人教部编版三年级语文上册《4 古诗三首》教学课件小学优秀公开课

4古诗三首部编版语文三年级上册 第一课时第二课时 秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。第一课时 山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 《赠刘景文》 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。自读提示 赠送再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。联系生活傲霜斗寒结合注释荷花凋谢、荷叶枯败写景议景还，尚且赠送给刘景文的诗。查阅字典小组合作 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。说说诗句的意思，想象画面。诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。对偶 荷尽已无擎雨盖，秋日荷尽图 菊残犹有傲霜枝菊残傲霜图返回 说说诗句的意思，想象画面。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 橙黄橘绿图返回 如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。合作探究 赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。我借助“荷尽、菊残、好景、橙黄橘绿”关键词把课文背熟了。我借助插图把课文背熟。古诗背诵 盖ɡàijú菊赠刘liúcán残jūnchénɡ君橙shuānɡ霜学写字zènɡ gài上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。重难点字书写指导 jú下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。 cán左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。 可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。要把古诗读正确、流利，读好停顿。课堂小结 《赠刘景文》是苏轼送给好友_刘__景__文__的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_乐__观__向__上__、_努__力__不__懈__，切不要意志消沉、妄自菲薄。主题概括 宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。拓展延伸 一、根据诗意写诗句。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。_荷__尽__已__无__擎__雨__盖__。课堂演练 作者抓住种景物来描写秋天的。二、根据课文内容填空。《赠刘景文》是描写秋季的景色，荷尽、菊残、橙黄、橘绿四 背诵并默写古诗《赠刘景文》。预习《山行》、《夜书所见》。完成《提升手册》本课练习。课后作业 第二课时 赠刘景文[宋]苏轼结合注释借助插图查阅字典联系生活荷傲尽霜图图日残黄橘绿图通过上一秋堂菊课的橙学习，荷尽已我无擎们雨学盖到，了哪些学习古诗的菊残犹方有傲法霜？枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。想象画面 迁移运用这些方法，来学习《山行》 杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。在山中行走借助插图结合注释山间小路弯弯曲曲。联系生活于：比查阅字典小组合作 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。远上寒山石径斜，白云生处有人家。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。返回 二月花霜叶 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色，经霜的红叶比二月里开的花还要红。 置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。合作探究 hánjìng学写字 xiéshuāng 《山行》这首诗描写和赞美了深__秋___时节山林景色，表达了作者_热__爱__自__然__的美好思想情感。主题概括 《夜书所见》 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。自读提示 身在异乡悲喜温馨快乐再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些在画夜面晚写。下自己看到的景物。书写寒冷凄凉自学提示 写景诗人触景生情“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托萧萧梧叶送寒声，羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。江上秋风动客情。游子的思乡之情 诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。返回理解诗意，想象画面。 多音字挑选挑剔挑战挑灯tiāotiǎo挑挑促织 篱落一灯明促织 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。理解诗意，想象画面。诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。返回 作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。合作探究 要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。可以根据注释学习理解古诗大意。课堂小结 《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_见__闻__感__受__，表达了诗人思__念__家__乡__的心情。主题概括 秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。拓展延伸 一、根据课文内容填空。《山行》是唐代诗人杜牧的作品。题目中“山行”的意思是在山中行走。这首诗描写和赞美了深秋时节山林景色，表达了作热__爱__大__自__然___的美好思想情感。课堂演练 。在这首诗的感情。中，表达了作者思念家乡、留恋童年根据课文内容填空。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的作品。题目中“书”的意思是书写。其中后两句是知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 二、背一背，写一写。山行(远上)寒山石径斜，白云(生处)有人家。(停车)坐爱枫林晚，(霜叶)红于二月花。 背诵并默写古诗《山行》。收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。完成《提升手册》本课练习。课后作业 谢谢观看ThankYou