PeriodTwo课型：Listeningandspeaking主要内容：Keyvocabulary：his,her,and.Keystructures：What’syour/his/hername?目标：Togetinformationespeciallynamesbylisteningtheconversations.TolearntogetpersonalinformationbyaskingWhat’shis/hername?[来源:Z|xx|k.Com]教具：taperecorder.教学步骤：Step1.Warming-up目的：通过本活动巩固上一节课的内容，并顺势导入新课。操作：方案1：·让几个学生在课堂上作自我介绍。·全班学生进行两人对话练习A:What’syourname?B:Myname’sJenny。[来源:学科网]·请两对学生到前面展示。·教师问同学:What’shis/hername?并帮助作答:Hername’sGina./Hisname’sAllan,etc.方案2：·教师请学生在班上作自我介绍。·在黑板上写几个句子，让学生以四人为小组用名字填空，并展示his,her,my和your的区别：Myname’s________,yournameis______,hisname’s_______,hername’s_________.Step2.Listen(2a,2b)目的：本活动是为了让学生听懂简单的问候交际用语，并对其所发生的场景进行判断。建议：教师在播放听力之前应该确保学生知道要做什么，教师也应该引导学生看清图片反映的时间，地点和场景。操作：·让学生们先观察四个图片，之后请学生回答图片所反映的情景发生在哪里，什么时候或叙述的是什么。·播放听力，让学生们给图片标号，并核对答案。[来源:学&科&网Z&X&X&K]·让学生诵读后2b中的名字。再次播放听力，让学生完成2b部分的任务。Step3.Speak(2c)目的：本活动是对以上听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语，句式和增强听解能力。建议：让学生听读以上的听力材料，使学生进一步熟悉所训练的语言。操作：•教师与一名学生以第一幅图作示范，进行对话：T:Hello!What’syourname?S:Myname’sTony.T:I’mDavid.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!•然后让学生们就四幅图片进行pairwork，最后让几对学生到前面展示。Step4.GrammarFocus目的：让学生对所学的重点词汇、句法及缩写有个更明确，深刻的印象。操作：先让学生观察Questions和Answers两竖行的句子，然后归纳出学过的句型，再在班上操练这些句型。再让学生观察Look竖行，说出am和is的省略形式。让学生完成下面练习：A:______yourname?B:My______Allan.A:Hi,Allan!_________Marry.Nicetomeetyou!Keys:What’s,name’s,I’mStep5.Readandwrite(3a,3b)目的：本活动是为了让学生弄清中国和Englishspeakingcountries在姓名表述上的差异。[来源:Z|xx|k.Com]操作：·以自己的姓名为例来展现firstname和lastname的意义，再以另一个英语名字为例来反映中、英姓名的区别。What’smyfirstname?Andwhat’smylastname?然后举一个英文名字，如：HarryPorter问：What’sthefirstnameofthisEnglishboy?Andhislastname?•让学生在观察对照之后说出中文名字和英文名字的区别。让学生看2a右边的图完成左边方框的任务，请学生说出其它一些中、西姓名，并把它们写在黑板上。[来源:Zxxk.Com]·学生们为自己选择新的英文名字，然后在班上makeaninterview,makealistoffirstnamesandlastnames.Step6NameGame（4）Thisgameisoptional.如果时间允许，以四人为一小组进行累加记名游戏。在这个游戏中还可以加入各自家人的名字，把这个游戏加难，看谁记得最多。
