述视角、人称、结构等特征的能力。本文写了一个叫溪鳗的女子，一个袁相舟和他的老婆“丫头她妈”。溪鳗开店铺，以她的店铺的发展见证了时代的变迁。袁相舟曾经是中学教师，丫头她妈指望他以后能够转运。丫头她妈，身上凝聚着中国广大劳动妇女的特点，任劳任怨，为了家庭付出。经过两次解梦，她走出了生活的困境，靠种菜，走出一条自己的路。文章叙述节奏舒缓，写大家日常的生活，没有激烈的矛盾冲突。结合“你在屋里还是屋外”“屋里”“屋里漏不漏”“不漏”“那还好”分析，这是解梦的对话；“她妈忽然想起什么，叫道：‘放下，放下’儿子不明白。她妈抢上前来挑走了”，这是丫头她妈和儿子的对话场景；“我昨天晚上，梦见发大水了”“发吧发吧，你看看街上，不和发大水一样了。……丫头她妈，你要转运不要，要，听我一句话：种菜”等分析，这是后来解梦的对话。这些对话长句的描写，客观真实，没有加以雕琢，富有生活气息。文章写溪鳗、丫头她妈、儿子、袁相舟等人，这样用第三人称叙述故事，不受时空限制，可以更好的展开文章的叙述，更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。结合“昨天晚上我梦见下大雨了”“你在屋里还是屋外”“屋里”“屋里漏不漏”“不漏”“那还好”，“袁相舟有回问道：‘我总比丫头多一把力气’”“她妈说：‘你总会有转运的一天，不要运是转了，当老师又不要你了”，“我昨天晚上，梦见发大水了”“发吧发吧，你看看街上，不和发大水一样了。……丫头她妈，你要转运不要，要，听我一句话：种菜”等分析，文章用人物对话，推动情节发展。还有一些心理活动，如“头她妈觉着溪鳗的圆梦，句句灵验，算得半个神仙”“走出去十多步，她妈忽然想起什么”等。结合“丫头她妈没有名字，可是有个秘密。这个秘密地的男人袁相舟不知道，斜对面卖鱼丸的女人家溪鳗只知其一，不知其二”分析，开头说“丫头她妈没有名字，可是有个秘密”，设置悬念；文章结尾说“我妈妈梦见发大水生的我，起个名字叫王梦水”，揭示了这个秘密。这样首尾呼应，叙述完整。4．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。文章结尾说“什么做梦哩。人家叫我丫头她妈……起个名字叫王梦水”，这样的收尾，给人想象的空间，引发读者想象，如小时候有名字，为什么后来名字是个秘密；这个名字为什么没用等。结合开头“丫头她妈没有名字，可是有个秘密。这个秘密地的男人袁相舟不知道，斜对面卖鱼丸的女人家溪鳗只知其一，不知其二”“要说她妈有秘密，天晓得，她的秘密就是做梦”分析，开头说丫头她妈没有名字，有个秘密，文章结尾揭示了名字叫“王梦水”，首尾呼应，使文章结构紧凑。文章前面说“丫头她妈没有名字，可是有个秘密”“不过两只手是数不过来的一起了个名字也叫不开，连个外号都没有人肯费心思，只叫做癞头、跛脚、缺牙齿，若是女人，就叫做她妈、他婶、阿嬷、阿婆……”等，这个地方很多人都称呼外号，丫头她妈没有名字。后面说“人家叫我丫头她妈，我嘴皮动动是说，我有名姓”，强调自己的名字。随着时代的发展，女性慢慢觉醒，重视自己的名字，找寻自己的价值等。结合“要说她妈有秘密，天晓得，她的秘密就是做梦”“什么做梦哩。人家叫我丫头她妈，我嘴皮动动是说，我有名姓。我妈妈梦见发大水生的我，起个名字叫王梦水”等分析，抓住“做梦”“秘密”等分析，文章结尾有象征意味，而且增添文章的神秘色彩。二、【2022届浙江省高考模拟金标卷语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）红唇绿嘴莫言老父病重，我由京返乡陪护。一日下午，忽听窗外大街上，传来一女子的号啕，众人皆愕然。我大姐惊道：“‘高参’来了！”只见一个女人，仰着红彤彤的大脸，张着大嘴，哭嚎着进入我家院子，“大舅啊……俺的个亲舅啊……你怎么狠心撇下俺走了啊……”我大姐恼怒地冲出去。父亲举起一只颤抖的手，断断续续地说：“别……别……别惹她啊……”我大姐恼怒地说：“‘高参’，你这是唱的哪一出？”“高参”满脸的悲痛表情就像落在烧得通红的炉盖上的一滴水，欻的一声便消失了，随即换上了一副惊愕的表情，说：“不是说俺大舅‘老’了吗？”“俺大好好的呢！”我大姐说。“您看看您看看，这些该死的造谣分子，”她一边说着，一边闯进了我父亲的居室，看到我后，她的脸上出现了喜洋洋的表情，道，“表哥，您啥时回来的？”然后伸出手来，我感到她的手又大又硬，力气很足。然后她又与我堂弟等人一一握手，这派头既不像个女人，也不像个农民，倒很像一位市里来的干部。最后，她俯身问躺在床上的我老父：“大舅，你还认识我吗？”我老父摇摇头。她提高嗓门说：“大舅，我是覃家庄上的覃桂英啊！”我父亲还是摇头。我姐姐大声说：“覃家庄俺姑的侄女，‘高参’！”我父亲笑了，用微弱的声音说：“‘高参’……知道，太有名了……了不起……”“俺大舅真幽默。”“高参”道。“坐下吧。”我父亲说。她摸出一盒细支中华烟，问：“不介意我抽烟吧？”我大姐道：“‘高参’，你还是别抽了，俺大咳嗽。”她说：“也是，尽管抽烟是人权的一部分，但我的人权要建立在不侵犯别人人权的基础上才可以实施。”我诧异地看着这位出语不凡的胖大妇人，一时找不到要说的话。我姐姐看出了我的尴尬，便道：“你可不知道‘高参’有多厉害，胶东半岛都有名的人物。”我堂弟道：“岂止是胶东半岛，全中国都有名呢！”“姐，弟，你们就别讽刺我了。”“高参”嘴里这样说，但她的神情却是一副很享受的样子，“跟表哥这样的大作家比，我算什么？草民一枚！”“您老人家可不是‘草民一枚’，”堂弟说，“您是著名‘公知’，策划大师！”“什么‘公鸡’‘母鸡’‘大师’‘小师’，”她说，“我不过是一个为弱小者争利益，为受迫害者鸣不平，为创造和谐、公正、民主的乡村社会而不计报酬、不遗余力的乡村知识分子。”她的话让我震惊。她是我小学的同班同学。她小学之后又混过两年农业中学，我之所以说“混”，是因为这样的学历在当时也不算低，但放在眼下，那就跟文盲差不多了……“高参”的手机响了，手机里传出一个男人的声音：“覃姐，晚上有空吗？一起吃个饭，平度有一个客户想见你，我订个包间。”她按着手机留言，骂道：“去你娘的，我正要找你算账呢，你说俺大舅‘老’了，我现在就在俺大舅身边，俺大舅精神好着呢！你这个造谣分子，我饶不了你！”她将手机装进口袋，探身问我父亲，“大舅，你不生我的气吧？都是‘花脖子’这个杂种造谣！”我父亲闭着眼睛，仿佛睡着了。这时，“高参”口袋里的两个手机同时响了。她摸出了那款旧“华为”，又摸出一款新“苹果”。她看了一眼苹果手机，嘟了一句，又看华为手机，揿响，还是那位“花脖子”的声音：“覃姐，你可别怨我，我是听‘九儿他爹’说的。他说你大舅可能‘老’了，因为他从村委的监控器上看到莫言回来了……”我吃了一惊，道：“村子里还有摄像头？太厉害了！”“高参”道：“所以，表哥，得网络者得天下，失网络者失天下；得网络者得民心，失网络者失民心。所以，网络是天堂，网络也是地狱；所以，可以利用网络伸张正义，也可以利用网络冤杀好人；可以利用网络消费，也可以利用网络赚钱……总之，网络能把人变成鬼，也能把鬼变成人，当然也可以把人变成神……叫喊了几十年的‘缩小三大差别’①，通过互联网实现了。刚兴起互联网时那句‘在网上没人知道你是一条狗’，这话现在基本上还适用。总之，表哥，自从有了互联网，我觉得自己才真正地过上了人的生活……”“佩服，覃桂英，不，‘高参’，”我说，“我枉在北京待着，但实际上孤陋寡闻，感谢你给我上了一课。”“你与你朋友新近开那个‘两块砖’公号我已关注了。太保守了，表哥，你们根本不熟悉网络的运作规律，折腾了大半年，才几千个粉丝，如果交给我给你们经营，三个月，我不给你顺来一百万粉，我就不姓覃了。”“你早就不姓覃了，”我堂弟说，“你姓高叫‘高参’。”“姓高也没什么不好，俺姥娘家不也姓高吗？”“我很想知道你用什么方法能给我们吸来一百万粉丝。”我说。“哎哟表哥，这事可不是一句半句能说清的，这么着，”她摸出两块手机，道，“加个微信，过几天咱们坐下来细聊。”“我把自己推给你好几次请你加我，你都不理我，”她白了我一眼，然后用两块手机先后扫了我的二维码，说，“你得确认我，‘高参’和‘猪大自肥’。”“‘猪大自肥’，这名字真好！”我说。“我还有三个名字呢。”“你有五个手机？”我惊讶地问。“‘老丈人的青鱼’有十二块手机呢。”她说，“我还有两个公众号，一个叫‘红唇’，一个叫‘绿嘴’，表哥你得空关注一下。”她俯身向我父亲，说，“大舅，我先走了，过几天再来看你。”她走后，我父亲悄声对我说：“千万小心她啊……”我说：“大，您放心，我心里有数！”（选自小说集《晚熟的人》，有删改）【注】①三大差别：指社会主义国家中存在的工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间的差别。1．概括“我”见“高参”后的心理反应。（4分）2．简析“父亲”在小说中的作用。（4分）3．小说中人物的语言富有张力，请以划线语段为例进行赏析。（6分）4．请从微信名“高参”和“猪大自肥”的角度，探究小说意蕴。（6分）【答案】1．诧异一震惊一反感一好奇一戒备。2．①父亲生病使“我”“大姐”“堂弟”“高参”聚集在同一场景，起着牵线搭桥、推动情节发展的作用。②父亲对待“高参”的言行，表达了父亲对“高参”得罪不起的担心、厌恶，衬托了“高参”的能量巨大、令人恐惧。③揭示了小说的主题，从父亲对“高参”的沉默与对子女的反复告诫，暗含了对“高参”这类人物的批判和讽刺。3．把农村妇女身份与政治性话语口吻，近乎文盲与乡村知识分子，口语与书面语联系在一起。形成了强烈反差，从而带来了陌生化与极具冲击性的审美效果。使人物个性更加鲜明。4．①“高参”，即高级参谋，覃桂英以此树立高大上的形象，包装和营销自己。“猪大自肥”，暗合了覃桂英借网络扩大影响力并牟取利益的心理。②作者借这两个微信名，暗示了覃桂英贪财自利、狂妄庸俗的特点，表达了对这类人的讽刺。③表达了作者对当前互联网生态的担忧。【解析】1．本题考查学生分析人物心理的能力。结合“忽听窗外大街上，传来一女子的号啕，众人皆愕然”“‘高参’满脸的悲痛表情就像落在烧得通红的炉盖上的一滴水，欻的一声便消失了”分析，我对“高参”的表现举动感到诧异。结合“这派头既不像个女人，也不像个农民，倒很像一位市里来的干部”“她的话让我震惊。她是我小学的同班同学。她小学之后又混过两年农业中学”“我诧异地看着这位出语不凡的胖大妇人，一时找不到要说的话”等分析，这时“高参”的举动让我感到震惊。结合“我吃了一惊，道：‘村子里还有摄像头？太厉害了！’”“网络能把人变成鬼，也能把鬼变成人，当然也可以把人变成神……叫喊了几十年的‘缩小三大差别’……这话现在基本上还适用。总之，表哥，自从有了互联网，我觉得自己才真正地过上了人的生活……”“佩服，覃桂英……但实际上孤陋寡闻，感谢你给我上了一课”等分析，“高参”说的关于网络的一些见解引起我的反感。结合“我很想知道你用什么方法能给我们吸来一百万粉丝”分析，“高参”的一些举动及话语引起我的关注及好奇心。结合“大，您放心，我心里有数”分析，我对“高参”怀有戒备心理。2．本题考查学生分析作品的人物形象作用的能力。结合“老父病重，我由京返乡陪护。一日下午，忽听窗外大街上，传来一女子的号啕，众人皆愕然……来了”“她一边说着，一边闯进了我父亲的居室”“然后伸出手来，我感到她的手又大又硬，力气很足。然后她又与我堂弟等人一一握手”等分析，由于父亲生病，“我”由京返乡陪护，见到了“高参”“大姐”“堂弟”等人，“父亲”这一人物形象推动了情节发展。结合“父亲举起一只颤抖的手，断断续续地说：‘别……别……别惹她啊……’”“我父亲笑了，用微弱的声音说……”“她走后，我父亲悄声对我说：‘千万小心她啊……’”等分析，父亲对待“高参”的言行，如“别惹她”“太有名了……了不起……”“千万小心”，写出了父亲对“高参”的担心、厌恶。衬托了“高参”的巨大能量，这能量令人恐惧。结合“我老父摇摇头”“用微弱的声音说”“我父亲闭着眼睛，仿佛睡着了”“我父亲悄声对我说”等分析，父亲对“高参”冷漠，不搭理“高参”，反复悄声告诫子女要小心，通过写父亲的举动，暗含了对“高参”这类人物的批判和讽刺。揭示小说的主题。3．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。结合“我不过是一个为弱小者争利益，为受迫害者鸣不平，为创造和谐、公正、民主的乡村社会而不计报酬、不遗余力的乡村知识分子”分析，“高参”是一个农村妇女的身份，说出这样的话政治性话语，给人强烈的反差感。“什么‘公鸡’‘母鸡’‘大师’‘小师’”“去你娘的，我正要找你算账呢，你说俺大舅‘老’了”“你这个造谣分子，我饶不了你”等为口语，但是，“我不过是一个为弱小者争利益，为受迫害者鸣不平，为创造和谐、公正、民主的乡村社会而不计报酬、不遗余力的乡村知识分子”为书面语，口语与书面语联系在一起。“什么‘公鸡’‘母鸡’‘大师’‘小师’”“去你娘的”“你说俺大舅‘老’了”表现“高参”近乎文盲形象，但是说“我不过是一个为弱小者争利益，为受迫害者鸣不平，为创造和谐、公正、民主的乡村社会而不计报酬、不遗余力的乡村知识分子”，完全是以知识分子的身份来说的。“高参”是一个近乎文盲的农村妇女，但是，以知识分子的身份来说的，语言富有政治性等。人物形象和人物语言形成强烈反差，带给读者强烈的冲击，使人物个性更加鲜明。4．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。结合“你可不知道‘高参’有多厉害，胶东半岛都有名的人物”“岂止是胶东半岛，全中国都有名呢”“您是著名‘公知’，策划大师”“我不过是一个为弱小者争利益，为受迫害者鸣不平，为创造和谐、公正、民主的乡村社会而不计报酬、不遗余力的乡村知识分子”等分析，“高参”，指高级参谋或者泛指出谋划策的人，普遍应用于军队。此处覃桂英以“高参”来标榜自己，借此来树立自己高大的形象。“猪大自肥”，结合“太保守了，表哥，你们根本不熟悉网络的运作规律，折腾了大半年，才几千个粉丝，如果交给我给你们经营，三个月，我不给你顺来一百万粉，我就不姓覃了”“网络能把人变成鬼，也能把鬼变成人，当然也可以把人变成神……”“自从有了互联网，我觉得自己才真正地过上了人的生活……”等分析，覃桂英借助网络，扩大影响力，借助互联网，谋取利益等。“高参”和“猪大自肥”，覃桂英本是一个农村妇女，但是借助互联网，谋取利益。