准确把握概念(建议用时：30分钟)一、选择题1．柏拉图给“人”下了一个定义，即“人是没有羽毛、两腿直立的动物”。对于这个定义，以下评价错误的是( )A．这个定义正确地说明了人区别于其他动物的本质属性B．按照这个定义，凡是没有羽毛的、两腿直立的动物都是人C．这个定义不能把人与其他动物严格区分开来D．人与其他动物的本质区别在于人的创造性劳动，不应仅从形体外观上给“人”下定义A 解析：下定义就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。柏拉图给“人”下的定义没有正确揭示出人区别于其他动物的本质属性，A评价错误，入选。B、C、D三项评价正确，不符合题意，应排除。2．实体经济是指一个国家生产的商品价值总量，包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。这一论断( )①揭示了实体经济的本质属性②揭示了实体经济的外延③指明了实体经济和物质生产活动之间的种属关系④揭示了物质生产与精神生产的交叉关系A．①②B．①③C．②③D．③④A 解析：“实体经济是指一个国家生产的商品价值总量”揭示了实体经济的本质属性，①符合题意；“包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动”揭示了实体经济的外延，②符合题意；实体经济和物质生产活动之间是属种关系，③错误；材料没有涉及物质生产与精神生产的交叉关系，排除④。3．(2021·重庆一模)在战争中、国际交往中、人际关系中，要摒弃不是敌人就是朋友的做法。因为，这一做法( )A．正确，因为敌人与朋友是矛盾关系B．错误，因为敌人与朋友是反对关系C．正确，因为敌人与朋友是交叉关系D．错误，因为敌人与朋友是属种关系B 解析：敌人与朋友是反对关系，B符合题意，排除A、C、D。4．一只松鼠站在树枝上，两个猎人围绕这棵树转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面。”两人争得不可开交。从逻辑与思维的角度看，两个猎人发生争论的原因在于( )-3-
A．不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵B．不明白“围绕松鼠转一圈”的外延C．犯了“定义过宽”的逻辑错误D．犯了“否定定义”的逻辑错误A 解析：本题旨在考查对概念的内涵的认识。两个猎人之所以争论，就在于没有弄清楚“围绕松鼠转一圈”的内涵，故正确答案为A。B、C、D三项不是两个猎人争论的焦点，应排除。5．在新时代，新事物层出不穷。要给新事物下定义以澄清认知、统一认识。这就需要( )①把握事物的本质属性 ②运用种差加属概念方法③使用比喻等手法 ④定义项与被定义项的外延必须全同A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④B 解析：①②④正确表述了下定义的要求，符合题意。定义不能用比喻，排除③。6．在给人下定义时，有人说：“人是会呼吸、能活动、知冷暖的动物。”这个定义( )A．正确，符合定义应该遵循的逻辑规则B．正确，符合种差加属概念的定义方法C．错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误D．错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误C 解析：符合“会呼吸、能活动、知冷暖的动物”特点的不仅是人，所以题中定义犯了“定义过宽”的逻辑错误，C符合题意，排除A、B、D。7．有人认为，鱼分为淡水鱼、咸水鱼和鲸鱼。这一划分的主要错误在于( )A．划分不全B．多出子项C．标准不一D．越级划分B 解析：鲸鱼不是鱼类，这一划分犯了“多出子项”的逻辑错误，B符合题意，排除A、C、D。8．垃圾资源化，是将废弃的垃圾分类后，作为循环再利用原料，使其成为再生资源。垃圾资源化，使垃圾和资源的外延发生了微妙的变化。这说明( )-3-
A．事物的外延没有确定的界限B．概念是内涵和外延的统一C．内涵和外延并非固定不变D．内涵与外延是辩证统一的C 解析：资源和垃圾外延的变化，说明内涵和外延并非固定不变，C符合题意，排除A、B、D。二、非选择题9．高二学生甲和乙，争论什么是辩证法，什么是形而上学。“你说，什么是辩证法？什么是形而上学？”甲问。乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢？”从给概念下定义的角度看，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学是否合逻辑？为什么？解析：本题考查定义的逻辑规则和逻辑错误。要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则：①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。本题材料就违反了第②条逻辑规则。答案：不合逻辑。正确地给概念下定义必须遵循的一条逻辑规则是，定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“循环定义”的逻辑错误。乙所下的定义是一种“循环定义”，乙在“辩证法”和“形而上学”两个概念中兜圈子，未能真正揭示出辩证法和形而上学的内涵，因而是不合逻辑的。-3-
