模块：Module2单元：Unit4话题：Doyouhaveanycousins？设计组：四村小学英语组单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。2.能正确书写句子Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。语言技能：1.听懂询问别人家庭情况的对话。2.能用句型Doyouhaveany…?询问别人的家庭成员情况。用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。3.阅读家谱，理解家庭成员之间的关系。情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。教学重难点：重点：1.掌握词汇any，cousin，family，parents，grandfather，grandmother，uncle，aunt，that2.能用Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon’t.谈论家庭成员情况。3.了解字母e在闭音节中的发音难点：any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。教法策略分析：通过以旧带新的方式学习新词。通过朗读课文，复述课文，和扩展阅读材料，给学生提供更多接触英语、运用英语的机会。运用评价机制激发学生学习兴趣，增强竞争意识。课时划分：三课时教学课时分配:第一课时：Lookandlearn,Culturecorner第二课时：Listenandsay,Doasurvey第三课时：Sayandact,Learnthesounds课题：Unit4Doyouhaveanycousins？教学课时：第一课时教学内容：Lookandlearn,Culturecorner教学目标12\n知识目标：1.帮助学生学习掌握LookandLearn中表示家庭成员的单词。2.通过CultureCorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。语言技能：通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。情感态度：利用游戏等活动形式培养学生对英语学习的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握词汇parents，grandfather，grandmother，grandparents,uncle，aunt，cousin教学难点：理解家庭成员之间的关系。英文中对亲属的称谓与中文的区别，cousin一词所指范围。教具准备：单词卡片，课件教学过程：Step1：Warmup1.FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2.Singasong:Myfamily【设计意图】通过师生之间的交流，营造轻松的学习氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍家人做准备。Step2：Presentation1.师出示自己家庭照片,介绍。Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Look!Thisismyfather.He’stall.Thisismymother.She’sthin.Thisismysister.She’sbeautiful.Ihaveahappyfamily.2.根据短文判断正误。Therearetherepeopleinmyfamily.()Myfatherisshort.()Mymotheristhin.()3.圈出照片上father,mother：Myfatheristall.Mymotheristhin.Theyaremyparents.教学parents4.出示Jill的familytree。ThereareeightpeopleinJill’sfamily.Whoarethey？ThisisJill’sfather’sfather.Who’she?学习grandfather同样学习grandmother,uncle,aunt,cousin5.出示Jill的话，学生练读。Thisismycousin.HisnameisDan.He’sAuntLily’sson.12\n6.师：Jillhasacousin.Ihavecousins，too.师出示自己表弟、表妹的照片。Thisis….He’smycousin.Thisis….She’smycousin.引导学生理解cousin可以指表兄弟，表姐妹，堂兄弟，堂姐妹。7.Playagame.高低音互换，操练单词。【设计意图】面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。我在操练过程中设计了高低音互换游戏，目的是让学生集中注意力听老师的单词。Step3：Practice1.Lookandread.Hello,I’mJill.Thisismyfamily.Thereareeightpeopleinmyfamily.Look,theyaremygrandparents.Theyaremyparents.Theyaremyuncleandaunt.Andthisismycousin.Hisname’sDan.He’sUncleJohn’sson.2.出示Dan’sfamilytree，学生试说：Hello,I’m___.Thisismy____.Thereare_____peopleinmyfamily.Look,theyaremy___________.Theyaremy_______Theyaremy____and_____.Andthisismy_______.Hernameis_____.She’s____________’sdaughter.【设计意图】通过创编文本的形式，提供给学生思维、巩固和运用新语言的机会，为学生能力的递进提供平台，提高英语的口头表达能力。Step4：Consolidation1.Chant:Father,father,Ilovefather.Mother,mother,Ilovemother.Grandfather,grandfather,Ilovegrandfather.Grandmother,grandmother,Ilovegrandmother.Uncle,uncle,Iloveuncle.Aunt,aunt,Iloveaunt.Cousin,cousin,Ilovecousin.Family,family,Ilovemyfamily.2.Talkaboutyourfamilyinpairs.