第三单元加与减第3课时节余多少钱教学内容：教材第21、23页。教学目标：1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握三位数加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。2.会运用三位数加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。教学重难点：重点:探索并掌握三位数加减的脱式计算(包括竖式计算)的计算方法。难点:能运用所学知识解决简单的实际问题。教学准备：课件。教学过程：一：激情引入。 亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。师：你会列式解答吗? 学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。
（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。师：每台洗衣机580元。奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。（1）计算，解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元）355-225=130（元）675元>580元130元<225元答：三个月就够了。答：三个月节余的钱能买洗衣机。师：说出式子中各数各步所表示的意思？师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？三、巩固练习：1、完成“练一练”第1题，先弄清楚图形的含义，然后再列式算一算。2、完成“练一练”第2题，仔细读题，先画图，再列式计算。3、独自完成“练一练”第3题，能简便计算的请简便计算。四．课堂总结学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。五、作业设计课本23页第4、5、6题。教学过程：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。百以内加、减法的计算方法已经为学生学习万以内的加、减法打下了一定的基础,因此,教师应引导学生自主探索三位数加、减法的计算方法。本节课,在教师的正确引导下,通过小组合作交流,体验算法多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并对结果的合理性进行判断。
