备课教案班级学科执教人时间月日单元教学设计单元学习主题第一单元富强与创新教学设计说明通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。富强好比国之脊梁。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。单元学习目标1.结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义；2.全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义；单元重点难点理解社会主义市场经济体制；认识主要矛盾的转化；整体教学思路1.“踏上强国之路”用两个课时完成；2.“创新驱动发展”用两个课时完；3.“练习册”用两个课时完成；单元教学时数4课时课时教学设计班级学科执教人时间月日课题第1课时 坚持改革开放时数276课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“坚持改革开放”主要介绍了中国共产党团接待量中国人民完成了新民主主义革命、社会主义革命、并进行改革开放的伟大革命，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大历史飞跃。通过对改革开放巨大成就的展示与介绍，旨在引导学生认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。学情分析改革开放40年来，中国人民已经找到了一条国强民富的正确道路，中国综合国力全面提升，人民过上了幸福美好的生活，国际地位显著提高。学生对改革开放的巨大成就有了一定的感性认识，但由于受到认知水平和社会经验的制约，学生只看到改革开放的巨大成就，而忽视了改革开放面临的一系列新问题、新矛盾、新挑战，以至于怀疑深化改革的必要性。因此，针对学生们存在的误区，引导学生明确只有深化改革开放，弘扬改革创新精神，才能解决改革中遇到的问题，帮助学生确立改革的信念和意志。教学目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义教学重点改革开放的意义。教学难点改革开放的必要性。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1导入新课：学生活动176参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？学生从不同的角度阐述变化及原因，归纳总结答案。活动意图说明：活动形式开启新课，激发学习热情环节二：学生自主学习导学（预习教材）（一）n加油、改革开放促发展1．__________成为一百多年来中华民族矢志不渝n加油的奋斗目标。2.中国共产党团结带领中国人民完成_______n加油_____，建立中华人民共和国，饱经苦难的中n加油华民族终于站起来了。中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立_____n加油_______，推进社会主义建设，为中国发展富强、人民n加油生活富裕奠定了坚实的基础。中国共产党团结带领中国人民进行__n加油_______新的伟大革命，极大激发广大人民群众的_______，极大解放和发n加油展_________，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，________n加油_显著增强，_________显著提高，迎来n加油了中华民族从站起来到_________、____n加油_____的伟大飞跃。3.1978年，党的十一届三中全会开启了改革开n加油放的历史征程，我国逐步确立了__________________，多种所有制n加油经济共同发展的基本经济制度，形成了各种所有制经济_n加油________、相互促进的新格局。我国逐步建立、完善了________n加油________体制，发挥_________在资源配置中的决定性作用，更好发挥n加油政府作用，推动经济社会持续健康发展。4.尊重劳动、尊重知识、n加油学生活动2学生自学教材解决问题，并举手发言76尊重人才、_________（“四个尊重”）已成为社会共识。（二n加油）、中国腾飞谱新篇5．40年来，中国人民坚n加油持改革开放，极大解放和发展______________n加油__。今天，中国已经成为世界第___大经济体n加油、第____大工业国、第____大货物贸易国、第n加油____大外汇储备国，充分显示了_____n加油__。6.改革开放使中国成为世界经济增长的主要n加油稳定器和________，中国已经成为影响世界的________。7.中n加油国的腾飞证明，________是决定当代中国命运的关键抉择。2019年10月召n加油开的党的________宣告中国特色社会主义进入新时代。中国共产党不忘n加油初心（____________），牢记使命（____________），带领中n加油国人民走上了建设富强民族文明和谐美丽的__n加油__________之路。活动意图说明：师生互动、生生互动，逐步探求知环节三：聚焦主题合n加油作探究教的活动3材料一：展示反映中国共产党在新民主主义革命、n加油社会主义革命、改革开放不同时期的图片材料。合作探究一：n加油中国共产党团结带领中国人民经历了哪三次伟大革命，让久经磨难n加油学的活动3学生思考问题，并竞相举手抢答76的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃n加油？设计意图：材料二：了解身边的各种市场，如农贸市场、人才市场、n加油证券市场、房产市场等。合作探究二：1.请你说出我们身边还有哪些市场，n加油思考不同类型的市场在经济生活中的作用？活动意图说明：学生积极探讨，激发智慧火花作业设计实践作业：请你了解一下改革开放以来家乡的发展成就，以书面报告、摄影作品等形式与同学分享。板书设计n加油历史进程坚持改革开放改革开放促发展：党n加油领导中国实现从站起来到富起来、强起的伟大飞跃基本经济n加油制度和社会主义市场经济体制教学反思76课时教学设计班级学科执教人时间月日课题1.2走向共同富裕时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“走向共同富裕”首先介绍了进入新时期我n加油国经济发展面临一系列突出的矛盾和挑战，“新矛盾”“新常态”“新挑战”。n加油旨在帮助学生理解当前我国采取的一系列改革举措，是继续深化改革开放，是继续弘扬n加油创新精神的具体体现。只有这样，才能实现党和政府坚持以人民为中心的发展n加油思想，让人民群众共享发展成果，引领全体人民共同迈入全面小康社会，实现n加油共同富裕的目标。学情分析学生对改革n加油开放的巨大成就有了一定的感性认识，但由于受到认知水平和社会经验的制n加油约，学生对我国当前的基本国情以及我国主要矛盾的转化、经济发展新常态、新挑战n加油以及市场经济体制的作用缺乏必要的认识和了解。同时学生缺乏辨证思维能n加油力，看问题往往具有片面性，只看到改革开放的巨大成就，而忽视了改革开放面临的一n加油系列新问题、新矛盾、新挑战，以至于怀疑深化改革开放的必要性，甚至对改革开放n加油失去了信心。教学目标1.理解主要矛盾的转化。2.了解新常态n加油、新挑战。763.了解党和政府坚持以人民为中心的发n加油展思想，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，发展n加油的根本目的就是增进民生福祉。教学重点中国特色社会主义进入新时代，n加油面临新矛盾、新常态、新挑战。教学难点对新矛盾、新常n加油态、新挑战的认识、理解与运用能力.教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1新课导入：多n加油媒体播放中国推进“精准扶贫”进展的视频。思考：我国为什n加油么要进行“精准扶贫”？目的是什么？学生活动1学生思考问题并积极举手发言活动意图说明：视频引入，师生互动，引发学生思考环节二：学生自主学习导学（n加油预习教材）教师活动2（一）、改革进行时1．进入新时代，我国社会的主要矛n加油盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和_______n加油_____________之间的矛盾。2.我国经济发展n加油进入新常态，已由_________阶段转向_________阶段。我国坚定不n加油学生活动2学生预习课本寻找答案，作答后及时发言76移地贯彻__________的发展思想，落实新发展理念，转变发展方n加油式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化____n加油______结构性改革，推动经济持续健康发展。3.我国经济发展还面临区n加油域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展_____n加油_____等现实挑战（新挑战）。促进区域协调发展n加油，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现_n加油_________，促进社会公平正义。活动意图说明：增强学生自学能力环节三：聚焦主题合n加油作探究教的活动3材料一：播放十九大报告对新主要矛盾的n加油解读的视频。合作探究一：你对新主要矛盾是如何理解的？解决主要矛n加油盾的关键是什么？材料二：视频播放“新常态”、“新能源”，n加油了解转变能源发展方式的新出路。合作探究二：新常态是n加油什么？具有哪些基本特征？新挑战有哪些？谈一谈你对新常态、新挑战是怎样理n加油解的。学的活动3认真思考归纳答案并举手发言76活动意图说明：锻炼学生的综合解决问题的能力板书设计走向共同富裕改革进行时（全面深化改革）新主要矛盾经济新常态（由高速增长阶段转n加油向高质量发展阶段）新挑战（区域发展不平衡；城镇化水平不高；城乡发展不平衡n加油不协调）作业设计做同步课堂，背重点知识教学反思76课时教学设计班级学科政治执教人时间月日课题2.1创新改变生活时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“创新改变生活”首先介绍了生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对生活n加油、生产和社会发展的巨大影响。接着教材从历史n加油和现实的角度，介绍了创新的重要性。引导学生深刻认识到创新发展是中华民族伟大复兴的n加油国运所系，我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更n加油加呼唤改革创新的时代精神。学情分析学生通过电视、网络等媒体了解到我国创新驱动发展取得了n加油丰硕成果。如载人航天飞船、量子通信、大飞机、探月n加油工程等重大创新成果不断涌现。快速崛起的新科技、新成就也让部分同n加油学产生错觉，认为我国科技创新能力已经全面超越西方发n加油达国家水平。但又对美国对中兴通讯的一个制裁令就让中n加油兴通讯面临休克状态的窘境感到不解。甚至对我国n加油的科技创新能力产生悲观、产生怀疑，全盘否定自己。这些都是极端n加油的看法，教师要引导学生认识我国的科技国情。教学目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义教学重点生活处处有创新，体验、感受创新推动社会的发展和进n加油步。76教学难点创新引擎，创新是引领发展的第一动力。n加油创新驱动是国家命运所系。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？学生活动1学生思考并举手回答问题活动意图说明：让学生感受并理解：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。环节二：学生自n加油主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、感受创新1．生n加油活处处有创新。创新是一种__________。n加油创新改变我们的______方式和_____方式，让我们勇敢面对挑n加油战，激发潜能，超越自我。2.________的创新n加油提供新的思想和方法，________的创新促进n加油生产力发展、增加社会财富，________的创新促进公平正义、推动社n加油会进步。