教学内容2、Howareyou?教学目标知识与技能：1．掌握本单元的核心词汇。2．能用Howareyou?问候别人，并用I’mfine.Thankyou.对的别人的问候做出回应。3．能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。4．能正确书写英文字母Cc和Dd。过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1．字母Cc和Dd的书写和发音。2．句型Howareyou?I’mfine.Thankyou。教学难点能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。教学方法听读法、情境表演法教学准备1．教学光盘。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-taskpreparations1.播放歌曲I’mDolly的录音。全班学生合唱。邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。T:(showAlice’spicture)Hello,I’mAlice.Ss:Hello,Alice.T:(showPeter’spicture)Goodmorning.I’mPeter.Ss:Goodmorning,Peter.二、While-taskprocedures1.出示课本LookandLearn的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mr的意思。3.出示课本LookandLearn的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物MrsWang。4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。 5.播放光盘，展示Listenand4\nsay中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty，在此基础上引出Kitty的哥哥。6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。7．带上指偶Alice，让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listenandsay的对话内容。8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句Howareyou?学习答句I’mfine.Thankyou.三、Post-taskactivities1.通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演下面的对话。S1:Hello!I’mAlice.S2:Hello!I’mMrsWang.S3:Hello!I’mMrLi.S1&S2:Goodmorning,MrLi.S3:Goodmorning.Howareyou,Alice?S1:I’mfine.Thankyou.S3:Goodbye,Alice.S1:Goodbye,MrLi.四、Assignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Goodmorning.或Howareyou？打招呼、问好。第二课时一、Pre-taskpreparations1.播放Singasong的录音,让全班学生边听边跟唱。2.手拿MissFang,MrLi,MissLi,MrsLi,MrWang,MrsWang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。T:(holdthecardofMissFang)Hello,I’mMissFangS1:Hello,MissFang.T:(holdthecardofMrLi)Hello,I’mMrLi.S2:Hello,MrLi,Howareyou?T:I’mfine.Thankyou。二、While-taskprocedures1.利用光盘呈现Sayandact的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍，其余学生向他问好。S1:Hello,I’mMrDog.S1:Hello,MrDog.2.光盘呈现Sayandact的对话，与学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。3.在黑板上画日出，请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍，其余同学向问好。4\nS1:Goodmorning,I’mMissCat.Ss:Goodmorning,MissCat.Howareyou?S1:I’mfine.Thankyou.4.通过Role-play活动，让学生结对分角色表演对话。一人扮演MrDog，另一人扮演MissCat,边说边做动作。最后请几对同学上前表演对话。三、Post-taskactivities1.播放光盘，学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演三人见面互相问好及道别的场景，学生自由编排对话内容。2.发给学生不同场景的图片，让学生跟据图片选择相应的对话文字，然后和同学核对答案。最后，让学生结对朗读或表演对话。四、Assignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Goodmorning.或Howareyou？打招呼、问好。第三课时一、Pre-taskpreparations1.播放歌曲Howareyou?的录音,将学生分成四组，每组演唱一段。然后让学生用所学的英文名字替换Joe,Kitty,Ben,和Alice来演唱歌曲。2.与个别学生对话，复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。T:Goodmorning，I’mMissZhangS1:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.T:Hello,…Howareyou?S3:I’mfine.Thankyou.T:Goodbye.S1,S2&S3:Goodbye.二、While-taskprocedures1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰，请一位同学上台戴上一个自己喜欢的头饰，扮演这个动物并作自我介绍，其余学生则分别向他/她问她。S1:Hello,I’mMrCat.T:Hello,MrCat.Howareyou?S1:I’mfine.Thankyou.2、出示一个铅笔偶，用实物示范Makeandsay中铅笔偶的制作步骤,然后让学生各自制作铅笔偶。3.请学生展示各自制作的铅笔偶，和个别同学表演对话。S1:Hi,I’m…T:Hi,I’m…S1:Howareyou?4\nT:I’mfine.Thankyou.4.让学生学习字母Cc和Dd。首先出示字母Aa和Bb的卡片，要求学生以最快的速度读出相应的字母。再出示字母Cc和Dd的卡片，示范字母的读音和书写规范。最后，播放栏目Learntheletters中的儿歌，学生跟着录音学说儿歌。三、Post-taskactivities1.Groupwork。把学生分成四个小组，每小组发给四张人物图片，第个组员挑一张然后根据图片下方的姓名扮演角色。先和其他组员互相自我介绍，再创设情景自编对话。2.请学生用自制的人物卡片，做翻纸牌的游戏。四、Assignment 1、听第2-9页录音，复习所学对话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Goodmorning.或Howareyou？打招呼、问好。4
