第四课 探索认识的奥秘\n梳理排查·夯实基础精析精练·提升能力\n价值引领解放思想与时俱进，在实践中检验和发展真理。课程要求了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。\n梳理排查·夯实基础\n必备知识物质性社会历史性来源动力唯一标准目的\n能动反映相符合条件性开拓创新\n易错纠偏1.感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识依赖于理性认识。()2．实践是获得认识的唯一途径。()3．中国特色社会主义理论体系等科学理论可以检验认识的真理性。()提示：×感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识。提示：×实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。提示：×科学理论属于认识范畴，不能作为检验认识的真理性的标准。只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准。\n4．人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。()5．“公说公有理，婆说婆有理”说明对同一确定对象真理可能有多个。()6．真理在认识中不断超越历史条件。()提示：×人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。提示：×真理最基本的属性是客观性，对同一确定对象，真理只有一个，所以题目观点错误。提示：×认识受一定历史条件的制约，不能超越历史条件，任何真理都有适用的条件。\n7．任何真理性认识都包含着谬误的成分。()8．对事物的认识是一个循环往复的过程。()9．认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。()提示：×虽然真理是具体的有条件的，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一个真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。提示：×认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。提示：×认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。\n速记卡片1个体系：认识论2大原理：实践和认识的辩证关系、认识的反复性和无限性3个特点：实践的特点、真理的特点、认识的特点3个基本概念：认识、实践、真理4个表现：实践是认识的基础的表现\n精析精练·提升能力\n核心考点一 人的认识从何而来考点精析·一一突破1.感性认识和理性认识感性认识理性认识区别是认识的初级阶段，它是人们通过感官获得的关于事物的现象的认识。包括感觉、知觉和表象三种形式是认识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质的认识。包括概念、判断和推理三种形式联系(1)感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。(2)理性认识是感性认识的升华，感性认识有待于上升为理性认识。(3)感性认识和理性认识相互渗透，世界上没有纯粹的感性认识，往往感性之中有理性；世界上也没有纯粹的理性认识，往往理性之中有感性\n2.侧重点法区分实践的三个特点特点理解侧重点客观物质性①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的强调实践受客观因素的影响能动性实践是人有目的、有意识的活动强调实践受主观因素的影响社会历史性①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是历史的发展着的社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响联系三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一\n提醒区分实践的特点与意识的特点①实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造世界。\n3．实践是认识的基础表现理解区分点实践是认识的来源①认识是主体对客体的能动的反映；②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现；③直接经验和间接经验都是实践的产物强调的是认识在实践的基础上“从无到有”实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；③实践锻炼和提高了人的认识能力强调的是认识在实践中“深化和发展”\n表现理解区分点实践是检验认识的真理性的唯一标准①实践处在主观和客观的交汇点上；②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照实践是认识的目的①认识从实践中来，最终还要回到实践中去；②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义\n4.实践与认识的辩证关系原理总结原理方法论实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的坚持实践第一的观点，勇于实践认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一\n能力定位·一举多得能力定位1辨识与判断（是什么）、推理与论证（为什么）1．[2021·河北卷，12]2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见()A.实践的发展不是一帆风顺的B．人的实践活动是历史的发展着的C．认识工具决定人的认识水平D．科学实验是一种探索世界规律的思维活动答案：B\n解析：材料中强调的是我国空间站建造的发展，无涉及建造过程经历的曲折历程，故A不符合题意。