《口语交际：演讲》说课稿部编版小学语文（六年级上册）\n大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第二单元的课文《口语交际：演讲》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《演讲》是新教材部编版小学语文六年级上册第二单元口语交际的主题内容，是一种具有重要作用的交际形式。本次口语交际从实际生活入手，让学生围绕生活中熟悉的话题开展班级演讲活动，学习演讲的方法，提高演讲水平。这都是为了引导学生怎样写好演讲稿，以及怎样演讲，明了在演讲过程中应该注意的事项，并培养学生善于听取大家的建议的良好习惯，一步一步提高学生的演讲能力和表达能力。\n二、说学情\n对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。六年级的学生对演讲的目的、要求都有所了解，不少学生在生活中也有过演讲的经历。但围绕一个主题撰写演讲稿在公众场合，以演讲形式有技巧地表达出自己想法，对不少学生来说有一定的难度。\n三、说教学目标\n1、理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。2、培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。3、学写演讲稿并进行演讲比赛。4、培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。\n四、说教学重难点\n学习演讲的基本知识和培养口头表达能力。让学生敢于表达，学会倾听。教学重点\n了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。教学难点\n五、说教法\n教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课教学引导学生了解演讲稿的基本结构和基本要求，根据演讲的内容，撰写观点鲜明、材料适合的演讲稿，并运用适当的语气、语调、停顿、姿态动作进行演讲；给学生创设情境，提供舞台，让学生自主思考、自主表达、自主展示，教师点评，要以鼓励为主，对学生演讲过程中好的地方给予肯定，对于不足之处给予指导；对演讲稿的观点、结构、选材、语言方面给予关注，让每个学生都能尽量演讲，扩大口语交际的运用范围，在练习中，习得演讲的技巧，提高演讲水平。\n六、说教学过程\n板块一、谈话导入1、同学们，一周一次的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你们都不陌生，现在仔细想想，当时的感受。（学生互动）2、演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。（揭示课题）\n板块二、阅读教材，自主探寻知识1．找出教材中关于演讲的要求。首先，设置问题，引导学生阅读教材。什么样的演讲稿有说服力？(1)观点要明确。(2)选择合适的材料说明观点，列举具有代表性的事例，引用名言警句等。(3)要有感染力，可以引用生动的故事。\n2．师生共同探讨。(1)演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。\n(2)演讲的特点。针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服地接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。\n艺术性。演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素质。要使演讲具有强烈的感染力，常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作等等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。\n(3)演讲的基本要求。主题明确，内容充实；语气、语调适当；姿态大方；精神饱满，充满自信。\n板块三、确定选题，精选素材1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。（1）科学（2）读书（3）家乡新貌（4）健康饮食以上方面只是个参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己希望演讲的话题。\n2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个合适的题目。（如“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。）\n板块四、开展演讲比赛，评价总结1.了解演讲技巧，感受演讲的表现力。（1）出示“小贴士”。演讲，最重要的还是“讲”。刚才大家已经有了初步的演讲稿，要把它“讲好”，老师再给大家送上两点小秘籍：演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。\n（2）欣赏经典视频，感受演讲者的表现力。这两点秘籍如何应用，我们可以通过一段精彩的视频来看看。（学生观看之后，分享在视频中看到的演讲者是如何用语气、语调、动作来增强表现力。）3.个人练习，教师相机指导。\n4.小组演讲，交流、推荐。（1）小组规模：小组人数以6人为宜。（2）分组依据：建议根据话题相关性进行分组。（3）小组依次演讲，互相提出建议。记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮流演讲，其他同学认真倾听，在演讲之后为演讲者提出修改建议。\n（4）教师小结，每组推选一人参加班级演讲比赛。教师总结点：对学生的演讲热情进行肯定；围绕小组交流中反馈出的主要问题进行再次强调指导。大家进行得如火如荼，现在我们根据刚才的演讲情况，每个小组推选出一人参加最后班级的演讲比赛。\n5.师生共同制定评价标准。选手已经确定好了，那我们该从哪些方面进行评比呢？（学生发言，教师归纳，总结归纳出评分标准，并进行补充。\n6.小组代表依次演讲，评选“最佳演说家”。我们先请几位演讲者依次进行演讲，每位同学有一枚大拇指贴纸，演讲结束之后，可以把它贴在你心中的“最佳演说家”身上。（评选结果揭晓，老师随机邀请两位投票同学说说投票理由）\n板块五、课堂总结1、这一次演讲比赛开展得非常成功，大家能够就演讲内容提出自己的看法和意见，在别人演讲时也能认真倾听。当别人的意见与自己有所差异时也能够给予理解，希望以后的学习生活中，不管意见是否一致，我们都可以以客观的态度去对待。2、指导学生在课后就这次演讲写一篇小作文，谈谈自己的收获与感受。\n七、说板书设计\n根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。\n总之，紧紧抓住课题，用板书串联课文内容，易于学生理清课文思路。精炼的语言，也利于学生对文本有更深刻的认识。\n八、教学反思\n我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。从课堂训练中，学生不仅明白了什么是演讲，而且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及具体的注意事项。学生在演讲的过程中，注重演讲时的表现，并能在演讲后的交流过程中主动听取老师和同学的意见，及时进行修正和完善，从而有效地提高了演讲水平。\n课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会较少。今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。\nTHANKS我的说课完毕，谢谢各位老师！
