迎春曲是怎样谱写成的初一年级学生是非常喜爱春天的，春天给他们带来无比的欢乐。但如果问他们：“春天是怎样来到人间的？”他们却往往说不出个究竟来。为了培养学生的观察能力，提高作文能力，早春二月，我给学生出了一个作文题《校园春来早》。学生一看，几乎异口同声地惊讶道：“春天在哪儿呢？这可怎么写呀？”我说：“春天已经悄悄地来到我们校园了，它在和你们捉迷藏呢！要你们去找它！”学生兴致勃发了。的确，早春二月，在古城汴梁，除了杨花初绽外，确实还看不到明显的初春景色。但是，我已经仔细观察过了。我给学生提出了个观察提纲，提纲如下：1.看看杨树是什么颜色，杨花是什么样子？2.看看泡桐树上有没有花苞，花苞里面是什么样子？3.看看洋槐树的皮是什么颜色，树枝上有没有叶芽？4.看看石榴树的枝条有什么变化？5.看看苹果树上有没有叶苞，叶苞里面是什么样子？6.看看榆树枝条上有什么东西？那东西是什么样子？7.找一找蚂蚁洞，看看蚂蚁出洞没有？它们在干什么？8.到墙根去找一找，看看有没有草芽？草芽是什么颜色？9.看看小鸟在哪里？它们是怎样活动的？10.体会一下现在的阳光和冬天的阳光有什么不同？你有什么感觉？提出了这些问题后，打开了学生的眼界，引起了学生的兴趣，学生喜形于色，议论纷纷。我说：“同学们别慌忙！给大家一周时间，大家一样一样去观察，天天去观察，观察一样，记录一样，要仔细地看，详细地记，下周再作文。”课外活动开始了，我和学生一起到校园里去找“春天”，看“春色”，体验“春意”。有的学生在墙根下拂去枯叶，扒开浮土，发现了草芽，惊喜地叫道：“啊！春天在这儿呢！”有的学生轻轻地移去砖块，高兴地喊道：蚂蚁出洞了，还噙着土粒呢！”有的学生摘下一个苹果叶苞，细心地一层层剥开，欣赏着。有一个学生站在泡桐树底下，看了一会，回过头来问我：“老师！你说这泡桐树是什么颜色呢？”我没有直接回答，反问她到：“你说是什么颜色呢？”她说：“说是白色吧，略带点灰色；说是灰色吧，又带点红色。这算啥颜色呢？”我答道：“你观察得很细呀，就是你说的那样的颜色！”小小的校园成了学生广阔的天地，成了他们的乐园。有的学生悄悄地观察着小鸟，还以捉迷藏的情趣，似乎在和小鸟小声地逗着玩：“小鸟啊！我在这儿呢！”在那几天里，学生把找到的草芽、叶苞、花苞珍惜地放在文具盒里，观察着，欣赏着，边观察欣赏，边如实地记录着。女学生冯××是这样写小草芽的颜色的：“小草的芽顶是翠绿色的，往下是紫红色的，里面还夹杂着一些黄色，再往下是黄白色的。”她还记下了泡桐花苞的样子：“泡桐树上也长出了黄褐色的花苞，花苞里面有几个象小蒜瓣似的花芽。远远望去，那一串串的小花苞就象一嘟噜一嘟噜的小葡萄。”经过了几天的观察、记录，学生准备好了。作文前，我又问学生：“春天来得早不早？”学生说：“春天来得早！”我感到，学生不仅观察了早春景物的具体形象，而且对早春景物产生了强烈的感情2，有了深切的感受。我就启发道：“自然界的早春和我们伟大的祖国有什么关系呢？这次作文要看谁的文章立意新，开头、结尾写得好！”学生津津有味地思考着，写着。附：校园春来早温暖的春风吹进了我们的校园，吹到了树上、草坪上，墙根下……。它就象母亲唤醒自己的孩子一样，校园里的一切都苏醒了。“唧唧喳喳！”小鸟在大树的枝头上追逐着，欢叫着，迎接着东风的到来。太阳笑着，给我们送来了温暖。校园里，各种树叶的叶苞、花苞，都悄悄地从树枝里钻出来，沐浴着早春的阳光。你看那高大的杨树，昂起头，伸开它那又泛出了翠绿的“胳膊”，和春风拥抱在一起。并且开出了黄绒绒的花絮来，挂满了枝头，把它打扮得更加美丽。泡桐树站在体育室门前，象战士一样。在它那淡古铜色的树梢上，挂出了一串串葡萄似的花苞，准备绽开它那紫色的美丽的喇叭花，吹吹打打欢迎又一个春天的到来。在一棵并不惹人注目的苹果树上，也长出了一颗颗淡绿色的叶苞。树的幼枝在微风中一摇一摇的，好似在向阳光招手。在那高大的灰色榆树枝上，也挂满了珍珠一样的小花苞。它，一方面准备开放，一方面准备着把成熟的种子撒向大地。春风也叫醒了沉睡在墙根下的小草。你看，一簇簇小草芽正从松软的泥土中拱出头来，象娃娃一样，向着春天，向着太阳微笑。就连那小小的蚂蚁，也开开了它们的大门，走出来寻找食物。……啊！多么可爱的早春啊！它正象我们的祖国一样，经受了严冬的折磨、考验，又充满了生命的活力。2
