《狼》教案课题狼授课时间教学目标知识与技能1.了解蒲松龄及《聊斋志异》。2.能比较流利、熟练地朗读课文。3.能对照注释掌握一些实词,读懂文章。过程与方法1.通过讨论探究,自己解决生难字词。2.通过复述故事,理解课文内容。情感、态度、价值观能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。教学重点 1.能比较流利、熟练地朗读课文。 2.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。教学难点通过讨论探究,自己解决生难字词。教学方法朗读法，讨论法，合作探究法。教具多媒体 教 学 过 程 一、导入新课：1.根据内容说成语;形容大声哭叫,声音凄厉——比喻把坏人或敌人引入内部——比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——四处都是报警的烟火,指边疆不平静——形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——2.导言：说明导入2.板书：狼3.明确学习目标：1）正确、流畅地朗读课文；2）积累文言词语，理解词语的含义和多种用法，并能翻译课文；3）体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。4.作者介绍：蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。《狼》选自《聊斋志异》,原文共三则,这里选的是第二则。“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、敌人。这个故事告诉我们:“禽兽”和“类似于禽兽的人”,再狡猾也无法战胜人的智勇。5.检查预习缀() 窘() 苫蔽() 奔倚() 环节时间8分钟4数刀毙之() 隧入() 尻尾() 弛担持刀() 眈眈相向() 目似瞑() 意暇甚() 狼亦黠矣() 假寐()二、初步整体感知1.我们经常说读课文要读出节奏，你能读出下面几个句子的停顿吗？试试看。①而两狼之并驱如故。②其一犬坐于前。③意将隧入以攻其后也。④禽兽之变诈几何哉？2.课文翻译，课件出示，引导学生理解。三、基础知识1.特殊句式。①投以骨。省略句,省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投、之以骨”。②一狼仍从。省略句,省略宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”。③顾野有麦场。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”。 ④乃悟前狼假寐,盖以诱敌。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌”。⑤投以骨。倒装句,“以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”。⑥意暇甚。倒装句,正常语序应为“意甚暇”。⑦身已半入。倒装句,正常语序应为“身已入半”。⑧而两狼之并驱如故。倒装句,正常语序应为“而两狼如故之并驱”。2.词类活用①恐前后受其敌。名词用作动词，“攻击”②狼不敢前。方位名词作动词，“上前”③一狼洞其中。名词作动词，“打洞”④意将隧入以攻其后也。名词作动词，钻洞，指从柴草堆中打洞⑤其一犬坐于前。名词作状语，“像狗那样”、“像狗似的”3.一词多义止有剩骨一狼得骨止一狼仍从择其善者而从之恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下20分钟4意将隧入以攻其后也投以骨以刀劈狼首4.古今异义。禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:几何学的简称)一狼径去(古义:离开;今义:到某一地方)止增笑耳(古义:文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”;今义:耳朵)四、拓展延伸1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大自然中的狼果真如此吗?请同学们自由发表意见。2.狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈,但如果我们换个角度想,狼所谓的劣性只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼的成语,用来形容人类中的卑劣者,可能更合适。那么,人类应该如何对待狼呢?五、总结12分钟43分钟2分钟板 书 设 计狼(屠户)遇狼——惧狼——御狼——杀狼。作业设计 教学反思学生预习不好，课文内容不熟，复述课文用了很长时间，教师严格要求学生落实好预习。4
