教师备课栏及学生笔记栏故乡学习目标1、朗读课文，能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括人物的性格。2、能结合小说反映的时代，分析照成人物性格的原因，挖掘小说的主题。3、把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。学习重难点：1.理解课文运用对比手法刻画人物形象的方法。2.理解关键词句的含义。3.理解文中景物描写的作用。预习天地一、文学常识填空。 （1）《故乡》选自《》，体裁是，作者是，我国现代伟大的、、。原名，字，是笔名，浙江绍兴人。（2）小说知识1、小说种类： 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说2、小说三要素：人物、环境、情节3、环境的种类及作用:★自然环境 :交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。★社会环境 :交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。4、情节分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)四部分。二、查字典、词典，给画线字注音。隐晦()惘然()颧骨()断茎（）獾（）鄙夷()嗤笑()恣脽()瓦楞（ ）髀（）鹁鸪（）絮絮（）瑟索（）秕谷（）胯下（）寒噤（）折了本（） 无行缺土（）三、熟读课文，理清文章思路。小说以为序,以为线索展开故事情节,全文可按 “————”三个方面分为三个部分。学习时空1.分析闰土人物形象：5\n《故乡》写闰土着重的是前后对比的方法。跳读课文，画出文中描写闰土的语句，完成表格：少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度性格特点归纳：闰土的变化说明了什么？2.分析杨二嫂人物形象，小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。5\n跳读课文，画出文中描写杨二嫂的语句，归纳杨二嫂的性格特点：3.分析“我”的形象主要运用描写方法。小结：.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。4. 理解课文环境描写的作用：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？明确：。快乐课课练1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）①为了保护消费者的权益，维护市场的正常秩序，市工商局清查并了一批伪劣音像制品。②法律面前人人平等，对于玩忽职守造成重大事故的领导干部，我们也一定要按严肃处理。③中国是全世界出产竹子和种类最多的国家，竹艺手工业蓬勃发展，竹艺产品远销世界。A.烧毁刑罚数量B.销毁刑法数量C.烧毁刑法数目D.销毁刑罚数目2、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。D．街道希望通过多种渠道，大力开展法律教育，防止青年学生不违法犯法。3、下列句子没有语病的一项是（ ）A.请你把这件事不要放在心上。B.他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。C.从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。阅读56—75文段，回答问题。1．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（ ）A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔2．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（ ）A．因为他十分尊敬“我” B．因为他非常害怕“我”5\nC．因为他很懂礼貌 D．因为他有封建等级观念3．他“仿佛石像一般”表现了闰土（ ）A．生性沉默寡言 B．苦难生活磨炼得人意志坚强C．农村人见不惯生人 D．生活磨难使人变得麻木4．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ）A．天生口吃，说不出话 B．处境悲哀，有口难言C．心里害怕，不敢说话 D．生活平淡，无话可说5．下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（ ）A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路6．文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______，这是用的_______修辞。7．李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。_____ ___5\n5
