人教部编版语文六年级上册全套单元复习课教案和过关检测题第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。3.学会联想，在阅读时，能从阅读的内想开去。【核心素养】习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。【重难点】1.习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。2.学会联想，在阅读时，能从阅读的内想开去。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《草原》A.作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。B.中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。C.特点：按照事情发展顺序，以作者的行踪为主线，文章最后用诗句结束全文。,（2）《丁香结》A.作者采用了虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。B.写丁香结的部分，巧妙融入了联想。第4自然段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出感叹。第5自然段中先写疑惑，再联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出感叹。最后，由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟。（3）《古诗词三首》A.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。(两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。)B.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。(诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。 )（4）《花之歌》想象奇特：全文无一“花”字，却句句在写花。作者以第一人称的自述方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象。如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风小鸟一起迎送光明”“与万物和谐相处”等。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《丁香结》片段，完成课后题。,①古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，直觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?（1）文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是什么？（2）联系第③节，说说作者的用意是什么？（3）下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是( )。 A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“联想”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会联想，在阅读时，能从阅读的内想开去。在习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。五、评价检测,1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。渲宣（1）王丽是我们班的（）委员，经常在校报上看见她发布的消息。（2）那些小丘就像只用绿色（），不用魔仙勾勒的中国画那样美丽。涯崖（3）在一个陡峭的（）边，五位壮士毫不畏惧的跳了下去。（4）即使你在（）海角，我也要找到你。2.根据意思写词语。 （1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（） （2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（） （3）用线条画出轮廓。（） （4）难为情，态度不自然。（）3.添枝加叶（扩充词语）。 （ ）的游历 （ ）的森林 （ ）的草茎 （ ）的彩衣 （ ）的目光 （ ）的音韵4.补充成语。（）街（）巷（）神（）注（）冲（）撞熙熙（）（）庞然（）（）意味（）（）5.字义推敲（选择恰当解释，填序号）。 （ ）良久：①优秀②吉祥③很，非常④果然 （ ）边缘：①因为②原因③边，边沿④沿着 （ ）逗人：①停顿②停留③戏弄④招引6.补充句子。（1）卷地风来忽吹散，。（2）野旷天低树，，。（3），还来就菊花。（4）旧时茅店社林边，。【板书设计】学会联想,草原丁香结古诗三首花之歌【教学后记】人教部编版语文六年级上册第一单元测试题附答案（适用课文：《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》）（时间：90分钟分值：100分）一、生字积累吧。（10分）1.迎接我们我们的人们穿着漂亮衣shɑnɡ，一阵wēi风吹来，jīn飘带舞，就像草原上的一道漂亮的彩hōnɡ。2.zhuì满枝头的丁香花，散发出yōuyǎ的甜香。看到那一枝花lěi，我才huǎnɡ然大悟，明白了古人用丁香结表达愁yuàn的原因。二、词语大本营。（19分）1.比一比，再组词。（5分）毯（ ） 勒（ ） 跤（ ） 吻（ ） 境（ ）毡（ ） 鞋（ ） 胶（ ） 物（ ） 镜（ ）2.补充下列词语。（6分）悠悠忽忽地（）僻静的（）熙熙攘攘地（）静谧的（）叽叽喳喳地（）倩丽的（）3.写出下列词语的近义词。（4分）潇洒（ ） 参差（ ） 莹白（ ） 朴实（）,妩媚（ ）朦胧（ ）平淡（）宽阔（）4.词语解码。（4分）（1）移舟泊烟渚。（）（2）明月别枝惊鹊。（）三、句子斗秀场。（10分）1.补充句子。（6分）（1）黑云翻墨未遮山，。（2），清风半夜鸣蝉。（3）绿树村边合，。2.照样子写句子。（4分）（1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。，像。（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。，既，又，既，又。四、课文阅读吧。（15分）1.《草原》一文作者按顺序叙述，先描写；再描写和草原联欢的情形。通过这些所见、所闻、，赞美了。“ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”的意思是：。（6分）2.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底小，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。, (1)文中的“绿毯”指______，“白色的大花”指________。（2分） (2)作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“”把写作者感受的句子画出来。（2分）(3)作者初到草原，开始想“高歌”，后来又想“低吟”，为什么？（2分）3.读了《花之歌》，用自己的话概括花的精神。（3分）五、课外阅读轩。（16分）弱种子也要发芽文/刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你能把那些瘪,种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。现在，农民改变了想法。“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。1．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）⑴___________议种瘪种⑵___________给儿新生2．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）答：___________________________________________⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）答___________________________________________,3．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）答：___________________________________________4．美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（4分）答：___________________________________________5．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）答：___________________________________________六、开心作文屋。（30分）题目：《夜晚，一棵大树下的故事》提示：夜晚的树下会发生什么故事呢，有小虫在爬，在飞，还是树爷爷在和小树说悄悄话。请展开丰富的想象，以一个有趣的故事。参考答案：一、1.裳微襟虹2.缀幽雅蕾恍怨二、1.略。2.漫游小路往来田野歌唱背影3.示例：超脱杂乱洁白朴素柔媚模糊平常宽敞4.（1）水中小块的陆地（2）横斜突兀的树枝三、1.白雨跳珠乱入船明月别枝惊鹊青山郭外斜2.略。四、1.事情发展草原秀美的景色草原迎客场面所感草原的美丽风光和民族之间的团结蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别2.（1）草原羊群（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（3）如诗如画的草原让作者陶醉。3.渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。五、1．(1)挑种种地(2)种下瘪种2．(1)冷落(“漠视”或“抛弃”)。(2)让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。3．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。4．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。,示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。5．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。（以上意对即可）六、略。人教统编本语文六年级上册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。3.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。【核心素养】学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。【重难点】1.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。2.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《七律·长征》A.读一读，说说诗句的意思和表达的情感,①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。 表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。