《四季》导学案设计学习目标：知识：会认11个生字，会写4个字，认识2种笔画，4个偏旁：囗、禾、雨、月。正确流利地朗读课文并背诵。方法：联系生活学习课文，图文结合学生字。情感：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。学习重难点：识字、写字和练习朗读学习流程设置情境导入新课1、小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节(板书：四季)。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。（相机识字）2、有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？阅读质疑自主体验放声朗读课文，要求想办法把音读准。圈出要认识的字，读准确。合作质疑互动体验
1、四人一组，每人读一段，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。2、4个小朋友读完后，互相交流要求会认的字，用什么方法记住。3、全班交流识字方法，认识偏旁：口、禾、雨、月，再次识字，并指导书写：七、儿、九、无。变式质疑深入体验1、朗读诗歌，背诵诗歌。2、扩词：对（）叶（）圆（）肚（）春（）夏（）秋（）冬（）应用质疑矫正体验1、说一说，四季还有什么特点？2、画一画自己喜欢的季节.
