课题Lesson33授课时间周次课时总课时教学目标1.了解夏季的气候特点和人物活动的表达。2.掌握句型Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.教学重点了解夏季的气候特点和人物活动的表达。掌握句型Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.教学难点Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.Theweatherisveryhotandthere’softenalotofrain.InChina,summerbeginsaroundJune.教学准备Tape,recorder,picture教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1)播放歌曲MorningComesEarly的录音，师生一起欣赏。2)学生分组演唱歌曲TwoLittleSpringBirds，开展歌咏比赛。3）值日生英语汇报。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1）教师通过几个问题简要复习上节课的学习内容：Wehavelearntthatspringisthefirstseason,right?\nInChina,whendoesspringbegin?（AroundFebruary）What’stheweatherlikeinspring?（Warm）Whatdoyouoftenseewhenspringcomes?（Flowersandgreenleaves）2）教师在黑板上画一只大青蛙，再画上几片荷叶。（如果教师能找到青蛙叫声的音频资料效果会更好），在黑板的另一侧画上一个大温度计，根据当地实际情况，用彩笔标出夏季的一般温度，然后指着青蛙提问：What’sthisinEnglish?DoyouknowhowtosayitinEnglish?Yes,it’safrog．Whencanweseefrogs?....WeusuallyseefrogsinSUMMER．重复几遍。3）教师指着黑板另一侧的温度计，问学生：What’stheweatherlikeinsummer?It’sveryhot．4）教师在温度计两侧各画一个温度计，并用不同颜色的彩笔标上温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot,hotter,hottest。5）使用类似的方法帮助学生理解文段中的其他生词。6）展示教学挂图，播放录音，让学生听录音，整体理解文段内容。7）再次播放录音，让学生指图跟读模仿。\nStep3Practice(操练——内化、熟练)把本课句子分别写在不同的卡片上打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。排序后，请学生以此为根据复述课文。Step4Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计Lesson33Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.Theweatherisveryhotandthere’softenalotofrain.InChina,summerbeginsaroundJune.教学反思（目标达成）教师在温度计两侧各画一个温度计，并用不同颜色的彩笔标上温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot,hotter,hottest。