并标榜自己“我不过是一个为弱小者争利益，为受迫害者鸣不平，为创造和谐、公正、民主的乡村社会而不计报酬、不遗余力的乡村知识分子”，暗示了贪财自利、狂妄庸俗的特点。作者借这两个微信名表达了对这类人的讽刺。文中覃桂英的一番关于网络的言论，如“表哥，得网络者得天下，失网络者失天下；得网络者得民心，失网络者失民心……这话现在基本上还适用”“你们根本不熟悉网络的运作规律，折腾了大半年，才几千个粉丝，如果交给我给你们经营，三个月，我不给你顺来一百万粉，我就不姓覃了”等，网络中，有很多“覃桂英”这样的策划者，有很多熟悉运作规律的人，有很多“高参”等，互联网如何健康存在，写出了作者对当前互联网生态的担忧。三、【2022届浙江省杭州市高三二模二模（4月份教学质量检测）语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）会计阿成20世纪70年代，我和一个特别喜欢吃冰棍、水饺的会计一块去沈阳出差。当时我在市政管理处开车，是一台橘色的面包车，沈阳产的。当年整个哈尔滨只有两台面包车，我开的是其中的一台。想想看，那是多么令人沉醉的事啊。不过，也因此，车坏了，零件就没处买了，只能到面包车的原产地沈阳去买。我和会计一块坐火车去沈阳，面对面地坐在那种老式的绿皮火车的车厢里。这让我有时间可以仔细地观察一下他。与我同行的这位会计四十多岁，诗人般的黄昏让车厢里的光线很柔和，于柔和之中，我意外发现会计的眼珠子是灰色的。我觉得他的祖上可能是鞑靼人或者白俄罗斯人。如果真的是这样，那他可就拥有一个极其拗口的家族史啦。但是，冒昧地打听一个人的家庭历史是非常不礼貌的，也是不友好的行为。所以关于他的出生背景，对我来说至今也是一个谜。沈阳到了。我喜欢听那种带有点儿曲麻菜味儿的沈阳话。总之，我对沈阳的印象还是蛮好的，觉得这座体型笨重的城很热闹，市民们表现得都很充分。我和那位会计住在一幢“隐藏”在居民区里的两层小旅馆里。还是挺安静的，并且一个屋子可以睡四个人。除了我们俩还住有一个从乡下到城里来买种子的年轻农民。我记得我们去了一条市场街，路过一家饺子馆的时候，会计说，吃饺子吧。我说，好的。我觉得他的选择是很好的。当年，居民吃肉还是凭票供应的。在等饺子的时候，我发现沈阳人摘芹菜很有意思，不像我们那里的人，是用手一张叶一张叶地把芹菜叶摘下来，他们是提着芹菜的根儿用一根筷子往下打。两个中年女服务员就坐在饺子馆的门口那儿用筷子打着芹菜叶儿。坐在饭馆里通过窗户看到对面有一个卖冰棍的摊子。会计就问我，吃冰棍么？我想八成是他想吃冰棍啦，就说，好的，好的。他迅速地出去了，很快买回来十根冰棍。这倒是让我吃了一惊，说，买这么多，过冰棍年哪。吃冰棍的时候他的眼睛是直的，仿佛被冰棍冻住了似的。吃饺子的时候，他吃得也相当投入，一边吃一边说，好吃，真好吃。我觉得跟这样的人出差真是一种福分。出门有一个凡事都有兴趣、有激情的人做伴，高兴、开心。我们住的小旅馆的西面是一幢家属小楼，两幢楼彼此挨得很近，俯瞰之下，可以将对面那个错下半层人家里面的情况一览无余。会计看得很沉迷。原来对面那家的睡床紧挨着窗户，宽大的床上睡着一个只穿着短裤背心儿的中年妇女，白白的，胖胖的。会计说她真是一个享福的娘们儿。后来只要我们办事回来，会计就说，去看看。然后，他径直走到西窗那儿去观看，或者说是去观赏。回到正事上。当年买汽车零件并不是一件很容易的事，要到厂方的销售科去申请，由销售科的科长签了字之后你才能买到所需的配件。每天工厂的销售科都有许多人在那儿等着科长签字。那个科长高高的个子，牛逼得厉害，说话一点都不客气，好像我们是上门乞讨的乞丐。可是人在屋檐下不得不低头啊。就得耐心地等，今天没批上明天再去。说实话，我也是从这件事上开始认识到，一个人无论多么蠢，多么没文化，没水平，一旦大权在握，自己就能把自己骗了，认为自己是一个有水平的人，有能力的人，有理由牛逼哄哄的人了。你面对这样的人又有什么办法呢？只能耐心地等待。孔子说“唯上智与下愚不移”。孔子太可爱了。说来，在等待销售科的科长签字的日子里最让我痛苦的，是与我同行的这位会计居然天天都去那家饺子馆吃饺子。我是爱吃饺子，可是天天吃、顿顿吃，那也要人命啊。然而与人出差在外——前面我说过，最原则的一条就是妥协。我爷爷也常教导我们，“知足者常乐，能忍者久安”，那就忍吧。再说，吃饺子又不是吃脚丫子，怎么就忍不了呢？忍。不过，我这里还是要提醒一句，朋友们不要模仿我。为什么？因为残酷的生活告诉我们，有些事并不是说你忍了对方就会放过你，也并不是对方打过你的左脸之后，你将右脸也递过去就能解决问题。所以，我爷爷对其儿孙的这种“本本主义”的教导还是值得商榷的。有一次我装作领导的样子和腔调问那个和我们同住一间客房的农村小青年，兄弟，这个这个，作为一个农民，你最大的理想是什么？他不屑地说，苗生、草死、地发酸。回答得很科技，很前沿。此外，他还在闲扯中向我介绍过炸油条的面和配料的配法，他说，三矾、四碱、二两盐呗。真他娘的精辟。说起来，平头百姓的生活经验就是在这种相互交流、闲扯之中逐渐地丰富起来的。当然，现在多是靠微信了。我们回到正题。记得那天从汽车厂的供销科回来，两个人在饺子馆吃过饺子(我恨不得连盘子带饺子都扔到当街上去)，回到了小旅店，在那种黄昏的固有的沉静下，会计忽然开口，小王，唉，我媳妇对我不好哇。紧接着，会计当着我的面儿迅速地脱掉裤子，让我看里面那条布满补丁的衬裤，说，你看，这都是我自己补的呀。更让我惊讶的，是他说这话的时候眼睛里噙满了泪水。之后，他就不言语了。所谓来得突然去得突兀。……我们躺下之后，月光就升起来。挺好挺圆的一盘银白色的月。我看了一眼对面床上的会计，他已进入了梦中。不过我可以肯定，他梦中的人文环境似乎也不太好，不然他的表情就不会那么痛苦。我看着天花板苦苦地想：那么，冰棍和饺子对他又意味着什么呢？真是让人百思不得其解。（有删节）1．文中“我”对会计的情感态度经历了怎样的变化？试作简述。（4分）2．本文结尾写到“他梦中的人文环境似乎也不太好”，请简析小说展现的人文环境。（4分）3．分析画线语段叙述的特点。（6分）4．有论者评阿成小说“真实到近乎离奇”，请结合本文谈谈你对这一特点的理解。（6分）【答案】1．好奇——喜欢——忍耐——同情2．写出了上世纪七十年代东北的境况：生产力低下，物质不丰富；官僚作风盛行，办事效率不高；人们精神生活贫乏，心情比较压抑。3．运用第一人称，显得真实、亲切，拉进与读者的距离；用口语化的语言讲述，如同与读者对话，既叙述故事，又抒发情感，发表见解；叙述腔调上，带有幽默调侃的味道。4．离奇是指人物言行的异化，不合常态；真实是指看似异常背后的生活真实。如会计，对饺子和冰棍异乎寻常的痴迷，窥视女人，反映了小人物生活失意、精神压抑的真实状态。再如农村小青年说话精炼，有着超出年龄的老练，说明他虽年轻，却经历了生活的种种磨砺。【解析】1．本题考查学生鉴赏人物心理的能力。由“我意外发现会计的眼珠子是灰色的。我觉得他的祖上可能是鞑靼人或者白俄罗斯人……但是，冒昧地打听一个人的家庭历史是非常不礼貌的，也是不友好的行为。所以关于他的出生背景，对我来说至今也是一个谜”可知一开始是好奇会计的家族史。由“我觉得跟这样的人出差真是一种福分。出门有一个凡事都有兴趣、有激情的人做伴，高兴、开心”可知对会计是喜欢的。由“我是爱吃饺子，可是天天吃、顿顿吃，那也要人命啊……那就忍吧。再说，吃饺子又不是吃脚丫子，怎么就忍不了呢”可知对会计是忍耐的。由“不过我可以肯定，他梦中的人文环境似乎也不太好，不然他的表情就不会那么痛苦。我看着天花板苦苦地想：那么，冰棍和饺子对他又意味着什么呢”可知对会计是同情。2．本题考查学生理解文本语句、筛选信息的能力。“当年整个哈尔滨只有两台面包车，我开的是其中的一台”“不过，也因此，车坏了，零件就没处买了，只能到面包车的原产地沈阳去买”“当年，居民吃肉还是凭票供应的”，只有两台面包车，车坏了，零件没处买，吃肉凭票供应，可知写出了上世纪七十年代东北的境况：生产力低下，物质不丰富；“每天工厂的销售科都有许多人在那儿等着科长签字。那个科长高高的个子，牛逼得厉害，说话一点都不客气，好像我们是上门乞讨的乞丐。可是人在屋檐下不得不低头啊。就得耐心地等，今天没批上明天再去”，科长摆谱，说话不客气，签个字要耐心地等，可知官僚作风盛行，办事效率不高；“会计看得很沉迷。原来对面那家的睡床紧挨着窗户，宽大的床上睡着一个只穿着短裤背心儿的中年妇女，白白的，胖胖的。会计说她真是一个享福的娘们儿。后来只要我们办事回来，会计就说，去看看。然后，他径直走到西窗那儿去观看，或者说是去观赏”“紧接着，会计当着我的面儿迅速地脱掉裤子，让我看里面那条布满补丁的衬裤，说，你看，这都是我自己补的呀”，会计偷窥别人的生活，抱怨妻子对自己不好表现人们精神生活贫乏，心情比较压抑。3．本题考查学生鉴赏文本语句的能力。“最让我痛苦的，是与我同行的这位会计居然天天都去那家饺子馆吃饺子。我是爱吃饺子，可是天天吃、顿顿吃，那也要人命啊”，运用第一人称，显得真实、亲切，拉进与读者的距离，增进读者对“我”的同情心。“最让我痛苦的，是与我同行的这位会计居然天天都去那家饺子馆吃饺子”“天天吃、顿顿吃，那也要人命啊”运用口语化的语言，如同与读者对话，“然而与人出差在外——前面我说过，最原则的一条就是妥协。我爷爷也常教导我们，‘知足者常乐，能忍者久安’，那就忍吧”，语段综合运用多种表达方式，既叙述故事，又抒发情感，发表见解，可读性强。“再说，吃饺子又不是吃脚丫子，怎么就忍不了呢？忍。不过，我这里还是要提醒一句，朋友们不要模仿我。为什么？因为残酷的生活告诉我们，有些事并不是说你忍了对方就会放过你，也并不是对方打过你的左脸之后，你将右脸也递过去就能解决问题。所以，我爷爷对其儿孙的这种‘本本主义’的教导还是值得商榷的”，语言风趣，带点调侃式的黑色幽默让人不禁捧腹，读来津津有味。4．本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。离奇是指人物言行的异化，不合常态。“他迅速地出去了，很快买回来十根冰棍。这倒是让我吃了一惊，说，买这么多，过冰棍年哪。吃冰棍的时候他的眼睛是直的，仿佛被冰棍冻住了似的”“与我同行的这位会计居然天天都去那家饺子馆吃饺子”，一般人如“我”顿顿吃饺子根本受不了，也不会吃冰棍一买买十几根，可是会计却对饺子和冰棍非常执着，有点不合常态。“兄弟，这个这个，作为一个农民，你最大的理想是什么？他不屑地说，苗生、草死、地发酸。回答得很科技，很前沿”，当我问同住的农民理想是什么时，他的回答近乎哲学，也与我们对农民的一般印象不一样。真实是指看似异常背后的生活真实。“会计看得很沉迷。原来对面那家的睡床紧挨着窗户，宽大的床上睡着一个只穿着短裤背心儿的中年妇女，白白的，胖胖的。会计说她真是一个享福的娘们儿。后来只要我们办事回来，会计就说，去看看”“不过我可以肯定，他梦中的人文环境似乎也不太好，不然他的表情就不会那么痛苦。我看着天花板苦苦地想：那么，冰棍和饺子对他又意味着什么呢”，会计窥视女人，对饺子和冰棍异乎寻常的痴迷，其实反映了小人物生活失意、精神压抑的真实状态。“作为一个农民，你最大的理想是什么？他不屑地说，苗生、草死、地发酸。回答得很科技，很前沿”“他说，三矾、四碱、二两盐呗。真他娘的精辟”，农村小青年说话精炼，有着超出年龄的老练，说明他虽年轻，却经历了生活的种种磨砺，这是异常背后的生活真实。四、【2022届浙江省温州市高三二模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）幸福的家庭——拟许钦文注鲁迅“……做不做全由自己的便；那作品，像太阳的光一样，从无量的光源中涌出来，不像石火，用铁和石敲出来，这才是真艺术。那作者，也才是真的艺术家。——而我，……这算是什么？”他想到这里，忽然从床上跳起来了。他早已想过，须得捞几文稿费维持生活了；投稿的地方，先定为幸福月报社，因为润笔似乎比较的丰。范围吗，就定家庭。他跳下卧床，四五步就走到书桌面前，坐下去，抽出一张绿格纸，毫不迟疑，但又自暴自弃似的写下一行题目：幸福的家庭。他的笔立刻停滞了；他仰了头，两眼瞪着房顶，正在安排那安置这“幸福的家庭”的地方。他想：“北京？不行，死气沉沉，连空气也是死的。江苏浙江天天防要开仗；福建更无须说。四川，广东？都正在打。山东河南之类？——阿阿，要绑票的，倘使绑去一个，那就成为不幸的家庭了。上海天津的租界上房租贵；……①他又想来想去，又想不出好地方，于是终于决心，假定这“幸福的家庭”所在的地方叫作A。“总之，这幸福的家庭一定须在A，无可磋商。家庭中自然是两夫妇，自由结婚的。他们非常平等，十分自由。而且受过高等教育，优美高尚……”“不行不行，那不行！二十五斤！”他听得窗外一个男人的声音，不由的回过头去看，窗幔垂着，日光照着，明得他的眼睛昏花了；接着是小木片撒在地上的声响。“不相干，”他又回过头来想，“什么‘二十五斤’？——他们是优美高尚，很爱文艺的。……”他觉得胃里有点空虚了，放下笔，用两只手支着头，教自己的头像地球仪似的在两个柱子间挂着。“……他们两人正在用午餐，”他想，“厨子送上菜来，——中国菜。什么‘二十五斤’？不管他。为什么倒是中国菜？……”“劈柴，……”他吃惊的回过头去看，靠左肩，便立着他自己家里的主妇，两只阴凄凄的眼睛恰恰钉住他的脸。“什么？”他以为她来搅扰了他的创作，颇有些愤怒了。“劈柴，都用完了，今天买了些。前一回还是十斤两吊四，今天就要两吊六。我想给他两吊五，好不好？“好好，就是两吊五。”‘称得太吃亏了。他一定只肯算二十四斤半；我想就算他二十三斤半，好不好？”“唔唔，五五二十五，三五一十五，……”他停了一会，忽而奋然的抓起笔来，就在写着一行“幸福的家庭”的绿格纸上起算草，起了好久，这才仰起头来说道：“五吊八！”“那是，我这里不够了，还差八九个……。”他抽开书桌的抽屉，一把抓起所有的铜元，不下二三十，放在她摊开的手掌上，看她出了房，才又回过头来向书桌。于是他仍复恍恍惚惚的想——“什么菜？菜倒不妨奇特点。滑溜里脊，虾子海参，实在太凡庸。我偏要说他们吃的是‘龙虎斗’，也就是蛇和猫。总之，这第一碗一定是‘龙虎斗’，无可磋商。”“于是一碗‘龙虎斗’摆在桌子中央了，他们两人同时捏起筷子，指着碗沿，笑眯眯的你看我，我看你……”“这似乎有点肉麻，哪有这样的家庭？唉唉，我的思路怎么会这样乱，这好题目怕是做不完篇的了。”他终于忍耐不住，回过头去。②就在他背后的书架的旁边，已经出现了一座白菜堆，下层三株，中层两株，顶上一株，向他叠成一个很大的A字。“唉唉！”他吃惊的叹息，同时觉得脸上骤然发热了。