B.主题：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 （2）《狼牙山五壮士》A.文章写作顺序：事情发展顺序 B.小标题概括各部分内容：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖 C.“点面结合”写法的好处：这样的写法，层次感强，画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。（3）《开国大典》A.小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面。群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行 B.课文是如何描写阅兵式这个场面的？,课文描写这个场面时，采用了点面结合的方法。“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。（4）《灯光》A.叙述顺序：倒叙（全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆） B.结构特点：首尾呼应 C.文章线索：灯光 D.理清灯光、火光的关系？它们与题目的关系？第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光，是把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。第二层：“理想—奋斗—现实”都与题目灯光有关，“灯光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《狼牙山五壮士》片段，完成课后题。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 （1）哪些词语写出了五壮士跳崖时的奋不顾身？ _________________________________________, （2）“这声音”指的是什么？从“这声音”里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀？ _______________________________________________________ （3）给这几段文字添加一个小标题：______________。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“重温革命岁月”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。五、评价检测1.读拼音，写汉字。xuányádùlōnɡlūnzhì河轰起旗shètǎnhuìjiànyuèzhǎn击克报山读灯2.选字填空组词。安按爆暴汇会（）照（）排（）动（）发（）合（）面3.选词填空。宣布 宣告 宣讲 宣读 宣传 (1)我们要向低年级的同学（ ）毛泽东同志的事迹。(2)老师在班会上（ ）了关于表扬李文同志的决定。(3)老师（ ）；学雷锋活动现在开始。(4)毛主席的（ ），经过无线电的广播传到大江南北。4.补充成语。全神（）注横七（）八（）钉截铁惊（）动地聚精（）神排山（）海千（）一发自（）自语【板书设计】,点面结合《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》【教学后记】部编版语文六年级上册第二单元测试题附答案（适用课文：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》）（时间：90分钟分值：100分）一、书写展示台。（2分）我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。二、字词训练营。（22分） 1．读拼音，写汉字。（11分）(1)一群全fù武装的日kòu闯进村里，李zhènɡ委把手liúdàn抡了一圈，然后扔向敌人。(2)在jù离围lán十几米的地方发生了bào炸。（3）五位战士yì立在xuányá旁，下的敌人不敢上前。2.把下面词语中的错别字画出来，并正确的写在后面的括号里。（5分）A、全神贯注斩钉截铁璀璨漂拂（）B、聚精汇神粉身碎骨手榴弹豪迈（）,C、惊天动地横七竖八度河暴炸（）D、自言自语千均一发电钮宏伟（）3.我会选。（2分）（1）“红军不怕远征难”中“难”的意思是（）。A不好 B不容易 C使感到困难（2）“三军过后尽开颜”中“颜”的意思是（）。A颜色B体面C脸上的表情4.选词填空。（4分）欢呼欢跃（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐（ ）起来。（2）广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的（ ）。肃立肃静（3）国歌声响起,操场上的师生们()着,仰望着徐徐升起的国旗。（4）在英雄事迹报告会上，会场上十分（）。 三、句子跷跷板。 （12分）1.将下面的句子补充完整。（4分）（1）红军不怕远征难，。（2），大渡桥横铁索寒。（3）鞠躬尽瘁，。——诸葛亮（4）捐躯赴国难，。——曹植2.按要求，写句子。（4分）（1）为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。一边，一边。（2）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩句） 3.写出下面句子运用了什么修辞手法。（4分）（1）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了,，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（）（2）全场就响起了一阵雷鸣般的掌声。（）四、课内阅读吧。 （14分）1.说说下面是巨的意思和表达的情感。（3分）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。2.《狼牙山五壮士》讲述了哪些内容，请填在下面的括号里。（3分）接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖3.读片段，完成后面的练习。（8分）接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）“瞻仰”的意思是____________。从这个词中你感受到了什么？（4分）（2）谈谈你对“这五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”这句话的理解。（2分）（3）课文着重写了开国大典的四个场面，分别是：宣读公告、升国旗、___________、___________。（2分）五、课外阅读关。 （15分）哑巴渡离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（）的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。,河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（）中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长！阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。1.选择合适的词语填在文章中的括号里。（2分）A.干干瘦瘦B.稳稳当当C.平平淡淡D.皱皱巴巴2.哑巴老人的船，他摆得，从中可以看出哑巴老人。（3分）3.“好像这一切都是理所当然的。”句中的“这一切”指的是。（3分）4.哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？（3分）5.通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？（4分）六、口语交际厅。（5分）大家都知道坚持锻炼好处多，如果让你围绕这个意思开展一次演讲，你会怎么说？,七、作文芳草地。 （30分） 和小朋友们一起玩过的游戏中，你最喜欢的是哪一个呢？今天就让我们来写一写这个有趣的游戏吧。参考答案：一、略。二、1.（1）副寇政榴弹（2）距栏爆（3）屹悬崖2.A漂（飘）B汇（会）C度（渡）暴（爆）D均（钧）3.（1）C(2)C4.（1）欢跃（2）欢呼（3）肃立（4）肃静三、1.万水千山只等闲金沙水拍云崖暖死而后已视死忽如归2.（1）略。（2）狼牙山上响起了口号声。3.（1）夸张（2）夸张、比喻四、1.五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。表达了勇敢无畏的和革命乐观主义精神。2.引敌上山 引上绝路 顶峰歼敌3.（1）怀着严肃而崇敬的心情看。人们对祖国国旗的热爱和爱戴。（2）表明中国人民不再受到压迫，受屈辱的日子结束了，我们将屹立在世界东方。（3）阅兵游行五、1.ADBC2.干净而清爽又快又稳他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索3.年复一年哑巴老人用渡船载人过河。4.哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。5.炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。六、略。七、略。人教统编本六年级语文上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。,2.根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。3.练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。【核心素养】根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。【重难点】写人入迷的情景，学会逐项说明理由。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《竹节人》本文主题本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。（2）《宇宙生命之谜》A易错音、易错词字形：谜语高尚拍摄倾角斑点干燥抵御枯萎字音：倾（qīng） 御（yù） 磁（cí）B.本文主题课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至今尚未在地球,之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。（3）《故宫博物院》A.易错音、易错词字音：紫禁城（jìn） 鸣钟击磬（qìng）雕镂（lòu）字形：金銮殿 蟠龙 额枋 水榭 B.本文主题课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《竹节人（节选）》完成课后题。竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！……破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。,……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1.根据拼音写汉字，并解释成语：①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________2.第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？________________________________________________________________3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？