套圈游戏【教学目标】1．经历做游戏、记录数据、提问题并解答问题的过程。2．会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。3．感受学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心。【教学准备】带有分数的几种小动物卡片或模型、套圈儿、统计表、小红花【教学重点】会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决问题。【教学难点】感受学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心，培养学生的逻辑思维能力。【教学过程】教学过程设计意图一、游戏准备1．带着数学课本，纸笔，将学生带到操场，宣布游戏内容。师：小朋友，你们玩过套圈儿这个游戏吗？今天老师就和你们一起玩套圈的游戏好吗？同学们都看见了什么？（操场上有很多盒子，每个盒子上面都有一个小动物的模型，每个盒子的前面都写着分数，离得越远的盒子分数越大等等）2．讲解游戏规则、分组并提出要求。（1）分组；（2）讲解游戏规则；（3）讲解注意事项；游戏导入，激发学生的兴趣。让学生学会认真观察，得出隐藏的数学信息3/3
二、游戏开始（建立数据）学生开始游戏：每人投三次，并记录每人每次套中的分数。学生游戏过程中，教师在各组之间巡视，对游戏做必要的指导。并注意学生的安全。三、成绩统计（整理数据）把小组中的分数记录在统计表中（游戏结束后）下面，各小组的同学想办法把你们小组同学套圈的情况整理在统计表中。小组成员互相汇报自己的套圈结果，共同做记录。四、分析数据1．向小组成员提出要求：根据你们小组统计的结果，能提出那些数学问题？给学生一个开放的空间和时间，然后学生针对自己小组的统计结果提出相关的问题。2．小组成员共同解决。（对于表现较好的同学，奖励一朵小红花）3．学生先自行讨论，再汇报交流小组讨论，并把自己喜欢的计算方法和结果与同学交流。五、出示亮亮、聪聪和丫丫三人前两次投完后的得分统计表。师：根据三人前两次的得分，你能判断出第三次投完后谁的得分最高吗？议一议：第三次投出什么结果，聪聪得分最高？生独立思考后小组内交流，最后全班交流。六、课堂小结教师对游戏进行简单总结，对学生提出和解答的问题给予鼓励，同时每小组评选出一名最佳套圈手，在下次活动时评选全班最佳套圈手。培养学生的思辨及逻辑能力3/3
【教学反思】以套圈游戏进行教学，学生兴趣高涨，学习积极性很高，学生都能说出套中哪两个得分最高，套中哪两个得分最低，但对于开放性的不知道第三次的得分，来估计谁得分最高，谁最低，学生有难度，想不全，教师这时引导学生考虑全面。3/3
