2022中考语文备考-优秀记叙文写作技法优秀记叙文标配“7件套”+“六要素”。《奶奶的花儿开了》是广东省深圳市中考满分作文，将“解剖麻雀”，写好记叙文的常用做法，形象地称为“标配”。同时，看看作者是怎样机智地避开常规思维、平庸选材，在扬长避短中拔得头筹的。 奶奶的花儿开了原来，沉封书本里藏着的桂花瓣，是您给我的最好的奖品。——题记从我记事开始，便是奶奶伴在身旁，大手牵小手，带我走遍家乡的每一寸土地。奶奶的文化并不高，可是在我上学以前，所有简单的汉字都是奶奶教我的。记忆中小院中有把熟悉的藤椅。中午吃过饭，奶奶就喜欢坐在院中藤椅上，抱着我，指着石桌上的书本，一个字一个字地教我念。我很顽皮，不爱读书写字，可是惟独喜欢奶奶院前的一棵桂树。奶奶知道后，便摘下一片花说：“囡囡乖，我们认完字后，把它放在囡囡的书本里好不好？那囡囡以后每天都可以见到它了。”从此，我的每一本书里多了一片桂花。那一年，奶奶的桂花开了，开得特别好，满树的桂花黄灿灿的，十里飘香。那年午后，阳光也特别和煦，慵懒地照进小院里，小鸡咯咯地满院乱跑，奶奶正坐在院中的藤椅上休息，“奶奶，奶奶，您别睡了，快起来吧！太阳晒屁股了哩！”“好好好，奶奶不睡，奶奶今天教囡囡写什么呢？写奶奶的名字好不好啊？”说着，奶奶抱着我坐在她的大腿上，轻轻地握着我的手，一笔一划地写着“奶奶”。我在奶奶的怀里看着她，阳光洒在奶奶充满岁月的脸庞，第一次我发现奶奶真的很美丽。“奶奶，你看，我会写了！给我的奖品呢？”“来来来，给你……”奶奶采摘下几瓣桂花，放在我的手心。那一刻，桂花的香气扑进我的鼻子，“嗯，奶奶今天很乖，囡囡也要奖励奶奶。”说着，我拿着笔在桂树下轻轻写下奶奶的名字。“囡囡把我的宝贝奖励给你了哟！”重新翻开沉封的书本，桂花早已变黑了，空气中，我分明闻到了桂花的清香。奶奶，今年门前的桂花开了吗？那是我每年如期的奖品，你收到了吗？只愿那清香的桂花啊，开尽我对你无尽的思念。 【点评】一、再读本文，依然为文中的祖孙亲情所感动。需要说明的是，包括祖孙情在内的“亲情”，永远都是中小学生写作的重点话题、重点内容，是我们一生都绕不开、脱不了的感情。因此，本文对中小学生，都有启示、借鉴价值。当年深圳市中考作文题目是：一张奖状，一座奖杯，是我们用汗水换来的奖品;一个微笑，一份祝福，是亲人、朋友送给我们的奖品;一米阳光，一泓清水，是大自然赐予我们的奖品……这些奖品，有的你已经拥有，有的你曾经赠予，有的你还在期盼。 请你以“奖品”为话题，写一篇文章。 温馨提示： (1)“题好一半文”，请拟出一个你最满意的题目;
(2)记叙文、说明文、议论文等是我们熟悉的文体，请选定你最擅长的来写; (3)内容充实是作文评分标准之一，请你在600字以后才收笔，并尽量控制在900字以内;(4)文中不要出现影响评分的人名、校名和地面，如果不可避免，请用××来代替。二、这篇记叙文：有鲜明的主题——“奶奶爱我，我想奶奶”；有具体的事情——奶奶用桂花作奖品来鼓励小时候的“我”好好学习、写字；有特定的场景——小院中，桂树下；有勾连人物的物品——桂花；有两个人——奶奶和“我”；有两处景物描写——第四段集中写景，第五段点缀写景；有两三处小情节——奶奶教“我”认字、奶奶教“我”写字。这些“构件”，支撑起优秀文章的“大厦”。三、经深入学习，像老中医一样，对数百篇优秀记叙文进行“望闻问切”，确认优秀记叙文除了交代清楚记叙“六要素”，还有“7件套”的“标配”。为一目了然，我们制作导图如下：四、对照中考作文题来看，更能领会作者打开思维的能力较强，应考技巧掌握得很好。