“吁……。”他很长的嘘一口气，仍然想，“幸福的家庭的房子要宽绰。有一间堆积房，白菜之类都到那边去。那卧室又一间，床底下很干净，……”他当即一瞥自己的床下，劈柴已经用完了，只有一条稻草绳，却还死蛇似的懒懒的躺着。拍！他腰骨笔直了，因为他根据经验，知道这一声“拍”是主妇的手掌打在三岁的女儿的头上的声音。“幸福的家庭，……”他听到孩子的呜咽了，但还是腰骨笔直的想，“孩子是生得迟的。或者不如没有，两个人干干净净……”他听得鸣咽声高了起来，也就站了起来，钻过门幕，开了风门，闻得一阵煤油气。孩子就躺倒在门的右边，脸向着地，一见他，便“哇”的哭出来了。“阿阿，好好，莫哭莫哭，我的好孩子。”他弯下腰去抱她。他抱了她回转身，看见门左边还站着主妇，也是腰骨笔直，然而两手插腰，怒气冲冲的似乎预备开始练体操。“连你也来欺侮我！——连油灯也要翻了它！晚上点什么？……”“阿阿，好好，莫哭莫哭，”他把那些发抖的声音放在脑后，抱她进房，说，“莫哭了呵，好孩子。爹爹做‘猫洗脸’给你看。”他同时伸长颈子，伸出舌头，远远的对着手掌舔了两舔，就用这手掌向了自己的脸上画圆圈。“呵呵呵，花儿。”她就笑起来了。“是的是的，花儿。”他又连画上几个圆圈，这才歇了手，只见她还是笑迷迷的挂着眼泪对他看。他忽而觉得，她那可爱的天真的脸，正像五年前的她的母亲，通红的嘴唇尤其像，不过缩小了轮廓。那时也是晴朗的冬天，她听得他说决计反抗一切阻碍，为她牺牲的时候，也就这样笑迷迷的挂着眼泪对他看。他惘然的坐着，仿佛有些醉了。“阿阿，可爱的嘴唇……”他想。门幕忽然挂起，劈柴运进来了。他也忽然惊醒，一定睛，只见孩子还是挂着眼泪，而且张开了通红的嘴唇对他看。“嘴唇……”他向旁边一瞥，劈柴正在进来，“……恐怕将来也就是五五二十五，九九八十一！……而且两只眼睛阴凄凄……。”他想着，随即粗暴的抓起那写着一行题目和一堆算草的绿格纸来，揉了几揉，又展开来给她拭去了眼泪和鼻涕，就将纸团用力的掷在纸篓里。但他又立刻觉得对于孩子有些抱歉了，重复回头，目送着她独自茕茕的出去；耳朵里听得木片声。他想要定一定神，便又回转头，闭了眼睛，息了杂念，平心静气的坐着。他看见眼前浮出一朵扁圆的乌花，橙黄心，从左眼的左角漂到右，消失了；接着一朵明绿花，墨绿色的心；③接着一座六株的白菜堆，屹然的向他叠成一个很大的A字。一九二四年二月一八日（选自《彷徨》，有删改）【注】本文发表时篇末有作者的《附记》，部分内容如下：“我于去年在《晨报副刊》上看见许钦文君的《理想的伴侣》的时候，就忽而想到这一篇的大意，且以为倘用了他的笔法来写，倒是很合式的。”1．作者为什么不交代主角姓名，而以“他”代替？（4分）2．结合文中画横线句的语言特点，简析人物形象。（4分）（1）“劈柴，都用完了，今天买了些。前一回还是十斤两吊四，今天就要两吊六。我想给他两吊五，好不好？（2分）（2）“连你也来欺侮我！——连油灯也要翻了它！晚上点什么？……”（2分）3．联系全文，理解字母“A”在文中画波浪线处的各自意蕴。（6分）4．鲁迅称此文模仿了许钦文的《理想的伴侣》，试分析此文以推断许文的主要写作特色。（6分）【答案】1．①更具典型性。“他”不局限于某个人物，更便于代表当时一类青年知识分子的常态，显得更有普遍的现实意义。②更好地表达主旨。“他”没有姓名，与其他没有姓名的主妇、卖柴者、女儿和字母替代的A保持一致，表现出幸福的虚幻，更利于主题的表达。③更利于读者阅读。“他”的宽泛性更便于读者对应现实。2．第一处：语言啰嗦，具体呈现劈柴价格的细微区别，最后以商量的语调（问号）作结，塑造了一个生活窘迫、精打细算，且依赖男人（没经济地位）的主妇形象。第二处：“连……也”句式反复出现，感叹句、反问句连用，语气强烈，可见一个心痛、生气，且因长期压抑而愤愤不平的家庭主妇形象。（言其无奈、唠叨亦可）3．①第一处“A”指幸福家庭所在地。但幸福之地难以找到，暗指当时中国无幸福可寻。②第二处“A”代表世俗生活中的琐碎庸常，象征现实的一地鸡毛。“他”构思“幸福的家庭”时一再被外界打断，充斥着现实的琐碎。③第三处“A”代表现实的压力、理想的沉陷。最后“A”屹然伫立，使他认识到面对沉重的现实，无处可逃，陷入精神迷茫。4．①反讽（对比、反衬）。本文题为“幸福的家庭”，现实却毫无幸福可言，想象中的无比“幸福”和现实的无比窘迫形成强烈反差，具有强烈的反讽效果。（若从轻松的笔调角度凸显其反讽性，亦可）②心理独白贯穿全文（以意识流的方式）。小说以“他”的心理描写（意识流动）为主，展开对“幸福家庭”的多角度臆想，再通过“劈柴”“白菜”拉回现实，使小说有浓郁的意识流色彩。③幻想与现实故事的“双线”交织。以幻想中的“幸福的家庭”的构思为主要故事，和“现实中的家庭”互为交织，共同推进情节发展，丰满了形象，拓深了主题。④结构的复沓（摇摆）。小说情节在想象和现实之间反复（摇摆），以充分展示“他”的心路历程和现实窘迫，展现矛盾及反差，突出了人物形象的复杂性和分裂性。⑤复调特征（多重对话交织）。幻想与现实、世俗与个人，以及自我内部的多重对话体现了文本内容层面众声喧哗的复调特征，是复杂社会的缩影。【解析】1．本题考查学生鉴赏文章写作特色（叙述视角）的能力。由“他想到这里，忽然从床上跳起来了。他早已想过，须得捞几文稿费维持生活了；投稿的地方，先定为幸福月报社，因为润笔似乎比较的丰。范围吗，就定家庭。他跳下卧床，四五步就走到书桌面前，坐下去，抽出一张绿格纸，毫不迟疑，但又自暴自弃似的写下一行题目”“他的笔立刻停滞了；他仰了头，两眼瞪着房顶……他想：……他又想来想去，又想不出好地方，于是终于决心”“但他又立刻觉得对于孩子有些抱歉了，重复回头，目送着她独自茕茕的出去；耳朵里听得木片声。他想要定一定神，便又回转头，闭了眼睛，息了杂念，平心静气的坐着。他看见眼前浮出一朵扁圆的乌花，橙黄心，从左眼的左角漂到右，消失了”，运用第三人称“他”，在“五四”以前“他”兼称男性、女性以及一切事物。现代书面语里，“他”一般只用来称男性。但是在性别不明或没有区分的必要时，“他”只是泛指，不分男性和女性，得出答案①更具典型性。“他”不局限于某个人物，更便于代表当时一类青年知识分子的常态，显得更有普遍的现实意义。由“但他又立刻觉得对于孩子有些抱歉了，重复回头，目送着她独自茕茕的出去；耳朵里听得木片声。他想要定一定神，便又回转头，闭了眼睛，息了杂念，平心静气的坐着。他看见眼前浮出一朵扁圆的乌花，橙黄心，从左眼的左角漂到右，消失了”可知使用第三人称“他”更好地表达作者的思想感情，当时的局势下，窘困具有普遍性，几乎每个家庭都面临着生存的危机，物质贫乏，缺吃少穿挨饿受冻，难以觅得幸福生活，于是得出答案②更好地表达主旨。“他”没有姓名，与其他没有姓名的主妇、卖柴者、女儿和字母替代的A保持一致，表现出幸福的虚幻，更利于主题的表达。由“他腰骨笔直了，因为他根据经验，知道这一声‘拍’是主妇的手掌打在三岁的女儿的头上的声音”“他弯下腰去抱她”“他抱了她回转身，看见门左边还站着主妇，也是腰骨笔直，然而两手插腰，怒气冲冲的似乎预备开始练体操”可见每一个家庭中的“他”的样子，既想为家庭有所担当，又无奈于现实的困境，让读者身临其境，通过联想想象与主人公、作者达成情感共鸣，得出答案③更利于读者阅读。“他”的宽泛性更便于读者对应现实。2．本题考查学生理解句子含义分析人物形象的能力。第一处：“劈柴，都用完了，今天买了些。前一回还是十斤两吊四，今天就要两吊六。我想给他两吊五，好不好？”这是“他”的妻子所言，属于日常生活的交流，细致交待买劈柴的情况，由用完了到买了些，再到价格的变化，甚至细致到具体的价格变化，可谓事无巨细，给人感觉很琐碎，啰嗦，但又符合生活实际，具体呈现劈柴价格的细微区别，最后以商量的语调（问号）“好不好”作结，塑造了一个生活窘迫、精打细算，且依赖男人（没经济地位）缺乏主见的有点卑微的家庭主妇形象。第二处：“连你也来欺侮我！——连油灯也要翻了它！晚上点什么？……”，这是“他”的妻子的一段抱怨牢骚怨恼的话语，使用“连……也”句式，反复修辞，突出妻子的委屈无奈痛苦，兼用感叹句、反问句，鲜明地态度，强烈的语气，可见曾经一位有点老实甚至懦弱，为生活精打细算费尽心思，面对难以维持生计的窘困状态所表现出了的愤懑不平，令读者想见该是受了多大的重压才让她如此心痛、生气，以致“气”不成声，这是长期压抑后的爆发，启发读者思考，家庭主妇的艰难的艰难处境看不到希望的沉重生活。3．本题考查学生理解分析文章关键符号意蕴的能力。①第一处结合所在语境“他又想来想去，又想不出好地方，于是终于决心，假定这‘幸福的家庭’所在的地方叫作……”分析，“A”指幸福家庭所在地。一“想来想去”一“假定”说明幸福之地难以寻觅难，委婉暗示我们当时的中国百姓最基本的生存保障都不易，更何况“幸福”“快乐”，那简直是奢侈品，是无处可寻，希望渺茫的。②第二处“就在他背后的书架的旁边，已经出现了一座白菜堆，下层三株，中层两株，顶上一株，向他叠成一个很大的A字”，虚幻间眼前出现了最稀松平常的‘白菜堆’”，可见“A”代表现实的压力，缺乏幸福的家庭里必备的蔬菜——白菜之类，意味着‘他’的处境，连温饱都没有解决，这里的“A”代表世俗生活中的琐碎庸常，象征现实的鸡毛蒜皮油盐酱醋茶，在眼前的苟且中难以获得诗和远方，表现了“他”构思的“幸福的家庭”画面时一再被物质生活的困窘打断，难以挣脱日常的琐碎。③第三处语境是“接着一座六株的白菜堆，屹然的向他叠成一个很大的A字”，虚幻间眼前出现了最稀松平常的‘白菜堆’”，可见“A”代表现实的压力，家里缺少生火的劈柴，锅里缺乏果腹的白菜，物质条件如此，何谈精神追求？正所谓经济决定上层建筑，缺乏幸福的家庭里必备的蔬菜——白菜之类，作为知识分子为了生计不得不屈从于物质生活，想要实现写作的理想却不能自拔于俗世。最后“叠成一个很大的A字”，使他认识到面对沉重的现实生活，精神无处可逃，陷入人生的迷茫。4．本题考查学生比较分析文章写作特色的能力。题干的意思是本文的写作特色即为的《理想的伴侣》的写作特色，所以作答时只要能结合鲁迅的这篇文章分析出运用的写作技巧和艺术特色即可。他一面为写作构思美好，“家庭中自然是两夫妇，自由结婚的。他们非常平等，十分自由。而且受过高等教育，优美高尚……”“不相干，”他又回过头来想，“什么‘二十五斤’？——他们是优美高尚，很爱文艺的。……”，一面不断地被现实生活拽回思绪，“不行不行，那不行！二十五斤！”“他听得窗外一个男人的声音，不由的回过头去看，窗幔垂着，日光照着，明得他的眼睛昏花了；接着是小木片撒在地上的声响”“他吃惊的回过头去看，靠左肩，便立着他自己家里的主妇，两只阴凄凄的眼睛恰恰钉住他的脸”，得出写作特色①反讽（对比、反衬）。本文题为“幸福的家庭”，现实却毫无幸福可言，想象中的无比“幸福”和现实的无比窘迫形成强烈反差，具有强烈的反讽效果。（若从轻松的笔调角度凸显其反讽性，亦可）由“他”的意识或想象串联情节，“那是，我这里不够了，还差八九个……”“于是他仍复恍恍惚惚的想——”““这似乎有点肉麻，哪有这样的家庭？唉唉，我的思路怎么会这样乱，这好题目怕是做不完篇的了”“他看见眼前浮出一朵扁圆的乌花，橙黄心，从左眼的左角漂到右，消失了；接着一朵明绿花，墨绿色的心；接着一座六株的白菜堆，屹然的向他叠成一个很大的A字”，得出答案②心理独白贯穿全文（以意识流的方式）。小说以“他”的心理描写（意识流动）为主，展开对“幸福家庭”的多角度臆想，再通过“劈柴”“白菜”拉回现实，使小说有浓郁的意识流色彩。情节发展呈现双线结构，一面是为写作“幸福家庭”而虚构想象，“什么菜？菜倒不妨奇特点。滑溜里脊，虾子海参，实在太凡庸。我偏要说他们吃的是‘龙虎斗’，也就是蛇和猫。总之，这第一碗一定是‘龙虎斗’，无可磋商”“于是一碗‘龙虎斗’摆在桌子中央了，他们两人同时捏起筷子，指着碗沿，笑眯眯的你看我，我看你……”；一面是逃不脱的窘困现实，“他抱了她回转身，看见门左边还站着主妇，也是腰骨笔直，然而两手插腰，怒气冲冲的似乎预备开始练体操”“连你也来欺侮我！——连油灯也要翻了它！晚上点什么？……”，得出答案③幻想与现实故事的“双线”交织。以幻想中的“幸福的家庭”的构思为主要故事，和“现实中的家庭”互为交织，共同推进情节发展，丰满了人物想要努力生活而不得的窘迫、矛盾、纠结的形象，拓深了旧时代知识分子被生活所困难以实现精神追求和理想的主题。“幸福的家庭，……”“他听到孩子的呜咽了，但还是腰骨笔直的想”“孩子是生得迟的。或者不如没有，两个人干干净净……”“他听得鸣咽声高了起来，也就站了起来，钻过门幕，开了风门，闻得一阵煤油气。孩子就躺倒在门的右边，脸向着地，一见他，便‘哇’的哭出来了”“他想着，随即粗暴的抓起那写着一行题目和一堆算草的绿格纸来，揉了几揉，又展开来给她拭去了眼泪和鼻涕，就将纸团用力的掷在纸篓里”“但他又立刻觉得对于孩子有些抱歉了，重复回头，目送着她独自茕茕的出去；耳朵里听得木片声。他想要定一定神，便又回转头，闭了眼睛，息了杂念，平心静气的坐着。他看见眼前浮出一朵扁圆的乌花，橙黄心，从左眼的左角漂到右，消失了；接着一朵明绿花，墨绿色的心；接着一座六株的白菜堆，屹然的向他叠成一个很大的A字”，得出答案④结构的复沓（摇摆）。小说情节在想象和现实之间反复（摇摆），以充分展示“他”的心路历程和现实窘迫，展现矛盾及反差，突出了人物形象的复杂性和分裂性。一面是他自身在虚构和现实间交错，一面是窗外男人的声音，还夹杂着孩子、妻子的哭声或唠叨、抱怨、愤怒声，“他觉得胃里有点空虚了，放下笔，用两只手支着头，教自己的头像地球仪似的在两个柱子间挂着”“……他们两人正在用午餐，”“厨子送上菜来，——中国菜。什么‘二十五斤’？不管他。为什么倒是中国菜？……”“劈柴，……”““什么？”“他以为她来搅扰了他的创作，颇有些愤怒了”“劈柴，都用完了，今天买了些。前一回还是十斤两吊四，今天就要两吊六。我想给他两吊五，好不好？”得出答案⑤复调特征（多重对话交织）。幻想与现实、世俗与个人，以及自我内部的多重对话体现了文本内容层面众声喧哗的复调特征，是复杂社会的缩影。五、【2021-2022学年高三下学期浙江省五校联考语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）猿①李修文那年春天，在云南，一座小县城里，他见到过一只猿。为了谋生糊口，他跟着几个人来这里，劝说一位企业家给他们投资拍电影，企业家好吃好喝地招待，但就是不松口。