学生活动2学生积极思考并回答问题76（二）、创新引擎3．回顾人类文明史，创新始n加油终贯穿其间。______是推动人类社会向前发n加油展的重要力量。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，____n加油__已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的________中，唯n加油创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。4.________是国家命运所系。n加油实施创新驱动发展战略，推进以________为核心的n加油全面创新，让________成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国n加油经济发展新常态的现实需要。5.我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼n加油唤________的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透n加油到生活的方方面面。________推动中国走向富强。6n加油.国家用改革之手激活________，释放更多创新活力，让广n加油大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。活动意图说明：自主学习，激发学生学习兴趣环节三：聚焦主n加油题合作探究教的活动3材料一：展示创新材料、创新故事，让同学们感受创新、感悟创n加油意并分享创新成果。合作探究一：七嘴八舌话创新：1.在社会生活中，你有过哪些n加油学的活动3学生积极思考并举手回答问题。76利用废旧物品的创意？谈谈关于你创新的故事。2.分享创新乐趣，谈一谈你对创新的认n加油识。材料二：展示中国古代的以“四大发明”为主的n加油科技发明与世界三次工业革命成果的相关材料。合作探究二：思考为什n加油么“创新是推动人类社会向前发展的重要力量”和“创新已n加油经成为世界主要国家发展战略的重心”？活动意图说明：师生互动，生生互动，迸发智慧火花。作业设计做同步课堂，背重点知识板书设计创新改变我们的n加油思维方式和行为方式人类生活的各个领域都可以创新创新让生n加油活更美好教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日76课题2.2创新永无止境时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“创新永无止境”首先指出科技n加油创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素，接着介绍了n加油我国科技创新的总体情况。重点介绍建设创新型国家的具体要求与n加油措施。最后介绍大众创业、万众创新的理念，激n加油发人民群众的创造、创新热情。学情分析n加油学生通过电视、网络等媒体了解到我国创新驱动发展n加油取得了丰硕成果。如载人航天飞船、量子通信、大飞机、探月工n加油程等重大创新成果不断涌现。高铁网略、电子商务、移动支付、共享和经济等n加油引领世界潮流。大众创业、万众创新。快速崛起的新科技、新成就也让部n加油分同学产生错觉，认为我国科技创新能力已经全面超越西方发达国家水平。但又n加油对美国对中兴通讯的一个制裁令就让中兴通讯面临休克状态的窘境n加油感到不解。甚至对我国的科技创新能力产生悲观、产生怀疑，全盘否定自己。这些都是极n加油端的看法，教师要引导学生认识我国的科技国情。教学目标1.认n加油识我国的科技创新国情。2.认识走自主创新之路，n加油建设创新型国家的必要性与措施。教学重点我n加油国的科技创新国情，走自主创新之路，建设创新型国家的必要性与措施。大众创业、n加油万众创新，创新永无止境。教学难点辩证n加油地看待我国创新型国家丰硕的建设成果，充分认识我国的整体科技n加油创新水平还不足的现状。教学准备课件、多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1新课导入：情景引入：1G→2G→3n加油G→4G→5G，伟大的通讯变迁史。学生活动1学生积极举手发言76思考：n加油从伟大的通讯变迁史中，我们有何感受？导入新课“创新永无止境”：活动意图说明：情境导入，培养学生对本节课的学习兴趣。环节二：预习教材，自主学习部分教师活动2（一）、感受创新1．生n加油活处处有创新。创新是一种__________。n加油创新改变我们的______方式和_____方式，让我们勇敢面对挑n加油战，激发潜能，超越自我。2.________的创新n加油提供新的思想和方法，________的创新促进n加油生产力发展、增加社会财富，________的创新促进公平正义、推动社n加油会进步。（二）、创新引擎3．回顾人类文明史，创新始n加油终贯穿其间。______是推动人类社会向前发n加油展的重要力量。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，____n加油__已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的________中，唯n加油创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。学生活动2自主学习并解决有关问题，积极举手发言活动意图说明：自主学习，突出学生地位环节三：聚焦主n加油题合作探究76教的活动3合作探究：七嘴八舌话创新：1.在社会生活中，你有过哪些n加油利用废旧物品的创意？谈谈关于你创新的故事。2.分享创新乐趣，谈一谈你对创新的认n加油识。学的活动3积极思考问题并选出代表发言活动意图说明：探究天地，锻炼学生的思维作业设计背诵所讲的重点知识，做基础训练题。板书设计创新永无止境n加油科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素我国科技国情教学反思备课教案班级学科政治执教人时间月日单元教学设计单元学习主题第二单元民主与法治教学设计说明本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。76“民主如同国之经络，疏通国家的肌体，协调政治的机能。”作为一种政治实践和价值理念，人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族的伟大复兴。单元学习目标1.民主的含义，社会主义民主的本质；2.中国特色社会主义民主的特点，人民当家做主的几种形式与几种民主制度。3.公民参与民主生活，理解公民参与民主生活的重要意义。4.民主选举、民主决策、民主监督等几种公民参与民主生活的形式与意义。单元重点难点1.了解民主的含义、民主价值，社会主义民主的建立，社会主义民主的本质是人民当家作主。2.理解社会主义民主的特点、具体形式、具体四种民主制度。3.公民参与民主生活、行使民主权利的三种形式（民主选举；民主决策；民主监督）以及公民参与民主生活必须具备的民主素养。整体教学思路1.“追求民主价值”这节课用四个课时完成；2.“建设法治中国”这节课用四个课时完成；3.“练习题”用两节课时间完成；单元教学时数2课时教学设计班级学科执教人时间月日课题3.1生活在新型民主国家时数76课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“生活在民主国家”主要介绍了民主的含义、社会主义民主的建立、中国特色社会主义民主的特点和优越性以及我国保证人民当家做主的政治制度，旨在引导学生增强对社会主义民主制度的价值认同。学情分析随着学生生活实际的延展和能力的提高，现已逐步扩展到国家和社会领域。从生活经验来看，中学生有参与班干部选举、给班级或学校提建议的经验。但由于中学生还未成年，没有选举权，缺少参与民主政治生活的经验。既然社会主义民主的本质是人民当家作主，那么，国家是如何保障人民当家做主的？对于九年级的学生来说，这些问题并很不清楚。有人认为民主与国法治高高在上，离我们很遥远。帮助学生正确认识这些问题，引领学生理解社会、参与公共生活，认同民主价值，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与民主生活，依法行使民主权利，成为中国民主与法治建设的积极参与者和有力的推动者。教学目标1.民主的含义，社会主义民主的本质；2.中国特色社会主义民主的特点，人民当家做主的几种形式与几种民主制度。教学重点掌握民主选举、民主决策、民主监督等几种公民参与民主生活的形式与意义。教学难点增强民主意识，提高民主素养。教学准备多媒体课件教学过程76教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1新课导入：多媒体播放武汉“电视问政”视频，思考武汉为什么要举办电视问政？我们还有哪些方式可以反映问题？导入新课“参与民主生活”：学生活动1学生举手发言活动意图说明：情境设计，激发学生的学习热情。环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、行使民主权利1．__________是人民实现民主权利的一种重要形式。民主选举的形式有多种，如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。2.__________是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。社情民意反应制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和__________等是公民参与民主决策的有力证据。3._________是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。（二）、增强民主意识学生活动2学生自主学习764．在现代社会，民主应该成为公民的一种__________和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的_________密切相关。5.塑造现代公民，需要增强民主意识，使__________和__________成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。首先，公民要自觉遵守_______，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。其次，公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、_______和_______的民主态度。最后，公民要依法参与公共事务，在实践中逐步增强__________。活动意图说明：突出学生的主体地位，锻炼学习能力环节三：教的活动3三、聚焦主题合作探究材料一：展示几种情景：“村民选举投票”“单位职工代表大会”“市民依法信访”“政协委员调研”等几种情景。合作探究一：上述几种情景分别反映了公民参与民主生活的哪几种形式？公民参与以上几种民主形式会有哪些意义？材料二：展示北京公交地铁调价听证会公开征集意见图片与资料；展示河南水电、煤气调价价格听证会材料。学的活动3小组讨论，代表发言76活动意图说明：师生互动，生生互动，迸发出学习的智慧作业设计做同步练习册板书设计新型的民主我国社会主义民主的特点我国社会主义民主的重要形式我国社会主义民主制度教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题3.2参与民主生活时数1课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“参与民主生活”介绍了公民参与民主生活的各种形式和途径，旨在让学生感受社会主义民主的真实性，增强学生参与民主生活的积极性，强化学生的民主意识。以及公民参与民主生活必须具备的民主素养，领会“一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来”。因此，提高公民的民主素养，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。