11、练习五教学内容教材24---26页练习五教学提示：本节内容是在学生学习了笔算一位数乘三位数的基础上安排的一节复习巩固课。练习采用不同的题型考查学生对知识的掌握情况。第1、6、9、10题通过学生的计算来提高学生的计算能力，第2、11题让学生在错误中进一步掌握一位数乘三位数的计算方法及了解在计算时容易出现的错误。第3、4、5、7、12题训练学生解决生活中的实际问题，弄清题意，列式计算。第8、13题让学生根据图意了解数学信息，提出问题并解答。培养学生用数学语言的表达能力。在教学时精讲多练，以学生为主题，教师指导练习，培养学生的学习能力。教学目标1.知识与技能：使学生熟练的掌握一位数乘三位数的笔算方法，并能正确的计算。2.过程与方法：运用不同的活动进行联系，提高学生的计算能力。3.情感态度与价值观：提高学生的计算能力，培养学生综合运用知识的能力。重点、难点重点：熟练计算一位数乘三位数的乘法。难点：在具体的问题情境中，提高综合运用知识的能力。教学准备教具准备：多媒体课件。学具准备：答题纸教学过程（一）新课导入师：大家讨论一下，通过学习笔算一位数乘三位数，你都知道了哪些内容？生：一位数乘三位数和一位数乘；两位数的方法相同。生：0和任何数相乘都得0.生：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一位数乘0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。师：我们知道了这么多的内容，我来考查考查大家的掌握情况，一起来完成练习五。设计意图：和学生一起回忆所学知识，为下面一起完成练习五做铺垫。（二）探究新知1.算一算师：出示教材练习五的1、6、9题，分别说说三道题的特点。生：第1题，一位数乘三位数的笔算。生：第6题，因数中间有0。生：第9题，因数的末尾有0。师：很好那你们根据各自的计算方法，独立计算吧。生：独立计算，展示计算结果。说说计算方法。2.判断师：出示教材练习五第2题。让学生根据计算来判断正误。生：独立判断，组内交流判断结果。并说明判断的理由。生：第一个正确，第二个十位上没有加上进位的数，第三个百位上没有加上
进位的数。生：在答题纸上改正错题。生：指名上台展示改正结果。订正。师：出示教材练习五第11题。让学生根据计算来判断正误.生：根据所学知识，独立判断，说说错因。生：第一个没有在乘得的积的后面添写因数末尾的0，第二个十位上没有加上进位的数，第三个正确。生：在答题纸上改正错题。生：展示改正结果，集体订正。3.解决问题师：出示第3题课件，找出图中的已知条件和问题。生：学校买了3箱《学校安全常识》，每箱112本。生：学校一共买了多少本？师：弄清题意后，独立列式计算，交流一下解题思路。生：列式为112×3，就是求3个112是多少？设计意图：通过学生计算练习，使学生掌握一位数乘三位数的方法，提高学生的计算能力。在分析错因中，提醒学生在计算时应注意的地方，提高计算的正确率。经历利用计算来解决问题的过程，培养学生分析，解决问题的能力。（三）巩固新知完成练习五4、5、8、10、12、13题1.首先，弄懂题意，找出已知条件和问题。2.说说解题思路。3.列式计算。4.交流计算结果。设计意图：学生通过练习，进一步巩固所学知识，提高学生计算能力和解决生活中实际问题的能力。（四）达标反馈1.直接写得数。102×7=0×35=340×3=420×5=2.竖式计算。350×6=503×5=360×6=703×3=3.商店进来270双布鞋，每双8元，一共用去多少元？答案：1.7140102021002.21002515216063093.270×8=2160元（五）课堂小结师：通过这节课的练习，你有哪些收获？生：练习巩固了一位数乘三位数的乘法，提高了计算能力。生：从错误中，理解正确。不要忘记加上进位的数。生:因数末尾有0的简便写法。设计意图：通过小结，明确了一位数乘三位数的计算方法，及计算时要注意的问题，提高学生的计算速度和正确率。培养了学生的归纳能力和语言表达能力。（六）布置作业1.0和任何数相加的（），0和任何数相乘得（）。2.口算
202×3=120×2=330×3=403×2=3.竖式计算380×3=307×5=940×7=604×4=4.列式计算。（1）390的6倍是多少？（2）4个405相加是多少？5.妈妈喂了4头猪，平均每头猪240斤，4头猪一共多少斤？答案：1.原数02.6062409908063.11401535658024164.234016205.960练习五答案：1.2484824624889662.√247819763.336本4.1188户5.944个396个6.3521240845207.（1）410棵（2）627棵600＜627不够。8.1232元9.30407380354010.280×68×170320×2315×811.2250918√12.64801170765013.1920思考：755×8板书设计练习五1.0和任何数相乘都得0.2.计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一位数乘0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。教学资料包（一）教学资源例：红光小学，一年级给山区小朋友捐图书120本，六年级捐的是一年级的6倍，六年级捐图书多少本？解析：根据题意可知就是求120的6倍是多少？用乘法计算。方法一：120×6=720（本）120=100+20100×6=60020×6=120600+120=720。方法二：运用一位数乘三位数的计算方法计算。120×6=720（本）120×16720方法三：运用因数末尾有0的简便写法计算。120×6=720（本）120×16720（二）资料链接智取水蜜桃 今天中午，天气很热，太阳像个大火球似的炙烤着大地，蝉儿被晒得受不了，只好躲在树干上“知了，知了”地发牢骚。 我和妹妹从外面疯玩回来，热得直发慌，就想吃些水果解解渴，恰好，阿姨从屋里端出五个诱人的水蜜桃，我和妹妹盯着碟子里的水蜜桃，谁都想多吃
一个，阿姨见罢，鼓励我们灵活运用数学知识来一场比拼——“智取蜜桃”，规则是：一次最多拿两个，谁拿到最后一个蜜桃谁就赢。 妹妹先下手为强，不假思索的拿起两个桃子，津津有味地啃了起来。我的脑袋飞速运转着，一个妙招蹦了出来，我没像妹妹一样先拿两个，而是取了一个小桃子，妹妹见了暗暗得意。我慢吞吞地吃着桃子，这是妹妹已经啃完了一个桃子，我才吃了半个，当她啃完一个半的蜜桃时，我便吃完了手中的桃子，于是，我以迅雷不及掩耳之势拿起碟中剩下的两个水蜜桃，并在她面前潇洒地摇了摇手指，说：“小妹妹，想赢我，再多读几年书吧！”说罢，便搬把椅子坐下，大口大口地啃着水蜜桃。 嗯！这水蜜桃味道真不错！吃馄饨今天中午，我们包馄饨吃。一大早，爸爸就买好了馄饨皮和馅料。我们共包了50个馄饨，一起下锅，不一会就烧好了。我说：“三个人吃，应该平均分。”接着我算了起来：50÷3=16......2。爸爸笑了起来，说：“傻孩子，这样没法分，再想想。”我说：“那我先吃10个，剩下的你们分。”我又算了起来：(50-10)÷2=20。这下对了，爸爸妈妈各吃20个，我吃10个，正好!
