第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3.了解电磁继电器的结构和工作原理。4.初步认识物理知识的实际应用。【学习过程】一、新课引入：观看视频。二、独立自主学习：请快速阅读课本P129—P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1.我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性，无磁性。2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便。在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 。3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它可以利用、来控制、。请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：1.探究实验： 电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。【我的设计实验方案】：从以下方面入手（1）如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）如何设计电路？小组内交流、讨论完善实验方案。【进行实验】【我观察的现象】。【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；2．归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。我的答案：。3．电磁继电器：通过观看课件解决一下问题（1）了解电磁继电器的结构及部件作用。（2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。（4）归纳出电磁继电器的作用及实质①。②。（5）讨论温度自动报警器的工作过程？
四、展示引导学习：1．请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2．小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后小组长打分）1．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯 50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数／A0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目／枚58101016252．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：图（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。3．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是()A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引4．如右图所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是()A．G接F，E接B，D接HB．G接F，E接A，D接HC.G接E，F接B，D接HD．G接E，F接A，D接H电源羊群
5．下图中，羊群被细漆包线围着，羊在圈中时电铃不响；当羊逃离时，碰到漆包线，电铃就报警．试解释此报警电路的工作原理。教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。六、课堂小结1.节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2.师对本节课进行评价七、布置作业P132：1、2、3、4八、教学反思：
