第1课好习惯受用一生教材分析：本框内容旨在让学生了解习惯的含义，并深刻认识到习惯对人的影响。学情分析：学生身上有许多他们自己习以为常的东西，他们知道是习惯，但对于习惯对自己的影响还不清楚，因此重点在这，要结合学生实际分析。教学目标：1.初步认识习惯，能够区分好习惯和坏习惯；2.了解对人的影响，对健康、思维、行为的影响；3.反省自己习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。教学重点和难点：习惯对人的影响教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）l标题：做游戏，谈感受（1）双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。（2）反过来，重做十指交叉的游戏。即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。为什么交换后会产生不同的感觉？标题：了解习惯归纳习惯的含义：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。交流：生活中的习惯有哪些？（设计意图：通过活动导入新课，让学生感受到习惯存在于生活的点点滴滴中，进而了解什么是习惯，也进一步反思自己在生活中的习惯，习惯有好坏之分。）标题：分享成功科学家的故事： 有人问一位诺贝尔奖获得者:“请问您在哪所大学学到了最重要的东西?” 科学家平静地回答:“在幼儿园。”提问者不解:“在幼儿园学到了什么?”科学家说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。我想我学到的主要东西就是这些。”科学家的话给我们什么启示？（学生交流）l标题：感悟总结归纳习惯的重要性：习惯是一种潜移默化的力量，对人的身体、思维、行为等产生各种各样的影响。（设计意图：在了解了习惯之后，通过科学家成长历程和回顾的故事赏析，引出习惯对于人一生的重要意义和影响，起到承上启下作用。）9\nl标题：我一天生活中的片段生活片段一：展示图片（不端正的姿势）这会带来哪些不良影响?（展示脊柱弯曲图）l标题：开心对话同桌互助纠正错误姿势：同桌同学之间互相检查一下，对方的读写姿势是否正确。如正确则需要坚持；如错误则需要立即改正。请说出纠正的具体措施和方法。l标题：知识点拨习惯影响一：归纳总结习惯影响身体健康坐立走习惯、用眼习惯、卫生习惯、饮食习惯l标题：名言赏析 坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人起码的习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康！ ——叶圣陶（设计意图：本环节以生活中的坐姿片段为切口，引起学生的兴趣和自我反思，了解习惯对人身体健康的影响，并互帮互助帮助同桌进行姿势纠正，起到导行的作用，最后以名言对这一影响进行强化。）l标题：生活片段二：放学回家，我一边看电视，一边做作业。这个习惯带来的结果可能是什么？l标题：知识点拨：习惯影响二：归纳总结习惯影响人的思维发展爱迪生与发明（图片）爱迪生名言恰当地锻炼、恰当地使用大脑，将使我们的思维能力得到提高……l标题：经验分享——恰当使用大脑，学习生活中你有哪些妙招吗？如果有，和大家分享一下吧！（设计意图：本环节以生活中学生常见的“边看电视边做作业”坏习惯入手，引发学生对这一坏习惯影响的思考，上升到坏习惯影响我们的思维发展的理论高度，并通过爱迪生的图文进行正确引导，最后对教材进行延伸，引导学生在科学用脑习惯上进行分析交流。）l标题：生活片段三读了这个故事，我悟出了……晚饭前，我在一本书中看到这样一个故事：苏联飞船总设计师科罗廖夫决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命时，他就谈了一个理由：据他观察，参加训练的20多个宇航员中，每次进入飞船训练时，只有加加林一人不怕麻烦，脱下靴子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举动一下子赢得了科罗廖夫的好感。l标题：知识点拨：习惯影响三习惯影响人们的行为成为一个受欢迎的人，我们在生活中应具有哪些良好的行为习惯？