角的度量情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册线和角2
你能提出什么问题？铲斗臂形成的角有多大？工地上有这么多挖掘机啊！铲斗臂上的角能大能小。情境导入返回
铲斗臂形成的角有多大？用可以计量长方形或正方形的面积。角的大小是否可以用∠来计量呢？用——可以计量线段的长度。﹒﹒探究新知返回
用三角尺上的∠1来量。有3个∠1那么大。111返回
用三角尺上的∠2来量。比2个∠2大一些。22返回
用折出的∠3来量。有5个∠3那么大。33333返回
用折出的∠4来量。比2个∠4小一些。44返回
通过刚才的测量，你有什么发现？为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。返回
常用的量角工具是量角器。角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。1°0°刻度线量角器上有两圈刻度线。返回
怎样用量角器量角呢？160°中心点与角的顶点重合。0°刻度线和角的一条边重合。另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°。点重合边重合读刻度返回
现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？135°返回
你会画一个40°的角吗？40°一靠二移三画返回
1.读出每个角的度数。80°0°（1）课堂练习返回
1.读出每个角的度数。（2）120°返回
45∠1=55°∠3=110°∠2=55°∠5=112°2.找一找，量一量。中队旗132五角星∠4=36°返回
这节课你们都学会了哪些知识？返回1.三角尺上的角有大有小,用大小不同的角量指定的角,不可能得到一致的结果。课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？返回2.为了准确测量出角的大小,要有统一的计量单位和度量工具，度量角的工具是量角器。
这节课你们都学会了哪些知识？返回3.“度”是角的计量单位,用符号“°”来表示。量角时要做到“点点重合,线边重合”。
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