这几个人反正也吃了上顿没下顿，干脆便乐不思蜀，成天在小旅馆里睡到黄昏，天黑之前，再赶到企业家的庄园里去喝酒，他们来的时候，花都还没怎么开，倏忽之间，不管走到哪里，梨花樱花海棠花的花瓣已经落得人满身都是了。小旅馆所在的巷子走到尽头，再往西，过了一个废弃的水果市场，就来到了一座无人问津的动物园。据说，这动物园是民办的，即将改为房地产开发项目，但是手续还未齐全，所以，就还有一天没一天地开着，那些孔雀、大象和云豹，也只好有一天没一天地继续在这里打发时日。一旦起得早，又或心乱如麻的时候，他便去看那些无所事事的动物，当然，他并不买票进园子，每回都只是远远地站着，隔着铁栅栏去眺望它们，大多都只是影影绰绰，但是，他知道，自己根本不需要将它们看得多么清楚，似乎是，只要看见动物们是在厮混与无所事事的，他就放心了，因为瞬时之间，他也原谅了自己的厮混与无所事事。话虽如此，说不清道不明的焦虑终究还是如影随形：花瓣们落下来的时候，只要有一朵落在他身前，他便用脚去踩，神经质般，一脚一脚地，直到将花瓣踩成了齑粉和烂泥。然后，他就看见了那只猿——一个下雨天，他亲眼见到它被五花大绑运进了园子，他以为这只是暂时的，毕竟，初来乍到有可能令它愤怒。哪里知道，他天天去看，发现它天天被绑着。直到他在铁栅栏外面遇见饲养员，终于忍不住好奇，去问他，那只猿，为何在这里是这般下场。哪里知道，饲养员竟然对他说：那只猿，是一只终日里都在寻死的猿。来这园子之前，它在四川的一个游乐场里，成天表演钻火圈和踩自行车，在观众鼓掌的时候，它还得作揖和做鬼脸，一只被驯养过的猿，过这样的日子难道不是应该的吗？可是，那只猿的自尊心却特别强，从第一天登台表演，它就不愿意，不驯服，终于有一天，它就开始寻死了，好几度被人救下，但它却执意要死，没办法了，游乐场的老板将它送给了眼前这座园子的老板，可是，新老板也拿不准它会不会再寻死，只好一样将它终日里五花大绑起来。他被震惊了，不知道被什么人砸了一拳，这一拳砸得他的太阳穴炸裂般疼痛。自此之后，管他是在喝醉了的迷幻中，还是在睡着之后的梦境里，饲养员对他讲起过的一幕，便不时在他的脑子里电影场景一般闪过：游乐场，暴雨，闪电，高耸的假山上，那只猿，爬到了假山的顶峰，闭上眼睛，而后，头朝下，纵身一跃，跌入了山下；但它却发现自己并没有死，而它只是要死——它爬起来，重新上山，仍然是暴雨，闪电，仍然是闭上眼睛，头朝下，纵身一跃。它始终都没死成，然而，它竟然一直都还在寻死。夜晚里，他又和同伴们一起，去企业家的庄园里喝酒，企业家叫来了一帮姑娘跟他们喝，自己却并不喝，为了让企业家早日痛下决心，他和同伴们一如既往，全都拼尽了气力去和姑娘们喝酒，间或还要给企业家说上几个段子。他不擅长讲段子，只好一次次起身，给那些姑娘敬酒，第三轮敬过的时候，一道闪电当空而下，照亮了庭院，还有庭院里的假山，他打了个冷战：闪电里，他似乎见到那只猿就站在假山之巅。一瞬间，他觉得自己像个小丑，而且，那只猿正在见证着他如何扮演一个小丑，他竟然慌张得要命，差点捂住自己的胸口，只好硬下心肠，对幻觉视而不见，再去敬酒。又一轮敬过，他坐下来，面红耳热，喘粗气，身边的同伴，还有那帮姑娘，尤其是那帮姑娘们，大都喝得神志不清了。这时候，企业家端起了酒杯，让他和同伴们先走，他自己接着和姑娘们喝。走出来后，他在假山底下摔倒，接着呕吐，呕吐的间隙，一抬头，他又看见了那只猿，那只猿也冷漠地看着他，他们对视着，但他知道，他正在被鄙视。也许是，他需要更加真实地被鄙视，大雨中，他竟然丢下同伴，一个人发足狂奔，奔向了那座隐秘的、无人问津的动物园。铁栅栏上了锁，他就去攀爬那铁栅栏，雨水滂沱，闪电接连而下，掉落在地上好几次，他仍然一心一意地去攀爬，看上去，他就像一个心如死灰的盗贼，临死之前要再大捞一把；越过了铁栅栏，他在黑暗里环顾，辨认了好一阵子，总算找到了那只猿被关押的所在——一座高大的、从前曾经关押过长颈鹿的铁笼。铁笼的一步之隔，有一棵苦楝树，他便马不停蹄，跑到苦楝树下，抹去脸上的雨水，现在，他终于可以领受真实的被鄙视了，似乎唯有如此，他才能够继续自轻自贱，才能跟自己说：什么都没用的，继续这么混下去就好。然而，那只猿根本不曾理会他，它只是安静地端坐于铁笼之内，全身上下都是湿漉漉的，它当然看见了自己，但却跟没看见一样，在它眼里，似乎众生已然平等，他和一株苦楝树别无二致。这下子该怎么办呢？他未能满足，但却也不至于去激怒它，就横下了一条心，持续不断地去和它对视，也不知道时间过去了多久，他终究未能在那只猿的眼神里找出自己和苦楝树的区别。雨越下越大，他不断地打着寒战，一个闪念袭来，他的身体里却骤然生出了崭新的震惊：实际上，他有可能真正是配不上那只猿的鄙视的——现在的它，是尘缘了断的它，是一身清凉的它，所谓的隘口与关卡，它早已渡过了，证悟和执迷，故乡和他处，等等等等。确切的是，这世上的一切语词，语词背后的迷障，都和它一干二净了，现在的它，只剩下死亡一件事。雨水继续浇淋苦楝树和他，当然还有那只猿，猛然之间，他开始仇恨那只猿，他嘲笑它：想死还不容易吗？你倒是绝食啊！说来说去，你还是智力不够，绝食这么简单的事情都没想到嘛！可是，一念既罢，他觉察到了自己的脏，于是，他如坐针毡，在雨水里茫然四顾，最终，他仓皇着，从苦楝树底下跑出去，再次翻越了铁栅栏，一步步，落荒而逃。【注】①节选自李修文《猿与鹤》，有删减。1．前四段两次写到“花”，有何用意？（4分）2．赏析文中画线句子的语言特点。（4分）3．有人评价李修文的作品“情绪饱满得要溢出来”，请结合本文加以分析。（6分）4．从“猿”与“他”的关系入手，探究本文中“猿”的象征意味。（6分）【答案】1．①表现出时间的匆匆流逝和“他”的虚度年华、无所事事。②“踩碎花瓣”的细节生动刻画出“他”想原谅自己厮混又无法全然心安理得的焦虑、矛盾和烦躁。③两次描写相互照应，写出“他”的外在和内在状态，为后文“他”因见到猿而产生强烈的精神震动作铺垫。2．①运用“爬”“闭上眼”“头朝下”“纵身一跃”等动词，生动表现出猿求死的决绝。②多用短句，甚至独词成句，舒缓语气，放慢节奏，渲染悲壮氛围，体现出“电影场景”的特征。(多用短句，甚至独词成句，以电影快镜头的方式迅速闪过，体现“电影场景”的特征，渲染悲壮氛围。)③反复刻画猿求死的过程，两个“仍然”强调了环境的恶劣和猿的坚决，强化悲壮意味。3．①大量真实细腻且情感强烈的心理描写。如最后一段直接呈现“他”内心的矛盾纠结和迷茫软弱。(最后一段用对话形式直接表现真实强烈的情感)②强烈情感驱使下近乎反常的人物行动。如陪酒后为领受更为真实的“鄙视”而“发足狂奔”至动物园，雷雨中“一心一意”攀爬铁栅栏，“持续”与猿对视等。③饱含情绪张力的描写语言。如第六段中通过拟人等手法形象生动地刻画猿的决绝求死，营造了浓厚的悲壮色彩。④情绪饱满的叙述语言。如“它竟然一直都还在寻死”“他竟然慌张得要命”“他竟然丢下同伴”等句中“竟然”的使用，增强了情感表达力度。4．①游乐场里登台表演的“被驯养的猿”象征现实中的“他”，每日厮混，无所事事，为了生计在众人面前活成一个小丑。②“求死的猿”象征内心不甘(或理想)的“他”，不满于庸碌的现实，以悲壮的形式追求自尊和有信念的生活。③安静站在笼中无视“他”的“猿”，象征坚决不向现实妥协又最终不得不领受自己命运的人。④“猿”在“他”的幻觉中反复出现，象征着“他”对自身生存处境的反省；而“猿”的求死不得，又象征着“他”无法摆脱的生存困境。【解析】1．本题考查学生鉴赏作品的物象的作用的能力。第一处，结合“正也吃了上顿没下顿，干脆便乐不思蜀，成天在小旅馆里睡到黄昏，天黑之前，再赶到企业家的庄园里去喝酒，他们来的时候，花都还没怎么开，倏忽之间，不管走到哪里，梨花樱花海棠花的花瓣已经落得人满身都是了”分析，花开花落表现出时间的匆匆流逝；“他”在浑浑昏睡到黄昏，醒来就喝酒的生活和工作状态中虚度年华、无所事事。第二处，结合前文“心乱如麻的时候，他便去看那些无所事事的动物”“只要看见动物们是在厮混与无所事事的，他就放心了，因为瞬时之间，他也原谅了自己的厮混与无所事事”“说不清道不明的焦虚终究还是如影随形”分析，他“便用脚去踩”“将花瓣踩成了齑粉和烂泥”属于细节描写，他的这一动作是他想原谅自己厮混又无法全然心安理得的焦虑、矛盾和烦躁心情的外化。两次都描写代“花”，在结构上前后形成照应；同时，下文写到“他被震惊了，不知道被什么人砸了一拳，这一拳砸得他的太阳穴炸裂般疼痛”，文中写到的这两处“花”为后文“他”因见到猿而产生强烈的精神震动作铺垫；内容上，通过花开花落和“他”踩碎花瓣的动作，表现了“他”的外在和内在状态。2．本题考查学生赏析精彩语句的表现力的能力。（1）“爬到了假山的顶峰，闭上眼睛，而后，头朝下，纵身一跃，跌入了山下”中运用“爬”“闭上眼”“头朝下”“纵身一跃”等一系列动词，生动表现出猿求死的决心之大。（2）“游乐场，暴雨，闪电，高耸的假山上，那只猿”“闭上眼睛，而后，头朝下，纵身一跃，跌入了山下”“头朝下，纵身一跃”等，用短句，甚至用“游乐场”“暴雨”“闪电”这样的独词成句，语气舒缓，节奏放慢，渲染悲壮氛围，以电影快镜头的方式迅速闪过，此处对猿求死的描写体现出“电影场景”的特征。（3）“那只猿，爬到了假山的顶峰，闭上眼睛”和“它爬起来，重新上山……仍然是闭上眼睛”，“头朝下，纵身一跃，跌入了山下”和“仍然是闭上眼睛，头朝下，纵身一跃”，此句采用反复的手法，刻画猿求死的过程；“仍然是暴雨，闪电，仍然是闭上眼睛，头朝下，纵身一跃”中的两个“仍然”一词，强调了环境的恶劣和猿的坚决，强化悲壮氛围。3．本题考查学生赏析作品的表现手法和思想情感的能力。（1）根据“他开始仇恨那只猿，他嘲笑它……可是，一念既罢，他觉察到了自己的脏，于是，他如坐针毡，在雨水里茫然四顾，最终，他仓皇着，从苦楝树底下跑出去，再次翻越了铁栅栏，一步步，落荒而逃”分析，最后一段直接呈现“他”内心的矛盾纠结和迷茫软弱。（2）根据“他不擅长讲段子，只好一次次起身，给那些姑娘敬酒”“他觉得自己像个小丑”“他竟然丢下同伴，一个人发足狂奔，奔向了那座隐秘的、无人问津的动物园”“他就去攀爬那铁栅栏，雨水滂沱，闪电接连而下，掉落在地上好几次，他仍然一心一意地去攀爬”“他便马不停蹄，跑到苦楝树下，抹去脸上的雨”他……横下了一条心，持续不断地去和它对视”分析，陪酒后，他为领受更为真实的鄙视而发足狂奔至动物园，雷雨中一心一意攀爬铁栅栏，持续与猿对视等。可见，强烈情感驱使他做出了近乎反常的行为。（3）根据第六段中“游乐场，暴雨，闪电，高耸的假山上，那只猿，爬到了假山的顶峰，闭上眼睛，而后，头朝下，纵身一跃，跌入了山下；但它却发现自己并没有死，而它只是要死——它爬起来，重新上山，仍然是暴雨，闪电，仍然是闭上眼睛，头朝下，纵身一跃”分析，作者通过拟人等手法，生动地刻画猿的决绝求死，营造了浓厚的悲壮色彩。可见，文中的描写语言饱含情绪张力。（4）根据“猿竟然一直都还在寻死”“他竟然慌张得要命”“他竟然丢下同伴”等句中使用“竟然”一词，有出人意料之外的意思，饱满的叙述语言增强了情感表达力度。4．本题考查学生分析文章标题的丰富内涵的能力。（1）根据“为了谋生糊口……成天在小旅馆里睡到黄昏，天黑之前，再赶到企业家的庄园里去喝酒”“夜晚里，他又和同伴们一起，去企业家的庄园里喝酒……他和同伴们一如既往，全都拼尽了气力去和姑娘们喝酒，间或还要给企业家说上几个段子。他不擅长讲段子，只好一次次起身，给那些姑娘敬酒”“又一轮敬过，他坐下来，面红耳热，喘粗气”“他在假山底下摔倒，接着呕吐”和“它在四川的一个游乐场里，成天表演钻火圈和踩自行车，在观众鼓掌的时候，它还得作揖和做鬼脸”“一瞬间，他觉得自己像个小丑”分析，表演中“被驯养的猿”象征现实中的“他”，他每日厮混，无所事事，为了生计在众人面前活成一个小丑。（2）根据“一抬头，他又看见了那只猿，那只猿也冷漠地看着他，他们对视着，但他知道，他正在被鄙视”“他需要更加真实地被鄙视，大雨中，他竟然丢下同伴，一个人发足狂奔，奔向了那座隐秘的、无人问津的动物园”“他终于可以领受真实的被鄙视了，似乎唯有如此，他才能够继续自轻自贱，才能跟自己说：什么都没用的，继续这么混下去就好”“横下了一条心，持续不断地去和它对视”分析，他不满于庸碌的现实，以悲壮的形式追求自尊和有信念的生活。所以，“求死的猿”象征不甘心的他。（3）根据“那只猿——一个下雨天，他亲眼见到它被五花大绑运进了园子”“那只猿，是一只终日里都在寻死的猿”“将它终日里五花大绑起来”“那只猿的自尊心却特别强，从第一天登台表演，它就不愿意，不驯服，终于有一天，它就开始寻死了”“发现它天天被绑着”“那只猿根本不曾理会他，它只是安静地端坐于铁笼之内，全身上下都是湿漉漉的”“他终究未能在那只猿的眼神里找出自己和苦楝树的区别”和“夜晚里，他又和同伴们一起，去企业家的庄园里喝酒%为了让企业家早日痛下决心，他和同伴们一如既往，全都拼尽了气力去和姑娘们喝酒，间或还要给企业家说上几个段子”分析，安静站在笼中无视“他”的“猿”，象征坚决不向现实妥协，最终又不得不领受自己命运的人。（4）根据“他不擅长讲段子，只好一次次起身，给那些姑娘敬酒，第三轮敬过的时候，……闪电里，他似乎见到那只猿就站在假山之巅”“呕吐的间隙，一抬头，他又看见了那只猿，那只猿也冷漠地看着他，他们对视着，但他知道，他正在被鄙视”分析，“猿”在“他”的幻觉中反复出现，象征着“他”对自身生存处境的反省；根据“它就开始寻死了，好几度被人救下，但它却执意要死，没办法了，游乐场的老板将它送给了眼前这座园子的老板，可是，新老板也拿不准它会不会再寻死，只好一样将它终日里五花大绑起来”“它始终都没死成，然而，它竟然一直都还在寻死”分析，“猿”的求死不得，又象征着“他”无法摆脱的生存困境。六、【2021-2022学年高三4月浙江省湖州丽水衢州三地市教学检测语文试题】阅读下面的文字，完成各题。（20分）最响的炮仗汪曾祺孟家炮仗店的孟老板，孟和，走出巷口。唉，孟老板这一趟走出巷口跟哪一趟都不大同。巷口一亮。亮出那面老蓝布招子，上了年纪的蓝布招上三个大白字：古月楼。太阳落在古月楼楼板上。一片阳光之中，尘埃野鸟浮动。孟老板从前是这里的老主顾，几乎每天必到。来喝喝茶，吃吃点心，跟几个熟人见见面，拱拱手，由天气时事谈下去。谈谈生意上事情，地方上事情。如何承办冬防，开济贫粥厂；河工，水龙，施药，摆渡船，通阴沟，挑公厕里的粪，无所不谈。照例凡有须孟老板出力处他没有不站出来的，有须出钱处，也从不肯后人。孟老板走到巷口，停了一停。他本应现在即坐到古月楼上等起来，但是他拐弯了。这一趟走出巷口跟哪一趟可都不同。他要跟一个人接头关于嫁他的女儿的事去。