_________________________________________________________________4.第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？_________________________________________________________________5.从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。_________________________________________________________________6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？_________________________________________________________________四、单元小结，增强自信本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。五、评价检测1.画出下面词语中的错别字，并正确的写在后面的括号里。(1)宇宙之迷化为无有斑点破绽（）（2）别出心栽沧海一粟风靡起原（）,（3）大步留星规模弘伟二氧化碳神秘（）（4）前功尽弃黑虎陶心不知疲倦状士（）2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。御卸（1）为了（）北方敌人的入侵，我们古人修建了长城。（2）这件事李磊有不可（）的责任。燥躁（3）毛超脾气（），做事经常出现错误。（4）北方的春天天气（），因此有春雨贵如油之说。3.补充成语，并选择其中一个写一句话。别出心（）井然有（）技高一（）全神（）注严丝（）缝弄（）成拙忘乎所（）前功尽（）写话：【板书设计】读：有目的地阅读写：逐项说明理由【教学后记】统编版语文六年级上册第三单元测试题（适用课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》）（时间：90分钟分值：100分）一、生字积累吧。（15分）1.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。（3分）磬廓咤沮陨眈2.读拼音，写汉字。（12分）ɡēdānàlǐnqiàncái,凉冽镶减chánɡécíbānyùdiāo铁白防刻二、词语训练营。（15分）1.比一比，再组词。（5分）燥（）希（）陨（）磁（）抵（）澡（）稀（）勋（）慈（）低（）2．按顺序配列词语。（2分）地球银河系太阳系宇宙3.写出下面词语的反义词。（2分）干燥（）稀薄（）枯萎（）抵御（）4.根据意思写出词语。（6分）（1）想刷巧妙的手段，结果反而坏了事。（）（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。（）（3）大声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力很大。（）（4）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠的注视。（）（5）变得什么都没有了。（）（6）指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（）三、句子小森林。（11分）1.判断下列语句使用的修辞方法。（4分）（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（）（2）那利仔裂缝上的竹节人们就站成了壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中的脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（）（3）有时期中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（）,（4）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然到了，一切秘密暴露无遗。（）2.补充句子。（3分），。，万紫千红总是春。3.你要每周三踢一次足球，请你表达一些自己的理由，并用上“一是……二是……三是……四是……”。（4分）四、课内阅读吧。（14分）竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！……破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。,他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1、根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________2、第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3分）________________________________________________________________3、从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）_________________________________________________________________4、第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）_________________________________________________________________5、从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）_________________________________________________________________6、老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（3分）_________________________________________________________________五、阅读短文，回答后面的问题。（15分）少年书架①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。,⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。⑭小小的书架成了！⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。,⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自《做人与处世》，有改动）1.本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。（4分）（）→“我”用字典做了一个“小书架”→（）→书架伴“我”成长2.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。（3分）妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。3.批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。（4分）示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……批注一：批注二：在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。4.文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。（4分）六、习作嘉年华。（30分）题目：《让生活更美好》提示：1.什么让你的生活更美好，先想一想，再把题目补充完整。2.它是怎么影响你的生活的？通过具体的事例来说明对你生活的影响。,参考答案：一、1.眈沮廓磬陨咤2.疙瘩纳凛嵌裁嫦娥磁斑御雕二、1.略。2.宇宙银河系太阳系地球3.潮湿浓密茂盛投降4.弄巧成拙前功尽弃叱咤风云虎视眈眈化为乌有津津有味三、1.比喻拟人拟人比喻2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面3.略。四、1、俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。2、比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。3、体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。4、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。5、作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。6、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。（意对即可）五、1.到老师家看到宽大的书架父亲为我制作书架2.这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。3.①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。4.示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样．”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。六、略。,人教统编本语文六年级上册第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。3.能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。【核心素养】读小说，关注情节、环境，感受人物形象。【重难点】能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《桥》A.本文主题《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。B.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。(篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又,在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。)（2）《穷人》A.课文主题本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。B.心理描写心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。（3）《在柏林》A.课文主题这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嘲笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因以及他也将上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。B.文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所,学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《穷人（节选）》完成课后题。古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。(1)用——线划出描写环境的语句。