【设计意图】用chant巩固新学单词，并且在此环节中也复习到了以前学习的家庭成员的单词，避免了单词学习的单一和枯燥，做到了前后知识的联系和整合。Homework：12\n1.ListentoandreadStudent’sBookpage19“Lookandlearn”.2.Completeyourfamilytreeandintroduceyourfamily.Blackboarddesign:Module2Unit5Doyouhaveanycousins?JillfathermothergrandfathergrandmotherparentsgrandparentsuncleauntDan编撰chant:Father,father,Ilovefather.Mother,mother,Ilovemother.Grandfather,grandfather,Ilovegrandfather.Grandmother,grandmother,Ilovegrandmother.Uncle,uncle,Iloveuncle.Aunt,aunt,Iloveaunt.Cousin,cousin,Ilovecousin.Family,family,Ilovemyfamily.Teachingnotes：教学课时：第二课时教学内容：Listenandsay,Doasurvey12\n教学目标:知识目标：1.通过Listenandsay的对话，帮助学生学习句型Doyouhaveany…?及其回答。语言技能：1.能听懂询问别人家庭情况的对话。2.能用句型Doyouhaveany…?询问别人的家庭成员情况。用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。情感态度：热爱自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈，热爱自家的小家和大家。教学重难点：教学重点：1,词汇any,family1.句型:Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.No,Idon’thaveanycousins.教学难点：any的用法教具准备：配套课件,单词图片,点读机教学过程：Step1：Pre-taskpreparations1．出示Jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生拼读。T:Herhairislong.Whoisshe?S1:She'sJill'saunt.2．和学生做快速问答游戏，帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。T:He'syourfather'sbrother.Whoishe?S1:He'smyuncle.12\nT:She'syourfather'ssister.Whoisshe?S2:She'smyaunt.教师示范后，请学生两人_组互相问答。Step2：While-taskprocedures1．出示Listenandsay的图片，接着教师根据图片提问并介绍图片。T．Whoistheboy?播放Listenandsay的录音。1、Who'sthisman/woman?(He's/She'sJill'sgrandfather/grandmother.)2)HowmanyauntsandunclesdoesJillhave?(Shehasoneuncleandoneaunt.)3、What'sJill'scousin'sname?(Hisname'sDan.)再次播放Listenandsay的录音。学生跟读。接着在黑板上写下核心句型学生Doyouhave…？帮助学生理解句型，然后对个别学生提问。T:Doyouhaveanyauntsanduncles？然后把挂图贴在黑板上，请两个学生上来根据图片进行对话.3．学生两人一组，手拿各自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员，然后请几对学生上前向全班作介绍。SI:(pointtohisphoto)Thisisaphotoofmyfamily.They'remyparents.They'remygrandparents.Ihaveoneuncle.Hisname's…12\nWhataboutyou?Doyouhaveanyuncles?S2：～4．让学生看Doasurvey栏目的表格和对话，告诉学生他们将要对同学的家庭成员进行调查。将学生分为四人一组，要求学生在小组内展开调查。最后请几个小组派代表向全班汇报。S1:Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?S2:Ihaveabigfamily.S3:Doyouhaveanybrothers,sistersorcousins?S2:Ihavenobrothers,nosisters,butIhavetwocousins.S3:Doyouhaveanyunclesandaunts?S2:Yes,IhavetwounclesandthreeauntsPost-taskactivitiesl，对子活动。发给学生两张家谱图(A，B)。两张家谱图中各有部分信息缺失（参见“参考资料）。让学生两人一组玩游戏。一个学生拿图A，另一个拿图B，两人通过询问获取信息，完成家谱。SI:(havePictureA)Doyouhaveanyaunts?S2:(havePictureB)Yes,Ihaveoneaunt.SI：What'shername?S2:Hername's_Doyouhaveanyuncles?S1：…S1:Hello,I'm…I'mnineyearsold.Look!Thisisaphotoofmyfamily.Thisismeandthesearemyparents.….Whataboutyou?Doyouhaveanyunclesandaunts?Homework：1.ListentoandreadStudent’sBookpage18“Listenandsay”.12\n2.Copyandrecitethesentencesonpage18.3.CompleteWorkbookpages21,22and24.Blackboarddesign:Doyouhaveanycousins?anyfamilyDoyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.