孟老板拐了弯，便看见自己家的那个炮仗店。孟老板从他的炮仗店门前而过。关着门，像是静静的，过年似的。这是孟老板要嫁女儿的缘故。从前，从前孟家炮仗店门前总拥着一堆孩子，男孩子，女孩子，歪着脖子，吮着指头，看两个老师傅做炮仗。一到快吃午饭时候，这一带的人必听到“砰——訇！”照例十来声，都知道孟家试炮仗。试炮仗有一定的地方，一片荒地，广阔无边，从巷口不拐弯，一直向北就是了。你每天可以看到孟老板在一棵柳树旁边，有时带着他的孩子。把炮仗一个一个试放。这是这个小城市每天的招呼。保安队天一亮就练号，承天寺到晚上必撞钟，中午孟家放炮仗。这几种声音，在风中雨中，继续存在，消失，而共同保留在一切人的印象中，记忆中。全城不止三家炮仗店，而孟家三代以来比任何一家的炮仗都响。四乡八镇，甚至邻近县城，娶媳妇，嫁女儿，讲究人家，都讲究用孟家炮仗，好像才算是放炮仗。香期，庙会，盂兰焰口，地藏王生日，清明，冬至，过年，孟家架上没有“连日货”。老师傅一个下半年总要打夜作，一面喝酒，一面工作到天明。还有著名的孟家烟火，全城没得第二家。烟火是秘传，孟老板自己配药串信子，老师傅都帮不了忙。一堂烟火抵一季鞭炮。一堂，或三套或五套不等。年丰岁月，迎灵出会，人神共乐，晚上少不了放烟火。某年，城中大赛会，烟火共计有五堂之多。好，有得看了。烟火教这阖城的人有一个今天的晚上：老妈子洗碗洗得特别快，姑娘在灯前插一朵鬓边花。妈多给了孩子几个铜子儿，杀猪的已穿上新羽绫马褂，花兜肚里装满了银钱，再不浑身油臭，泥水匠的手干干净净，卖鲜货的手里一串山里红。“来了？”“来了。刚来？”“三姨，三姨，——”“狗子你别乱跑呀！”各人占好地方，十番“锣鼓飞动”放了！“炮打泗州城”，“芦蜂追秃子”……遂看得人欢声雷动，尽力喝吼，如醉如狂，踏的野地里草都平了。——最后，两套“天下太平”牵上去，等着看高下了。孟家烟火放紫光绿光，黄色橘色，喷兰花珠子，落飞蛾雪花，具草木虫鱼百状情形。“好。”“好，是好！”而忽然，熄了。怎么回事？熄了？熄了。熄了！接火引信子嗤嗤有声，可是发不出火来。等！不着。等，不着！起先大众中还只吃吃喳喳，后来，大家那个叫呀，闹呀，吆喝呀，拍手吹哨呀。孟和那时年纪还小，咽得下这个吗？“拿梯子来！”攀上颤巍巍三十二档竹梯，看看到底是怎么回事。整了整信子，再看，正在他觑近时，一个“天鹅蛋”打出来，正中左眼，一脚摔了下来。左眼从此废去了，成为一个独眼龙。孟老板一只眼睛虽已废去，孟家烟火也从此站住了。五百里方圆，凡有死丧庆吊红白喜事，用烟火必找孟家。孟老板手上一个汉玉扳指。孟老板旱烟袋上一个玻璃翠葫芦嘴子。孟老板每天在这个巷子里走好多回。孟老板差不多每天要到古月楼坐坐。喝喝茶，吃吃点心，跟几个熟人见面，谈谈。古月楼中有他一个长定座儿。但是孟老板这一趟走出巷口跟哪一趟都不同。孟家炮仗店的门关上了。孟老板要把女儿嫁出去。北伐成功，破除了迷信，神像推倒，庙产充公，和尚尼姑还俗，鞭炮业自然大受影响。地方连年水旱兵灾，百姓越来越苦，有兴致放鞭炮的究竟少了，烟火更是谈不上。二十年河堤决口，生意更淡。接着是硝磺缺售，成本高，货源少，一年卖不出几挂千子红。后来，保安队贴出大布告，不许民间燃放炮竹，风声鹤唳，容易引起误会云云！渐渐的，孟老板简直不容易在古月楼茶客中见到了。店开不下去。家里耗了个空。背得一身的债。这一带的人多久已不听见试炮声音。孟老板还在这条巷子里走出走进。所欠的债务多半是一个姓宋的做的中保。姓宋的专是一个说是打合，牵线接头，陪人家借字，吃白食，拿干钱角色！今天，现在孟老板就是要碰这个姓宋的去，谈谈嫁女儿的事情。早先约好，在古月楼见面，再谈一趟，就定聘了。约莫两个多钟头之后，孟老板下了楼来。脸上蜡渣黄，他身边是那个姓宋的，两人走到屋檐口，站了一站。姓宋的帽子取下来，搔了搔头，想说甚么，想想，又不说了。仍旧把帽子戴上。“回见。”“回见。”孟老板把女儿嫁给保安队一个班长。姓宋的做媒，明天过门。“唉，老孟，老孟，你真狠心，实在是把女儿卖了。”孟家的房子真黑。女儿的妈陪着女儿做点衣裳，用从“聘礼”中抽出来的钱，制两件衬衣，一件花布棉袍子。剪刀声中不时夹杂着母亲一声干咳。女儿不说话。孟老板也不说话。他这两天脾气非常的好。好得特别。两个小的孩子，也分外的乖，安安静静的。爸爸给他们还剪了剪指甲。过了三天，日子到了。换上新式初上头的女儿来跟爸爸辞行：“爸爸，我走了。”爸爸看看女儿，圆圆的脸。新花布棉袍。眉毛新经收拾弯弯的。“走吧，好好的。到人家去要……你妈呢？”孟老板娘原躲在门后拉衣袖拭眼泪，忙走出来，“大妹你放心去喔，要听话喔！”大家都像再也无话可说，那么静了一会儿。一同听到街上卖油豆腐的声音。孟老板女儿的出门是坐洋车去的。女儿一走，孟老板即出门去，一直向北。这两天他找到一点废材料，一个人，做了三个特大双响，问他干甚么，他一声不说。现在他带了这三个大炮仗出去，一直走到荒地。他一直走到荒地。荒地辽阔无边，一棵秃树，衰草斜阳，北风哀动。孟老板把三个双响一个一个点上，随即拼命把炮仗向天上扔。真是一个最响的炮仗。多少日子以来没有过的新鲜声音。这一带人全都听到了。没有一个人知道是怎么回事。（有删改）1．概括孟老板这一人物形象特点。（4分）2．人们的急切心情在文中画波浪线部分表现为怎样的语言特点？（4分）3．文章三次写到孟老板这一趟走出巷口和以往不同，这样安排有何用意？（6分）4．有人认为，汪曾祺的小说有一种对现实生活很深的沉痛感，请结合文章最后一段从艺术手法和小说主旨角度具体分析。（6分）【答案】1．①仗义热心；②手艺高超；③怜爱子女；④境遇凄惨；⑤克制隐忍。2．①多用短句，问句、感叹句；②语词反复；③多用语气词。3．①结构上串联全文，过渡；②暗示了孟老板的境遇变化及复杂心理；③舒缓节奏等作用。4．①以辽阔无边的荒地凸显一个人的渺小，烘托出人物在凄惨境遇下的无力感、孤独感；②“最响”的炮仗声反衬了人物内心不能言说的沉痛，“没有一个人知道是怎么回事”暗示了人物无处可说、无人可说的苦痛。③与上文形成多重对比，如多日没有过的新鲜声音与上文刻在人们记忆中的每天试炮声，自家女儿出嫁时只有三个炮仗的寒碜与上文家家户户嫁女儿都用孟家炮仗、烟火的盛况等，表现了孟老板的生存困境，揭示出小人物在时代面前的人生悲剧。【解析】1．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）依据原文“照例凡有须孟老板出力处他没有不站出来的，有须出钱处，也从不肯后人”可知，孟老板他为人仗义，有热心肠，乐于助人；（2）依据原文“全城不止三家炮仗店，而孟家三代以来比任何一家的炮仗都响。四乡八镇，甚至邻近县城，娶媳妇，嫁女儿，讲究人家，都讲究用孟家炮仗，好像才算是放炮仗”可知，孟老板家的炮仗被认可，说明技术高超，深受人们的喜欢；（3）依据原文“他这两天脾气非常的好。好得特别。两个小的孩子，也分外的乖，安安静静的。爸爸给他们还剪了剪指甲”和“走吧，好好的”可知，孟老板对子女关系疼爱有加；（4）依据原文“店开不下去。家里耗了个空。背得一身的债”可知，孟老板由于地方连年水旱兵灾，生活窘困；（5）依据原文“这两天他找到一点废材料，一个人，做了三个特大双响，问他干甚么，他一声不说。现在他带了这三个大炮仗出去，一直走到荒地”可知，孟老板面对残酷的现实，不得不克制隐忍，委屈生活。2．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。（1）多用短句，问句、感叹句。“而忽然，熄了。怎么回事？”“等！不着。等，不着！”“闹呀，吆喝呀，拍手吹哨呀”等语句均是短句，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，音韵和谐。同时，问句、感叹句的使用，有利于充分表达情感；（2）反复的手法。“熄了？熄了。熄了！”使用了反复的修辞手法，增强语气或语势，起到表达强烈情感的作用，而又回环起伏，充满语言美；（3）多用语气词。“大家那个叫呀，闹呀，吆喝呀，拍手吹哨呀”，多次使用语气词“呀”字，起到了舒缓停顿或强调的作用，更接近口语，亲切自然。3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。（1）在情节结构上，贯穿全文的始终，叙述上有过渡的作用，使文章结构更完整，更严谨；（2）在人物塑造上，表层写“这一趟走出巷口和以往不同”，实则塑造了孟老板的境遇变化及复杂心理，因为孟家炮仗店的门关上了，孟老板要把女儿嫁出去，体现了既舍不得女儿又无可奈何的心情，以及生活的窘困；（3）艺术效果上，三次同样的举动在不同场景下重复，有舒缓节奏的作用，让读者慢慢体会孟老板的艰难和心路历程。4．本题考查学生分析重要情节、概括语段的艺术手法和小说主旨的能力。（1）烘托。依据原文“荒地辽阔无边，一棵秃树，衰草斜阳，北风哀动”可知，作者以秃树、衰草、斜阳、北风等营造苍凉萧瑟的氛围，辽阔无边的荒地凸显一个人的渺小，场景之大，人之渺小，烘托出人物在命运发生变化时的孤独和无助；（2）反衬。依据原文“真是一个最响的炮仗。多少日子以来没有过的新鲜声音。这一带人全都听到了。没有一个人知道是怎么回事”可知，孟老板由于地方连年水旱兵灾，生活窘困，内心非常痛苦，面对残酷的现实，不得不克制隐忍；（3）对比。此段与上文形成多重对比，比如，本段中的“多少日子以来没有过的新鲜声音”和文章开篇“你每天可以看到孟老板在一棵柳树旁边，有时带着他的孩子。把炮仗一个一个试放。这是这个小城市每天的招呼”形成鲜明对比；本段中的“孟老板把三个双响一个一个点上”和前文的“四乡八镇，甚至邻近县城，娶媳妇，嫁女儿，讲究人家，都讲究用孟家炮仗”也形成鲜明对比，表现了孟老板的生存变化过程，揭示出以“孟老板”为代表的小人物在时代变迁面前的人生悲剧，突出了主题。七、【2021-2022学年高三4月浙江省稽阳联谊学校联考语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）鹊起津子围天气好的时候，老庞总是出现在街心公园，坐在斜角那条磨出本色的木椅上。从青草发芽到花瓣缤纷，从树叶遍地到雪地暖阳，时间长了，不仅很多人认识老庞，连梧桐树枝上的喜鹊，见到老庞都不停地欢叫。椅子另一端坐的是苏颖奶奶，她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月。他们眼前是一片老街区，是整个城市最早生长的地方，难得地保留了下来。从空中俯瞰，那里成了四面围着高楼的“天井”，老建筑的年龄很大，外墙已经上了“包浆”，却有着温暖祥和的气场。“喂喜鹊了吗？”苏颖奶奶问了一句。老庞好一会儿才说话：“早晨喝的牛奶有点儿凉，烧心！”“小不点儿去幼儿园了吗？”“这个月的退休金昨天到账的！”两人你一句我一句，前言不搭后语。“生二女儿时你不在身边……”苏颖奶奶说。“昨天下雨了吗？前天，前天好不好？”“我说二女儿，你扯什么雨。”“你老糊涂了？老二不是儿子嘛！”“你才老糊涂了呢……那时候你一出海就三四个月……”“我从没出过海……那是支援三线建设……”“海上三线？”“说你糊涂了还不服气，海上哪有三线？是西北，大西北！”“编，老了老了，怎么还会编了呢？”“我虽然不算铁骨铮铮，但也是一条硬汉，好几次要见到死神了，咬咬牙，还是回来了。”“你是条硬汉，家里可苦了我了，一家老小，省吃俭用，那些日子都不知道是怎么挨过来的。”“你是不容易，付出太多了，你劳苦功高，是这个家的大功臣总行了吧？”“我可不图你表扬……要说苦累，你也苦累，我记恨你的是，你从不把我放在心上……一两个月也不写个信，好不容易盼到一封信吧，写得跟电报似的，就说生老二的时候吧……”苏颖奶奶开始唠叨了，一旦进入唠叨节奏就不容易停歇，还不免掺杂着抱怨。说到一半儿，一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：“我刚才说到哪儿了？”老庞瞅了瞅她，沉着脸说：“说完了！”夕阳暖融融地照在“口袋公园”的树上、草坪上，椅子和两位老人留下拉长的影子。苏颖奶奶过来搀扶老庞，她贴着老庞的耳边说：“我真是倒了八辈子霉，怎么偏偏嫁了你，受了一辈子罪！”老庞侧过脸偷笑着，如孩子般顽皮地伸了一下舌头。一连几天，老庞没见到苏颖奶奶，他似乎找不到谁去问间，身边显得空空荡荡。“老东西，跑哪儿去了呢？”不知什么时候，苏颖出现了，她有些迟疑地走到老庞身边。苏颖问老庞：“您是庞大爷吧？”老庞愣愣地看着苏颖，他一时又记不起自己是谁了。“我是苏颖，我奶奶让我来找您的。”“你奶奶？”苏颖似乎明白了，她蹲在老庞跟前，问：“大爷，您是不是总坐拐角这条椅子？”老庞摇了摇头，又点了点头。“经常跟您坐在这条椅子上的老太太，是我奶奶。”老庞点了点头，又摇了摇头。“我奶奶周五进医院了，昨天晚上才醒过来，她让我给您捎个信儿。”“你奶奶住院了？要紧吗？”“现在没事儿了，已经过了危险期……”“你刚才说你奶奶……也坐在这条椅子上？”“是啊。”“经常坐在这条椅子上？”“是。”“你确定？”“以前，我从远处看见过您，见您和奶奶聊天，只是没这么近距离……”“走！”老庞用力站起来：“……哪家医院？”“我奶奶没想让您去探视，她只是让我给您传个话儿。”“走，你带我去！”老庞拉住苏颖的胳膊。苏颖不好违拗，只好拉着老庞的手，这时，他们身后传来清脆的铃声，驻足间，自行车锻炼者从他们身边快速闪过，铃声使得老庞的意识，水洗过一般清晰起来——老婆自行车车把上挂着尼龙绸菜袋子，站在街口对他微笑，那是她最后一个微笑，是的，他老婆在20年前就离世了。老庞步履蹒跚，跟着苏颖向外马路走去，两只喜鹊倏地从草地上鹊起，跟随在老庞和苏颖身后，仿佛起舞。1．根据文中画线句，概括老街区的特点，并分析其在文中的作用。（4分）2．“喜鹊”在文中多次出现，作者这样写有什么用意？（4分）3．文中出现了老庞与苏颖奶奶的大量对话，请结合文本多角度赏析这一叙述特色。（6分）4．评析本文表达的思想意义。（6分）【答案】1．特点：①低矮老旧，年代久远。②被现代化的都市冷落。③温暖祥和。作用：①为小说创设了一个充满岁月沉淀、温暖怀旧的环境氛围。②为下文两个老人被社会忽视、孤独相伴作铺垫。2．①构成象征，“喜鹊”象征吉祥如意与美好的情感。②“喜鹊”是贯穿全文的线索，使全文结构紧凑。③“喜鹊”成为促使人物获得幸福感的媒介，推动情节的发展。④呼应题目，点明文旨。3．①丰富人物形象。对话展现了老人大半生的经历，体现青春、家庭、事业的酸甜苦辣之味，生死离别之苦，从中可见老人一辈子为儿女操劳，为家为国，曲折艰辛。②为下文情节埋伏笔。