(2)这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（）（）（）和（）。（3）也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（）这句可以看出她的勤劳，从（）这儿最能看出她的善良。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“小说人物形象”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习读小说，关注情节、环境，感受人物形象。并能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。五、评价检测1．请你给下面的形近字组词，并填入括号里。虑虚（1）（）使人进步，骄傲使人落后。（2）遇到事情一定要先（）清楚，再做决定，千万不能莽撞。勺匀（3）渔夫搔搔（）说：“得把他们抱过来。”（4）爬山虎的叶子铺满了强，而且铺得非常（）。2．我来选。陈列 排列 陈设 （1）会场里桌椅（ ）得整整齐齐。, （2）老师办公室里的（ ）极其简单。 （3）橱窗里（ ）着各种商品的样品。3．补充成语，并选择其中两个说一句话。势不可（）汹（）澎湃心惊（）跳忐忑（）安自（）自受指手（）脚不（）思索携（）扶弱4.补充句子。少小离家老大回，。，。【板书设计】关注情节、环境，感受人物形象语言、动作、心理、故事情节、环境【教学后记】统编版语文六年级上册第四单元测试题附答案（适用课文：《桥》《穷人》《在柏林》）（时间：90分钟分值：100分）一、字词跷跷板。（29分）1.读拼音，写汉字。（10分）（1）老支部书记的脸上tǎnɡ着汗水，他那布满zhòu纹的脸上却没有畏惧，他sǎnɡ音沙yǎ，却积极组织乡亲们撤离。（2）天气zāo糕急了，xiōnɡyǒnɡ的海浪拍打着沙滩。屋里的灯还没xī灭，让桑娜jiū,心的不只是渔夫还有他的女邻居。她的日子真kùn难呀。2.把下面词语中的错别字画出来，并正确的写在后面的括号里。（6分）A、势不可挡惊慌举动大概（）B、自做自受魁悟拥戴帐篷（）C、指手划脚搁板保佑缓慢（）D、不加思索僵硬撕破测耳倾听（）3.用“静”字组词，分别填在下面的句子中。（5分）（1）一天晚上，他在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。（2）西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（）。（3）孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。（4）教室里非常（）。（5）遇到不顺心的事，要保持头脑（）。4.在括号里填上合适的词语。（3分）（ ）的波涛 （ ）的狂风 （ ）的小屋 （ ）的海风 （ ）的神情 （ ）的天气5.活学活用（在句中用上本单元所学词语）。（5分）（1）小红，你__________在那小声嘟囔什么？（2）太险了！谁站在这儿都会感到__________的。 （3）我的心里__________，像大海在翻腾。（4）__________！不干好事，被警察抓了，活该！（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，__________的！二、句子训练营。（13分）1．补充句子。（3分），乡音无改鬓毛衰。，。2.按要求，写句子。（6分）（1）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改成转述句）,（2）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（仿写）（3）》《在柏林》的作者是奥莱尔写的。（修改病句）（4）稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（修改病句）3.写出下列句子中省略号、破折号的用法。（4分） A表明心理活动的时断时续。B表示省略递增的次数。 C表示语意的跳跃D表示说话结巴，欲言又止。 (1)自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?() (2)古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) (3)谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( ) (4)“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ ）三、课内阅读吧。（14分）1.《桥》一文为什么用“桥”做题目，谈谈你的理解。（4分） 2.读片段，完成后面的练习。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。,（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母，用部首查字法应查部。（2分）（2）在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词是。（1分）（3）你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）（4）桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？（3分）四、课外阅读轩。（14分）鉴宝文/聂鑫森夕阳西下时，五十岁出头的阳欣走出了他下榻的北城宾馆。的鼻翼有力地翕动了几下，分明嗅到有饭菜的芬香自西边的一条小街飘来，心中一喜：那儿该有个好吃处！阳欣是个著名的文物鉴定家，供职于南方的一家省级博物馆。他的强项是古瓷鉴定，已有十几本专著问世。他之所以来到这北地小县，是该县博物馆邀请他来看一看历年库存的一批古瓷器，帮忙“掌掌眼”，以便向公众开放展览。阳欣还是个美食家，不但会吃，而且会做，没事时喜欢琢磨各种菜品的制作。家中小院种着许多花草，芙蓉花、晚香玉、马齿苋、荠菜、小青竹……他随手采来便可成为菜肴的原料。比如用芙蓉花和豆腐做成“雪霁羹”，洁白的豆腐上飘着淡红的花瓣，真如雪后飞霞；小笋子出土时,拔几根洗净去皮，切成细段，下油烹炒后，再打两个鸡蛋，煎出黄中泛翠的“金镶玉”。至于各种禽畜之肉，他都有妙法烹饪。朋友称他是“儒厨”，因为他做的菜既有书卷气，也有诗的想象，调和五味，管领水火，一般的烹饪师难以比肩。他七弯八拐走进了这条小街，从油烟味中知道这些小饭馆多以牛羊肉为主要菜料。北地多牛羊，取之方便，但不知烹饪得怎样。他喜欢清静，便走进了街尾的一家门脸很小厅堂很小且没有一个客人的“习均羊肉馆”。刚到门前，一个二十多岁的小伙子迎了上来，殷勤地说：“先生，里面请。”,阳欣看了看小伙子，眉清目秀，上下也穿得干干净净，就点了点头，跟着走进厅堂，挑一张桌子，坐下来。小伙子手脚麻利地泡上茶，然后递上单薄的菜单。阳欣猜测，这小饭馆的名字应该是小伙子的名字，这冷清劲说明生意不好，只好老板、厨师、跑堂一肩担。阳欣扫了一眼菜单，说：“我先点个焦酥羊肉，来二两酒，好吗？”习均喊声好咧”，进厨房去了。随即，厨房里的刀、砧、锅、勺也响了起来。过了一阵，一大盘焦酥羊肉端了上来，还有一把小酒壶和一只小酒盅。阳欣斟上酒，不忙着喝，先举筷夹了一块焦酥羊肉放进口中，细细品嚼。嚼着嚼着，他眉头皱起来了，然后把筷子重重一搁，叫道：“小习，你来！”小习慌忙跑过来，毕恭毕敬地站着。“这不行，焦过头了，有糊味；却又不酥，咬着粘牙，你得重炒！”小习和气地说：“先生，对不起，我重炒，您稍候。”焦酥羊肉再次端上来时，阳欣又尝了尝，依旧说：“难以下咽，谁教你的活？”“一个乡下厨师，还花了两干元拜师钱哩。先生，我再炒一次试试。”阳欣叹了口气，说：你是个老实厚道人，就别浪费材料了。你到街上去买几个小秋梨来。今儿我反正没事，教你几招。”习均飞快地去买了梨来。阳欣系上围腰，走进了厨房。厨房很洁净，各种菜料、配料、调料摆放得井井有条，这让他有了一种“技痒”的感觉。先炒焦酥羊肉。阳欣取一块肋条羊肉，去骨，烙去残存的毛后用温水浸泡一阵，再刮洗一净，升起猛火，放入锅里烹煮。煮熟后捞出来又清洗一遍，装入盆内（皮朝下），放入盐、糖、拍破的葱和姜，还有桂皮、料酒……阳欣接着做梨丝爆羊肉。习均记住了，切条的羊肉爆炒到快出锅时，才将洗净切好的粗梨丝放入，铁铲搅拌几番，赶快入盘，又香又脆，这条街上没有这道菜。习均特意寻出一瓶茅台，一老一少，坐在小厅堂里边吃边聊。临走时，阳欣搁下五百元钱，说：你不要推辞，先放下。庖厨虽小艺，却不可不读书明理。你先把这两道菜推出去，准火！明天傍晚我再来，再教你做两道菜。”,四天过去了。第五天的傍晚，阳欣没有来！习均想：只知道这个人叫阳欣，住在北城宾馆，是那里的大厨师吧？明天上午一定去找找他。北城宾馆没有叫阳欣的厨师！习均却从住房登记册上看到订房间的单位是县博物馆，便又赶快去了那里。年轻的馆长听了原委，哈哈大笑。“习均，你遇到高人了。他是文物鉴定专家，不到一个星期，把馆里的古瓷都鉴定了一遍。还会鉴人，说你是个可以造就的厨师，为人忠厚、谦和，脑瓜子也灵，所以要帮帮你。”习均愣了，然后问：“阳先生呢。”“他家里有事，匆匆回南方去了。他给你用宣纸写了个匾额，又用小楷字写了一叠菜谱，托我交给你，还嘱咐我们，如上馆子就到你那里去。制匾的钱，他也留下了。”习均展开一张四尺宣纸，上写六个隶字：一街香羊肉馆；落款是：湘人阳欣。习均的手抖动起来，泪花哗哗地涌出了眼眶。（有删节）1．下列对小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是（3分）A．小说开头写阳欣嗅到饭菜芳香时心中一喜，这一细节既符合人物的社会身份，暗合人物的兴趣爱好，又推动了情节发展。B．对阳欣作为美食家的介绍，生动而富有诗意，体现了他作为“儒厨”的文化修养，这样写主要是为了表现阳欣的厨艺高超。C．“习均羊肉馆”地处街尾，且门脸和厅堂都很小，导致了生意非常冷清，习均只好身兼数职，老板、厨师、跑堂一肩担。D．小说细致地描写了阳欣烹饪羊肉的过程，不仅展示了他的高超的厨艺，也可以看出习均积极认真、潜心学艺的态度。2．结合全文简要概括阳欣的形象特征。（5分）3．小说以“鉴宝”为题，但大量篇幅似与“鉴宝”无关，这样安排有何用意？请结合全文进行分析。（6分） ,五、口语交际厅。（5分）你想在班里设立一个图书角，你会怎样去说服班主任王老师呢？六、习作大转盘。（25分）根据下面提供的环境和人物，创编一个故事。环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷参考答案：一、1.（1）淌皱嗓哑（2）糟汹涌熄揪困2.挡（当）做（作）悟（梧）划（画）加（假）测（侧）3.（1）幽静（2）宁静（3）平静（4）安静（5）冷静4.略。5.（1）自言自语（2）心惊肉跳（3）汹涌澎湃（4）自作自受（5）忐忑不安二、1.少小离家老大回儿童相见不相识，笑问客从何处来2.略。3.(1)A(2)B(3)D(4)C三、1.第一，老支书是村民们跨越死亡的“生命桥”；第二，老支书在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。 2.（1）G衣（2）忐忑不安（3）她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。（4）桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。四、1．DA2．①业务精湛；②厨艺高超，富有生活情趣；③善于识人；④待人热忱，古道热肠；⑤文化修养深厚。3．①小说大量篇幅似与“鉴宝”无关，实则围绕“鉴宝”展开。阳欣受县博物馆之邀因鉴宝而来，在鉴宝结束,后而去；其间机缘巧合结识习均，发现习均身上宝贵品质并热情相助。②小说大量篇幅似与“鉴宝”无关，实际上“鉴宝”暗喻“鉴人”，以“鉴宝”为题，凸显人物形象。阳欣作为文物鉴定专家，既能“鉴宝”又能“鉴人”。③借“鉴宝”引发读者的认识与思考，深化小说主旨。发生在鉴宝专家与市井百姓之间的故事温暖感人，小说蕴含着对阳欣的赞赏，同时也呼唤人与人之间建立朴素而美好的情感。五、略。六、略。