小狗包弟教学目标1、补充关于“文革”的部分历史资料。2、把握散文的情节结构，品味语言，深入理解作者情感；3、自主阅读、圈点分析与小组讨论、交流。4、感悟作者敢于讲真话、勇于剖析自己的伟大人格。教学重难点教学重点：品味语言及学习文章以小见大的写法。教学难点：感爱巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。教学方法：讲述法、启发式教学法、讨论法。课时安排：2课时第一课时一．导入故事：一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑８年，最终丧妻失子。后设问：这是真的吗？关于文革：或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。文革发生在1966年到1976年10年，被称为我们国家的“十年浩1
劫”。这是由毛泽东发动的，被四人帮，林彪反革命集团利用的一场残酷癫狂的是非颠倒的政治运动。老师刚才讲的那个故事就是由冯骥才采访或者说倾听文革经历者后所编写的《100个人的十年》之中的一个真实故事，这本书记录了文革中种种的荒诞荒唐辛酸之事。有兴趣的同学可以自行查阅。二．作者背景1、巴金，原名李尧棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭，2005年10月17日于上海逝世，享年101岁。100年时一个世纪，真正的可以说是世纪老人，也被人誉为“20世纪中国人的良心”。2003年，巴金百年诞辰，巴金被评选为“2003年感动中国十大人物之一”。2、请同学们看下课后，第35页，二题第一标题下的内容，这就是巴金在文化大革命中的经历3、巴金是文革的受害者，然而在文革结束后他却站出来忏悔，并不是指责，他晚年创作的思想随笔《随想录》是一部五卷本的忏悔录，发表后在80年代后期的文坛引发了一场历史回顾与反思的热潮，“说真话”成了全社会呼吁的人格品质本文就是选自《随想录》，随想录“着重回忆作者自己在’文革’中的遭遇和内心感受，无情的解剖自己，也剖析当时的社会”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。三．走近一个忏悔的灵魂——整体感知（一）把握情节这是一篇叙事性散文，有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，现在，请大家再次阅读这篇散文，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的?看看文章能分为几部分，哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。2
楔子（1自然段）——艺术家与狗的故事开端（2自然段）——包弟来历发展（3—6自然段）——七年相处结局（7－9自然段）——一朝离别尾声（10－13自然段）——真心忏悔（二）把握情感1．巴金对小狗包弟感情的变化是我们这篇课文学习的关键，这种波澜起伏的感情是由什么原因造成的呢？接下来我们就要一起来探讨这个问题。2．学生品文体验作品感情然后各抒己见3．教师综合学生意见形成板书：（多媒体显示）欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）四．打开灵魂忏悔者的心门——探究和分析（一）探究文旨1．教师引导：“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？提示：诗有诗眼，文有文眼。朱自清《荷塘月色》有“这几天心理颇不宁静”，郁达夫《故都的秋》有“北国的秋特别地来得早，来得清，来得静，来得凄凉”，试问本文的文眼是什么？2．学生浏览课文3
明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”3．教师提问：文章哪些言语表明了作者的“歉意”？4．学生浏览课文后回答：参考内容（多媒体显示）“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”“自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。”“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”“这样的熬煎是不会有终结的”4