9\n（设计意图：本环节以阅读故事的形式出现，通过对加加林故事的赏析，引出习惯影响人的行为，决定着人的受欢迎程度，接下来对教材再次拓展：思考在现实生活中成为受欢迎的人需要哪些良好的行为习惯，引导学生在学习生活中应养成哪些良好习惯）l知识总结（将本课的知识点系统展出）习惯影响一归纳总结习惯影响身体健康习惯影响二归纳总结习惯影响人的思维发展习惯影响三习惯影响人们的行为l标题：课后作业l自我反省：自己身上的好习惯、坏习惯我身上的习惯好习惯坏习惯案例评析：由游戏导入新课，引发学生思考生活中的习惯问题，也能激发学生学习探究的氛围。诺内尔获得者的成长历程自然引出习惯对人的重要意义。通过创设了一个学生学习、生活中的三个片段，探究出习惯对人的身体健康、思维发展、行为的影响。这种设计能激发学生同感，较亲切地反思自我，整个设计遵循由观察他人到反思自我，由生活现象到自我行为纠正策略研究。学生在问题探究中感受到习惯的重要意义，从而能使情感态度价值观较好落实。作业：教后小记：9\n第1课好习惯受用一生受益一生的习惯教材分析：本框介绍了作为青少年学生应该要具备的三个好习惯，有计划消费，勤于劳动，节约时间的习惯。学情分析：学生也知道要培养好的习惯，但对于为什么要培养比较模糊，因此要结合他们自身去谈培养这些习惯的好处，当然青少年要培养的好习惯不仅这些。教学目标：1.知道中学阶段必须养成哪些好习惯；2.加深对这些好习惯对自身的影响；3.能够在学习、生活中自觉落实行动，培养良好习惯。教学重点和难点：培养哪些好习惯及其意义教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）l标题：明明的成长历程——取得的进步（导入新课）看看中学阶段他养成了哪些好的习惯？l标题：场景妈妈提出两个要求：列开支表、义务劳动l标题：明明的支列表l明明的开支合理吗？请说明理由。（设计意图：以同学的情况来激发学生的学习热情，运用实际生活经验对明明的开支进行判别，其实质是通过活动引发学生对自己的思考）l标题：我的小账册上一周账册情况回顾我的不合理开支有多少？建立小账册有何好处？l标题：知识连接——计划消费的意义（设计意图：承接明明反思自己，接着通过对自己一周账册的反思，充分认识自己在消费方面的问题，从而探寻计划消费的好处，整个环节就相对比较顺畅）l标题：后记——明明的决心明明对于妈妈的第二个要求有些不理解，请你和他进行对话，帮助他理解妈妈的用意l标题：劳动收获快乐（展示图片）9\nl标题：名言赏析劳动是我国传统的道德准则l标题：劳动创造了人本身——（展示图片）l人真是劳动才使自己和动物区分开来l展示图片：衣、食、住、行劳动是人们创造美好生活的源泉l标题：法律链接劳动是一切有劳动能力的公民的职责……l标题：勤于劳动的习惯从传统美德、社会发展、美好生活、法律义务等方面总结l义务劳动图片展示明明参加了团支部的义务劳动，豁然开朗。请你结合自己义务劳动经历，谈谈你的收获。l标题：收获中学生参加一些力所能及劳动的意义（设计意图：从明明的不理解，到帮助明明意识的提高，整个环节其实是让学生在内心说服自己，劳动的益处有哪些？通过学生的讨论，接下来通过图片、名言等各个环节说明劳动的意义）l明明的提高和收获但是明明在但是明明刚开始时是手忙脚乱，毫无章法，有两次还因为做早饭上学迟到了！探究：你知道明明是如何克服自己的困难吗？l标题：感悟（展示图片、文字）l标题：活学活用“运筹学”——节约时间运用运筹学的方法重新安排一下你一周的时间，看看一周中，有哪些时间可以节约下来！（设计意图：通过明明的问题带来了第三个节约时间习惯的探讨，主要是猜测明明如何解决问题，在发现问题过程中找出节约时间的方法“运筹学”，目的是让学生在尝试解决问题中发现自己在平时可以节约的时间）l标题：活动小结——名言赏析——我们要善于利用时间，珍惜时间，做时间的主人！l标题：探究——我们还应养成哪些好习惯l标题：小结l标题：课后作业——建立自己的小账册——坚持将自己的小账册记录下去案例评析：本课以学生明明的成长历程为主线，由明明的成长带动学生在明明计划消费、勤于劳动、节约时间等好习惯的培养过程中进行自我反思，感悟成长，在探究的过程中感悟好习惯的重要性。9\n本案例创设的情境贴近学生的实际，能结合学生的学习、家庭生活反思自己在多方面的习惯，从而让学生在情感、态度、价值观等方面有所提高。作业：教后小记：第1课好习惯受用一生培养好习惯教材分析;本框介绍如何培养好习惯，要通过有完善可行的计划，有毅力，改掉坏习惯，有实际行动。学情分析：学生只要一被“忽悠”立马心潮澎湃，立即行动，不过没有恒心难以坚持，所以本框突出坚持的重要性。教学目标：1.掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯；2.