人教统编本语文六年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。3.学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。【核心素养】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。【重难点】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《夏天里的成长》A.说说课文是怎样围绕中心句来写的。,（课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。）B.课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。(第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。)（2）《盼》A.想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？①走在放学路上盼着变天。②放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。③继续寻找借口出门，盼着雨别停。④吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。B.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。 示例①：“每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。示例②：“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。三、反馈矫正，深化提高。,1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《盲道上的爱》完成课后题。盲道上的爱①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行！医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分——g的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊！要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗！④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……,⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。（选文有改动）1．写出第②段中划线词语“无知”在文中的含义。2．医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？3．方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿？4．文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解？（压迫：指对机体的某个部分加上压力。身体力行：亲身体验，努力实行。）5．本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“围绕中心意思写习作”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。五、评价检测1.比一比，再组词。,缩（ ）蓬（ ） 蹦（ ）用（ ） 暴（ ）宿（ ）篷（ ） 崩（ ）甩（ ） 瀑（ ）2.下面各组词语中有错别字的一组是（ ）。A.绿蔓 跳跃 高梁 B.苔藓 菜畦 稻秧C.甘蔗 瀑布 威力 D.铁轨 接茬 谚语3.在括号里填上合适的词语。（ ）的季节 （ ）的声音 （ ）的泥土（ ）的瀑布 （ ）的希望 （ ）的谚语4.在句子中的括号里填上合适的关联词语。（1）（ ）这件雨衣上有袖子，（ ）可以伸出手来想干什么就干什么。（2）（ ）我一直找借口想出去，（ ）到底也没有得到妈妈的允许。（3）（ ）妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。【板书设计】围绕中心选取事例【教学后记】人教统编版语文六年级上册第五单元测试题附答案（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）（时间：90分钟分值：100分）第一部分积累与运用一、生字盘点。（10分）1.夏天里，草pínɡ在长，甘zhē在长，pù布在长，随着太阳威力的zēnɡ加，铁轨连接处的fènɡ隙也几乎被填满。,2.我这雨衣有两只绿xìu子，可比那斗pénɡ强多了。一下雨，我就rǎnɡ着要去买jiànɡ油，好有机会到雨中fēnɡ玩一会儿。二、词语练吧。（18分）1.下面各组词语中有错别字的一组是（ ）。（3分）A.绿蔓 跳跃 高粱 B.苔藓 菜畦 稻秧C.瓦篮 瀑布 威力 D.铁轨 接茬 谚语2.选词填空。（3分）指引 引诱 逗引 (1)雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。（2）多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。（3）在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。3.在括号里填上合适的词语。（6分）（ ）的纸盒子 （ ）的新雨衣 （ ）的天（ ）的云彩 （ ）的空气 （ ）的玻璃4.补充成语。（6分）眉飞（）舞晕（）转向一（）不苟一（）不染理直气（）小（）翼翼三、句子拷贝。（10分）1.谚语积累。（4分）（1）六月六，。（2）处暑不出头，。2.按要求，写句子。（6分）（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句）,（2）高粱拔节。（扩句）（3）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。，像。第二部分阅读与理解四、课文阅读。（11分）1.《爸爸的计划》通过、、几个具体的事例，写了一位的爸爸。（4分）2.读片段，完成后面的练习。我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（1）这一段话是围绕来写的。（2分）（2）划线句子是对“我”的描写。（2分）（3）“我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能够如愿，于是“我”就怪气和来，这体现出了儿童的特点。（3分）五、课外阅读。（16分）我怀念那条河远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。,我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成?带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？1．写出下列词语的近义词。（2分）,愕然（）珍惜（）2．联系短文内容填空。（1）过去的“那条河流”是（）的地方，如今的“那条河流”是（）的地方。（2分）（2）作者用“我怀念那条河”作为题目，作用是（）。（2分）（3）文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为理所当然→（）→明白→（）→（）的过程。（3分）3.联系上下文，理解下列句子的含义。（3分）我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。4.下面是对这篇文章的理解和赏析，正确的打“√”，错的打“×”。（4分）A、作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思想。（）B、描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。（）C、作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。（）D、本文描写河流的变化，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。（）第三部分习作与表达六、小试牛刀。（5分）如果让你写“爱美的杜真子”，你会从哪些方面或用哪些事例来写。七、习作乐园。（30分）当看到下面的某个字时，你会想到那些事情呢?请你先确定一个字，然后想清楚要表达的中心思想，然后围绕这个中心从不同方面选择具体事例来写。题目自拟。悔梦忙让冷乐,参考答案：一、1.坪蔗瀑增缝2.袖篷嚷酱疯二、1.C2.逗引 指引 引诱 3.扁扁淡绿瓦蓝厚墩墩凉爽明亮 4.色头丝尘壮心三、1.（1）看谷秀（2）割谷喂老牛2.（1）雨衣躺在盒子里。（2）田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。（3）略。四、1.给每个人定计划严格执行计划制订暑假计划擅长定计划2.（1）我开始盼着变天。（2）心理活动（3）太阳天气预报天真与幼稚五、1.突然珍爱2.（1）美丽干枯（2）揭示现在人对环境的破坏（3）离开归来失望3.我不愿成为污水里的鱼,但人类会把自己变成先那小溪一样4.√××√六、略。七、略。人教部编版语文六年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.抓住关键句，把握文章的主要观点。3.增强热爱土地，保护环境的意识。【核心素养】抓住关键句，把握文章的主要观点。【重难点】1.抓住关键句，把握文章的主要观点。2.增强热爱土地，保护环境的意识。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】,一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.《浪淘沙（其一）》前两句运用夸张，直接写出黄河的磅礴气势；后两句展开想象，借用神话传说，从侧面烘托出黄河雄伟的气势。B.《江南春》抓住黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台、细雨等景物，写出了江南春天景色的秀丽。C.《书湖阴先生壁》后两句诗运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。我还知道其它古诗中这样的诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“明月松间照，清泉石上流”等。（2）《只有一个地球》A.说说课文讲了哪几个方面的内容，并学会把握文章的主要观点。①根据关键句简练概括内容美丽渺小、资源有限、不能移居、保护地球。②分析上面四个方面的内容，得出主要观点我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。B.本文主题本文通过打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法介绍了地球的美丽与渺小、自然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护生态环境的重要性，提醒人类要精心保护地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代。(3)《青山不老》A.人物形象（不屈不挠、勤劳顽强、无私奉献、造福人民）的老人B.主题感悟,这位老人在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北，十五年内绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这个平凡的老人让我们领悟到：青山是不会老的。