学情分析76既然社会主义民主的本质是人民当家作主，那么，公民可以通过哪些具体形式参与民主生活？对于九年级的学生来说，这些问题并很不清楚。有人认为民主与法治高高在上，离我们很遥远；有人认为参与政治生活是大人的事，等长大了在参与等等。帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与民主生活，依法行使民主权利，成为中国民主与法治建设的积极参与者和有力的推动者。教学目标1.公民参与民主生活，理解公民参与民主生活的重要意义。2.民主选举、民主决策、民主监督等几种公民参与民主生活的形式与意义。3.知道一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主素养密切相关。教学重点掌握民主选举、民主决策、民主监督等几种公民参与民主生活的形式与意义。教学难点增强民主意识，提高民主素养教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1新课导入：多媒体播放武汉“电视问政”视频，思考武汉为什么要举办电视问政？我们还有哪些方式可以反映问题？导入新课“参与民主生活”：学生活动1学生积极发言活动意图说明：76激发学生兴趣，吸引学生注意环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、行使民主权利1．__________是人民实现民主权利的一种重要形式。民主选举的形式有多种，如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。2.__________是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。社情民意反应制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和__________等是公民参与民主决策的有力证据。3._________是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。（二）、增强民主意识4．在现代社会，民主应该成为公民的一种__________和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的_________密切相关。5.塑造现代公民，需要增强民主意识，使__________和__________成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。首先，公民要自觉遵守_______，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。其次，公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、_______和_______的民主态度。最后，公民要依法参与公共事务，在实践中逐步增强__________学生活动2学生自主学习，教师点名预习情况76活动意图说明：自主学习，调动积极性环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：展示几种情景：“村民选举投票”“单位职工代表大会”“市民依法信访”“政协委员调研”等几种情景。合作探究一：上述几种情景分别反映了公民参与民主生活的哪几种形式？公民参与以上几种民主形式会有哪些意义？合作探究二：非常智慧：北京、武汉为什么要对外公开征集公交地铁、水电煤气调价意见？作为一个武汉市民，你可以通过哪些途径向市政府建言献策？学的活动3学生积极动脑，小组合作探问题活动意图说明：师生互动，生生互动，逐步探求知作业设计做同步练习题；背重点知识；板书设计参与民主生活民主选举：是人民实现民主权利的一种形式76行使民主权利民主决策：使保障人民利益得到充分实现的有效方民主监督：是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现增强民主意识具体要求：社会责任感和主人翁意识途径方式：首先；其次；最后价值意义：完善中国特色社会主义民主教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题4.1夯实法治基础时数1课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“夯实法治基石”主要介绍了中国选择法治道路的原因，旨在引导学生认识走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。在此基础上，介绍了全面推进依法治国的总目标以及建设法治中国的具体要求，旨在让学生懂得坚定不移地中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。学情分析76进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。因此本课在展现中国腾飞的伟大成就的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性。经过八年级的道德与法治的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会公共生活的能力。但对法治作为社会主义核心价值观的重要内容缺乏系统了解和认识。教学目标1.良好的生活秩序离不开法律；2.法治要求实行良法之治，要求实行善治；3.坚定不移地中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。教学重点【教学重点】法治要求实行良法之治，要求实行善治；良法善治的重要意义。教学难点【教学难点】全面推进依法治国的总目标；坚定不移地中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1视频导入：播放视频：“3.15”晚会中，曝光问题食品。（食品安全、环境污染、家暴、电信诈骗、贪污腐败、侵犯知识产权等问题）思考“山寨食品”带给我们哪些危害？需要用什么来保障我们的食品安全？学生活动1学生积极参与回答问题76活动意图说明：视频导入，吸引学生兴趣环节二：学生自主学习导学（预习教材教师活动2（一）、选择法治道路1.法治，意味着__________。法治能为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严地生活。法治要求实行__________。良法反映_______________的意志和利益，反映社会发展规律，维护公民的__________，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。2.有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行_______。法治建立在__________基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的________。3._____是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的__________，是解决主要矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的__________。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（二）、描绘法治蓝图4．党的十五大把依法治国确定为当领导人民治理国家的__________，积极推进社会主义法治建设。全面依法治国是中国特色社会主义的__________和重要保障。全面推进依法治国的总目标是________________________________________。5.建设法治中国，要努力使每一项_______都得到人民群众的普遍拥护，使每一部______都得到严格执行，使每一个________学生活动2学生自主学习，举手发言76都体现公平正义，使每一位______都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。6.道路决定命运，道路决定未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、__________、__________有机统一。活动意图说明：自主学习，锻炼能力环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：2018年5月16日，武汉市人大常委会召开《武汉市物业管理条例（修订草案）》立法听证会，加强“开门立法”，小区物业怎么管听市民意见，听取百姓心声。合作探究一：武汉市人大常委会为什么加强“开门立法”，强化社会公众参与制定法律？（良法与善治）材料二：播放查处曝光问题食品视频（环保污染问题等法治问题）。合作探究二：你认为维护食品市场秩序，保证舌尖上的安全，离不开什么？为什么？学的活动3学生竞相举手抢答思考问题，活动意图说明：合作探究，归纳总结作业设计做同步练习板书设计法治意味着依法治理76夯实法治基石选择法治道路法治要求实行良法之治法治还要求实行善治法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障依法治国是党领导人民治理国家的基本方略描绘法治蓝图社会因法治而进步走中国特色社会主义法治道路教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题4.2凝聚法治共识时数1课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“凝聚法治共识”首先介绍了政府的作用和政府的宗旨，旨在让学生明确建设法治政府与每一个公民都有密切的关系，每一个公民都应该成为建立法治政府的推动者。厉行法治是对全体社会成员的共同要求，其中政府及其工作成员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民共同守法。最后，介绍了法律与道德的关系，引导学生认识国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。学情分析76进入九年级，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，本课在展现中国腾飞的伟大成就的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性。经过八年级的道德与法治的学习，学生初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会公共生活的能力。但对法治作为社会主义核心价值观的重要内容缺乏系统了解和认识。教学目标1.政府的宗旨是为人民服务；2.公民要积极参政议政，献计献策、主动监督，促进政府依法行政；3.厉行法治是对全体社会成员的共同要求，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。教学重点1.法治要求实行良法之治，要求实行善治；良法善治的重要意义。2.厉行法治是对全体社会成员的共同要求，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。3.公民把法治作为基本的生活方式，增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神。教学难点1.坚定不移地中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。2.依法治国是当领导人民治理国家的基本方略；全面推进依法治国的总目标；3.政府的宗旨是为人民服务。建设法治政府离不开公民积极参政议政，献计献策、主动监督，促进政府依法行政。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1视频导入：政务联播：（网络链接）。中华人民共和国中央人民政府（www.gov.cn）公安部；农业农村部；自然资源部；河南省；湖北省；上海市等同一天的政务联播。思考：政府积极作为与我们每个人有什么关系？