能够在学习、生活中严格要求自己，培养良好习惯。教学重点和难点：如何培养好习惯教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）l标题：小品欣赏——学生表演故事概况A：明明B：老大爷地点：校门口 A：（一手插腰，一手指着老大爷）喂！老头儿，从这儿到车站还有多远？ B：（驼背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起头）大概……大概还有500斤吧！ A：（教训）喂，老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里的。 B：（慢慢走下台，回头）哦，论里（理）？论理你该叫我老大爷！ A：（搔着后脑勺，面红耳赤）……明明的习惯给他带来了什么？接下来明明应该怎么做？（设计意图：通过喜闻乐见的生活片段，让学生感受坏习惯的影响，在生活中做个受欢迎的人，要养成好习惯必须改掉坏习惯）l标题：培养好习惯，必须改掉坏习惯l标题：分享交流9\n根据情况请学生如实填写，交流我的计划书1.你认为目前阻碍你进步的最严重的陋习是：2.这个习惯可能会对你的人生产生什么影响？3.克服方法：4.克服时间段：第1阶段：第2阶段：第3阶段：（设计意图：这个部分注重学生对自己身上坏习惯的反思，并自我寻找解决方法，并引导学生悟出改掉坏习惯需要计划，并根据学生回答引导其计划的科学性）l标题：展示图片（这个习惯明天再改吧，那个计划明天再说吧！）你有过类似的尴尬吗？说给大家听听你觉得导致计划没有实行的因素主要有哪些？你有好的解决方法吗？请和大家分享l标题：专家告诉你“定期考评自己实现目标的进度”。 “在改掉某个习惯，或是改变某种生活方式的目标的过程中，建立一种方法来跟踪自己的进步，将极大地提高我们实现目标的成功概率。”——史密斯（HyrumSmith）l标题：克服情况登记表克服情况登记表周次项目完成情况存在的困难解决办法满意度第一阶段 第二阶段 第三阶段 （设计意图：整个环节通过层层推导的问题组成，既反思自我，又帮助他人，让学生在交流沟通的氛围中感受到培养好习惯需要毅力，并且能较好指导学生在培养好习惯的过程中该怎么做。提示：本环节要根据学生填写实际和生活实际，充分讨论展开，在活动中引出问题并解决问题）9\nl标题：悄悄告诉你（克服坏习惯要有行动）l标题：知识链接（习惯行为养成的周期）1.1—7天左右。此阶段的特征是“刻意、不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得不自然、不舒服。2.7—21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此时的特征是“刻意、自然”。你已经觉得比较舒服，但一不留神会回到从前。3.21—90天左右。特征是“不经意、自然”。这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。（设计意图：通过前面的讨论，在此做一些小结，主要以专家告诉的形式出现，意在强化养成良好习惯的注意点）l标题：方法小结（养成好习惯的4点方法）培养好习惯：必须克服坏习惯，要有完善可行的计划，要有坚定的毅力，更要有切实的行动！l标题：经验分享你在学习生活中也许还有养成好习惯的方法，请你和大家一起分享……（设计意图：拓展学生的思维，激发学生的积极性）l标题：知识链接——养成好习惯的步骤1.制定计划，付之行动；2.控制时空，约束自己；3.自我检查，及时调整。l标题：课堂小结青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。我们要抓紧这个时期养成好习惯，将会对我们的一生产生重要影响！l标题：课后作业——完成克服坏习惯登记表（进一步引导学生要学以致用，真正将学到的方法用到现实生活中）案例评析：本课是整课内容的落脚点，主要是探寻养成好习惯的方法。本案例在设计上由小品导入，既重温坏习惯的影响，又引出改掉坏习惯是培养好习惯的一个重要方面，这在体系上和教材结构略有不同；在培养好习惯的过程中，结合自己的成长经历认真反思，列出改进计划和行动，在相互交流过程中不断改进，起到较好的沟通交流并有所收获；通过漫画启示意识到仅有计划也是不够的，让学生在结合自己的学习生活寻找影响的因素，并通过专家告诉等形式让学生更加清楚自己的行动。整个环节设计突出“悟”到“行”，意在引导学生在学习生活中要切实落实行动，养成良好习惯！作业：教后小记：9\n9