考场上很多同学不善于把写作引到“自留地”里来，导致发挥不好。所以，决定给大家“加个餐”讲讲。中考话题“奖品”，日常生活中是指奖励的“物品”，在我们生活中常见的是考试、竞赛后的优胜者获得的物品奖励，在商场或网络平台做活动获得的物品奖励。天哪，如果大家都按照“奖品”日常所指的对象、范围来写，必定是千军万马过独木桥啊！——想想我们都觉得害怕呀。很明显，作者非常认真地阅读了作文题目的导语——“一张奖状，一座奖杯，是我们用汗水换来的奖品;一个微笑，一份祝福，是亲人、朋友送给我们的奖品;一米阳光，一泓清水，是大自然赐予我们的奖品……”，这就是说，理解话题，千万不要按照日常生活中的窄含义、窄范围来把握，而是要大胆地打开思维，宽泛地理解、设置“奖品”：任何好物品、好事物，只要你能自圆其说，都可以算作是“奖品”本文作者据此张开想象的翅膀，大胆地以桂花瓣作为奶奶给予“我”的奖品。通过拓展写作话题的含义，把写作内容引向了自己热爱的人、自己熟悉的生活经历、自己熟悉的情感领域，加上运用了上述“7件套”，写起来就驾轻就熟、水到渠成了。
本次结合中考满分文《奶奶的花儿开了》，讲了两个非常重点的技巧，一是掌握“7件套”，有助于写出顶级记叙文；二是作文考试时，要认真读题目，用好题目给出的“尚方宝剑”，打开或锁定写作思路、写作范围。这两个问题，肯定有助于中小学生提高写作能力。【技法讲解】世上没有完全相同的两片树叶，也没有完全一样的两个人：也就是说，写进文章中的任何一个人都应该是独一无二的“这一个”。可在许多同学的笔下，常常是“千人一面”、“众口同腔”，究其原因是抓不住人物特点，写不出人物特点。 写活人物个性，是写作的重要任务，是记人作文的“第一使命”。要完成好这个“使命”，需要作者善于观察，善于描写，让认识文中人物的读者看过文章之后，能根据所读文字猜出文中的人物是谁。01高质量观察：观看+体察+思考没有观察，便没有源源不断的写作素材；不会观察人物，便难以把握人物个性、写活笔下人物。观察人物，不是浮光掠影地看一看，不是蜻蜓点水地瞧一瞧，而是需要把“广泛看”与“深入看”结合起来，提高观察的质量。一是观察对象来源：身边+媒体。要留心观察身边人，对身边的人物、特别是近距离相处的人物，不要光看身材、外貌，还要留心言谈举止，细细品味与众不同之处。要认真察看“纸上人”（书报刊上的人物照片、图片、画像），配合相关的文字资料，加深对被观察者特点的把握。要选择观察“网上人”、“屏上人”，从网络上、银幕屏幕选取重点对象，搜集其他影像、图片资料，加深印象，记住人物特征、人物事迹。二是观察方法：观看+体察。要认认真真地观看，比如，对人物外貌，先整体观察，后进行局部细看，从中捕捉人物的特点。又比如，观察人物言行举止，可以定点观察一时一事中的人物言谈动作，也可以观察同一人物在事件发生过程中的表现，从而准确把握个性特征。仅仅有眼耳鼻参与的“观看”远远不够，还需要“心”的参与：体察，就是换位思考，就是把自己代入进去，进入到被观察者的体内，发现不一样的“洞天”。比如，观察养宠物者，你换位进入“她”的内心，就会“看”到爱心萌发、寂寞需要驱赶等。 养成勤于观察的习惯很重要，在此基础上勤于思考也很重要。提炼，就是要比较、概括、归纳。人在一天中、一段时间里，会经历了很多的事、遇到很多的人，需要提炼方可入文，注意把最有价值的东西呈现出来，这就是对观察进行思考的意义。02多样化描写：外貌+语言+动作+心理活动
