作文四写自己的故事教学时间 2022年月日教具教内学容目要标求1、情感价值观：引导学生乐观、健康地成长。2、知识与技能：加强记叙文的训练；着眼选材能力训练，加强语言个性化训练；加强议论文训练。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。重难点1、加强个性化语言表达能力训练。2、加强议论文训练。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示明天是我们前进的目标，昨天是行进的佐证，今天我们亦步步坚实，成长的历程历历在目，让我们把自己的故事说一说吧!一、题目解析：题目一要求自拟题目，写自己的故事，也就是写记叙文。盘点三年的经历，选择最能展示自己“过五关斩六将”的“壮举”的故事，回放自己真实的成长；也可以从趣味性上着眼，带着自嘲韵味的“揭露”自己的“不得不说”的“糗事”，这也是一种真实的成长。题目二要求对给出的材料发表自己的见解。材料的主旨是关于人在成长过程中不可回避的问题——成长规则，有趣的是先提出观点，然后用很俏皮而睿智的语言加以解释，这种方法就是论证的过程。二、写作提示：1、在成长过程中，我们的脚印是稚嫩的，还不够坚实，但却是我们自己一步一步走出来的；我们的行进路线可能不是一条简单的直线，但我们却因领略了路上的风光而变得充实和宽容。2、“哭也要用自己的声音”，写自己的故事，最创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究、交流，提示学生抓住关键词语理解题目。指导学生写作。教学流程教学内容教法学法设计小结能放出异彩的便是仅仅属于你自己的“个性”。三、写作要求：1、写出真实的“自我”。2、语言要有个性。3、抒发真情实感。四、课堂写作：要求学生在课堂上规定的时间内完成一篇习作。五、朗读、点评习作：1、各小组学生先在本小组内朗读习作，先进行点评。2、各小组推选较优秀的习作在全班朗读，集体点评。六、修改习作：1、先征求小组内同学修改作文的建议。2、独立思考自己习作，然后再动笔修改。七、上作文。通过本次作文课，你有怎样的收获与感悟。指导学生写作。小组探究，集体交流，教师个别指导学生创作。在朗读、点评中品味、归纳后，交流。教学反思