如何参与法治政府建设，促进政府主动作为，对人民负责？学生活动1学生积极参与，共创激情课堂76导入新课“凝聚法治共识”活动意图说明：视频导入，引人入胜环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、法治政府1.在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要___________；另一方面，人们又享受着政府提供的___________。在我国，政府的权力来自于_______。政府的宗旨是___________，政府的工作要对人民负责，为人民谋福利。2.__________是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本原则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须有______和______授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是______________________。3.我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、_______、表达权和_____，促进政府决策________和_________。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。（二）、厉行法治4．全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学______、严格_____、公正____、全民____学生活动2学生举手发言76。厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。5.政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬_________，共同营造良好的_________环境和法治文化导向。6.国家和社会治理需要_____和______共同发挥作用，既重视发挥法律的________，又重视发挥道德的___________。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的_________；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的_________。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。活动意图说明：锻炼学生自主学习能力环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：新闻片段：摘取武汉市“市民之家”所推进的“互联网＋政务服务”，使许多事项在网上办理，必须到现场办的也要力争做到“只进一扇门”“最多跑一次”等服务内容。全面实施“双随机、一公开”监管，坚决杜绝政府不作为、乱作为，绝不允许执法者“微腐败”。合作探究一：1.武汉市使许多事项在网上办理，必须到现场办的也要力争做到“只进一扇门”，这些政府改革举措，充分体现了政府的宗旨是什么？学的活动3小组合作，学生竞相举手抢答思考问题，762.全面实施“双随机、一公开”监管，有何积极作用？请你为建设法治政府提几条合理化建议。活动意图说明：师生互动，生生合作共同探索问题作业设计同步练习板书设计政府的作用：管理与提供公共服务法治政府政府的宗旨是为人民服务依法行政的核心是规范政府的行政权政府依法行政与公民参政议政厉行法治是对全体社会成员的共同要求厉行法治公民要增强尊法学法守法用法意识政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰教学反思备课教案76班级学科政治执教人余香梅时间月日单元教学设计单元学习主题第三单元文明和家园教学设计说明本课由引言和两框内容组成。引言提纲挈领地点明了本课的主要内容和价值意义，帮助学生领悟中国特色社会主义文化植根于中国特色社会主义伟大实践，是中华民族的精神命脉。坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园。单元学习目标1.了解中华文化的特点：源远流长、博大精深。感受中华文化的力量，提高民族文化的认同感，认同文化力量与文化品格。2.中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。单元重点难点【教学重点】1.源远流长、博大精深的中华文化。2.中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。【教学难点】1.中华传统美德已经融入到中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯中。2.中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。中华传统美德不是一成不变的。3.坚定文化自信，增强文化自信。整体教学思路“延续文化血脉”用2个课时来讲；“凝聚价值追求“”用2个课时来讲；76单元教学时数4课时课时教学设计班级学科执教人时间月日课题5.1延续文化血脉时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“延续文化血脉”，下设两目，分别是“中华文化根”、“美德万年长”。“中华文化根”侧重源远流长、博大精深的中华传统文化。重点落在“中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。践行文化自信，文化立世，文化兴邦。”“美德万年长”侧重传统美德内涵丰富，博大精深。中华传统美德已经融入到中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯中。重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴涵着丰富的道德资源，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量”。学情分析文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。当今世界，互联网的普及，新闻、媒体等的宣传，九年级学生对中国灿烂文化有了一定的见闻和认知经验的积累。但随着世界多极化和经济全球化趋势的不断发展，历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的等各种各样的文化相互交流、相互激荡。九年级的学生，受其年龄、心理发展水平及认知能力、辨别是非能力的限制，可能对中国灿烂文化的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同，在一定程度上淡漠了对中华传统文化的继承。因此，老师要有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，自觉地重视中华文化的地位和价值，不盲目地迷信外国文化，增强民族文化的向心力与认同感。引导学生感悟作为中华文化的精髓，中华传统美德蕴涵着丰富的道德资源，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。教学目标1.了解中华文化的特点：源远流长、博大精深。感受中华文化的力量，提高民族文化的认同感，认同文化力量与文化品格。2.中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。76教学重点1.源远流长、博大精深的中华文化。2.中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。教学难点1.中华传统美德已经融入到中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯中。2.中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义中国的精神力量。中华传统美德不是一成不变的。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1视频导入：播放《经典咏流传》“苔诗”片段。设问思考：为什么这档节目会引起如此大的关注？说明了什么？导入新课“延续文化血脉”。学生活动1边欣赏视频边思考问题并积极解答活动意图说明：视频导入，激发学生兴趣环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、中华文化根学生活动2学生举手发言761.独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成的中华文化（中华文化的特点）。2.文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的，为中华民族的伟大复兴提供。中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的和海纳百川、有容乃大的。3.中国人民的文化自信不仅来自于的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，使我们文化自信的强大底气，是文化自信的。4.坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和的传承发展。增强文化自信，既要夯实根基；又要与时俱进，实现转化、发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。（二）、美德万年长5.中华传统美德是中华文化的，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的。中华传统美德，博大精深。中华传统美德已经融入到中华民族的思维方式、、行为方式和风俗习惯中，成为一种的遗传基因。美德的力量在于。活动意图说明：自主学习突出学生地位76环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料：央视经典《经典咏流传》节目热评：《经典咏流传》成“清流综艺”新代表。一档周播的节目，几乎每期播出后都有歌曲成为流行，这个看似不可能完成的目标，央视文化节目《经典咏流传》做到了。自大年初一首播以来，该节目先后创下了同类节目收视新高，成为开年以来“清流综艺”的最新代表。但从节目形态来看，《经典咏流传》的流程并不复杂，每期节目改编五至六首经典诗词，并由流行歌手、原创作者、普通人等担任传唱人。从儿童也可背诵的《三字经》《登鹳雀楼》，到表现中国传统文人风骨的《墨梅》《定风波》，古典诗词以流行乐曲的面貌重新呈现，播出后总能在社交网络引发广泛的传播。“热点追问”合作探究二：1.追问一：自首播以来，该节目能够得广大观众认可的原因有哪些？2.追问二：新时代传承和发展中国特色社会主义文化的要求是什么？学的活动3学生竞相举手抢答思考问题活动意图说明：探究天地，激发你我潜力作业设计同步练习板书设计中华文化根延续文化血脉中华文化的特点与内涵中华文化的价值76中华文化传承与发展坚定文化自信美德的文化价值美德万年长中华传统美德的内涵美德传承的原因美德的践行教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题5.2凝聚价值追求时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“凝聚价值追求”，下设两目，分别是“高扬民族精神”、“构筑中国价值”。“高扬民族精神”从民族精神的丰富与发展入手，阐释民族精神的内涵与品格，民族精神的力量，揭示伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格，并随着时代进步不断丰富和发展”。“构筑中国价值”侧重社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人民评判是非曲直的价值标准。揭示社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。