(4)《三黑和土地》课文通过描写三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表的农民在重新获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《地球颂》完成课后题。地球颂我登上月球十分强烈的感受，就是对地球越来越喜爱了。据我们所知，金星永远被炽热的气体所窒息，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是不讨人喜欢的星球。而地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处。地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的交替变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我热烈赞成一天有24小时，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得跟土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床、起床了。有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米高的地方跌下来，就能摔断腿。不过也有一个优点足以相抵：房子不会轻易被风吹走。应当承认，重力是很有价值的稳定力。千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不能抹杀。说到这里，我不禁想起太空人安德斯上校接受采访时说的一句话。他说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”1．联系上下文，解释词语。,乐土：风波：1．地球的优点是什么？2．第一自然段的中心句是什么？作者通过什么写作方法来突出中心?3．“毛衣之后穿泳装，绿衣之后赏红花。”这句话中作者的意思是什么？4．读了短文，你想到了什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“保护环境”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，增强热爱土地，保护环境的意识。并学会抓住关键句，把握文章的主要观点。五、评价检测1.比一比，再组词。（5分）协（ ） 蓝（ ）涯（ ） 竭（ ） 慨（ ）胁（ ） 篮（ ） 崖（ ） 渴（ ） 概（ ）2.选词填空。（6分）结果 成果 后果（1）不听劝告，（ ）自负。（2）不听劝告，不会有什么好的（ ）的。（3）科学家的研究取得了丰硕的（ ）。白花花 白霎霎 白茫茫（4）三黑看到自己种的荞麦已经开花，__________像一片雪。（5）那云朵不是我们平时所见的__________的云朵,而是五彩缤纷的。（6）脚下踩着__________的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。3.解释下面各字在句中的含义。（4分）风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。, 作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________4.补充成语。（4分）风（）同舟群（）璀璨三（）五次和（）可亲【板书设计】抓住关键句子，把握主要观点【教学反思】人教统编版语文六年级上册第六单元测试题附答案（根据最新统编版语文六年级上册教材编写）（时间：90分钟分值：100分）第一部分积累与运用一、读拼音，写汉字。（10分）（1）ɡuǒ着蓝色“纱衣”的地球，就用一位和ǎi的母亲，kānɡkǎi的为人类提供zī源。我们要保护她，不能làn用化学药剂。（2）在李叔叔植树的生yá中，目dǔ了荒山变绿洲的过程，又重新看到yīnɡ飞燕舞的场景，为此李叔叔ɡònɡ献出了自己的青春。二、字词积累。（21分） 1．把下面词语中的错别字画出来，并正确的写在后面的括号里。（4分）A、摇蓝璀璨矿产晶莹（）B、枯竭节治有限设相（）C、无私状观子孙生态（）2.选词填空。（3分）希望 指望 愿望,（1）想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能实现。（2）我们（ ）大家都能够重视环境的保护。（3）他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。3.写出下列词语的反义词。（4分）毁坏——（ ） 容易——（ ） 精心——（ ） 美丽——（ ）4.在括号里填上合适的词语。（6分）（ ）的大树 （ ）的波光 （ ）的狂风（ ）的环境 （ ）的设想 （ ）的波浪5.词语解码。（4分）（1）两山排闼送青来（）（2）水村山郭酒旗风（） 三、句子练习。 （10分）1.根据语境填诗句。（4分）（1） “ ， 。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。（2）“ ， 。”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。2.按要求，写句子。（6分）（1）即使这些设想能够实现，也是遥远的事情。即使，也。（2）人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。指望：（3）农民把整个生命都投入了土地。（缩句）第二部分阅读与理解,四、课内阅读。 （13分）1.用自己的话写出诗句的意思。（3分） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。2.三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。（1）用“___”画出这段话中对三黑心理描写的句子。（1分）（2）“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？（3分）3．读片段，完成后面的练习。（6分）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（1）“地球太可爱了”是因为（2）“太容易破碎了”是因为（3）结合课文内容，谈谈“只有一个地球”的含义。五、课外阅读。 （16分）向大树道歉文/钱星博 在美国，树是受到法律保护的，破坏或者“虐待”树木就会受到法律的制裁。 在纽约曼哈顿区有一家快餐店，生意兴隆，外卖十分火爆，但由于交通拥挤，停车不方便，就用自行车送货。, 美国的自行车一般都不单独装锁。为了防止被偷，老板丹尼尔使命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。没想到此举被在店中用餐的一位先生看见了。他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 不久，丹尼尔收收到了公园管理局罚款1000美元的通知书，其罪名为“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，但他心疼1000美元的罚金，便向管理局认错求情。管理局觉得这个快餐店老板的态度是真诚的，为了教育丹尼尔并且警醒大家，便提出一个方案：如果要免去罚金，丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉，并且当众拥抱这棵树，以表示和它亲善。管理局还要通知各媒体，让它们来采访这条奇特的新闻。此外，那棵大树的管理培育工作今后要由快餐店承包下来——如浇水、扫叶和去除残枝等。丹尼尔一口答应下来。 一星期后，“向大树道歉日”到了。那棵大树已被新闻记者围得水泄不通了，过路行人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待了你。今后我决不千这些蠢事了，请你原谅!”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊紧贴在树上。 围观的群众报以热烈的掌声。 1．联系短文解释下列词语。（2分） 水泄不通：________________________________________________ 衣冠楚楚：_________________________________________________2．联系上下文解读句子。（3分） 这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 3．分别概括第4、5自然段的段意。（4分） 第4自然段：________________________________________________ 第5自然段：_________________________________________________ 4．丹尼尔是怎样“虐待”树木的？他受到了管理局怎样的制裁？（3分） ,5．丹尼尔是怎样向大树道歉的？从丹尼尔的举动中你体会到了什么？（4分）第三部分习作与表达六、口语交际。（5分）为了拓宽城市道路，某市政府要砍掉原来路两边的大树，对道路进行加宽。对此行为，大家议论纷纷。你认为下面的会会怎样说呢？交通局人员：道路附近居民：环保局长：七、习作小屋。 （25分） 塑料袋给人们带了方便，可以也破坏着我们的环境。我们应该怎样使用呢？请你针对这个问题写一份倡议书，号召大家正确使用塑料袋。参考答案：一、（1）裹蔼慷慨资滥（2）涯赌莺贡二、1.览——篮治——制相——想状——壮2.愿望希望指望 3.建设困难随便丑陋4.茁壮粼粼肆虐恶劣宏伟起伏 5.（1）推开门（2）山村三、1.（1）南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 （2）一水护田将绿绕 两山排闼送青来 2.（1）（2）略。（3）农民把生命投入土地。 四、1.茅屋檐下经常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。2.（1）2.翻身的人儿心里真甜。（2）“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。3.（1）提示：从美丽方面说即可。（2）提示：从人们破坏环境，毁灭地球的角度说即可。（3）示例：可以看出，地球是我们唯一的家园。五、 1．水泄不通：前来采访的新闻记者把大树包围得非常严密，好像连水都不能泄出。表明记者很多，说明这件事很受媒体关注。 衣冠楚楚：本文形容丹尼尔向大树道歉时穿戴整齐、漂亮，表现了丹尼尔向大树道歉的慎重及诚意。, 2．先生把大树比作一个无罪的人，把铁链比作手铐脚镣，措辞严厉，反映了美国人民的环保意识，对丹尼尔“虐待”树木的行为表示出强烈的谴责。3．第4自然段：公园管理局对丹尼尔开出了罚款通知书，而丹尼尔认错求情。但为了教育丹尼尔并警醒大家，管理局向丹尼尔提出了道歉的要求。 第5自然段：丹尼尔向大树道歉时首先三鞠躬，然后大声说对不起，最后拥抱大树。4.略。 5．第5自然段。 丹尼尔这一举动展示了“人与自然”和睦相处的事实，赢得了大家的掌声，表达了人们渴望“人与自然”和谐相处的美好心愿。六、略。七、略。人教部编版语文六年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。3.激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【核心素养】借助语言文字展开想象，体会艺术之美。【重难点】1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。2.激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习,学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《文言文二则》A.《伯牙鼓琴》重点字词解释：①鼓：弹。②志：心志，情志。③太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大的样子。⑥若：像。⑦少选：一会儿，不久⑧汤汤：水流大而急的样子。