日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认识的发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识。故C错误。科学实验是一种探索世界规律的实践活动，而非思维活动，故D错误。故本题选B。\n能力定位2推理与论证（为什么）、反思与评价（怎么样）2.[2020·全国卷Ⅲ，22]1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明()①科学发现来源于认识的不断深化与积累②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性④科学原理—科学预测—实践检验是认识发展的一般规律A．①②B．①④C．②③D．③④答案：C\n解析：门捷列夫依据元素周期律作出推断和预言，体现了科学原理对探索真理的指导作用，②符合题意；他的这些推断和预言后来在实验中被逐一证实，体现了他的这些理论经过实践检验后，被证明是真理性的认识，③符合题意；实践是认识的基础，是认识的来源，①观点错误；人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，实践—认识—实践，是认识发展的一般规律，科学原理不是认识的起点，④错误。\n命题预测·一应俱全命题点1实践及其特点1．当前我国经济形势仍然复杂严峻，不稳定性、不确定性较大，特别是新冠肺炎疫情防控常态化增加了我国宏观经济运行机制的复杂性，迫切要求建立疫情防控和经济社会发展工作中长期协调机制，加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。从哲学上看，这是因为()①真理的获得必须以谬误的纠正为基础②人的实践活动是历史地发展着的③实践是在认识指导下有目的的能动性活动④人的认识源自实践最终要转化为真理A．①②B．①④C．②③D．③④答案：C\n解析：我国宏观经济运行机制的复杂性，迫切要求建立中长期协调机制，加快形成新发展格局，说明人的实践活动具有社会历史性，是历史地发展着的，②符合题意；根据对当前我国经济形势和新冠肺炎疫情防控常态化的认识，建立相应的中长期协调机制，加快形成新发展格局，说明实践是在认识指导下有目的的能动性活动，③符合题意；真理的获得必须以实践为基础，①错误；实践是认识的目的，④不符合题意。\n命题点2实践与认识的辩证关系2．某科研小组通过研究猪笼草的叶子，发现该叶子几乎无摩擦，虫子停在上面便会瞬间滑倒，沦为这种植物的盘中餐。由此他们想到将其运用到生产生活中，通过反复试验，复制这种叶子的分子结构，研发了一种超滑材料。人类追求的自净窗户和“完全不粘锅”的理想将成为现实。从实践是认识的基础来看，下面排序与材料顺序一致的是()A．①认识是实践的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识的真理性的唯一标准④实践是认识的目的B．①实践是认识发展的动力②实践是检验认识的真理性的唯一标准③认识对实践起指导作用④实践是认识的目的C．①实践是认识的来源②认识对实践起指导作用③实践是认识发展的动力④实践是认识的目的D.①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识的真理性的唯一标准④实践是认识的目的答案：D\n解析：A中“①认识是实践的来源”说法错误；“认识对实践起指导作用”是认识对实践的反作用的体现，B、C不符合题意；D符合题意，“虫子停在上面便会瞬间滑倒，沦为这种植物的盘中餐。由此他们想到将其运用到生产生活中”，说明实践是认识的来源；为了研究超滑材料，通过不断反复试验体现了实践是认识发展的动力；“通过反复试验，复制这种叶子的分子结构，研发了一种超滑材料”，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准；“人类追求的自净窗户和完全不粘锅的理想将成为现实”，说明实践是认识的目的。\n盲点清除·一网打尽易错点1混淆认识的来源与获得认识的途径澄清思维认识的来源是唯一的，获得认识的途径可以是多个。[训练1]“不观高崖，何以知颠坠之患？不临深渊，何以知没溺之患？不观巨海，何以知风波之患？”孔子这段话体现的哲理是()A．世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物B．实践出真知，正确的认识都是在亲身的实践中获得的C．人们在主体与客体的相互作用中产生对客观事物的认识D.人的认识是主观与客观的具体的历史的统一答案：C\n解析：题中的意思简单地说就是“不做怎么会知道”，体现了实践是认识的来源，A不符合题意；B错误，通过对书本知识的学习也能获得正确的认识；D错误，真理是主观与客观的具体的历史的统一。故选C。\n易错点2误以为认识的根本目的是获得真理澄清思维实践是认识的最终目的。[训练2][2020·天津高考]1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”。这一过程体现了()A．认识的根本目的是获得真理B．认识的最基本属性是客观性C．真理通过不断战胜谬误得到发展D．认识在实践基础上不断深化和发展答案：D\n解析：从最初的“小康之家”，到“建设小康社会”“全面建设小康社会”“全面建成小康社会”，再到党的十九大提出的“决胜全面建成小康社会”，这体现了人们的认识在实践中不断深化和发展，D符合题意。实践是认识的目的，A错误；认识是主观的，B说法错误；题干中对“小康”建设几个阶段的认识都是正确的、合理的，不是战胜谬误，C不选。\n核心考点二 在实践中追求和发展真理考点精析·一一突破1.真理的特征特征理解要求客观性(绝对性)①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的②对同一个确定对象的真理性认识只有一个①真理是客观的，要坚持真理②坚持真理面前人人平等条件性(相对性)强调横向的变化：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误①真理的条件性和具体性要求我们发展真理②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误具体性(相对性)强调纵向的变化：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一\n2.