重点落在“培育和践行社会主义核心价值观，构筑中国价值，中国少年当争先”。学情分析76当今世界，互联网的普及，新闻、媒体等的宣传，九年级学生淡漠了对社会主义核心价值观的弘扬,忽略了社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时社会主义核心价值观又是当代中国人民评判是非曲直的价值标准，是发展中国特色社会主义的价值取向和中华民族伟大复兴的价值引领。因此，老师要有意识地引导学生重视社会主义核心价值观的培育和践行。在建设中国特色社会主义的过程中，感动中国人物、道德人物、模范人物等的评选活动，积极向上的思想道德观念不断丰富发展，以爱国主义为核心的民族精神在不断地弘扬，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观越来越成为全体人民共同的价值追求。但是，也有学生认为“社会主义核心价值观太宏大了，生活中没法照着做”“公民只要培育和践行个人层面的价值观就够了”，甚至有学生认为“社会主义核心价值观就是‘一阵风’的宣传”等，这些都是对社会主义核心价值片面的或错误的认识。因此，要引导学生塑造以社会主义核心价值观为导向的正确的人生观、价值观尤为必要。教学目标1.民族精神的内涵与品格，民族精神的力量。伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。2.以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格，并随着时代进步不断丰富和发展。3.社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人民评判是非曲直的价值标准。4.社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。教学重点1.民族精神的内涵与品格，民族精神的力量，揭示伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱。2.以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格，并随着时代进步不断丰富和发展。教学难点1.社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人民评判是非曲直的价值标准。2.社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1学生活动176新课导入：视频播放“2016年中国女排半决赛和决赛的几次成功大逆转”设问思考：1.中国女排逆袭成功，让无数国人“泪奔”。你认为女排逆袭成功靠的是什么？为什么？2.如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？导入新课“凝聚价值追求”：学生观看视频并思考回答问题活动意图说明：视频引入，吸引学生注意力引起学习兴趣。环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、高扬民族精神1.是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。中华民族不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。2.中华民族精神具有的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和。精神的力量是无穷的。伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的。（二）、构筑中国价值3.价值观是文化最深层的学生活动2学生举手发言76。社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代的集中体现。4.社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的。富强、民主、文明、和谐是的价值目标，自由、平等、公正、法治是的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民的价值准则。5.社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的，又是实现中华民族伟大复兴的。活动意图说明：锻炼学生自主学习能力环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：播放“2008年汶川地震”的视频。展示两组照片“十年前的汶川地震”与“十年后再还人间一个锦绣巴蜀——汶川新貌”。合作探究一：1.短短十年，汶川再创奇迹。为什么任何困难都难不倒中国人民？2.在当年汶川抗震救灾中涌现出哪些英雄人物？他们身上体现怎样的民族精神？材料二：展示一组图片“延安精神”、“两弹一星精神”、“载人航天精神”。合作探究二：1.这些精神具有什么样的品格？他们对当代中国具有怎样的精神价值或作用？2.我们应该如何去传承和弘扬民族精神？学的活动3学生竞相举手抢答思考问题76活动意图说明：探索问题，碰撞智慧火花作业设计练习册板书设计民族精神的意义高扬民族精神中华民族精神的内涵凝聚价值追求中华民族精神的价值弘扬民族精神的要求构筑中国价值价值观的内涵社会主义核心价值观的提出与内容社会主义核心价值观的意义培育和践行社会主义核心价值观教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题6.1正视发展挑战时数1课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□76习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“正视发展挑战”主要介绍了我国发展中的人口问题和资源环境面临危机，旨在引导学生认识到人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，理解全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策与计划生育基本国策并不矛盾，人口发展要与经济社会发展相适应。引导学生认识过去三十多年，我国经济快速增长，创造了巨大的社会财富成为世界经济增长的引擎，为世界发展做出了巨大贡献。同时，资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。人口、资源、环境问题已经成为我国发展的瓶颈。发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。学情分析中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口资源环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，由于种种原因仍存在部分学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境、等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。教学目标1.我国发展中的人口问题和资源环境面临危机，人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。2.理解全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策与计划生育基本国策并不矛盾，人口发展要与经济社会发展相适应。3.资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。人口、资源、环境问题已经成为我国发展的瓶颈。4.发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。教学重点1.资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。2.人口、资源、环境问题已经成为我国发展的瓶颈。发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。76教学难点1.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。2.理解全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策与计划生育基本国策并不矛盾，人口发展要与经济社会发展相适应。生育政策要随着人口与经济社会发展形势的变化不断完善。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1视频导入：播放视频“中国水危机”。展示我国“水资源现状”资料：我国人均水资源占有量不足世界平均水平的1/3；全国农村3.2亿人饮水不安全，400余座城市供水不足；淮河、辽河、黄河、海河流域、长江开发已超水资源承载力。“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”这是对我国水质变化的生动写照。设问思考：是哪些原因导致水体被污染、被破坏的呢？导入新课“正视发展挑战”学生活动1边观看边思考问题活动意图说明：吸引学生兴趣，激发学生热情环节二：学生自主学习导学（预习教材）76教师活动2（一）、发展中的人口问题1.人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的重要国情。，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。2.始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长的时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对的压力不会根本改变，人口与的紧张关系不会根本改变。基本国策必须长期坚持。2016年，我国开始实施一对夫妻可生育两个子女政策，就是为了更好地适应经济发展的需要，促进和，使人口长期。（二）、资源环境面临危机3.资源日益短缺，，生态系统退化，经济发展与之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。我国自然资源丰富，总量大，种类多，但少，开发难度大，总体上。我国面临的非常严峻。4.当前我国不容乐观。一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与保护的关系，使得我国环境问题愈加严重。5.我国的、、问题非常突出，制约经济社会发展。发展中出现的问题，只有通过才能得到解决。学生活动2学生举手发言76活动意图说明：自主学习，锻炼自学能力环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：展示2007年—2017年中国人口总数变动曲线示意图。展示2014年“联合国教科文组织”公布的全球受教育程度最高的国家从高到低依次是俄罗斯、加拿大、以色列、日本、美国、英国等。材料二：展示2007—2017年中国65岁及以上“人口老龄化”变动曲线示意图。合作探究一：1.材料一反映了我国人口现状呈现什么特点？展示材料二，教师追问：2.我国人口状况还呈现出哪些新的特点？会给我国经济社会发展带来哪些负面影响？教师追问：3.针对上述人口问题，我国已经采取了哪些措施？国家实施“全面两孩”就是废止计划生育基本国策。你是否赞同这种观点？学的活动3学生竞相举手抢答思考问题，活动意图说明：探究天地，激发智慧火花作业设计同步练习板书设计人口问题是全球性问题发展中的人口问题我国的人口国情76人口众多的基本国情不会根本改变，坚持计划生育基本国策。计划生育政策不断完善资源环境面临危机我国必须面对的严峻挑战我国资源形势严峻教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题6.2共筑生命家园时数1课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“共筑生命家园”旨在帮助学生了解我国人口、资源、环境问题的基础上，进一步引导学生认识建设生态文明，促进人与自然和谐共生的重要性，走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。