重点句子理解伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙摔破鼓琴弄断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。B.《书戴嵩画牛》人物形象（活泼可爱）的牧童（宽容大度）的杜处士本文主题古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。古话说：“耕种的事情应该请教农夫，织布的事情应该请教织女。”（这个道理）是不可以改变的。我们遇事可以多向行家里手请教。 （2）《月光曲》A.人物形象（手足情深）的兄妹 （善解人意、热爱音乐）的盲姑娘（同情劳苦大众）的贝多芬B.本文主题本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。(3)《京剧趣谈》A.易错音驰骋（chěnɡ） 尴（ɡān）尬（ɡà）,B.本文主题本文由两篇与京剧有关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，表达了对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化强烈的自豪感。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《月光曲》完成课后题。一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。（1）按原文填空。 （2）下面不是比喻句的一句是（ ）。①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：A、_______________________ B、 _______________________ C、 _______________________ （4）为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？四、单元小结，增强自信,本组课文围绕“走进艺术”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，借助语言文字展开想象，体会艺术之美，3.激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。五、评价检测1.读拼音，写汉字。láiyīnpǔxiánjǐnpù河写琴绣晒mánɡjiànchúntáozāiwēi人关熟醉善峨2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。健 键（1）许多同辈相继去世，（）的屈指可数了。（2）马小跳一时心血来潮，接着清幽的月光，按起（）来。卷 券（3）拿着满分的（），想象着妈妈欣慰的笑容，她不由得加快了回家的步伐。（４）为了买到一张自己期待已久的（）晓征费劲了心思。3.给句子中加点的字选择正确的解释。(1)以为世无足复为鼓琴者。( )A.能达到一定的重量或长度标准 B.脚 C.值得（2）伯牙破琴绝弦。( )A.断 B.尽，穷尽 C.极，极端的 D.一定的，肯定的（3）今乃掉尾而斗。( )A.减损，消失 B.摇摆 C.遗失，遗漏 D.落下4.写出下列词语的近义词。清幽（ ） 恬静（ ） 照耀（ ） 陶醉（ ） 苏醒（ ）激烈（）【板书设计】,展开想象，体会艺术之美【教学反思】人教统编版语文六年级上册第七单元测试题附答案（时间：90分钟分值：100分）第一部分积累与运用一、快乐拼音吧。（13分）1.给加点字选择正确读音。(3分)流水汤汤（tānɡshānɡ）驰骋(pìnchěnɡ)尴尬(ɡānjiān)戛然而止(ɡājiá)荒谬(niùmiù)恬静(tiánkuò)2.读拼音，写汉字。（10分）(1)在láiyīn河畔的一个小镇上，一位mánɡ姑娘正在弹贝多芬的曲子，可是还不够chún熟。贝多芬走进小屋，按动琴jiàn，弹出了动听的曲子。兄妹俩听得táo醉了，贝多芬pǔ出了《月光曲》。（2）伯牙拨动琴xián，弹出了旋律，时而像wēi峨的高山，时而像汤汤的流水,时而像一zhóu美丽的画卷。二、开心词语岛。（14分）1.给句子中加点的字选择正确的解释。（4分）A.打击乐器 B.膨胀 C.发动 D.弹(1)锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。（ ）,（2）好政策让村民们的腰包鼓起来了。（ ）（3）伯牙鼓琴，锺子期听之。（ ）（4）老师鼓励我们坚持练字。（ ）2.词语巧搭配。（3分）_____的烛光 ______的月光 ______的浪花 ______的琴声 ______的意志 ______的小路3.选词填空。（3分）美丽 美好 美妙（1）兄妹俩被（ ）的琴声陶醉了。（2）妈妈在我心中是全世界最（ ）的女人。（3）（ ）的未来靠我们自己去创造。4.补充成语。（4分）巧（）天工波涛（）涌笔走（）蛇戛（）而止（）籁之音余音绕（）轻歌（）舞行（）流水三、和谐句子家。（9分）1.补充句子。（3分）锺子期死，，，。2.按要求，写句子。（6分）（1）马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。（仿写），而且，也。（2）京剧是我国五大戏曲剧种。（修改病句） （3）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。 （修改病句）,第二部分阅读与理解四、课文回顾站。（13分）1.一个小小的牧童竟然能够指出大画家画上的错误，说明 （ ）。（3分）A.牧童有长时间细致的观察，比大画家更了解牛的情况。B.牧童比画家聪明。C.牧童的知识比大画家丰富。D.大画家的画经常出现这样或那样的错误。2.说说“伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话的意思。（3分）3.《月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲，由是国音乐家谱写的，它具有卓越的和对劳动人民的。盲姑娘对的，深深的打动了贝多芬，使他为穷兄妹俩弹奏，并激情创造了《月光曲》。这首曲子的内容、意境、感情是借表达出来的。（7分）五、课外阅读轩。（16分）看戏时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。,舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。1.第一自然段在全文中有什么作用?（4分）2.句子的作用。（4分）,(1)这个平静的海面陡然膨胀起来了。(2)观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。3.精读第四自然段画横线的部分,回答下列问题。（4分）(1)歌声是无形的,怎么能"像珠子死的......一粒一粒地滚下来"?(2)"回音"既然"听不见",又怎么能"淹没""狂暴的掌声"?4.文章为什么把观众的表情写得具体详尽,而对剧情的描写却十分简略?（4分）第三部分表达与习作六、口语交际厅。（5分）人们常说练书法对我们有好处，那到底有什么好处呢？请你与大家交流一下吧。七、神奇作文屋。（30分）请写一写你的拿手好戏。要写清楚你的拿手好戏是什么，是怎么练成的，要写出具体的事例。写前线列一个提纲。题目自拟。参考答案：一、1.shānɡchěnɡɡānjiámiùtián2.（1）莱茵盲纯键陶谱（2）弦巍轴,二、1.（1）A（2）B （3）D（4）C 2.微弱 清幽 雪亮 美妙 坚强 幽静3.（1）美妙（2）美丽（3）美好4.夺汹龙然天梁曼云三、1.伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。2.（1）略。（2）最后加“之一”。（3）去掉“的作者”或“写的”。四、1.A2.锺子期死后，伯牙心里非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样的知音值得自己为他弹琴了。3.德贝多芬才华同情心对音乐热爱皮鞋匠的联想五、1.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情.②写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用。2.（1）指观众内心的共鸣.掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的.回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底。（2）是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。3.（1）"滚","滴","溅","落"本来是用来修饰可饰物的,这里用来修饰歌词不能不说是创新,形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆,柔和铿锵的特点,表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷.作者巧妙地借助一个比喻,将无形化为有形,从视觉设喻,从而使语言更加生动形象.作者妙笔生花,读者应接不暇,真是曲尽其妙,绘形绘声,归臻完美。（2）梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。4.写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅兰芳的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。六、略。七、略。人教统编本语文六年级上册第八单元复习课教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习通过事情写一个人、表达自己的情感。,3.借助相关资料，理解主要内容。了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。【核心素养】学习通过事情写一个人、表达自己的情感。【重难点】学习通过事情写一个人、表达自己的情感。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《少年闰土》A.人物形象（知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱）的闰土B.本文主题本文通过作者的回忆，把少年闰土那知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到作者与闰土儿时那短暂而又真挚的友谊，以及作者对闰土的怀念之情。C.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（闰土知道的稀奇事真多，我和我以往的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而我和我的朋友——这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭窄，知识贫乏。这里用对比突出了我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重。,（2）《好的故事》本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者最美好事物的追求和歌赞，对理想的热烈憧憬。（3）《我的伯父鲁迅先生》A.人物形象（为自己想得少，为别人想得多）的鲁迅B.本文主题本文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事，即笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。(4)通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。三、反馈矫正，深化提高。（一）矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。