17古诗三首部编版语文三年级上册
第一课时
天门山洞庭湖西湖祖国江山美如画，千言万语夸不完。
什么共同的特点？分别写了哪几处景色？望/天门山饮湖上/初晴后雨望/洞庭洞庭湖写景天门山、西湖、洞庭湖读懂诗题看喝这三首诗有录制时此话读出，此句去掉
李白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
我知道天门山是今安徽东梁山和西梁山的合称。东梁山在今天的芜湖，西梁山在今天的马鞍山，两山隔江而对，犹如天然的门户。谁对天门山有了解？
一起解诗题描写了诗人远望天门山的情景。望天门山统领全诗
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。我脑海中出现了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方徐徐而来的画面。
朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。
断楚帆duànchǔzhì至fān翘舌音前鼻音
望天门山[唐]李白天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。朗读指导这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重（zhòng）读；后两句要读出开阔的意境。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山整体感知天门山长江太阳孤零零的船
天门中断楚江开，诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。一起解诗意指东西两山之间被水隔开。分开，断开。互动课堂
从“断”和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。天门中断楚江开
碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。
接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。
耸出来。两岸青山相对出出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。品析诗句
孤帆一片日边来。我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？
丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？我觉得他会被这壮观的景色所震撼！我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。
。，背诵积累，补充诗句望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出孤帆一片日边来。
水势浩浩荡荡经过天门山。碧水东流至此回。夕阳西下，孤帆顺江而下。孤帆一片日边来。看图，读句子，联想诗句
楚chǔgū孤帆fān
课堂小结这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面“的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
课堂演练一、填空。《望天门山》是唐代诗人李白，所作，人们称他“诗仙”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《望庐山瀑布》《早发白帝城》。
二、背一背，写一写。望天门山天门(中断)楚江开，碧水东流(至此回)。两岸青山(相对出)，(孤帆)一片日边来。
本课生字词写2遍，词语解释写2遍。背诵古诗《望天门山》。课后作业
第二课时
望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？要读好停顿。可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。还可以边读边想象画面。
地点：西湖饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一起解诗题
苏堤春晓
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼淡妆/浓抹/总相宜。mǒyíliànyàn水光/潋滟/晴方好，méngyì山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。这首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。朗读指导
诗歌的前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样子的？互动课堂
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。水光潋滟晴方好，正。波光闪动的样子。一起解诗意
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。山色空蒙雨亦奇。也。云雾迷茫的样子。奇妙、奇特
晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇
他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！我觉得他可能会说:晴天时的西湖像一个安静的小姑娘一样。你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？
诗歌的后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。即西施诗意：如果要把西湖比作西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？比喻
晴天西湖——浓妆
雨天西湖——淡妆
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
古诗赏析这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
我会自学古诗）。我能朗读。“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。2.我能理解。能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。我能想象。想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。我猜测诗人看到如此美景，可能会想……小组合作，运用学法学习《望洞庭》
望洞庭[唐]刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。我会读
磨潭面无风镜未磨。mómòmó他正要到村外的磨坊去磨面。我知道“磨”字有两种读音。
，刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。我来说说作者
边读边想象：你仿佛看到一幅什么样的画面？望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。
即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭题意：望洞庭湖看见的景象。一起解诗题
湖光秋月两相和夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。你见过月光下的湖面是怎样的景象吗？
潭面无风镜未磨在四千年前，我们的祖先把凹凸不平的铜镜磨平、磨光，制作成铜镜。洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和谐，这里指水色与月光融为一体指湖面湖面的波光互相映衬未经打磨的铜镜诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。
老师范读，学生齐读，边读边想象。这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。朗读指导
想一想：诗人为什么要写无风的潭面？“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
想象画面,感受色彩美《望洞庭》这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有：翠、白、青。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。形容被月光笼罩的洞庭湖。比喻句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。比喻品析诗句
齐读全诗，边读边感受洞庭湖的美。这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。朗读指导
镜初遥jìngchūyáowèi未磨mó
课堂小结在本节课的学习中，我们运用“借助注释、联系生活”等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭湖的美丽景色。
峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
饮湖上初晴后雨（其一）［宋］苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
一、把下列诗句补充完整。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。课堂演练
二、把相关的诗句写下来。在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：__欲__把__西__湖__比__西__子__，__淡__妆__浓__抹__总__相__宜__。____看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：__湖__光__秋__月__两__相__和__。___
远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”改成比喻句。
完成《提升手册》本课练习。背诵古诗《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》。课后作业
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