观察、分析、提炼人物特点，还要落脚到写出来，让读者感受到文中人物栩栩如生——实现这个目标，必须借助描写手段。什么是描写？“描”是描绘，“写”是摹写。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来。（一）关于外貌描写。描写的内容，如果是人物的脸型、五官等容貌、神情、身体形态、衣着、姿势等，就是外貌描写。写好人物外貌，不能“眉毛胡子一把抓”，忌贪多。“嫩黄瓜作文”强调，要善于抓住人物区别于他人的独特之处、抓住你印象最深的那一点，努力凸显人物的身份、性格、遭遇、心情等。（二）关于语言描写。“言为心声”，人物的语言常常能表达出人物的思想感情，反映人物的性格特征。语言描写，要坚持口语化而不是规规整整的书面语，要坚持个性化而不是众口一词的“学生腔”：所说的话要跟说话人的身份、职业、年龄和性格特点相匹配，从而更鲜明地凸现人物性格。（三）关于动作描写。行文中要写好反应人物性格的动作、表现文章主题的动作。注意选用恰当的动词写活动作，特别是描绘一连串动作，会让读者留下深刻印象。比如，习作《精彩校运会》有这样一段话：“说时迟，那时快，只见我班的何同学手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。”“嫩黄瓜作文”发现，短短几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、前倾、起飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 （四）关于心理活动描写。无论是内心独白，还是梦幻折射，或者是借助人物神态、动作和景物描绘来衬托，心理活动描写都要注意写出人物的思想活动和内心世界，写出支配人物言行的心灵“指挥棒”。斗争、纠结的心理活动描写，常常成为文章的“看点”，我们不妨练一练。03互助式“人事”：人的事+事中人记事与写人密不可分，记人的文章必须借助事情来彰显人物个性、刻画人物形象，记事的文章必须借助性格各异的人物来“演绎”事情的进展、展现事情的意义，所以说，人和事相互支撑、相互帮助。中小学生学写记人的文章，可从两个方面入手： （一）借一事写一人。记事的文章选事例，更重视故事精彩、好看、有意义；记人的文章选事例，更关注故事是否能较好体现人物个性。一件事刻画一个人的记人作文，事情决定个性刻画的成败，关系重大：必须从人物众多的事例中筛选、提炼出最能凸显人物个性的典型事例。既要比较完整地叙述事情的起因、经过和结果，也要注意以主要人物为事件中心来选取叙述角度、裁剪片段、确定详略——事情进展中跟主要人物关系不大、无关乎其个性展现的部分，可略去不写。一句话，七说八说，落脚、指向都是主要人物。同时，叙事中要注意描写主要人物的言行举止和外貌，让人物在事件中得到具体充分的表现。（二）借几事写一人。
如果是用几件事表现同一性格特点，就要注意所选事例在时间、地点、性质等不同方面的代表性，严防雷同；如果是用几件事表现某一个人多方面的性格特点，先要确立好人物的性格特点，不能太杂太多，然后据此选好不同的事例。在写法上，用几件事写人，这些事可以是相对完整的；也可以是只选取某几个点或几个画面进行叙述。“嫩黄瓜作文”提醒，一般来说，为突出重点、节约篇幅，大多文章对有的事详写、有的事略写，对有的事写得比较完整、有的事写得简略。有时候为了说明这个人的品质，采取对一个人认识前后相比的形式，从而可以加深读者的印象和认识。 熟练运用借一事写一人、借几事写一人之后，再来练习一事写多人、多事写多人等高难度的写法，就能较快上手