编撰chant:Teachingnotes：教学课时：第三课时教学内容：Sayandact,Learnthesounds教学目标:知识目标：帮助学生学习字母e在闭音节中的发音。通过学习任务（Task）,帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。语言技能：通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?情感态度：热爱自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈，热爱自家的小家和大家。教学重难点：12\n教学重点：语音：e(ten,pen)词汇：that句型：Doyouhaveany…?日常用语：Howoldishe？He's11yearsold.教学难点：e(ten,pen)小组合作，情境表演教学方法与手段：小组合作，情境表演教具准备：配套课件,单词图片,点读机教学过程：Pre-taskpreparations1．快速提问。要求学生根据实际情况迅速作出应答。T.Doyouhaveanyuncles?S1:Yes,Ido.T.Howmanyunclesdoyouhave?SI:Ihavethreeuncles.2．邀请个别学生走到讲台前做自我介绍，然后鼓励其他学生向他们提问。S1:Hi,everybody!I'm…Ihaveabigfamily.S2:Doyouhaveanycousins?S1:Yes,Ido.Ihavethreecousins.S3:Doyouhaveanyuncles?S1:Yes.Ihavetwouncles.While-taskprocedures1．让学生看Sayandact的图片和对话，然后看图回答问题。(Picturel)Who'sthisgirl?12\n(Picture2)Who'stheboy?What'shisname?(Picture3)Howoldistheboy?(Picture4)Who'stheman?IsheJill'sfather?接着，播放录音，要求学生跟读。举例说明日常用语Howoldishe?He's～yearsold.的用法。2．出示图片，要求学生根据Sayandact的图片编对话，教师可以将一些关键的句型和单词写在黑板上。Who'sthatman?Doyouhaveanyuncles/aunts…？Yes,Ihave./No,Idon't.Ihave…uncle(s)/aunt(s).最后，将学生按三人一组分组，并根据对话中的角色进行表演。S1:Hello，…(S20narne).S2:Hello_Welcometomyhome.(showsomephotos)Thesearemyfamilyphotos.S3:(pointtoaphoto)Aretheseyourparents?S2:Yes,theyare.S4:Whoishe?Isheyourbrother?S2:No,heisn't.He'smycousin.Hisname's….He's_yearsold.3．出示Learnthesounds的语音单词卡片e(tenpen)，播放录音或朗读字母和单词，让学生跟读数遍，感知字母e茌单词中的发音。T:e,/e/,ten;e,/e/,pen.Ss:e,/e/,ten;e,/e/,pen.播放Learnthesounds的录音，要求学生跟着录音朗读儿歌，教师可以请学生先跟读这些词组。T：Tenredpens.12\nSs:Tenredpens.呈现含有字母a，e的单词，让学生读单词然后根据字母a，e的发音把单词归类，最后带领学生一起朗读。Ss:a,／eI／,table,face,cake,plate;a,／／,hat,hand，cat，bad，dad.e,／i：／,he,she,Peter;e,/e/,egg,bed,ten,pencil，red.Post-taskactivities1．出示不同家庭的图片，包括经典卡通人物的家庭图片，让学生根据图片画出人物的家谱然后两人一组根据各自的图片对话。Sl:I'm…Ihaveabig/smallfamily.Ihave.Doyouhave…？S2:Yes,Ido.Ihave…Whataboutyou?Sl：…2．在学生完成活动l的基础上，请学生以IFamilytree形式画一画自己的家庭。然后把学生分为四人一组，请学生看着自己画“家庭树”在组内介绍自己的家庭。教师可以出示一些问题提示学生这样介绍。Howisyourfamily?Isitbig?Howmanypeoplearethereinyoufamily?Whoarethey?3.ReadandjudgeHello,I’mJill.Ihaveahappyfamily.Thereareeightpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,mygrandparents,myuncleandmyaunt.Myuncleisateacher.Hisname’sJohn.AndIhaveacousin.He’sDan.He’sUncleJohn’sson.Heis11yearsold.Hecanswimveryfast.()Jillhasahappyfamily.()Jill’sfatherisateacher.()Jillhasabrother.Hecanswimveryfast.()Jilldoesn’thaveanyaunts.(将对话形式的课文内容转化成短文，同时对学生进行阅读方法指导。整个单元中Jill’sfamily12\n的文章已经出现了三次，每次都将新学的内容融入原有的短文中，在这样层层的推进中，丰富了学生的语言。)Homework:1.ListentoandreadStudent’sBookpage20“Sayandact”.2.Copyandrecitethesentencesonpage20.3.Writeashortpassageaboutyourfamily.BlackboardDesignDoyouhaveanycousins?e:ten,pen,Ken,Ben,red,Doyouhaveany…?Howoldishe？He's11yearsold.12
