大自然的语言教师寄语：只要坚持不懈就会走出一个“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的金光大道学习目标 1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。 2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。 3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。学习重难点1．理清说明顺序，训练快速筛选信息，初步概括内容、要点。2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 3．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。知识链接 1.走近作者 竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。2.物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。课前预习1.朗读课文至少两遍。2.注音或写汉字簌簌（ ） xiāo()声匿（ ）迹 农谚（ ） 翩然（ ） 纬（）度衰（）草连天风雪载（）途 蓑衣（ ） 阻挠（ ） 忌（）讳（ ）连翘（）悄（）然无声yùn（ ）育 méng（ ）发 róng（ ）化刺槐（）3.解释词语①翩然：②孕育：③销声匿迹：④载途：⑤周而复始：⑥草长莺飞：⑦风雪载途：学习过程4\n一、整体感知1、读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候和物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候观测来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？2、划分段落层次。（1）第一部分（～段）引出第二部分（～段）说明第三部分（～段）说明第四部分（～段）说明（2）理清文章的说明顺序。本文是一篇，（体裁）文章首先介绍物候学研究的，然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。因此，说明顺序是。二、合作探究1.题目解读“大自然的语言”是指什么？为什么以它为题目？2.阅读第一自然段并回答（1）本段主要描写了什么？（2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词语。3.分别概括第二、三自然段的大意。4\n4.第四、五自然段主要写了什么内容？运用了什么说明方法？5.阅读第6~10自然段并思考回答（1）决定物候现象来临的四个因素的特点分别是什么？（2）决定物候现象来临的四个因素的位置能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？6.品读文章，揣摩语言（1）将1、2两段与下面的文字作比较，看看那段文字写得好，为什么？一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。（2）体会下面几句话中加点词语或句子的意思和用法。①古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。②北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。③植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。7.学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？【拓展延伸】1.课后练习第二、三题。4\n1.阅读理解什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。1．本文的说明对象是_____。2．本文采用了什么样的说明顺序？3．第二段运用的说明方法有_________、________、_________。4．第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？5．本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么？4