正确区分认识的反复性、无限性和上升性反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成图示：无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程图示：上升性对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程图示：\n提醒对认识的发展过程存在以下误区：(1)认识受各种条件的限制，所以人类没有彻底认识世界的能力。(2)认识具有反复性，所以人们无法正确认识事物。(3)单个人的认识能力是有限的，整个人类的认识能力也是有限的。(4)认识过程是从认识到实践的无限循环往复的过程。(5)认识往往是一个在实践基础上不断推翻已确定的真理的过程。\n能力定位·一举多得能力定位1辨识与判断（是什么）、推理与论证（为什么）1．[2021·全国乙卷，21]王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定为“绿”，这从一个侧面表明()①真理和谬误往往是相伴而行的②认识主体的知识和素质影响认识结果③认识是一个包含曲折性的前进上升过程④对同一个确定对象不能产生不同的认识A．①②B．①④C．②③D．③④答案：C\n解析：诗句中的用字均能反映客观实际，不存在谬误，只是涉及什么样的字能表达江南春景的美。因此，材料不涉及真理和谬误往往是相伴而行的，①不符合题意。王安石是北宋著名的文学家，对于诗句中用字的反复推敲是为了更加诗意地描述江南的春景，这离不开他的文学素养。这显然说明了认识主体的知识和素质影响认识的结果，②正确。这句诗用字的推敲，经历了一个反复修改的过程，最终“绿”字将江南春景表露无遗，引人入胜，这说明认识是一个包含曲折的前进上升过程，③正确。受主客观条件的制约，对同一确定的对象会产生不同的认识，④错误。\n能力定位2分析与综合（为什么）、论证与评价（怎么样）2．新中国成立后，我国曾数次为世界最高峰珠穆朗玛峰“量身高”。2020年12月，我国采用新的技术和设备，测得珠峰的最新高程为8848.86米，这一测量数据的科学性、可靠性达到了一个新高度。这表明()①认识产生于实践的需要②追求真理是循环往复的过程③认识受实践水平的限制④实践推动人的认识不断发展A．①②B．①④C．②③D．③④答案：D解析：认识产生于实践的需要在材料中未体现，①不符合题意。认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程，②错误。故本题选D。\n命题预测·一应俱全命题点1真理及其特征1．网络谣言作为虚假信息，本质上说是没有生命力的信息。有人认为，谣言重复一千遍就能变成真理。该观点否定了()A．人类认识发展具有反复性和无限性B．坚持主观与客观具体的历史的统一C．真理最基本的属性就在于它的客观性D．真理与谣言存在着由此及彼的桥梁答案：C解析：谣言重复的遍数再多，也不是客观的，也不能成为真理，体现了真理最基本的属性就是客观性，C正确；D错误，“谣言重复一千遍就能变成真理”的说法本身就是错误的，真理与谣言之间存在着明显的界限，二者之间不存在由此及彼的桥梁；A、B在材料中均未体现，排除。\n命题点2认识过程2．人类经过30多年的研究，依然没有找到有效的艾滋病疫苗或疗法。2021年2月推出的新型艾滋病疫苗，临床试验表明它成功地刺激了稀有免疫细胞(开始产生抗体并对抗快速突变病毒所需)的产生。研究人员表示，这一方法也可以用于其他病原体，譬如疟疾、肝炎病毒等。这说明()①实践是推动认识形成发展的根本动力②认识工具的发展可以突破原有条件对认识的限制③正确的认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成④真理在实践中不断发展完善，决定了人能够获得全部真理A．①②B．①③C．②③D．③④答案：B解析：材料不涉及认识工具的发展，②排除。实践决定认识。同时，该选项中人能够获得全部真理的说法太绝对，④错误。故本题选B。\n盲点清除·一网打尽易错点1误认为源于直接经验的认识才是真理性认识澄清思维与客观对象相符合的认识才是真理性认识。[训练1][2019·全国卷Ⅱ，23]国家主席习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是()①源于直接经验的认识是真理性认识②以实践为基础的认识具有直接现实性③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质A．①②B．①③C．②④D．③④答案：D\n解析：此题考查实践与认识的相关知识。习近平告诫青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展，这表明时代和实践为认识的发展提供了条件和需求，实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质，③④正确；实践是认识的来源，①中的“源于直接经验的认识”说法错误，且直接经验不一定是真理性认识，排除；实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，②说法错误，排除。故本题选D。\n易错点2误认为经过实践反复检验的真理才不会被推翻澄清思维已经确定的真理不会被推翻，它会在发展中不断地超越自身。[训练2][江苏高考]2017年11月，我国科学家成功克隆了两只猕猴。很多人都以为，这项技术的突破并不大，因为22年前，美国已经诞生了克隆羊。但实际上，当初的克隆羊采用的是胚胎分裂技术，而中国科学家采用的则是更为先进的体细胞克隆技术。由此可见()A．认识世界的目的是为了改造世界B．经过实践反复检验的真理才不会被推翻C．人们对客观事物的认识受到条件的局限D．客观事物本质的暴露和展现需要一个过程答案：C\n解析：很多人认为克隆猴技术的突破不大，是因为受到条件的限制，C正确；A排除：材料没有体现认识世界的目的。B排除：已经确定的真理不会被推翻，它会在发展中不断地超越自身。D排除：材料没有体现。
