人教统编本语文六年级上册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。3.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。【核心素养】学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。【重难点】1.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。2.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《七律·长征》A.读一读，说说诗句的意思和表达的情感①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。,第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。 表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。B.主题：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 （2）《狼牙山五壮士》A.文章写作顺序：事情发展顺序 B.小标题概括各部分内容：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖 C.“点面结合”写法的好处：这样的写法，层次感强，画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。（3）《开国大典》A.小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面。群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行 B.课文是如何描写阅兵式这个场面的？课文描写这个场面时，采用了点面结合的方法。“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。（4）《灯光》A.叙述顺序：倒叙（全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆）, B.结构特点：首尾呼应 C.文章线索：灯光 D.理清灯光、火光的关系？它们与题目的关系？第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光，是把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。第二层：“理想—奋斗—现实”都与题目灯光有关，“灯光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《狼牙山五壮士》片段，完成课后题。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 （1）哪些词语写出了五壮士跳崖时的奋不顾身？ _________________________________________ （2）“这声音”指的是什么？从“这声音”里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀？ _______________________________________________________ （3）给这几段文字添加一个小标题：______________。,四、单元小结，增强自信本组课文围绕“重温革命岁月”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。五、评价检测1.读拼音，写汉字。xuányádùlōnɡlūnzhì河轰起旗shètǎnhuìjiànyuèzhǎn击克报山读灯2.选字填空组词。安按爆暴汇会（）照（）排（）动（）发（）合（）面3.选词填空。宣布 宣告 宣讲 宣读 宣传 (1)我们要向低年级的同学（ ）毛泽东同志的事迹。(2)老师在班会上（ ）了关于表扬李文同志的决定。(3)老师（ ）；学雷锋活动现在开始。(4)毛主席的（ ），经过无线电的广播传到大江南北。4.补充成语。全神（）注横七（）八（）钉截铁惊（）动地聚精（）神排山（）海千（）一发自（）自语【板书设计】点面结合《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》【教学后记】,部编版语文六年级上册第二单元测试题附答案（适用课文：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》）（时间：90分钟分值：100分）一、书写展示台。（2分）我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。二、字词训练营。（22分） 1．读拼音，写汉字。（11分）(1)一群全fù武装的日kòu闯进村里，李zhènɡ委把手liúdàn抡了一圈，然后扔向敌人。(2)在jù离围lán十几米的地方发生了bào炸。（3）五位战士yì立在xuányá旁，下的敌人不敢上前。2.把下面词语中的错别字画出来，并正确的写在后面的括号里。（5分）A、全神贯注斩钉截铁璀璨漂拂（）B、聚精汇神粉身碎骨手榴弹豪迈（）C、惊天动地横七竖八度河暴炸（）D、自言自语千均一发电钮宏伟（）3.我会选。（2分）（1）“红军不怕远征难”中“难”的意思是（）。A不好 B不容易 C使感到困难,（2）“三军过后尽开颜”中“颜”的意思是（）。A颜色B体面C脸上的表情4.选词填空。（4分）欢呼欢跃（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐（ ）起来。（2）广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的（ ）。肃立肃静（3）国歌声响起,操场上的师生们()着,仰望着徐徐升起的国旗。（4）在英雄事迹报告会上，会场上十分（）。 三、句子跷跷板。 （12分）1.将下面的句子补充完整。（4分）（1）红军不怕远征难，。（2），大渡桥横铁索寒。（3）鞠躬尽瘁，。——诸葛亮（4）捐躯赴国难，。——曹植2.按要求，写句子。（4分）（1）为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。一边，一边。（2）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩句） 3.写出下面句子运用了什么修辞手法。（4分）（1）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（）（2）全场就响起了一阵雷鸣般的掌声。（）四、课内阅读吧。 （14分）1.说说下面是巨的意思和表达的情感。（3分）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,2.《狼牙山五壮士》讲述了哪些内容，请填在下面的括号里。（3分）接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖3.读片段，完成后面的练习。（8分）接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）“瞻仰”的意思是____________。从这个词中你感受到了什么？（4分）（2）谈谈你对“这五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”这句话的理解。（2分）（3）课文着重写了开国大典的四个场面，分别是：宣读公告、升国旗、___________、___________。（2分）五、课外阅读关。 （15分）哑巴渡离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（）的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（）中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起,了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长！阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。1.选择合适的词语填在文章中的括号里。（2分）A.干干瘦瘦B.稳稳当当C.平平淡淡D.皱皱巴巴2.哑巴老人的船，他摆得，从中可以看出哑巴老人。（3分）3.“好像这一切都是理所当然的。”句中的“这一切”指的是。（3分）4.哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？（3分）5.通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？（4分）六、口语交际厅。（5分）大家都知道坚持锻炼好处多，如果让你围绕这个意思开展一次演讲，你会怎么说？七、作文芳草地。 （30分） 和小朋友们一起玩过的游戏中，你最喜欢的是哪一个呢？今天就让我们来写一写这个有趣的游戏吧。,参考答案：一、略。二、1.（1）副寇政榴弹（2）距栏爆（3）屹悬崖2.A漂（飘）B汇（会）C度（渡）暴（爆）D均（钧）3.（1）C(2)C4.（1）欢跃（2）欢呼（3）肃立（4）肃静三、1.万水千山只等闲金沙水拍云崖暖死而后已视死忽如归2.（1）略。（2）狼牙山上响起了口号声。3.（1）夸张（2）夸张、比喻四、1.五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。表达了勇敢无畏的和革命乐观主义精神。2.引敌上山 引上绝路 顶峰歼敌3.（1）怀着严肃而崇敬的心情看。人们对祖国国旗的热爱和爱戴。（2）表明中国人民不再受到压迫，受屈辱的日子结束了，我们将屹立在世界东方。（3）阅兵游行五、1.ADBC2.干净而清爽又快又稳他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索3.年复一年哑巴老人用渡船载人过河。4.哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。5.炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。六、略。七、略。人教统编本六年级语文上册第三单元复习课教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。3.练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。【核心素养】根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。【重难点】,写人入迷的情景，学会逐项说明理由。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《竹节人》本文主题本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。