学情分析学生对人口、资源、环境等方面的内容并不陌生，生态文明意识也在内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，基于生活经验能做出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。中学生还存在着浪费资源、破坏环境、等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。76教学目标1.民族精神的内涵与品格，民族精神的力量。伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。2.以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格，并随着时代进步不断丰富和发展。3.社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人民评判是非曲直的价值标准。4.社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。教学重点1.资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。2.人口、资源、环境问题已经成为我国发展的瓶颈。发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。3.走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。教学难点1.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。2.理解全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策与计划生育基本国策并不矛盾，人口发展要与经济社会发展相适应。3.建设生态文明，促进人与自然和谐共生。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1情景导入：展示武汉东湖污染治理前后对比的图片：“70年代后污染到治理前的东湖”、“治理后的东湖及东湖绿道”。学生活动1学生边观看视频边思考问题76思考：对比东湖治理前后水质的变化，你对建设美丽武汉有什么期盼？如何才能坚决打赢污染防治攻坚战，满足人民群众对优美生态环境的需要？导入新课“共筑生命家园”活动意图说明：图片导入，引人入胜环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、坚持人与自然和谐共生1.生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以承载能力为基础，以为准则，以可持续发展、为目标。2.建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持、、、、的发展理念，实现中华民族永续发展。（二）、坚持绿色发展道路3.坚持走绿色发展道路，要处理好的关系。保护生态环境就是，改善生态环境就是，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。绿水青山就是。4.坚持绿色惠民，将良好的作为最普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、、的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。5.建设生态文明，必须严守资源消耗上限、学生活动2学生举手发言76、生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的，才能为生态文明建设提供可靠保障。走道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现的历史使命。活动意图说明：培养自主学习能力环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：视频播放“伦敦杀人雾”事件或展示“伦敦杀人雾”案例资料。材料二;这场史无前例的空气灾难后，伦敦人终于开始着手治理，在1953年成立了专门委员会调查雾霾、并制定对策。1956年，英国颁布《清洁空气法案》，成为世界上第一部空气污染防治法。1974年颁布《污染控制法》，伦敦每年大雾的天数才慢慢减少，1975年减少到了15个雾霾天，1980年则是减少到5天。合作探究二：1.伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。这场悲剧带来最深刻的警示是什么？2.请你分析造成这场灾难的原因。展示资料三，教师追问：3.列举身边破坏生态环境的事例，谈谈破坏生态环境给我们的生存带来哪些危害？伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理雾霾有什么启发？（北京雾霾为例）学的活动3学生竞相举手抢答思考问题764.有人认为，只要国家加强执法力度，就能彻底治理雾霾天气。你认为呢活动意图说明：探究天地，锻炼思维能力作业设计同步练习板书设计坚持人与自然和谐共生共筑生命家园人与自然相互依存、生生共荣人类开发和利用自然资源必须符合自然规律建设生态文明就是造福人类坚持节约资源和保护环境的基本国策坚持绿色发展道路绿水青山就是金山银山保护生态环境就是保护生产力坚持绿色富国、绿色惠民走绿色、循环、低碳发展之路教学反思备课教案班级学科执教人时间月日单元教学设计76单元学习主题第四单元和谐与梦想教学设计说明中华文化崇尚和谐，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。中国梦是中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。本单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题，指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，追求和谐价值是中国梦的应有之义，做自信中国人是对实现中国梦的主体的要求。九年级学生对我国是一个多民族国家、中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题已经具备一定的知识积累。能从爱国情感出发反对分裂、反对暴力恐怖活动、反对非正义战争、反对阴谋颠覆国家的行为。基本了解香港、澳门回归祖国和台湾历史的史实，对祖国统一有着热情的期盼。但由于知识的局限性，对以上问题的深入了解还不够，解决的政策还缺乏必要的了解。中学生对实现中华民族伟大复兴也具有了一定的使命感和责任感。但对做自信的中国人，信心不足。单元学习目标1.我国是统一的多民族国家。民族分布的特点、处理民族关系的基本原则和将民族区域自治制度作为一项基本政治制度。2.建立和形成平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。3.引导学生认识加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。4.加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣的各种举措。单元重点难点【教学重点】1.我国民族分布的特点、处理民族关系的原则和基本政治制度。2.加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。3.反对分裂的具体要求和做法，理解和掌握维护国家统一的重要性，增强维护国家统一、反对分裂的责任感和使命感。【教学难点】1.加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣的各种举措2.建立和形成平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。763.“一个国家，两种制度”的内涵以及它的强大生命力，“一国两制”是实现香港、澳门长期繁荣稳定的必然要求，符合国家和民族根本利益，符合香港、澳门整体和长远利益。4.世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础。整体教学思路单元教学时数4课时课时教学设计班级学科执教人时间月日课题7.1促进民族团结时数2课时课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“促进民族团结”首先帮助学生了解我国是统一的多民族国家，介绍了民族分布的特点、处理民族关系的原则和基本政治制度，引导学生认识加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。然后介绍了加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣的各种举措，旨在帮助学生认识我国能建立和形成平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系的奥妙，最终引导学生认识维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。学情分析情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。总体上看，九年级学生对我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗有所了解，但对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何让处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。比如，我国为什么要帮助少数民族地区发展经济，脱贫致富？世界上不少国家存在民族矛盾，国家动荡不安，而为什么我国5676个民族能做到和谐相处、人民安居乐业？这其中的奥妙是什么？结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地理解党对少数民族的方针、政策，维护国家统一与安全、民族团结，增强爱国主义意识，增强国家认同感。教学目标1.我国是统一的多民族国家。民族分布的特点、处理民族关系的基本原则和将民族区域自治制度作为一项基本政治制度。2.建立和形成平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。3.引导学生认识加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。4.加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣的各种举措。教学重点1.我国是统一的多民族国家，民族分布的特点、处理民族关系的基本原则和民族区域自治制度这一项基本政治制度。2.加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。教学难点1.加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同发展、共同富裕、共同繁荣的各种举措。2.认识我国建立和形成平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系的奥妙，维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。教学准备课件多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1新闻导入：播放“叙利亚战争”视频。展示一组叙利亚战争前、后对比图片。设问思考：1.叙利亚人民常年饱受战争的苦难，成千上万的儿童流离失所，对此，你有何感想？学生活动1学生边看视频边思考问题762.叙利亚民族和整个国家经受的战争灾难给了我们那些警示？