交流平台﹒初试身手﹒习作例文四年级上册﹒第五单元,写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。交流平台,写事情要按照一定的顺序写，如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。,本单元的“交流平台”是交流如何把一件事情写清楚。教材中的四位同学,第一位谈的是按照事情的起因、经过、结果把事情写清楚;第二位同学提醒我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明白;第三位同学说的是要按照一定顺序写事情;第四位同学说的是可以把自己看到的、听到的、想到的都写下来,写清楚事情发展过程中的重要内容。我们也可以谈谈自己关于如何写清楚一件事情的方法。,交流范例写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如《麻雀》中“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”就是当时的环境描写，这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉在地上。写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。《爬天都峰》虽然是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的，但是作者把重点放在了“爬山中”和“爬上峰顶后”，给我们留下了深刻的印象。,看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。初试身手,名师来讲解:本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图，要求我们发挥想象把图片的内容说清楚，重在练习把看到的、听到的或想到的说出来，清楚展现当时的场景。,第一幅图短跑比赛快要开始了，只见运动员们身着运动服，显得特别精神。“啪！”发令枪响了。参赛的同学们“嗖”的一声，像离弦的箭一样向终点冲去。他们你追我赶，争先恐后，奋勇向前。2号和3号运动员速度不相上下，他们都咬紧牙，鼓足劲，拼命地跑着。另一名运动员略微落后，但他却毫不气馁，一个劲儿地往前冲。旁边观战的同学，有的晃动着手里的小红旗为他们呐喊助威，有的张大嘴巴使劲地喊着“加油”。示例,第二幅图今天是奶奶的70岁生日，我们全家聚在一起给奶奶庆生。妈妈为此特意做了一桌丰盛的晚餐，还订了一个水果蛋糕。开饭前，爸爸拿出生日皇冠给奶奶戴上，我拍着手给奶奶唱起了《生日快乐歌》，妈妈则拿出蛋糕盘准备切蛋糕，坐在儿童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，高兴地举起了手中的勺子。奶奶看着我们，脸上洋溢着幸福的笑容。示例,观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。名师来讲解:本题是要求我们在仔细观察的基础上，运用恰当的动词把家人做某一件家务事的过程写清楚。,妈妈先用牙签把虾仁背上黑色的筋一个个挑出来，接着用清水把虾仁洗干净，再将其放进碗里，然后加入料酒、生粉、盐、鸡精和蛋清，与虾仁一起搅拌均匀。一切准备就绪后，就开始炒虾仁了。只见妈妈先点着火，然后往锅里倒入适量的油，等油冒烟时，便将虾仁倒进去快速翻炒，等虾仁的样子变成头尾相连的圆圈，颜色变成深红色时，再撒上一些香葱。这样，一盘香喷喷的“炒虾仁”就可以出锅了。示例,我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡（xiàn）慕地说道：“嗬（hē），好杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎（wēi）在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。习作例文,数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她交代了事情的起因。,脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜（dōu）。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱（zhǔ）咐（fù），把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。,主旨概括这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格，告诉了我们要懂得分享的道理。,图解例文我家的杏熟了说杏数杏奶奶分杏路人好杏奶奶像天上的星星一样多“我”数糊涂了起因经过结果小淘淘嘴馋偷杏，从树上摔下来奶奶打杏，把杏分给小淘淘和他的伙伴吃“我”学会了分享淳朴、善良,写法赏析按照事情发展的顺序来写,交代清楚事情的起因、经过和结果，让整个故事一目了然。作者首先介绍了事情发生的原因，然后把自己看到的、听到的、想到的都写下来，活灵活现地展现了小淘淘等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过，最后交代事情的结果。让故事显得有条不紊，一目了然。,抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动的人物形象,推动情节发展。奶奶“急忙走出去”“扶起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分给五六个”等动作描写,把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现地展现在我们面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”运用语言描写,突出了奶奶大方、淳朴的品质,也引出下文“我”听了奶奶的话,每年把熟透了的杏儿分给大家吃,从而懂得分享的快乐。,参考答案:课文紧紧抓住事情的起因、经过、结果这三个事情发展过程中的主要要素展开，把奶奶“分杏”这件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来，奶奶扶起小淘淘并给他揉腿，还让他和小伙伴们先别走；经过是奶奶拿了长竹竿，挑熟了的杏往下打，然后把打的杏儿分给“我”、小淘淘和他的小伙伴们吃，并告诉“我”果子要大家吃才香甜；结果是“我”学会了分享，每年杏熟时便会送给小伙伴们及邻居吃。为了让事情更加具体可感，在写起因和经过时，课文还对奶奶的动作和语言进行了详细的刻画，让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。课后习题按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？,小木船每当我看见珍藏在抽屉（tì）里的那只精致的小木船，就想起陈（chén）明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，事情是围绕“小木船”来写的。简单介绍陈明和“我”是好朋友。习作例文,啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜（dōu）里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥（zuàn）着什么。忽然，友谊破裂的过程写得很清楚。,他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞（sāi）到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。这段话交代了“我”和陈明“和好”的过程。,主旨概括这篇例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。,图解例文建立友谊友谊破裂和好如初同班同学、家离得近一起上学、回家、温习功课形影不离“我”不小心摔坏、踩碎陈明的小木船陈明故意摔坏、踩碎“我”的小木船陈明将搬到外地主动道歉并送“我”小木船内疚、自责，将小木船珍藏“我”小木船,写法赏析1.以具体事物为线索,按照事情发展的顺序把事情写清楚。本文以“小木船”为线索,先写“我”和陈明因为小木船产生矛盾;接着写陈明送“我”小木船,跟“我”道歉和告别;最后写“我”珍藏小木船。2.运用动作、语言、心理等描写,让过程更加具体形象。本文中“用力推了我一下。我往后一退,正好一脚踩在小木船上”就是通过动作描写,把当时“我们”之间的矛盾清晰地展现在读者面前。“想想那天发生的事,本来是我的错”,这里是心理描写,写出了“我”当时的内疚之情。3.首尾照应。本文开篇从“抽屉里的那只精致的小木船”写起,至“我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里”结束，首尾照应,使文章内容更加完整。,参考答案:在写时间跨度比较大的事时，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。在本篇例文中，“我”和陈明的矛盾虽持续了很长一段时间，但中间“我俩”可能没什么联系和交集，所以用“转眼几个月过去了”一笔带过，而对最重要的两件事——“因小木船产生矛盾”“陈明送我小木船”，作者进行了细致的描写，这样不仅使整篇文章详略得当，重点突出，还使整个故事清楚明了又不冗长，所以课文有把事情写清楚。课后习题“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