回忆与现实交织，两人的对话前言不搭后语，为下文叙述老庞误把苏颖奶奶当作老伴的情节埋下伏笔。③丰富主题意蕴。老人在彼此孤寂的晚年生活里，彼此陪伴，以慰对方。体现了老人间美好而矜持的感情世界，孤寂无处可诉的老年孤独生活。④增强效果。对话场景温馨俏皮，生活气息浓郁，虽漏洞百出，极具跳跃性，令人啼笑皆非，却增添了小说的张力，引发阅读兴趣。4．①本文通过写两个老人孤独陪伴的故事，反映老年人情感世界的孤寂和无处可诉的情感现状。②当下，在老龄化现象越来越严重的社会，老年人的情感生活应得到重视与关爱，这一主题具有时代意义。③对年轻一代来说，他们在满足老人物质生活的同时，也要做好对他们晚年的精神世界的关怀，多给以陪伴，这富有现实意义。【解析】1．本题考查学生概括信息，分析文章重要语段的作用的能力。特点：结合“从空中俯瞰，那里成了四面围着高楼的‘天井’，老建筑的年龄很大，外墙已经上了‘包浆’”可概括出“低矮老旧，年代久远”；结合“那里成了四面围着高楼的‘天井’，”可概括出“被现代化的都市冷落”；结合“却有着温暖祥和的气场”可概括出“温暖祥和”。作用：老街区古老，衰败却充满温暖祥和的氛围，小说的故事就发生在这一环境中，为小说创设了一个充满岁月沉淀、温暖怀旧的环境氛围；这个老街区具有象征意味，就像被遗忘被忽视的两位老人，这为下文两个老人被社会忽视、孤独相伴作铺垫。2．本题考查学生赏析文章物象作用的能力。构成象征，“喜鹊”自古以来深受人们喜爱，好运与福气的象征，象征着喜事临头。喜鹊的叫声也象征着美好的寓意，喜鹊的叫声为“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，意为“喜事到家，喜事到家”，所以喜鹊象征吉祥如意与美好的情感。小说开篇写喜鹊欢叫。两位老人交谈中提“喂喜鹊到了吗？”一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：“我刚才说到哪儿了？”结尾老庞要去看望苏颖奶奶，“两只喜鹊倏地从草地上鹊起”，喜鹊贯穿全文内容，是文章的线索，使全文结构紧凑。“喜鹊，见到老庞都不停地欢叫”，苏颖奶奶照顾喜鹊，“喜鹊”成为促使人物获得幸福感的媒介；“一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：‘我刚才说到哪儿了？’”喜鹊推动情节的发展。文章题目是“鹊起”，写喜鹊本身就呼应题目，点明文旨，喜鹊象征美好喜庆，结尾的“鹊起”预示美好情感的到来。3．本题考查学生赏析文章叙述特点的能力。从人物塑造角度看，丰富了人物形象。“生二女儿时你不在身边……”苏颖奶奶说，“那是支援三线建设”“我虽然不算铁骨铮铮，但也是一条硬汉，好几次要见到死神了，咬咬牙，还是回来了。”“你是条硬汉，家里可苦了我了，一家老小，省吃俭用……”对话展现了老人大半生的经历，有热血青春的奋斗，有照顾家庭的艰辛，还有生死离别之苦，从中可见老人一辈子为儿女操劳，为家为国，曲折艰辛。从情节看，“喂喜鹊了吗？”苏颖奶奶问了一句。老庞好一会儿才说话：“早晨喝的牛奶有点儿凉，烧心！”“你是不容易，付出太多了，你劳苦功高，是这个家的大功臣总行了吧？”“一两个月也不写个信，好不容易盼到一封信吧，写得跟电报似的，就说生老二的时候吧”……回忆与现实交织，两人的对话前言不搭后语，为下文叙述老庞误把苏颖奶奶当作老伴的情节埋下伏笔。从主题看，老庞误把苏颖奶奶当做老伴，而苏颖奶奶也乐于和老庞聊天，正是因为老人孤寂无处可诉的老年孤独生活造成这一情形，他们彼此陪伴，以慰对方，体现了老人间美好而矜持的感情世界，丰富了主题意蕴。从表达效果看，对话场景温馨俏皮，生活气息浓郁，有埋怨，有申诉，有爱护，有安慰……虽漏洞百出，情节极具跳跃性，令人啼笑皆非；且对话信息量较大，增添了小说的张力，引发阅读兴趣，增强效果。4．本题考查学生赏析文章主题的能力。本文通过写两个老人孤独陪伴的故事，反映老年人情感世界的孤寂和无处可诉的情感现状。两位老人把大半生的经历，青春、爱情、事业以及酸甜苦辣之味，生死离别之苦，以对话的形式一一展示出来。对话如盐入水，自然无痕却彰显老人们孤寂的现状。两位老人，老庞和苏颖奶奶，常年在公园一角的木椅上坐着，有一搭无一搭的闲聊，基本上是自说自话，前言不搭后语，在彼此孤寂的晚年生活里，心曲相通，互诉衷肠。彼此互相接受误会，以慰对方。这是当下老龄化现象越来越严重的社会的产物，作品呼吁老年人的情感生活应得到重视与关爱，这一主题具有时代意义。年迈老人的意识时而清晰时而模糊，在回忆与现实中如电影蒙太奇般穿梭闪回，才有了两人之间那份美好而矜持的交往。小小说结尾处的清脆车铃声，像一把神奇的钥匙，解开了老宠的记忆之锁，他清晰的意识到，二十年前去世的妻子再也不能回来，他应该勇敢的奔向早已心有所属的苏颖奶奶，作品试图为他们引向一条理性的方向。这就给年轻一代以提醒，在满足老人物质生活的同时，也要做好对他们晚年的终极关怀，多给以陪伴，这富有现实意义。八、【2021-2022学年高三5月浙江省山水联盟联考语文试题】阅读下面的文字，完成下列小题。（20分）福生沈从文（1）哈，看看背书轮到最小的福生来了，大家都高兴。（2）虽说师母已在灶房烧了夜火，然而太阳还刚转黄色，爬到院中那木屏风头上不动，这可证明无论如何，放学后，还有两个时辰以上足供傩傩他们玩耍。（3）“呀，呀，昔——昔——”“昔孟——呀，呀，呀，呀，昔孟——呀，呀，……”“昔孟母！”先生拈了一下福生耳朵。（4）求放学的心思，先生当然不及学生那么来得诚恳而热烈。然而他自己似乎也有一点儿发急，因背夜书还不到第二个时，师母就已进来向先生讨过烧火的纸煤子了。（5）“择——呀，呀，呀，择，择邻……”“择邻处！”这声音是这样的严重，一个两个正预备夹书包离开这牢狱的小孩，给那最后一个“处”字，都震得屁股重贴上板凳！（6）大家怔怔的望着先生那只手——是第四个指头与小手指都长有两寸多长灰指甲的左手。这时的手已与福生的耳朵相接触了，福生的头便自然而然歪起来。他腿弯子也在筛颤，可是却无一个人去注意。（7）“蠢东西！怎么这大半天，念四句书也念不下呢？”先生上牙齿又咬着下口唇了。大家都明了先生是气愤。谁也不能知道他为什么气愤。也许这是先生对于学生太热心了的缘故吧！不然，为甚先生的气总像放在喉管边一样，一遇学生咿唔了三次以上脸就绯红。（8）“你看人家云云比你才大过好远，一天就读那么多书。你呢，连这样四句好念的书，读了半天，一句整的也记不到。同人吵嘴——哼！都为我规矩坐到！就慌到散学了吧？——同人吵嘴就算得头一个，只听见一个人镇天吱吱喳喳，声气同山麻雀似的伶脆，读书又这样不行！”福生耳朵内听到的只是嗡嗡隆隆，但从先生音调顿挫中知道是在教训自己。（9）先生的手，依然恢复原状，在他嘴巴边上那五七根黄须上抹着了。歪过头来许久的福生，脸已胀得绯红，若先生当真忘了手的疲倦，再这样继续拈下去，则福生左眼的眼泪会流到右眼——连同右眼所酿汇的又一同流到右颊上去，这是不用说的事。先生手虽暂时脱离了福生耳朵，然而生书一句背诵不得的福生，难道处罚就是这么轻快容易，拈一阵就算了？哪有这种松活事？若果光拈一阵耳朵完事，那末，我们都不消念书，让先生各拈一阵耳朵就得了！根据过去的经验，福生在受处罚之先，依然就先把眼里所有的热泪吓得一齐跑眼眶外来。（10）大家都怔怔的没有做声，相互各看了近座的同学一眼后，便又不约而同的把视线集中到先生正在脸上抓动的那两个有趣长指甲。这指甲之价值，从先生那种小心保护中已可知道。然而当日有听到先生讲这指甲的德行的，便又知道除美丽，把人弄得斯斯文文以外，还可刮末治百毒，比洋参高丽参还可贵。（11）“今天不准回家吃饭！”（12）大家心里原来都正是为这件事情悬住了。是把福生单独留到这里，还是像从前罚桂林一样，要他跪在孔夫子面前把书念熟——而大家都坐在位上陪等，到背了后再一齐放学？若果不幸先生第一道命令的含义与处置的方法是根据桂林那次办去，这影响于另外这几个人玩耍的兴致就严重得说不出口，因此，大家在这刹那中，又都有点恨尽自“昔昔昔昔”连“昔孟母”三字也背不下去的福生。（13）“宋祥钧！”（14）云云听到先生叫他的名字，忙把书包夹到胁下窝，走到孔夫子牌子前恭恭敬敬将腰勾一下，回转身来，向先生又照样勾了一下，出去了。（15）“周思茂！”先生在云云出去后一阵子又点到第二个名字。“茂”字还未出口时，周莽子已离了座位，——也照样的勾了两次腰，若不措意，但实在略略带了点骄矜意思，觑了还在方桌边低头站着的福生一眼。（16）先生是这样一个一个的发放这些小学生回去。凡是出去的向孔夫子与先生行礼外，都莫不照样用那双小而狡猾的眼睛把那位桌子边竖矗矗站着觳觫不安的福生刷一下。这不待福生抬头也能知道。可怜的福生，从湿润朦胧的斜视里，见到过门限时每一个同学那双脚一起一落地运载着身子出去，心里便象这个同学又把他心或身上的某一部分也同时带去了！直到先生声音停顿中吹起水烟袋来，他自己才忽地醒转来认清自己还是整个——也只有这整个身子留到这冷落怕人的书房中。（17）遵命把那本《三字经》刚又经先生点过一道的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”四句书杂夹着些咿咿唔唔读着的福生，一个人坐到桌子上，觉得越读下去房子也越宽大起来了。（18）……周莽子这时好不快活！他必是搂起裤脚筒，在那浅不过膝清幽幽的河水里翻捉螃蟹了！那螃蟹比钱还小，死后就变成红色。……云云正同傩傩他们在挖沙子滚沙宝，做泥巴炮，或者又是在捡瓦片儿打漂水也说不定。要是洗澡，那就更有趣！“来，来，来，莽子嗳，我打个氽子吧，”行看兆祥腰一躬就不见了，哈哈！那边水里钻出一个兆祥的头了，你看他扑通扑通又泅了过来……（19）“读！读！不熟今天就不准转去！”先生的话像炸雷在耳边一响，才把正在迷神于洗澡时那种情景中的福生唤回。（20）当福生两次勾腰向孔夫子与先生行过礼后，抬起头来，木屏风上的太阳早爬到柚子树尖顶上去了。耳朵虽不愿接收先生唠叨的教训，但从灶房方面送来的白菜类落锅爆炸声却很听得清楚。这炒菜声使他记起肚子的空虚，以及吃夜饭时把苋菜汤泡成红饭的愿望来。（21）大概是因眼眶子红肿的原因吧，过道门口时，平素见狗打架也必留连一阵的福生，明明看到许多小孩，正在围着那个头包红帕子、当街乱打筋斗竖蜻蜓的代宝说笑，他竟毅然行过，不愿意把脚步放得稍慢一点，听几声从代宝口中哼出会把人笑得要不得的怪调子！栅栏前当路摆着那一盆活黄鳝，在盆内拥拥挤挤，也正是极有趣的事！（一九二五年五月作，有删减）1．微型小说常从“生活的横断面”切入。本文叙述了儿童福生背书被惩罚的故事，请结合小说内容，根据下面提示，填写相关情节。每处不超过15个字。（4分）2．下面句子加点词语体现了人物怎样的内心世界。（4分）（1）哈，看看背书轮到最小的福生来了，大家都高兴。（2分）（2）咿咿唔唔读着《三字经》的福生，一个人坐到桌子上，觉得越读下去房子也越宽大起来了。（2分）3．第16、18段语言呈现出不同特点，结合内容加以赏析。（6分）4．试从写实、纪梦、象征等角度，赏析沈从文小说的诗意风格。（6分）【答案】1．②大伙被先生震慑，不敢离开④福生被滞留，孤独地背书2．（1）同伴们以福生背书时的窘态为乐，又以先生气急败坏的窘态为乐；（2）被迫留下背书的福生走神了，沉浸各种户外游乐活动的乐趣之中。3．①前者以描述性语言为主，后者叙述性语言为主；②前者运用了拟物、夸张等修辞，语言形象生动；后者多以富有表现力的动词，现场感强烈；③前者以长句为主，书面化色彩浓；后者以短句为主，口语化，间杂方言，更显生活味。4．①以写实的笔调，营造出了古朴、自然、清新的诗意。用旁观者的视角客观地叙述，以私塾教学、灶房夜炊、河中玩乐、苗民怪调子等真实地再现了当时的社会环境，构建了生动的湘西乡土风情画卷。②自由无拘的梦境，笼罩着哀婉的悲情。在福生受罚时，伙伴们在惊悚中产生了梦幻离奇的想象；福生孤独地在怕人的书房重背书，不自觉地“迷神”在河水中的游乐中。③具体丰富的象征意象，创造了含蓄深邃的意境。《三字经》象征着守旧呆板、压抑个性的教学，有趣的长指甲象征着先生的迂腐固执，活黄鳝象征着自由、活泼、独立的个性，清幽幽的河水代表着自由灵动的天性和孩子纯真的心灵世界。【解析】1．本题考查学生梳理并概括故事情节的能力。②处内容主要是（10）—（12）段，写的是其他学生的反应，由“大家都怔怔的没有做声，相互各看了近座的同学一眼后，便又不约而同的把视线集中到先生正在脸上抓动的那两个有趣长指甲”“大家心里原来都正是为这件事情悬住了。是把福生单独留到这里，还是像从前罚桂林一样，要他跪在孔夫子面前把书念熟——而大家都坐在位上陪等，到背了后再一齐放学？”，可概括出大伙被先生震慑，不敢离开。④处主要是（17）—（19）段，由“四句书杂夹着些咿咿唔唔读着的福生，一个人坐到桌子上，觉得越读下去房子也越宽大起来了”“‘读！读！不熟今天就不准转去！’先生的话像炸雷在耳边一响，才把正在迷神于洗澡时那种情景中的福生唤回”，可概括出福生被滞留，孤独地背书。2．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。理解大家“高兴”的原因，要联系后文福生背书的情景和先生生气的情况，“‘呀，呀，昔——昔——’‘昔孟——呀，呀，呀，呀，昔孟——呀，呀，……’‘昔孟母！’先生拈了一下福生耳朵”“‘择——呀，呀，呀，择，择邻……’‘择邻处！’这声音是这样的严重”“大家怔怔的望着先生那只手——是第四个指头与小手指都长有两寸多长灰指甲的左手。这时的手已与福生的耳朵相接触了，福生的头便自然而然歪起来”，福生背不出书的窘态，和先生的气急败坏让大伙感到“高兴”。为何福生会觉得房子“宽大起来”？是因为大伙都出去玩了，房子里只有他一个人在孤独地背书，他走神了“周莽子这时好不快活！他必是搂起裤脚筒，在那浅不过膝清幽幽的河水里翻捉螃蟹了！那螃蟹比钱还小，死后就变成红色。……云云正同傩傩他们在挖沙子滚沙宝，做泥巴炮，或者又是在捡瓦片儿打漂水也说不定。要是洗澡，那就更有趣！”福生想象伙伴们在户外快乐地玩耍，沉浸各种户外游乐活动的乐趣之中，因此他才感觉房子“宽大起来”。3．本题考查学生鉴赏语言特点的能力。（16）段主要采用“描写”的手法，写被点名出去的学生“向孔夫子与先生行礼外，都莫不照样用那双小而狡猾的眼睛把那位桌子边竖矗矗站着觳觫不安的福生刷一下”，也描写了福生的感受和心理，“可怜的福生，从湿润朦胧的斜视里，见到过门限时每一个同学那双脚一起一落地运载着身子出去，心里便象这个同学又把他心或身上的某一部分也同时带去了！