部编版语文六年级上册26好的故事
我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？
一课时
第一课时
创作时间这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有：“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
时代背景此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
词语我会读xīkējiùdǒu陡然膝髁乌桕泼剌làchéng澄碧错综退缩虹霓níníng凝视瞬间凌乱瘦削yān胭脂参差伽蓝xuē皱cēncīqié蹙cù
易错字我会写
易错字我会写
易错字我会写
píngzǎo草字头舒展，萍遮盖下半部分。藻下半部分中的三点水书写时注意窄而长，和“平”“喿”高度相当，这样整个字才能显得平稳。
yànɡ不要写成“水”漾
初读课文，跳读词语请同学们自由读课文，遇到难懂的词语可以先跳过去。
再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文、借助资料理解难懂的词语。
查看课本中的注释。石油旧时指煤油。四近四周，近处的周围。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在kē身边：是昏沉的夜。膝髁膝盖。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
云头四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。边缘都参差如夏云头，镶着日光，cù发出水银色焰。皱蹙收缩。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……jiù乌桕联系上下文可猜测“乌桕”是一种植物。春秋季叶色红艳夺目，乌桕具有极高qié的观赏价值。伽蓝由前文可猜测“伽蓝”是一种建筑物。寺庙。
一丈红草本植物，花有紫、粉、红、白等色。同一种大红花植物斑红花河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……
像这样联系上下文也无法理解的，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。là泼剌奔迸“泼剌奔迸”是两个词语，要分开理解。“泼剌”是拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音；“奔迸”是表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘出了大红花倒影被拉长时的声音和动态。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
阅读方法本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文、借助注释理解它们的意思。
整体感知读课文，想一想“好的故事”指的是什么。一个梦境
这篇课文哪些段落是写“好的故事”的？现实梦境现实1～23～1011～12
再读课文，说一说你从哪些语句可以看出“好的故事”描写的是梦境。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。呼呼应应我在蒙胧中，看见一个好的故事。近义词，表示情况发生得很突然。“骤然”多形容变化迅速，“陡然”更强调变化反差大。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，……我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
首尾呼应带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。
互动课堂那是一个怎样的夜晚？请同学们自由朗读第1自然段，读完说说自己的感受。
昏暗灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。这天是农历二月二孤独苦闷“龙头节”，屋外的热闹与“我”的冷清形成了鲜明的对比。请同学们带着体会，再次朗读。
课堂小结理解字词、读通课文对“好的故事”有个初步印象理清了文章的结构鲁迅先生笔下的这个故事是美丽，幽雅，有趣的，到底是怎样的“美丽，幽雅，有趣”？
课堂演练一、给下列形近字组词。凝（凝结）掷（投掷）锦（锦绣）疑（疑问）郑（郑重）绵（绵延）
二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?美好恬静……
课后作业1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。2.把本课难懂的词句整理到积累本上。3.把本课学习的阅读方法整理到总结本上。
第二课时
通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。
自由读第3～8自然段，找出概括描写梦境的词语。
“幽雅”与我们常用的“优雅”意思一样吗？这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这梦境是美丽，幽雅，有趣的。
比较词语幽雅优雅“幽雅”多用于形容静态的环境和氛围幽静而雅致；“优雅”多用于形容人的姿态举止。1花样滑冰者在冰上（优雅）地滑行。2这里环境（幽雅），是一个修身养性的好地方。
再读自己喜欢的段落，思考：“美丽、幽雅、有趣”分别体现在什么地方？让我们一起去体会梦境的美好吧！
中国四大名锦美丽之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。梦境的美丽在于它的变幻无穷，绵延不断。
幽雅诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
有趣大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。
乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？这恰恰表现了梦境的变幻无常。
这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。
“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。
想象说话大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……请你用“（）织入（）中”的句式来说说梦中还会出现怎样的景象吧！
蚂蚁织入课本中，课本织入天空中，天空织入垂纶中……树叶织入石头中，石头织入恐龙中，恐龙织入绘本中……
这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。
朗读第11、12自然段，思考：在鲁迅先生的心中，这梦只是一场普通的梦，这夜也只是寻常的夜吗？结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解吧！
读一读补充资料本文选自鲁迅创作的散文诗集《野草》，该散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征。《野草》艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。
《野草》这部散文实际在艺术上的最大特色就是象征手法的广泛运用。请你再读一读“阅读链接”中的材料，完成下面的图示吧！提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”象征什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。
理想美的人、美的对比现实昏沉事和美好的梦美好的生活的夜境向往的生活黑暗的现实对故乡的眷恋真爱/总记得好的故事体现了对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶
在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。
回顾：在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？今后，当我们阅读某一位作家的文学作品遇到困难时，我们可以查阅哪些资料呢？关于作者经历的资料关于作者创作背景的资料别人对作品的评价等
课堂小结体会到鲁迅先生笔下的这个故事是美丽，幽雅，有趣的。感受到鲁迅先生对美好的期许与憧憬和对当时社会的失望。
课堂演练一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义？都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所向往的理想世界，正如陶渊明笔下的桃花源。
二、作者为什么不直接写，而是用象征的手法？这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。
课后作业1.读一读《野草》中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料。2.完成本课练习。
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