导入新课“促进民族团结”。活动意图说明：视频导入，直击人心，领悟更多环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、民族大家庭1.我国是统一的多民族国家。个民族的人口分布呈现、、、的特点。2.新中国成立后，在处理民族关系问题上，我国坚持民族、民族和各民族的基本原则，将作为一项基本政治制度载入宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人，在此基础上，形成了的社会主义新型民族关系。3.加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的。我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心，追求共同、共同、共同。（二）、家和万事兴4.加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的。长期以来，党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展。民族地区经济社会发生了翻天覆地的变化，驶上了发展的快车道。5.是人民幸福之、社会和谐之本。没有各民族的发展，就没有中华民族文化的繁荣。学生活动2学生自己学习并解决问题76，是每个公民的神圣职责和光荣义务。活动意图说明：自主学习，更增能力环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：播放歌曲mtv《爱我中华》。合作探究一：1.你能说出我国有哪些民族吗？说说我国民族分布的特点是什么？2.从歌词中我们感受到56个民族之间的关系如何？教师追问：3.我国各民族分布广泛，语言、文化、风俗各异，我国在处理民族关系方面有什么秘诀？（为何被称为“中国经验”？）材料二：教材p92与p93的“探究与分享”材料。合作探究二：1.从江孜保卫战的历史故事中，你感受到了什么？近代以来，我国各族人民并肩抵御外辱。你还知道哪些这样的故事？这些故事中的英雄人物表现出哪些共同的精神追求？2.在大灾面前，各族群众为什么会积极主动参与玉树抗震救灾？学的活动3小组探讨，归纳总结活动意图说明：探究天地，碰出智慧火花76作业设计同步练习板书设计民族分布特点促进民族团结民族大家庭处理民族关系的基本原则与民族区域自治制度新型民族关系中华民族的最高利益各民族同呼吸、共命运、心连心增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路家和万事兴支持民族地区的经济社会发展保障和改善民族地区的民生问题发展民族文化，维护和促进民族团结教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题7.2维护祖国统一时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析76“维护祖国统一”主要介绍了反对分裂的具体要求和做法，旨在引导学生理解和掌握维护国家统一的重要性，增强他们维护国家统一、反对分裂的责任感和使命感。在此基础上，教材进一步阐述了“一个国家，两种制度”的内涵以及它的强大生命力，引导学生认识到“一国两制”是实现香港、澳门长期繁荣稳定的必然要求，符合国家和民族根本利益，符合香港、澳门整体和长远利益。然后介绍了世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础。本课旨在引导学生增强祖国统一的信念，激发学生为实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。总体上看，许多学生对香港、澳门、台湾并不陌生，但对“一国两制”的内涵以及香港、澳门回归祖国后的发展了解较少，对实现祖国完全统一的问题思考很少。比如，如何理解“一国两制”？为什么“台独”势力无法阻挡中国最终完成祖国统一的步伐？引导学生全面认识理解国家的方针、政策，增强国家的主人翁意识和社会责任感尤为必要。教学目标1.反对分裂的具体要求和做法，维护国家统一的重要性，增强维护国家统一、反对分裂的责任感和使命感。2.“一个国家，两种制度”的内涵以及它的强大生命力，认识“一国两制”是实现香港、澳门长期繁荣稳定的必然要求，符合国家和民族根本利益，符合香港、澳门整体和长远利益。3.世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。4.一个中国原则是两岸关系的政治基础。实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。教学重点1.反对分裂的具体要求和做法，维护国家统一的重要性。2.“一个国家，两种制度”的内涵以及它的强大生命力，引导学生认识到“一国两制”是实现香港、澳门长期繁荣稳定的必然要求，符合国家和民族根本利益，符合香港、澳门整体和长远利益。教学难点1.世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。2.“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础。3.增强国家认同感，为实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。教学准备课件多媒体76教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1新课导入：。播放中国维护“南海局势”的新闻事件。设问思考：1.南海局势风云突变，波谲云诡，为什么个别国家频频侵犯我南海海域？2.“维护国家领土完整是战士的事，与我们中学生没有关系。我们也做不了什么。”你赞同这种说法吗？说出你的理由。学生活动1边看视频边思考问题活动意图说明：视频导入，引人入胜，激发学习热情环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、反对分裂1.反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和；反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞活动；反对分裂，就要。2.是安邦定国的重要基石。是人民群众最基本、最普遍的愿望。当前，国际形势风云变幻，国家安全和发展环境复杂多变，我国正处于的关键阶段，也处于从发展中大国迈向的关键时期，我们要树立总体，更自觉地维护国家安全。维护国家统一，反对分裂，是学生活动2学生自己看教材解决问题，并举手发言76精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。（二）、“一国两制”3.“一个国家，两种制度”，简称为“”。“”，是指中国是统一的国家，主权和领土不容分割。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国家的主体坚持，香港、澳门、台湾保持原有的和生活方式长期不变，实行自治。香港、澳门回归祖国以来，实践取得举世公认的成功。4.解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族。我国宪法规定，台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，和同属一个中国。是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”、反对“台独”。5.两岸同胞同根同源、，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的，也是两岸同胞血脉相连的。俗话说：“人不走不亲。”两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，有助于推动两岸关系和平发展，实现祖国的和中华民族的伟大复兴。活动意图说明：自主学习，突出学生主体地位环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：引入台湾“台独”分子叫嚣的分裂言论：“台湾就是中华民国，中华民国就是台湾”“力抗中国的压力、摆脱对中国的过度依赖学的活动376”“一中一台”等。合作探究一：1.“台独”分裂言论实质上是什么行为？有哪些危害？2.你能列举一些维护国家统一、反对国家分裂的故事吗？3.反对国家分裂的具体要求有哪些？材料二：1995年6月，美国《财富》杂志封面以“香港之死（TheDeathofHongKong）”为题，预言香港回归后将会出现大倒退。文章预言，没有“明天会更好”，香港的命运将“玩完”，又声称北京插手香港，将牺牲香港在世界的关键角色地位。回归后，在中央的大力支持下，香港依然保持繁荣稳定，市民安居乐业。2007年，《财富》杂志看文“哎呀，香港根本死不了”，承认“我们错了”，指关于“香港之死”的报道确实过于夸大。合作探究二：设问：1.香港回归后，美国《财富》杂志的预言为什么会落空？2.回归后，香港依然保持繁荣稳定的原因有哪些？教师追问：3.什么是“一国两制”？我国哪些地区可以适用这项方针政策？为什么？4.为什么“一国两制”在港澳深得人心？小组合作，探究归纳答案76活动意图说明：探究天地，锻炼能力作业设计同步练习板书设计反对分裂反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整维护祖国统一反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动反对分裂，就要维护国家安全维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现基本内涵“一国两制”香港、澳门成功实践解决台湾问题、实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在一个中国原则是两岸关系的政治基础教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日76课题8.1我们的梦想时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□内容分析“我们的梦想”主要介绍了两个百年的奋斗目标以及十九大提出新目标、新征程，旨在让学生认识到建成社会主义现代化强国，实现中国梦，就是要实现中华民族的伟大复兴。实现中举民族伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。实现伟大梦想，需要我们凝心聚力、坚忍不拔、锲而不舍，奋力开启新时代、新征程。认识到中国特色社会主义新入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。学情分析初中阶段的学生处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为必要。九年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认知、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。同时，九年级学生的辩证思维能力还比较弱，还不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统地了解。基于以上情况，教材设计了“我们的梦想”，意在使学生认识到，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，进而引导学生感受改革开放以来中国特色社会主义所取得的伟大成就，理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义。教学目标1.两个百年的奋斗目标以及十九大提出新目标、新征程，2.实现中举民族伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。3.中国特色社会主义新入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。76教学重点1.两个百年的奋斗目标以及十九大提出新目标、新征程。2.