（二）深化提高。阅读《鲁迅先生的生活情趣》完成课后题。鲁迅先生的生活情趣鲁迅先生十分珍惜时间，却从不把参加体育活动和搞各种有益的文化活动看做是浪费生命；恰恰相反，他把培养多方面的爱好和兴趣看做是增长知识、变换方式积极休息的手段。种花。鲁迅一生喜爱花草，即使没有栽种地方，也爱在书桌上摆一盆绿色的生命。少年时，鲁迅就读了许多有关花木的书籍，像《花镜》《兰惠同心录》《广群芳谱》等。中年的鲁迅最爱丁香花和木槿花。1923年，鲁迅居住在北京西三条胡同一个四舍院，就种了好几株白色和紫色的丁香花。夏秋之夜，每当夜深人,静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。1924年秋天，鲁迅在西安讲学时，下榻处窗外有一丛盛开的白木槿花，他对花凝视良久，想构思一部《杨贵妃》的剧本。晚年，鲁迅定居在上海大陆新村9号时，还特地在前院种上了夹竹桃、石榴、紫荆、桃花等花木。看戏。鲁迅先生从小爱看绍兴的戏文。有一次，他还在民间演的目连戏中自告奋勇地扮演了一个角色。1924年夏赴西安讲课时，专程去看古老剧种秦腔的演出。鲁迅晚年定居上海后，在繁忙的写作之余，他最大的娱乐就是观剧、看电影。鲁迅常同许广平一起，携带海婴去剧院看有趣、有教育意义的新戏。他不仅看，且多有评论。篆刻。鲁迅先生喜好篆刻，虽刻印不多，却具备了较深的艺术功底。他少年时代，因叔父周芹候研究篆刻，耳濡目染他学会了刻印的本领。1899年，鲁迅在南京读书时，就曾刻过“戎马书生”“文章误我”“夏剑生”等印章。在鲁迅的著作中，《蜕龛印存（代）》是鲁迅论述篆刻的唯一的珍贵资料。它也是我国印学宝库中难得的理论之作。养鱼。有一次，内山完造先生赠送了10尾金鱼，鲁迅先生特地买来一只素白的金鱼缸，和夫人许广平一同兴致盎然地铺沙、灌水，植种掩映的碧绿水草，小心翼翼地把金鱼放进去。鲁迅先生很熟悉金鱼的生活习性，顾虑到缸面的水苔太密，会影响鱼呼吸氧气，他常暂搁手中“金不换”笔，仔细地把这些东西除去。绘画。鲁迅先生童年时就喜欢绘画，30年代曾为自己和别人的书刊设计过封面，也为自己的文章画过插图。“君无常”画像就是他于1927年6月25日亲笔作的一幅，至今保存在他的《朝花夕拾·后记》里。1．联系上下文，解释下列词语。（1）自告奋勇：（2）耳濡目染：、2．这篇文章介绍了鲁迅先生种花、_________、_________、_________、_________这五个方面的兴趣和爱好。3．鲁迅先生把“培养多方面的爱好和兴趣”看做是_________、_________的手段。4．按提示填空，体会句子的意思。,（1）“夏秋之夜，每当夜深人静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。”“徘徊”的意思是__________________。这句话写出了__________________。（2）“有一次，内山完造先生赠送了10尾金鱼，鲁迅先生特地买来一只素白的金鱼缸，和夫人许广平一同兴致盎然地铺沙、灌水，植种掩映的碧绿水草，小心翼翼地把金鱼放进去。”加粗词语的近义词是_________。“小心翼翼”的意思是__________________。这句话写出了__________________。5．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“走近鲁迅”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习通过事情写一个人、表达自己的情感，借助相关资料，理解主要内容。了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。五、评价检测1.读拼音，写汉字。línɡlìbàiɡēxuēyàn年置瘦火pínɡzǎozhòuzūfúcuàn然赁束逃2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。厨橱（1）我见到闰土的时候，他正在（）帮忙。（2）爸爸给我买了一个（），这里面放着我心爱的书籍。掷郑（3）壮壮（）标枪非常出色，我们校队的佼佼者。（3）爸爸非常（）告诉我，长大后要回报家乡。3.选择词义，填序号。仿佛：①相似，差不多 ②犹如，好像 ③似乎，可能（1）闰土和我仿佛年纪。（ ）,（2）这天，仿佛要下暴雨。（ ）（3）那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（ ）4.根据意思，写出词语。（1）纵横交叉。（ ）（2）飘荡;起伏不定。（ ）（3）消瘦得像被削过一样。形容憔悴。（ ）（4）一眨眼一刹那。（ ）（5）突然。（ ）5.补充词语。囫囵（）枣张（）李戴恍（）大悟一知（）解【板书设计】通过具体事例写人、表达情感【教学反思】六年级语文（统编版）上册第八单元测试题附答案（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）（时间：90分钟分值：100分）一、读拼音，写汉字。（10分）(1)在chú房里，我见到了闰土，他头戴小zhān帽，一开始有点害xiū。时间久了，他讲起了捉刺wèi，sǎ网捕鱼的故事。（2）一只小船荡yànɡ在chénɡ碧的小河里，船到哪里，两岸的倒影shùn间就错zōnɡ一起。（3）我正nínɡ视着水面，不知谁zhì了一块小石头，水面,dǒu然起了波纹。二、字词积累。（16分） 1.写出下列词语的近义词和反义词。(6分)深奥（）（） 枯瘦（）（）详细（）（） 爱戴（）（） 惊异（）（）慈祥（）（）2.给带点的字选择正确的意思。（4分）素：A、本色、白色B、本来的，原有的C、蔬菜类的食品D、平素，向来（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。()（2）平时要多吃素菜，不可偏食。()（3）这块布很素净。()（4）我们要勤奋学习，努力提高自身素质。()3.在括号里里填上恰当的词语。（3分）（ ）的贝壳（ ）地刺去 盼望（ ）（ ）的经历（ ）地逃走 支起（ ）4.根据意思写成语。（3分）（1）形容经历过许多艰难困苦。（ ）（2）把枣儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。（ ）（3）把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（ ） 三、句子练习。 （11分）1.将下面的句子补充完整。（5分）（1），怜子如何不丈夫。（2）其实地上本没有路，，。（3），惟有他发扬起来，。2.按要求，写句子。（6分）（1）天空中挂着圆月。（扩句）（2）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。（缩句）,（3）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ？”（改成陈述句）四、课内阅读。 （16分）1.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是（ ）。（3分） A.第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 B.第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。 C.概括了两种人生的不同价值。 D.说明人总逃脱不了死的结局。2.读片段，完成后面的练习。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。（1）这段文字写的是____________________。（2分）（2）用“‖”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。（3分） 第一层：_______________________________________________________ 第二层：_________________________________________________________ 第三层：_________________________________________________________（3）用“～”画出作者联想的句子。（2分）（4）根据理解完成填空。（3分）A.从文中的“__________”和“__________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。B.“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的____________________的心情。,C.对闰土外貌的描写，抓住了__________、__________、__________三个特征。（5）根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。（3分）五、课外阅读。 （17分）鲁迅先生爱书的故事鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师--一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。,鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。1．根据意思在文中找出相应的词语。（2分）（1）指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。（ ）（2）形容整齐不乱，有条有理。（ ）2．填空。（3分）本文写了鲁迅先生小时候、、，把书看作宝贝的事，表现了鲁迅先生不断充实自己、完善自我的精神。3．请将文中的一个过渡句写下来。（3分）4．读下面句子，选择正确理解。（4分）（1）鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是（）。A．鲁迅先生生活清贫，家里的藏书是他最宝贵的财产。B．鲁迅先生生活清贫，但是精神世界是富有的，他读过很多书，知识渊博，这些宝贵的书就是证明。（2）他读过的书浩如烟海，这句话表明（）。A．鲁迅先生勤奋好学，博览群书。B．鲁迅先生读过的书深奥难懂。5.短文中5、6自然段写了鲁迅爱护书籍的细节，请用自己的语言概括鲁迅是怎样爱护书的。（5分）六、习作小屋。 （30分）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。当看到这句话时，你会想到谁？会想到哪些事？拿起笔写一写与这个“你”的故事。题目可以是“有你，真好”，也可以自己起一个名字。写实主义融入自己的感情。,参考答案：一、（1）厨毡羞猥撒（2）漾澄瞬综（3）凝掷陡二、1.深奥（高深）（简单） 枯瘦（瘦削）（丰满）详细（详实）（简单）爱戴（拥戴）（反对）惊异（惊诧）（镇静）慈祥（慈爱）（凶暴）2.DCAB3.美丽 狠狠 过年 有趣 匆匆 竹匾4.饱经风霜囫囵吞枣张冠李戴 三、1.（1）无情未必真豪杰（2）走的人多了也变成了路（3）惟有民魂是值得宝贵的中国才有真进步2.（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（2）沙地上种着西瓜。（3）你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。四、1.D2.（1）“我”和闰土初次见面的情景 （2）.……飞跑地去看。‖他正在厨房里……套住了。‖他见人恨怕羞…… 第一层：“我”对闰土的盼望之情。 第二层：闰土的外貌描写。第三层：“我”和闰土的交往。 （3）这可见他的父亲……套住了。 （4）A.日日盼望好容易 B.激动、兴奋、急切C.紫色圆脸 头戴毡帽 项戴银圈 (5)健康朴实的海边农村少年。五、1.（1）梦寐以求（2）井井有条2.爱买书爱看书爱抄书3.鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。4.（1）B（2）A5.鲁迅不买有问题的书；重新装订损坏的书；不在脏桌子上看书，不用脏手翻书；把书整齐地放进书箱里，并且放上樟脑防虫蛀；做书账统计。六、略。
