《大青树下的小学》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第一单元的课文《大青树下的小学》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《大青树下的小学》是新教材部编版小学语文三年级上册第一单元的课文，本课通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课程皆在引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。二、说学情三年级的学生，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。课文的内容丰富多彩，童心、童趣是这篇课文的鲜明特色，学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。三、说教学目标1.认识"坝、汉、艳、扮"等10个生字，会写"晨、绒、球、汉"等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。四、说教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学重点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以完成重难点的突破。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、谈话导入1、出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片2、提问：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？（学生应该很快的发现穿着不同等等。）3、介绍自己了解的少数民族的情况。4、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。今天我们就一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢？（揭示课题）板块二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2.交流识字妙法，快速识记生字。（1）出示带有生字的词语。（2）学生自由认读后，指名读。（3）正音后，开火车读。“摔”是翘舌音。“坝”读“bà”，不读“bèi”。（4）做游戏，巩固字词。同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。（5）学生相互交流识记妙法。坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。板块三、指导写字1.指名读生字、新词。2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。3.指导书写。“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。4.学生书写，教师巡视指导。5.展示：小组内互相展示自己写的字。6.评价：自评、互评。板块四、熟读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。板块五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。2.有感情地朗读课文。第二课时环节一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。环节二、分段读议，加深感悟1.第一自然段（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？（2）学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？（4）教师评点后再指名练习。（5）配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。（2）学生各自读课文，然后交流。（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。环节三、感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。环节四、拓展延伸你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！我的说课完毕，谢谢各位老师！
