《第4课紫藤萝瀑布》教学目标①把握文章脉络，理解文章主旨。②了解作者含蓄而深沉的思想感情。③学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。○教学重点①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。②生动而细致的景物描写。○教学流程一、课前预习 1．字词积累运用（l）读准下面加点词的音。 迸溅(）忍俊不禁（）伫立() 挑逗()仙露琼浆（）()盘虬卧龙（）（2）解释下面的生词。 迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：（3）作者、作品背景简介整体感知①范读课文②默读思考思考：试着给课文划分层次。作者思想感情发生了怎样变化?为什么会发生这样的变化?文章围绕紫藤萝花来抒发感情由：、和、三部分组成。这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。研读与赏析①本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“”或曰“”。②自主探究小组讨论、课堂发言，思考解答a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？e．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?2\n精彩段落赏析。进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。运用的修辞方法及其作用？体验与反思-----练习1．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。2．下列说法有误的一项是（ ）Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。3．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？4．体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。7．文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？板书设计教学反思2