（2）《宇宙生命之谜》A易错音、易错词字形：谜语高尚拍摄倾角斑点干燥抵御枯萎字音：倾（qīng） 御（yù） 磁（cí）B.本文主题课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。（3）《故宫博物院》A.易错音、易错词字音：紫禁城（jìn） 鸣钟击磬（qìng）雕镂（lòu）,字形：金銮殿 蟠龙 额枋 水榭 B.本文主题课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《竹节人（节选）》完成课后题。竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！……破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里,扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1.根据拼音写汉字，并解释成语：①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________2.第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？________________________________________________________________3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？_________________________________________________________________4.第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？_________________________________________________________________5.从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。_________________________________________________________________6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？_________________________________________________________________四、单元小结，增强自信本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。五、评价检测1.画出下面词语中的错别字，并正确的写在后面的括号里。(1)宇宙之迷化为无有斑点破绽（）（2）别出心栽沧海一粟风靡起原（）（3）大步留星规模弘伟二氧化碳神秘（）（4）前功尽弃黑虎陶心不知疲倦状士（）2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。御卸（1）为了（）北方敌人的入侵，我们古人修建了长城。,（2）这件事李磊有不可（）的责任。燥躁（3）毛超脾气（），做事经常出现错误。（4）北方的春天天气（），因此有春雨贵如油之说。3.补充成语，并选择其中一个写一句话。别出心（）井然有（）技高一（）全神（）注严丝（）缝弄（）成拙忘乎所（）前功尽（）写话：【板书设计】读：有目的地阅读写：逐项说明理由【教学后记】统编版语文六年级上册第三单元测试题（适用课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》）（时间：90分钟分值：100分）一、生字积累吧。（15分）1.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。（3分）磬廓咤沮陨眈2.读拼音，写汉字。（12分）ɡēdānàlǐnqiàncái凉冽镶减chánɡécíbānyùdiāo铁白防刻,二、词语训练营。（15分）1.比一比，再组词。（5分）燥（）希（）陨（）磁（）抵（）澡（）稀（）勋（）慈（）低（）2．按顺序配列词语。（2分）地球银河系太阳系宇宙3.写出下面词语的反义词。（2分）干燥（）稀薄（）枯萎（）抵御（）4.根据意思写出词语。（6分）（1）想刷巧妙的手段，结果反而坏了事。（）（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。（）（3）大声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力很大。（）（4）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠的注视。（）（5）变得什么都没有了。（）（6）指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（）三、句子小森林。（11分）1.判断下列语句使用的修辞方法。（4分）（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（）（2）那利仔裂缝上的竹节人们就站成了壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中的脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（）（3）有时期中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（）（4）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然到了，一切秘密暴露无遗。（）2.补充句子。（3分），。，万紫千红总是春。,3.你要每周三踢一次足球，请你表达一些自己的理由，并用上“一是……二是……三是……四是……”。（4分）四、课内阅读吧。（14分）竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！……破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1、根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________2、第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3分）,________________________________________________________________3、从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）_________________________________________________________________4、第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）_________________________________________________________________5、从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）_________________________________________________________________6、老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（3分）_________________________________________________________________五、阅读短文，回答后面的问题。（15分）少年书架①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。,⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。⑭小小的书架成了！⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自《做人与处世》，有改动）,1.本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。（4分）（）→“我”用字典做了一个“小书架”→（）→书架伴“我”成长2.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。（3分）妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。3.批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。（4分）示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……批注一：批注二：在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。4.文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。（4分）六、习作嘉年华。（30分）题目：《让生活更美好》提示：1.什么让你的生活更美好，先想一想，再把题目补充完整。2.它是怎么影响你的生活的？通过具体的事例来说明对你生活的影响。参考答案：,一、1.眈沮廓磬陨咤2.疙瘩纳凛嵌裁嫦娥磁斑御雕二、1.略。2.宇宙银河系太阳系地球3.潮湿浓密茂盛投降4.弄巧成拙前功尽弃叱咤风云虎视眈眈化为乌有津津有味三、1.比喻拟人拟人比喻2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面3.略。四、1、俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。2、比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。3、体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。4、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。5、作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。6、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。（意对即可）五、1.到老师家看到宽大的书架父亲为我制作书架2.这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。3.①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。4.示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样．”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。六、略。