直到先生声音停顿中吹起水烟袋来，他自己才忽地醒转来认清自己还是整个——也只有这整个身子留到这冷落怕人的书房中”。（16）段运用了拟物、夸张等修辞，语言形象生动，如“过门限时每一个同学那双脚一起一落地运载着身子出去”中“运载”一词运用拟物手法，将人的身体当做可以运载的“物”来写，写出学生们出去时动作的整齐和“机械”；“心里便像这个同学又把他心或身上的某一部分也同时带去了”运用夸张手法，写出福生是多么渴望跟大家一起出去玩耍。（16）段在句式上多用长句，如“凡是出去的向孔夫子与先生行礼外，都莫不照样用那双小而狡猾的眼睛把那位桌子边竖矗矗站着觳觫不安的福生刷一下”，使得句子含义十分丰富，“觳觫不安”等词语书面化色彩浓。（18）段则主要采用“叙述”的手法，写福生想象中周莽子、云云、兆祥在干什么；（18）段动词运用十分准确生动，如写周莽子“搂起裤脚筒”，写云云他们“挖沙子滚沙宝”“捡瓦片儿打漂水”，写兆祥洗澡“那边水里钻出一个兆祥的头了”“扑通扑通又泅了过来”，这些动词的运用十分准确，使得读者仿佛看到了孩子们玩耍的情景，现场感强烈。（18）段多用短句，口语化，还间杂方言，如“他必是搂起裤脚筒”“那螃蟹比钱还小，死后就变成红色”等句子简短；“来，来，来，莽子嗳，我打个氽子吧”，语言口语化，还有“打个氽子”等方言，使得语言更有生活气息。4．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。文章用旁观者的视角采用写实的笔调写了私塾教学“‘呀，呀，昔——昔——’‘昔孟——呀，呀，呀，呀，昔孟——呀，呀，……’‘昔孟母！’先生拈了一下福生耳朵”“你看人家云云比你才大过好远，一天就读那么多书……只听见一个人镇天吱吱喳喳，声气同山麻雀似的伶脆，读书又这样不行！”、灶房夜炊“师母已在灶房烧了夜火”“从灶房方面送来的白菜类落锅爆炸声却很听得清楚”、河中玩乐“周莽子这时好不快活！他必是搂起裤脚筒，在那浅不过膝清幽幽的河水里翻捉螃蟹了……云云正同傩傩他们在挖沙子滚沙宝，做泥巴炮，或者又是在捡瓦片儿打漂水也说不定”、苗民怪调子“许多小孩，正在围着那个头包红帕子、当街乱打筋斗竖蜻蜓的代宝说笑，他竟毅然行过，不愿意把脚步放得稍慢一点，听几声从代宝口中哼出会把人笑得要不得的怪调子！”，真实地再现了当时的社会环境，构建了生动的湘西乡土风情画卷。以写实的笔调，营造出了古朴、自然、清新的诗意。“纪梦”在文中共有两次，一次是福生受罚时，伙伴们在惊悚中产生了梦幻离奇的想象，“大家都怔怔的没有做声，相互各看了近座的同学一眼后，便又不约而同的把视线集中到先生正在脸上抓动的那两个有趣长指甲……便又知道除美丽，把人弄得斯斯文文以外，还可刮末治百毒，比洋参高丽参还可贵”；福生孤独地在怕人的书房重背书，“周莽子这时好不快活！他必是搂起裤脚筒，在那浅不过膝清幽幽的河水里翻捉螃蟹了！那螃蟹比钱还小，死后就变成红色。……云云正同傩傩他们在挖沙子滚沙宝，做泥巴炮，或者又是在捡瓦片儿打漂水也说不定。要是洗澡，那就更有趣！”，不自觉地“迷神”在河水中的游乐中。这自由无拘的梦境，笼罩着哀婉的悲情。“象征”主要是物品的象征意义，如福生等学生学的《三字经》，加上严厉的私塾先生，背不出书不准出去玩，可见《三字经》象征着守旧呆板、压抑个性的教学；还有先生的长指甲，“这指甲之价值，从先生那种小心保护中已可知道。然而当日有听到先生讲这指甲的德行的，便又知道除美丽，把人弄得斯斯文文以外，还可刮末治百毒，比洋参高丽参还可贵”，有趣的长指甲象征着先生的迂腐固执；文章末尾写到了黄鳝，“栅栏前当路摆着那一盆活黄鳝，在盆内拥拥挤挤，也正是极有趣的事”，活黄鳝象征着自由、活泼、独立的个性；还有清幽幽的河水，可以供孩子们尽情玩耍，代表着自由灵动的天性和孩子纯真的心灵世界。九、【2021-2022学年高三4月浙江省台州市调考语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）出阁黎锦明过了中秋第二天，人家屋里的香灰都冷了，而陈家门口却更加了一番沸腾。陈四姑娘出阁了！左邻右舍早就将这消息喧传几天了。那一天天气很清明，屋前屋后的桂花正在吐放着馥郁的芳香，舞动着的轻烟，玲珑的山色，好像都替四姑娘抱了无限的欢意。正堂里面一阵迅急的磬鸣，接着大门口的爆竹煮粥似的响动，和着送嫁的人们的欢叫，连几只偷贡饭吃的瓦雀子都吓的无影无踪了。在这当儿四姑娘由伴娘从内房扶出，对亲人连哭带诉地告了辞。最后轮到她的老寡母身边，她哇的一声大哭起来，哭得一身只是乱颤，哭得四围的人都有些欷歔的意思了。“上轿上轿，马家新姑爷等得肝油也冒出了！”抬花轿的几个少年们嚷着。他们都是从前四姑娘的玩伴，又是个个钟情于她的。如今她脱离他们高就了，哪个又不感到一种创伤的痛楚？那个又不灰心？他们只是说这是不屑理会的事，而又舍不得离开她，只好兴奋着替她压一膀子的轿扛。伴婆和新娘移到轿边来了。新娘只是哭，她的妈妈也跟着哭，直待几个人将她掼进轿门。只是她在里面哭的更热闹！一双着红绣鞋的六寸大脚一顿跺跺拍拍地蹴起来。“看你这蛮婆好福气，这样长一双脚！”罗梅生咬紧牙关将轿门一锁的说，叫了声口号，四人一齐将轿举起，接着又是一阵爆竹的嘈响和哭声。“如今世界变了，大脚姑娘行时了。奇怪！”后面龙春叹了口气说，似乎他再也不承认四姑娘是美好似的。的确，这是乡里少年们值得希异的事，陈家庄放足的风习，实要算四姑娘为首倡。这大概是六七年前的故事罢。她还不过十一二岁年纪，她的脚才由母亲严厉地限制着捆扎起来，她反抗，号叫，也不知挨了多少骂，然而她没有一天不想方法来解放自己。“妈呀，城里的女人都放了，王四爷不说过吗？”她时时这么反复地央求，只是没有确凿的证明，马上给妈“信他那油嘴”一句驳翻了。然而这也是她的幸运，不几天果有一位由城里回乡的姑娘，打她屋门边歇轿，那双翘在轿门外六七寸长着浅肤缎鞋的大脚给她做证明了。“妈，楚家小姐不放了吗？那脚多松快！”她吐出高兴的话头又对妈央求了。“唉，我的儿，她是小姐们啊！像我们这穷户人家放起那样大有哪个要啦？”“我就赌咒不嫁！”她破涕为笑地说。这是为娘的心软，又想起这孤儿独女，又想起将来老时的零落……不禁默了下来。他们已走出布满桂香的陈家庄了，沿着涧水直趋山径走来。四姑娘在轿里哭的越发凄紧了，清音在山谷里颤荡着，淅淅的流泉的唱答好似也为她同情，他们走到山腰那里一段生满了映山红的草坪头山来。那冬青树底下，那莲塘的尽头，他们不禁一齐顾盼过去，啊，那是何等令人可留恋的场所。冬青树下是她日常留连的，她和她的嫂子当日中时便到这里来晒衣。她的力大，两脚又活泼，可以扒到那高而险的树上去支晒衣竿子。衣一件件地理，她一阵阵地对她嫂子攀谈。她说“若是舅舅回乡来，一定要跟他进城念外国书去”，她说“哥哥有空时，我得抽工夫去习一两年汉书”，她又说“乡里没有一个不说我能干”。她这样抱了大志愿的口气，差不多成了父老们的奇谈，也是龙春一班少年们呶起嘴不屑于谈及而值得鄙薄的话。她自然觉得这班卑视女子的少年心理是不足以挂齿的。有时他们找她来打趣，她很有些傲视，也不留连，“呸”的一声飞跑了。但当薄暮黄昏时，她的屋前屋后都弥漫了他们相往返的缠绵山歌，金碧辉煌的残阳投到山腰上，她倚在树边，望着迷蒙的山色。“哎呀，咱们再也捱不着榜榜槌了。算起来，我已经是八回啦，背上两下，肚皮上三下，脚杆上三下！”龙春又嘲着说，喘着气换了换肩，他们不禁全都笑了几声。自然的，他们想，这莲塘边从此再也不见这娴婉的浣衣女了。平日只要天气晴和，她时常提起一桶衣服到这山腰的莲塘边来。西头有一带松荫，松荫上便是一段青石崖，她盘坐在崖边角，扎起袖，系紧裙子，徐徐地搓洗，默默地空想，那里有野卉杂莲花的清香，有山鹬的低唱，有翡翠的飞窜和斗然一条鱼跳出水面的微响。少年们便乘此机会来撩搭她了，对她斜视着，对她窃语着，她尽自动作着不理，有时但红着两颊只是掩住嘴笑。及到他们闹的开不得交，她佯怒了，将捣衣杵轻轻一摆——“拍!”“哎哟！”山坡头路已尽，这鼎鲜红的桎梏将这幽婉的少女灵魂载出乡境了！那大路前便是他乡的标界。标界的左方便是一所神王庙，庙前每年打过花鼓。一打花鼓四姑娘一定姗姗然来，如今她去了……她去了，而这地所留下的映象，他们总不能忘掉罢。他们觉得那如鼎沸的人声仿佛还残留在山角里，清脆的锣钹与胡琴的余声还在缭绕。那是春季四月初了，禾田里的稻秧正在荣发，农人们已停下耕作，水牛一群群的在山腰闲着吃草。少年们玩了火龙灯后又议定打花鼓了。开台的那一天，远近的人众都忙着聚拢来，说是罗满娘子忙到连午饭也烧掉，陈七爷忙到连裤子也穿错。台就是搭在那山坡上，神王庙前。说是借来杨秀才家的喜帐挂了，又借了后山包府上的金漆桌椅与宁绸扎的莲花灯，开台打得起劲时，台底下的铜钱纸票子只是如飞的掼来。而他们用意无非都是在四姑娘身上罢。四姑娘一来，饰花旦的何妖精只是眉来眼去，扮小生的罗梅生只舞得八面威风，丑角陈三尽着涎皮搭脸的为她取笑，老旦龙春不安本分，当时要露出那圆的脸清脆的喉音。如今她要离去了！而她犹兀自一无所觉的在轿里哭……“唉龙春，怎么办？越哭越凶了。”台后扛的陈三咳了一声说。“我也这末想哪！”罗梅生矫作愉快的声音答。“要是哭坏了人，又是我们负担子呢。”谢三接着说。于是龙春不自禁地呼道：“喂，四姑娘，我想你老是哭，哭得这样伤心，还是让我们抬回去吧！”“你配！”四姑娘的哭泣陡然停止，嗷的一声说，“偏要哭！你不抬走是我的孙！”1925年（有删改）1．赏析文中画线部分的文字。（4分）2．文中多次写到四姑娘的“哭”，这些“哭”蕴含怎样的情感？（4分）3．分析抬花轿少年的语言特点及作用。（6分）4．这篇乡土小说，诗化风格鲜明，请作分析。（6分）【答案】1．①运用排比手法描写环境，写出莲塘的清新与生机，衬托人物的纯朴秀美；②通过嗅觉、视觉、听觉等多角度描写景物，细致丰富；③句式上长短结合，多用整句，使行文灵动有韵味。2．①对母亲等亲友的不舍；②对故乡家园的眷恋；③告别过去生活的伤感；④对少年们淳朴的爱恋的珍惜和不舍。3．语言特点：①活泼风趣；②表面带着些讥讽或贬损，实则关爱。作用：①表达不舍的情感；②推动情节的发展，少年的对话串联起过去的回忆；③表现乡村少年健康纯真的爱恋，体现乡村淳朴的人情；④衬托四姑娘的形象。4．①诗化风格体现于诗意的乡村环境描写，将四姑娘的出阁置于晴明的天气和清新的山水之中，一路清丽的山光水色烘托出人物怅惘留恋的复杂情感；②选取乡村生活里一段送亲路，以亲朋抬轿送嫁、哭嫁风俗等呈现田园诗般的乡土风俗美、人情美；③诗化的人物形象，四姑娘的美好，少年们的淳朴；④语言细腻灵动，具有抒情性，传达出诗意含蓄的韵味。【解析】1．本题考查学生鉴赏文本语言的能力。“那里有野卉杂莲花的清香，有山鹬的低唱，有翡翠的飞窜和斗然一条鱼跳出水面的微响”运用排比手法描写环境，写出莲塘的清新与生机。在花的清香、鸟的鸣唱、翡翠鸟的飞窜、塘中鱼的跳跃的美丽风光的烘托中，写出了四姑娘对故乡依依惜别的深情，突出了四姑娘的娴婉秀美。“野卉杂莲花的清香”是嗅觉描写，“山鹬的低唱”是听觉描写，“翡翠的飞窜和斗然一条鱼跳出水面的微响”是视觉和听觉描写，嗅觉、视觉、听觉等多角度描写景物，细致丰富。“有山鹬的低唱”“有翡翠的飞窜和斗然一条鱼跳出水面的微响”句式上长短结合，“徐徐地搓洗，默默地空想”，“有……的……”多用整句，使行文灵动有韵味。2．本题考查学生鉴赏人物情感的能力。由“在这当儿四姑娘由伴娘从内房扶出，对亲人连哭带诉的告了辞。最后轮到她的老寡母身边，她哇的一声大哭起来，哭得一身只是乱颤”可知是对母亲等亲友的不舍；由“山坡头路已尽，这鼎鲜红的桎梏将这幽婉的少女灵魂载出乡境了！那大路前便是他乡的标界”，四姑娘的一路不停地兀自嘤嘤地哭泣，显然带着对故乡家园的深深眷恋；由“四姑娘一来，饰花旦的何妖精只是眉来眼去，扮小生的罗梅生只舞得八面威风，丑角陈三尽着涎皮搭脸地为她取笑，老旦龙春不安本分，当时要露出那圆的脸清脆的喉音。如今她要离去了！而她犹兀自一无所觉的在轿里哭……”可知告别过去生活的伤感；由“从前四姑娘的玩伴，又是个个钟情于她的”“少年们便乘此机会来撩搭她了，对她斜视着，对她窃语着，她尽自动作着不理，有时但红着两颊只是掩住嘴笑。及到他们闹的开不得交，她佯怒了，将捣衣杵轻轻一摆”可知是对少年们淳朴的爱恋的珍惜和不舍。3．本题考查学生鉴赏文本语言特点以及段落作用的能力。语言特点：由“上轿上轿，马家新姑爷等得肝油也冒出了”“要是哭坏了人，又是我们负担子呢”“喂，四姑娘，我想你老是哭，哭得这样伤心，还是让我们抬回去吧”等可知语言活泼风趣。由“唉龙春，怎么办？越哭越凶了”“我也这末想哪”“要是哭坏了人，又是我们负担子呢”“喂，四姑娘，我想你老是哭，哭得这样伤心，还是让我们抬回去吧”可知表面带着些讥讽或贬损，实则关爱。作用：由“哎呀，咱们再也捱不着榜榜槌了”，表达不舍的情感。“算起来，我已经是八回啦，背上两下，肚皮上三下，脚杆上三下”，少年的对话串联起过去的回忆，推动情节的发展。“看你这蛮婆好福气，这样长一双脚”“唉龙春，怎么办？越哭越凶了”“我也这末想哪”“要是哭坏了人……”表现乡村少年健康纯真的爱恋，体现乡村淳朴的人情。由“你配”“偏要哭！你不抬走是我的孙”可知具有衬托四姑娘的形象的作用。4．本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。诗化风格体现于诗意的乡村环境描写。作者将陈四姑娘置于清丽旖旎的山水风光中，以景之美托情之美人之美。那舞动的轻烟、玲珑的山色，那淅淅的流泉、金碧的残阳，那碧绿的松岭、那飞舞的白云，尤其对莲塘畔松荫下的浣衣女的描写：“她盘坐在崖边角，扎起袖，系紧裙子，徐徐的搓洗，默默的空想。那里有野卉杂莲花的清香，有山鹬的低唱，有翡翠的飞窜和陡然一条鱼跳出水面的微响。”在花的清香、鸟的鸣唱、翡翠鸟的飞窜、塘中鱼的跳跃的美丽风光的烘托中，突出了四姑娘对故乡依依惜别的深情，突出了四姑娘的娴婉秀美。《出阁》描绘的是送亲。四个抬轿的少年梅生、龙春、陈三、谢三，都是“从前四姑娘的玩伴，又是个个钟情于她的”。作品集中描写了少年们抬轿送亲路上的所见所思。四姑娘嫁给马家了，他们表面上装得不屑理会若无其事，心底里却依依惜别难舍难分;表面上一路戏谑调笑插科打诨，心底里却失落怅惘伤感痛楚。作者在细腻地描画一路清丽的山光水色时，着力描写抬轿人复杂苦痛的心理，触景生情，情随景移，情景相生，作者将他们对四姑娘出阁的感慨惋惜和对过去和四姑娘在一起岁月的留恋回忆交织起来，清新风趣之间蕴蓄着伤感哀婉的意味。