寄书。(教材第86~87页)1.会笔算小数进位加法和退位减法,提高估算意识和估算能力。2.在具体解决问题的过程中,经历探索小数加、减法计算方法的过程,培养学生知识的迁移能力。3.积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣。重点:正确、熟练地计算小数进位加法和退位减法。难点:提高估算意识和估算能力,培养学生知识的迁移能力。课件。师:前几天妙想到邮局给她的好朋友寄书,你从图中知道了哪些数学信息?(课件出示教材第86页情境图)生:妙想需要付邮费给邮局,分别是1.6元和12.8元。师:你能根据这些信息提出什么问题呢?生:妙想一共要付多少元?师:可以,这节课我们就一起来帮妙想算一算邮费的问题。【设计意图:创设与学生生活相关联的情境,让学生帮助妙想解决问题,这样既可以激发学生探究的欲望,又能在潜移默化中培养学生乐于助人的品质。】师:在计算之前,同学们先估一估大约需要多少元,说说你是怎么想的。学生可能会说:•我觉得1.6元是1元多,12.8元是12元多,这样一定比13元多。•应该比13元多一些,因为我们在估算的时候把1.6元和12.8元都看小了,
实际结果应该大一些。•1.6元不到2元,12.8元不到13元,所以最多不会超过15元。师:算一算妙想到底一共要付多少元。学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。师:把你的计算方法跟大家说一说。生1:我们可以先计算整“元”的钱数,1元+12元=13元;再计算“角”的钱数,6角+8角=14角=1元4角;所以一共是13元+1元4角=14元4角=14.4元。生2:因为1.6元=16角,12.8元=128角,这样就转化成了整数加法的计算(如下所示):16+1218144结果是144角=14.4元,所以一共需要14.4元。生3:我们还可以根据上节课学习的小数加、减法的计算方法,列成竖式笔算,注意小数点对齐,也就是相同数位对齐,计算的时候结合整数加法的“满十向前一位进一”,结果是14.4元(如下所示):1.6+121.814.4师:妙想付了15元,应找回多少元?看谁能自己算出来。学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。组织学生交流计算方法:•我计算15元-14元=1元=10角,再算10角-4角=6角,6角就是0.6元,所以应该找回0.6元。•我们也可以把15元转化成150角,14.4元=144角,这样150角-144角=6角,可以用整数减法列竖式计算(如下所示):150-14466角就是0.6元,所以应该找回0.6元。•我们还可以用小数减法的笔算方法进行计算,列竖式时注意相同数位对齐,也就是小数点对齐,小数点右面的十分位上的数不够减,向前一位借1(如下所示),即借1元相当于10角,减去4角,还剩6角。.-14.40.6只要学生解答正确,就要给予肯定,鼓励学生了解多样化的算法。【设计意图:首先让学生自己尝试运用已有的知识进行计算,鼓励学生独立思考,初步形成自己的方法,然后交流汇报,达到共同提高的目的。】
师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流汇报。寄 书A类1.自己提出问题并解答。(考查知识点:小数的进位加法和退位减法。能力要求:正确、熟练地计算小数的进位加法和退位减法并能解决相关的实际问题。)B类2.小红家第二季度的水费是39.2元,第三季度的水费是43.25元,第四季度的水费是32.45元。(1)下半年的水费一共是( )元。(2)妈妈拿50元去交第四季度的水费应找回( )元。(考查知识点:小数的进位加法和退位减法。能力要求:正确、熟练地计算小数的进位加法和退位减法并能解决相关的实际问题。)课堂作业新设计A类:1.(答案不唯一)一个面包和一根火腿肠一共多少钱?
0.90+2.85=3.75(元)B类:2.(1)75.7 (2)17.55教材第87页“练一练”1.(1)21.8+14.5=36.3(元) 36.3元>35元 不够。(2)21.8+14.5=36.3(元)2.5.3 4.1 15 1.53..-3.66.9 20.341.725.0 15.6-6 9.64.(1)3.8+2.5=6.3(元)(2)6.5-4.8=1.7(元)(3)1.2+6.5=7.7(元) 7.7元<8元 够。(4)(答案不唯一)第一种食物价钱第二种食物价钱合计钱数剩余钱数买法一3.80元1.20元5元0元买法二1.20元2.50元3.70元1.30元
