能通过吗。(教材第88~89页)1.进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。2.能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。3.感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生热爱生活的思想感情,产生积极向上的生活态度。重点:进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。难点:能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。课件。师:今天给大家看一幅图,说说你从中了解到什么数学信息。(课件出示教材第88页情境图)生:从图中可以知道,此处的限制高度是3.50米,而汽车的高度是3.25米。师:面对这样的情境,你想知道什么呢?生:汽车能通过吗?师:是啊,汽车能通过吗?这与我们学过的什么知识有关呢?生:要想知道汽车能不能顺利通过,就是比较两个小数的大小。师:对,与我们学过的小数有关,可见小数在我们的生活中应用是很广泛的,今天我们就一起
看看生活中的小数。【设计意图:由情境图中的信息,引导学生发现生活中的小数应用十分广泛,激发学生探究的兴趣,体会学习小数知识的应用价值。】师:3.25米有多高?3.50米呢?汽车到底能不能通过呢?想一想,说一说。学生可能会说:•3.25元是3元2角5分,那么3.25米就是3米2分米5厘米。•3.5米应该是3米5分米。•3米2分米5厘米比3米5分米小,所以大卡车应该能过去。师:同学们说得很有道理,还能根据以前学过的知识,推算出新问题的结论,这样迁移类推解决问题的方法就很好。生活中有许多小数,请大家看一看,读一读,跟同学说一说,这些表示什么意思。(课件出示教材第88页图)学生小组交流,教师巡视了解情况。师:把你的想法跟大家分享一下吧。生1:从第一幅图“这些瘦肉馅7.9元”中,可以知道瘦肉馅的价格就是7元9角。生2:从第二幅图“我的50米跑成绩是7.98秒”中,可以知道这个人50米跑用了不到8秒的时间。生3:从第三幅图“我的身高是1.41米”中,可以知道小朋友的身高是1米4分米1厘米。生4:从第四幅图“你的体温是38.2℃,发烧了”中,可以知道小朋友的体温比38℃还要高,超过了人的正常体温37℃,的确是发烧生病了。师:在我们的生活中,还有很多地方可以见到小数,你能表示出0.5元和0.5米这两个小数吗?学生可能会说:•1角是0.1元,0.5元是5个0.1元,也就是5个1角。•1分米是0.1米,0.5米是5个0.1米,也就是5分米。
师:你知道几个0.1元是1元吗?生:1角是0.1元,10个1角是1元,也就是10个0.1元是1元。师:10个0.1元是1元,那几个0.1米是1米呢?生:1分米是0.1米,10个1分米是1米,也就是10个0.1分米是1米。师:想一想几个0.1就是1。生:10个0.1就是1。【设计意图:结合具体问题情境,引导学生深入理解小数的具体含义,认识10个0.1是1,进一步体会数的“十进制”。】师:生活中还有很多常见的小数,只要你留心观察,一定会有更多的发现,做个生活中的有心人吧!相信你会有更大的收获!努力吧!能通过吗3.25米<3.50米 能通过A类1.填字游戏。在下面每个数后面添上单位,使这三个数量相等。10( ) 1( ) 0.10( )(考查知识点:生活中的小数。能力要求:理解小数的含义。)B类2.1元=( )角,1角可以写成( )元;3角可以写成( )元。1元=( )分,1分可以写成( )元;5分可以写成( )元。(考查知识点:生活中的小数。能力要求:正确理解小数的含义。)课堂作业新设计A类:
1.答案一:厘米 分米 米答案二:分 角 元B类:2.10 0.1 0.3 100 0.01 0.05教材第89页“练一练”1.(1)4.3米就是4米3分米。4.8米就是4米8分米。(2)4.3米<4.8米 能一步跳过去。2.略3.(1)0.1 0.5 0.1 1(2)0.1 0.6 0.1 14.1.2元 1.2米