建成社会主义现代化强国，实现中国梦，就是要实现中华民族的伟大复兴，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。3.自信的中国人的具体表现为自信的中国人对国家认同、对文化有底气、对发展有信心。4.坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。教学难点1.中国特色社会主义新入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。2.实现中国梦，要坚持党的领导，坚持新发展理念，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局。3.实现中国梦，必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。教学准备课件教案多媒体教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1视频导入：播放“十九大报告开幕式”视频。思考：1.习近平向大会作了题为什么的报告？党的十九大是在什么时代背景下召开的一次大会？2.习近平在十九大报告中描绘了怎样的宏伟蓝图？你眼中的全面小康目标是怎样的？它与我们每个人都有怎样的关系？导入新课“我们的梦想”学生活动1学生边看视频边思考问题76活动意图说明：视频导入，激发学习热情环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、民族复兴梦1.实现是近代以来中华民族最伟大的梦想。尤其改革开放以来，中华民族实现了由到温饱，再由温饱到的历史性跨越。在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面；到建国一百年时，全面建成。2.中国梦，指明了全国各族人民共同的。实现中国梦，就是要实现国家、民族、人民。实现中华民族伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的，是国家的梦、民族的梦，也是每个的梦。（二）、新时代新征程3.我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入，实现前所未有的提升，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。经过长期努力，中国特色社会主义进入了，这是我国发展新的历史方位。4.中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来中华民族迎来了从站起来、富起来到的伟大飞跃，迎来了实现的光明前景；意味着在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了伟大旗帜；意味着中国特色社会主义、、、学生活动2学生预习教材找问题答案76不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了和。5.进入新时代，中国共产党领导全国各族人民，在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平的指引下，全面擎画中国特色社会主义伟大事业。6.从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段。第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，基本实现。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，把我国建成。中国梦是历史的、现实的、也是。活动意图说明：自主学习，突出主体地位环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：播放十九大习近平讲话“打赢脱贫攻坚战”视频。合作探究一：1.聆听习近平重要讲话，尤其是改革开放以来，我国人民生活水平发生了怎样的变化？发生这些巨变的原因有哪些？2.在新世纪新时代，我国经济社会发展的战略目标是什么？材料二：视频播放五集电视政论片段：《百年潮·中国梦》。合作探究二：1.你知道实现中国梦的具体内涵是什么？2.该片热播以来，片中阐述的“中国梦”主题激起广大观众和网民的强烈共鸣。为什么？学的活动3小组合作，探索归纳答案76活动意图说明：探索天地，激发智慧火花作业设计同步练习板书设计中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想民族复兴梦在新世纪新时代，我国两个100年目标实现中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福实现中华民族伟大复兴体现中华民族和中国人民的整体中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方新时代新征程中国特色社会主义进入了新时代的意义从2020年到本世纪中叶两个阶段的新目标中国梦是历史的、现实的、也是未来的教学反思课时教学设计班级学科执教人时间月日课题8.2共圆中国梦时数2课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□76内容分析“共圆中国梦”重点介绍了实现中国梦的路径，实现中国梦，要坚持党的领导，坚持新发展理念，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局；实现中国梦，必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。旨在引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。接着介绍了自信的中国人的具体表现，自信的中国人对国家认同、对文化有底气、对发展有信心。不忘初心，继续前行，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。学情分析初中阶段的学生处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为必要。九年级学生的辩证思维能力还比较弱，还不能理性地、全面地看待社会的发展，学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要教师引导他们将个人的梦想和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦，贡献力量。基于以上情况，教材设计了“共圆中国梦”，意在使学生认识到，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，进而引导学生感受改革开放以来中国特色社会主义所取得的伟大成就，理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义，明白中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在此基础上，明白自己所肩负的责任与使命，从而自觉将个人价值的实现与国家的发展进步结合起来，做自信的中国人。教学目标1.实现中国梦，要坚持党的领导，坚持新发展理念，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局。2.实现中国梦，必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。3.自信的中国人对国家认同、对文化有底气、对发展有信心。4.坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。教学重点1.两个百年的奋斗目标以及十九大提出新目标、新征程。2.建成社会主义现代化强国，实现中国梦，就是要实现中华民族的伟大复兴，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。3.自信的中国人的具体表现为自信的中国人对国家认同、对文化有底气、对发展有信心。4.坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。76教学难点1.中国特色社会主义新入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。2.实现中国梦，要坚持党的领导，坚持新发展理念，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局。3.实现中国梦，必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动环节一：创设情境导入新课教师活动1视频导入：播放《焦点访谈》2016年11月29日“中国梦我的梦”。思考：我们都期待国家早日实现中国梦，那么实现中国梦的途径是什么？中国梦的实现与我们有何种关系？导入新课“共圆中国梦”学生活动1学生边看视频边思考问题活动意图说明：视频导入，引起学习兴趣76环节二：学生自主学习导学（预习教材）教师活动2（一）、圆梦大舞台1.实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，贯穿创新、协调、绿色、开放、共享的，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、，协调推进、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。2.实现中国梦必须走中国道路。中国道路就是道路。中国特色社会主义道路立足，凝结着中国共产党领导人民长期探索的智慧和心血，是中华民族伟大复兴的正确道路。实现中国梦必须弘扬中国精神。中国精神就是以为核心的民族精神和以为核心的时代精神。中华文明生生不息，中国精神薪火相传。实现中国梦必须凝聚中国力量。中国力量就是的力量。人民是历史的创造者，是梦想的实现者。人民有信仰，民族有希望，国家有力量。（二）、自信的中国人3.中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。这是中国自信、民族自新的。在党的领导下，中国特色社会主义伟大事业不断取得新的成就，、让中国人更加自信。4.自信的中国人对有认同。一个自信的中国人，具有强烈的国家感、与国家民族休戚与共的感、以天下为己任的感，能够自觉维护国家利益和国家尊严，自觉维护祖国统一和领土完整。学生活动2学生预习教材，解决问题76自信的中国人对有底气。一个自信的中国人，能够坚守中华文化立场，传承中华文化基因，讲好，传播好，阐发，展现中国风貌。自信的中国人对有信心。一个自信的中国人，坚信中国特色社会主义道路就是，坚信创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念能够引领中国发展，创造中国奇迹。5.我们不忘初心，继续前进，就要坚持中国特色社会主义自信、自信、自信、自信。活动意图说明：自主学习，锻炼能力环节三：聚焦主题合作探究教的活动3材料一：播放央视新闻视频《中国梦我的梦》。合作探究一：1.每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？2.我们国家和民族的梦想是什么呢？教师追问：3.实现中国梦的路径是什么？（国家层面）4.实现我们的梦想需要哪些条件？（个人层面）学生的活动3小组合作，探究归纳76材料二：展示：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”——习近平讲话。同学们围绕“中国人为什么越来越自信”分享“中国自信的故事”。合作探究二：1.分享上述故事，谈谈自信的中国人的底气从何而来（国家、民族自信的根源）？2.自信的中国人有哪些表现？（衡量一个自信的中国人的标准）活动意图说明：探索天地，激发潜能作业设计同步练习板书设计实现中国梦必须坚持党的领导圆梦大舞台共圆中国梦实现中国梦必须走中国道路实现中国梦必须弘扬中国精神实现中国梦必须凝聚中国力量我们每个人都是中国梦的参与者中国自信、民族自信的根本所在自信的中国人自信的中国人对国家有认同自信的中国人对文化有底气自信的中国人对发展有信心坚持中国特色社会主义“四个自信”76教学反思767676
