第六单元乘法第5课时0×5＝？教学内容：教材第60、61页。教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习教学重难点：重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。教学准备与方法：课件、挂图、小黑板。自主探究法、合作学习。教学过程：一、复习导入：1、口算 0+5= 7—0= 0+26= 100—0= 2、导入同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，那么你们想知道“0”乘任何数得多少吗？今天让我们一起来探究这个问题。二、自主学习：（一）出示自学目标：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。（二）出示自学指导：1、请同学们认真自学课本60页上内容。2、请学生独立思考，先自己算算结果。3、小组内交流各自的算法。三、反馈交流：,1、谁能结合数学情境，说说你的算法？2、汇报算法：（1）5个0相加得0。（2）结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=0”如：3×5=15，2×5=10，1×5=5，0×5=0，四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。五、当堂训练：1、算一算0×57×00×260×10002、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”）3、你发现了什么？4、试一试：（1）130×5=(2）402×3=①、400×3=1200，②4022×3=6，×31200+6=1206。5、练一练。640×2302×5105×3205×4604×2320×5150×3250×46、小狗送信。（完成课本35页第二题）学生先独立完成，然后根据学习情况重点精讲。7、比一比105×6○600190×5○1000180×4○800140×7○980六、课堂小结在这节课中，我们发现了一个什么问题？七、课后作业：完成第61页的5题。,板书设计：0×5=？0×5=0 130×5=450 402×3=12060×50=0 130 4020×100=0 × 5 × 30×1000=0 65012060×0=0 “0乘任何数都得0”教学反思：课堂教学的设计应关注学生已有的知识经验,适当调整教材,创设具有一定挑战性的情境,使学生合作交流,这样才可调动学生的积极性,对提出问题和解决问题增添浓厚的兴趣。充分相信学生的学习潜力,教学重、难点可以由学生自己发现、讨论、解决,使课堂充满生机。学生自己探讨过的问题,对其结论才会有深刻的理解。学习的过程是自我建构、自我生成的过程。教学活动必须尊重学生已有的知识和经验,由此出发,让学生学习数学、理解数学。本节课教师引导学生借助“找规律”“乘法的意义”等已有的知识和经验自己探索,从而发现“0和任何数相乘都得0”。
