二年级数学学科（下）导学指导案（第2单元表内除法（一））课题：平均分（2）课型：新授探究课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第10页例3和“做一做”。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。学习重点：进一步感悟平均分的本质特征。学习难点：体会平均分的两种操作方法。教学准备：多媒体课件，圆片，小棒。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第第10页例3内容。（二）、复习并检查（温固）。1、我能快速写出得数。4×2＝ 4×3＝ 5×2＝ 8×2＝ 2×3＝ 8×4＝ 9×2＝ 2×4＝ 9×9＝ 6×3＝ （三）引入课题：1、根据要求圈一圈。（1）把所有平均分成5份（2）把所有平均分成2份
1、根据要求画一画，填一填。（1）把（）个梨平均分成（）份，每份是（）个。（2）把（）个平均分成（）份，每份是（）个。3、(强调“平均分)二、自主探究、合作交流（导读探究）一、创设情境，谈话引入1、小朋友，你们喜欢果冻吗？2、出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也要分果冻啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。二、探求新知，解决实际问题1、出示例3主题图。2、分组探讨解决“能分几份”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决分果冻的问题吗？你有什么办法？学生分小组讨论后，交流本组解决问题的办法和结果。3、全班交流反馈，及时评价。4、这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就能分成4份。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、课本第10页的“做一做”。
2、练习二第5—9题。四、拓展作业。（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、把8个▲平均分成4份，每份（）个。把8个▲平均分成2份，每份（）个。2、有18个蘑菇，每3个蘑菇是一份，可以分成（）份。3、有18块糖，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到（）块糖。4、有14只乒乓球拍，每两只乒乓球拍是一副，可以分成（）副。5、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。6、有12个小朋友在做游戏。（1）平均分成4组，每组（）个小朋友。（2）每4个小朋友一组，可以分成（）组。五、板书设计：“平均分”(二)8个果冻，每2个一份，能分成（）份。这个问题实际上是求8里面有几个2。8里面有4个2，就能分成4份。六、预习新课教学反思：