花轿抬出陈家庄来到生满了映山红花的草坪上、冬青树底下、莲塘的尽头，他们不禁顾盼令人留恋的过去:四姑娘冬青树下的晒衣和憧憬、莲塘边松荫下的浣衣和遐想，他们找四姑娘在树下屋旁的打趣和歌唱、在塘里崖边的撩搭和捱棒，“他们想，这莲塘边从此再也不见这娴婉的浣衣女了”，在戏谑的调笑下隐匿着“一种创伤的痛楚”。花轿抬出乡境来到神王庙，他们不禁忆起春季四月年年庙前打花鼓，神王庙前挂上喜帐，悬起莲花灯，玩了龙灯后又打花鼓的少年们使出混身解数，“用意无非都是在四姑娘身上”，因为“一打花鼓，四姑娘一定姗姗然来，如今她去了……”，在欢快的回忆中流露出心中的哀婉酸楚。小说以四姑娘的哭声贯串始终，抬轿人的一路调笑和四姑娘的一路哭泣形成强烈的反差，抬轿人的笑是强颜为笑，四姑娘的哭是真正的伤心。以亲朋抬轿送嫁、哭嫁风俗等呈现田园诗般的乡土风俗美、人情美。本文以散文化的笔调和结构描写了湖南山乡出阁的风习，没有曲折的故事情节，只是择取乡村生活的一截，在抬轿者对过去的生活琐事的回忆中着力刻划了陈四姑娘的形象，她的首倡陈家庄的放足风习、她的进城念外国书的渴望、她的爱听少年人缠绵山歌的嫣然一笑、她的爱看打花鼓姗姗然来的幽婉身影，突出了她的娴婉淳朴、有志向和敢反抗的个性。“四姑娘一来，饰花旦的何妖精只是眉来眼去，扮小生的罗梅生只舞得八面威风，丑角陈三尽管涎皮搭脸的为她取笑，老旦龙春不安本份，常时要露出那圆的脸，清脆的喉音”写出了少年们的淳朴与爱恋，人物是诗化的人物。“那一天天气很清明，屋前屋后的桂花正在吐放着馥郁的芳香，舞动着的轻烟，玲珑的山色，好像都替四姑娘抱了无限的欢意”“四姑娘在轿里哭的越发凄紧了，清音在山谷里颤荡着，淅淅的流泉的唱答好似也为她同情”“但当薄暮黄昏时，她的屋前屋后都弥漫了他们相往返的缠绵山歌，金碧辉煌的残阳投到山腰上，她倚在树边，望着迷蒙的山色”，语言细腻灵动，具有抒情性，传达出诗意含蓄的韵味。十、【2021-2022学年高三上学期浙江省诸暨市期末语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）仙境哲贵一到车上，一阵音乐涌进耳朵，那是锣鼓声，是密集如万马奔腾的行板。一听那声音，余展飞的身体立即起了反应。那是热烈的，是滚烫的，是奔放的，他几乎要摩拳擦掌了。他听见身体里有开水沸腾的咕噜声，那是身体被点燃的声音，他要绽放了。他知道，那是他排练了数千次的《盗仙草》选段，是越剧里难得的武戏，特有挑战性，让他神往，令他痴迷，使他恍惚……想那年。父亲余全权是信河街著名的皮鞋师傅，绰号“皮鞋权”。他长期与皮鞋打交道，皮肤又黑又亮，连脸形也像皮鞋，长脸，上头大，下巴尖，张开的嘴巴像鞋嘴。父亲最像皮鞋的地方是脾气。皮鞋不会迁就穿鞋的人，不能跟它“来硬的”，必须顺着它，尊重它，呵护它。但它又是感恩的，擦一擦，亲一口，它会闪亮。经过父亲修补的皮鞋，看着崭新的，穿着却像是旧的，亲切、合脚，就像冬夜滑进了被窝。从皮鞋店到皮鞋厂，是皮鞋对父亲的回馈。余展飞在父亲的皮鞋店已当了三年学徒，技艺简直超过父亲，完全可以出师了。也就是这一年，余展飞“认识”了舒晓夏。那天，县越剧团演出《盗仙草》，舒晓夏演白素贞。余展飞不是第一次看《盗仙草》，但这一次，他被白素贞击中了。她一身白色，头戴银色蛇形头箍。脸是粉红的，眼睛是黑的，眼线画得特长，几乎连着鬓角。美得惊心动魄。他无端地忧伤起来，觉得自己这辈子没希望了。当看到白素贞下腰，将地上的灵芝仙草衔在口中时，他哭了。他觉得魂魄被白素贞摄走了。散场了。他看见了卸装后的舒晓夏。舞台上的白素贞不见了，他见到的姑娘长相普通，身体单薄，面色蜡黄，眼睛细小，鼻梁边还有雀斑。这反差让余展飞惊慌失措。但恰是这反差拯救了他，让他看到了可能。他突然萌生出一个念头：我要去越剧团，我要唱《盗仙草》，我要演白素贞。这念头来得凶猛。父亲说，丢了魂了。接下来一个月，余展飞什么事也不做，见到父亲就说："我要去学戏，我要唱越剧。”父亲不可能让他去学戏。父亲的人生只有皮鞋。从余展飞出生那天起，他也便注定要和皮鞋捆绑在一起。余展飞不排斥父亲，也不排斥皮鞋。恰恰相反，他喜欢父亲，喜欢父亲对待皮鞋的态度，父亲没有将皮鞋当作商品，他对待皮鞋，就像对待儿子。这一点，余展飞内心是骄傲的。他也喜欢皮鞋，也将皮鞋当作人来对待，甚至比父亲更进一步，无论是他做的还是修补的，只要到他手里，他都会让它们发出独特的光芒，给它们全新的生命。皮鞋权只能以退为进，答应让余展飞学越剧，但只能业余。父亲托熟识的越剧团鼓手引荐俞小茹老师，那可是第一代白素贞--舒晓夏的师父。俞老师收下了他，想，这孩子也就一时心热，来几次，吃些苦头，自然知难而退，她也算做完人情了。让她没想到的是，余展飞是真下了狠心学戏，什么苦都吃。基本功最难练，单调且费劲，譬如压腿、劈叉、踢腿、下腰，哪一项不需要下死功？譬如劈叉，对于十五岁的孩子来讲，要将腿劈下去，等于将他腿上已生长出来的筋砍断，那得多疼？但余展飞一句疼没说。俞老师让他练拿大顶，让他拿十五分钟，他定拿半个钟头。这让俞老师刮目相看了。一年后，俞老师才教他真正学戏。余展飞的嗓音又让她喷了一声。他居然能变音，声音还不生硬，是很温和的女低音。太难得了。她心里想：是个旦角的料哇，真可惜了，要放在过去，还了得，那时看戏的人，多啊。她用一年时间给余展飞“打基础”，又花一年时间，将《盗仙草》教给他。是一句唱词一句唱词教，一个动作一个动作教。……他第一次在剧团正式登台，是两年后。文化局长也来观摩。轮到余展飞上台了。余展飞不见了，舞台不见了，舞台下所有人不见了。他现在就是白素贞，白素贞现在只有一个目的--盗了仙草回去救许仙。白素贞更哀伤了，也更决绝了。白素贞一边担心许仙的安危，一边担心能否盗到仙草。但她内心是坚定的，必须盗回仙草，必须救火许仙。白素贞口衔仙草，不断向前，不断飞翔，飞向家中的许仙。回到台下，余展飞依然沉浸在那情绪和情节中。他似乎听不到舞台下巨大的掌声。演出后，俞老师兴奋地说，文化局特批招他进越剧团。那可是余展飞一直以来的梦想。可是，当机会降临，他却犹豫了：“我得回去问问我爸。”俞老师突然很夸张地笑了两声。但是，俞小茹那么骄傲的人，还是托鼓手去做父亲的工作，鼓手只带回一句话：“你说做生意和唱戏哪个有前途？”俞小茹老师再没说什么。也是那一年，余展飞进了父亲的皮鞋厂。他只提了一个要求，把顶楼的一个房间装修成业余练戏的排练厅。皮鞋厂的发展是飞跃式的，从刚开始的三十个工人，后来增加到三千个。皮鞋权放心了，将皮鞋厂交给了儿子。余展飞“主政”后，做了几个“大动作”：将厂名“皮鞋佬”改成“灵芝草”；将工厂改成集团公司：花十年时间，让五千家“灵芝草”专卖店开遍全国各地；而后，“灵芝草集团公司”上市，他个人市值33亿。再后来，父亲突然地走了。按照信河街风俗，余展飞请越剧团来演一段《盗仙草》，他想这种方式，送父亲最后一程。《盗仙草》安排在宴请尾声。酒至酣处，大家起哄，让余展飞来演。锣鼓声催得急，他不由自主地被舞台吸引过去。他一身白色打扮，手执拂尘，上身纹丝不动，脚板挪移，飘上了舞台。舞台下叫喊声和拍打桌面的声音戛然而止。哪里还有余展飞的影子？分明就是千年蛇妖白素贞嘛。分明是舍身救夫的白娘娘嘛。太妖了。舞台成了峨眉山，群山巍峨，云雾缭绕。他现在是她，是白素贞，是上峨眉山盗仙草救夫的白素贞。眼里只有刀山火海，只有灵芝仙草，只有悲伤的希望。（选自《十月》2020年第3期，有删改）1．余展飞的振奋情绪在文中画横线的第1段中表现为怎样的语言特点？（4分）2．简析作家塑造“皮鞋权”这一形象的作用。（4分）3．分析本文叙述上的特征。（6分）4．探究标题“仙境”的丰富意蕴。（6分）【答案】1．①精选形容词与动词，热烈奔放。如“热烈、滚烫、奔放”“点燃、绽放”等，形象写出余展飞的振奋之感。②善用比喻、排比、夸张修辞。如比喻句“如万马奔腾的行板”“有开水沸腾的咕噜声”，排比句“是……的”“让、令、使他……”，夸张句“被点燃”“要绽放”，形象地渲染了激越奔放的音乐声使其振奋乃至入“魔”的情态。③句式整散、长短相结合，多铺排式短句与整句，使振奋情绪表达得更炽烈张扬。④语言诗性奔放，助推情绪。如5个“是”字句，末尾“让、令、使”句铺陈渲染了余展飞的振奋激动。2．①从人物塑造上看，以父亲的形象映衬突出儿子的形象。父亲痴迷皮鞋，追求事业发展，代表着遵奉现世维度的人生；而儿子做鞋的同时更喜欢越剧，代表着渴望突破现实生活，更多追求精神世界的“越界”形象；②从情节设置来看，助推小说运行。儿子无疑是故事主体，但儿子无论是学做鞋还是学戏，都有父亲推动的力量。两人的经历并行，丰实了小说内容；③以两代人的比较，凸2显小说的主题。父辈将现实当成梦想，遵从现实秩序。而儿子曾存在着梦想与现实的错位，唱越剧的梦想让位于继承家族企业的重任，但最终实现了两者的平衡和融合，实现双赢。两种人生，让人思考普通人追求理想的出路，深化了主题。3．①采用第三人称的全知视角叙述。既直接客观地展现余展飞的人生经历，又不受时空限制，灵活自由地描述余展飞生活经历，尤其是内心感受。②倒叙与顺叙相结合。以倒叙开篇，设置悬念，引人入胜；第2段开始按照时间顺序有序展开，叙述脉络分明，层次清晰。③从叙述节奏看，整体叙述散文化，缓缓道来，节奏舒缓有致。④叙述细腻，细节传神。如对余展飞听到《盗仙草》音乐后的心理感受的描写，对余展飞两次登台演出仿佛达至仙境的细腻摹写。4．①越剧《盗仙草》讲述白素贞偷盗灵芝仙草救夫的故事，故事的背景（发生地）就是仙境。②余展飞对《盗仙草》的演绎，已臻于一种如梦似幻的理想境界，正如仙境。③余展飞办鞋厂取得了事业追求上的成功，演越剧取得了精神追求上的成功，实现了现实与梦想的双赢，使他的人生产生了一种不真实的梦幻之感，如登仙境。也从某种意义上揭示了常人理想与现实难以兼顾的生存困境。【解析】1．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。①用词热烈奔放。如动词“沸腾”“点燃”“绽放”“神往”“痴迷”等，形容词“热烈”“滚烫”“奔放”等，都能表现余展飞的振奋情绪。②善用修辞手法。如“是密集如万马奔腾的行板”运用比喻修辞，将锣鼓声比作万马奔腾的行板；“让他神往，令他痴迷，使他恍惚”运用排比修辞，增强语势；“那是身体被点燃的声音，他要绽放了”运用夸张手法，表现他的振奋情绪。③句式整散结合，长短结合。如“那是热烈的，是滚烫的，是奔放的，他几乎要摩拳擦掌了”“他知道，那是他排练了数千次的《盗仙草》选段，是越剑里难得的武戏，特有挑战性，让他神往，令他痴迷，使他恍惚”，用句式的变换表现余展飞的情绪的热烈与奔放。④语言富于诗意，能表现奔放的情绪。如“那是锣鼓声，是密集如万马奔腾的行板”“那是热烈的，是滚烫的，是奔放的”“让他神往，令他痴迷，使他恍惚”，使语言有排山倒海的气势。2．本题考查学生鉴赏小说中次要人物作用的能力。①从人物形象方面来看，这篇小说的主要人物是于展飞，他的父亲“皮鞋权”是次要人物，所以，父亲的形象对儿子的形象起着侧面衬托的作用。如父亲“是信河街著名的皮鞋师傅，绰号‘皮鞋权’”“父亲的人生只有皮鞋。从余展飞出生那天起，他也便注定要和皮鞋捆绑在一起。”“‘你说做生意和唱戏哪个有前途？’”这些都可以看出父亲痴迷皮鞋，追求事业发展，这些都代表着追求现实的人生态度；而儿子做鞋的同时更喜欢越剧，如将鞋厂更名，在鞋厂顶楼的一个房间装修成业余练戏的排练厅，这些都代表着于展飞既追求物质生活，更追求精神生活的形象。②从故事情节方面来看，塑造“皮鞋权”这一形象，推动故事情节的发展。父亲的生活经历影响着儿子的生活和成长，余展飞儿子在父亲的皮鞋店当学徒，听到越剧后执意去学戏，登台表演《盗仙草》，放弃进越剧团改进父亲的皮鞋厂……，无论是学做鞋还是学越剧，都和父亲有一定的关系。塑造“皮鞋权”这一形象，丰实了小说情节。③从小说主题方面来看，父亲以实际生活为主，而儿子在生活之外，更多地追求精神世界的满足，最后把物质和精神巧妙结合起来。通过两代人的比较，突出并深化了主题，最终实现了两者的平衡和融合，实现双赢。两种人生，让人思考普通人追求理想的出路。3．本题考查学生鉴赏小说语言叙述上的特征的能力。①采用第三人称的全知视角叙述。灵活自由地描述余展飞的生活经历，尤其是内心感受。如文本有很多对人物的心理刻画，如“他知道，那是他排练了数千次的《盗仙草》选段，是越剧里难得的武戏，特有挑战性，让他神往，令他痴迷，使他恍惚”等，不受时空的限制，比较直接客观。②倒叙与顺叙相结合。文章第一段“一到车上，一阵音乐涌进耳朵，那是锣鼓声，是密集如万马奔腾的行板……”开篇采用倒叙的叙述方式，为小说情节的发展设置悬念，吸引读者阅读兴趣；从第2段开始按照时间顺序叙事，将于展飞听戏、学戏、上台演戏、放弃加入越剧团而接管皮鞋厂到最后实现现实与理想兼顾的艺术境界，有条不紊，娓娓道来，脉络分明，层次清晰。③通读全文，可以感知小说情节舒缓、平淡，不依傍故事情节的曲折性，不注重矛盾冲突的铺展和激化，显得松散而又随意、自然。全文叙述体现出散文化，叙述节奏缓急得当。④叙述语言细腻，细节描写传神。如“一听那声音，余展飞的身体立即起了反应。那是热烈的，是滚烫的，是奔放的，他几乎要摩拳擦掌了。他听见身体里有开水沸腾的咕噜声，那是身体被点燃的声音，他要绽放了。他知道，那是他排练了数千次的《盗仙草》选段，是越剑里难得的武戏，特有挑战性，让他神往，令他痴迷，使他恍惚”生动地表现了余展飞听到《盗仙草》音乐后的振奋情绪。还有两次对于展飞登台表演时的具体描写。4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“仙境”表面上指的是《盗仙草》中白素贞为救许仙到昆仑山盗仙草，这个“仙境”指的是故事发生的背景地（昆仑山）。更深一层指的是越剧《盗仙草》中浪漫的艺术境界。文中两次写到余展飞台上演出《盗仙草》，通过文中的描绘，如“他现在就是白素贞，白素贞现在只有一个目的--盗了仙草回去救许仙。白素贞更哀伤了，也更决绝了。白素贞一边担心许仙的安危，一边担心能否盗到仙草。”“他似乎听不到舞台下巨大的掌声”等，都可以看于展飞对白素贞的演绎已经臻于一种如梦似幻的理想境界，正如仙境。“仙境”还指余展飞能兼顾创业和艺术而达到的一种人生境界。虽然余展飞的演出很成功，但他只能进入鞋厂，不得放弃越剧，“把工厂顶楼的一个房间装修成排练厅，下班后，他会在里面待一两个小时”。他能够兼顾鞋厂和艺术，可见他实现了现实与梦想的双赢，使他的人生产生了一种不真实的梦幻之感，如登仙境。也从某种意义上揭示了常人理想与现实难以兼顾的生存困境。
