交流平台与初试身手［教学目标］1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。【语文要素】2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。【语文要素】3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。【语文要素】［教学重难点］1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。2.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。［教学课时］1课时一、交流平台1.导入：结合本单元的两篇说明文，说说你有哪些收获。2.自由读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。二、初试身手（一）运用多种说明方法说明事物的特征。1.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？预设：图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。2.如果让你选择一种事物介绍给别人，你准备如何介绍？点拨：注意运用多种说明方法说明事物的特征。3.学生动笔进行片段练习。4.教师根据学生的实际情况，结合“习作例文”的相关片段进行指导。（二）回顾《白鹭》，改写第2~5自然段。1.回顾《白鹭》第2~5自然段的内容，说说作者是从哪些方面描写白鹭的。2
（从身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的。）2.引导学生思考：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？3.小组讨论，然后在全班汇报交流。师生共同归纳总结。预设：（1）要抓住白鹭的特点来介绍。（2）要把散文化的语言改成说明性的语言。（3）要用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。4.引导学生结合课前收集的有关白鹭的说明性资料，试着将《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。5.展示改写情况，师生评议进行修改。［教学反思］“交流平台”环节，我先引导学生回顾前面所学两篇课文的内容，自主交流习得的有关说明文的知识，再通过阅读“交流平台”，补充相关信息，让学生通过体会、交流巩固旧知，实现本版块的交流运用，并为单元习作打基础。而“初试身手”环节，对学生的要求是能围绕事物的某一特征写一两段话。教学中，我重点让学生写《白鹭》一文中第2~5自然段的内容，抓住其特点确定改写的地方。因白鹭在日常生活中不常见，因此我让学生课前收集了有关白鹭的资料，帮助学生写清白鹭的特点。这样一来，既帮助学生确定了习作内容，又教了改写的方法，帮助学生有效地完成了改写任务。2
