2021秋七年级上册道德与法治教材活动课问题参考答案汇编第一单元 成长的节拍第一课 中学时代第1课时 中学序曲第一框 中学序曲教材第2～3页（1）上了中学，你觉得长大没有？（2）你对中学生活有哪些期待？提示：（1）初中生活对我们来说是一个新的起点。进入中学，我们会发生很大的变化，我们的身体会长高，会出现第二性征，我们的心理也会逐步成熟，但是中学生还属于未成年人，还有很多需要学习的地方，所以从生理的变化来看，我们是长大了，但是从心理变化上看，我们还没有长大。（2）希望学到更多的知识，结交更多志同道合的朋友，能够参加一些有意义的集体活动等。教材第3页请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。提示：可以结合自己的实际感受回答。比如，我对中学生活的初步感受是：温暖、快乐、困惑、孤单、焦虑、茫然等。教材第4页（1）你在校园里还有哪些发现？（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？提示：（1）可以从所见所闻、内心感受、听课感受、学校管理方式等方面回答。比如，同学们不再像小学时那样，在校园里追逐打闹，而是井然有序地进行各项活动；每节课学到的知识更多了，需要认真地记笔记；等等。（2）可以结合自己的实际情况回答。比如，学习的课程越来越多样化，老师和同学的数量增多，课外活动增多，考试的频率增加，等等。教材第5页1.请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。提示：答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的想法。比如，爷爷、爸爸、哥哥等。人物一记录爷爷：中学时期，国家比较贫困，上中学的人很少。爷爷的兄弟姐妹共有六人，只有爷爷上了中学，爷爷很珍惜这来之不易的学习机会。当爷爷看到当时的祖国经济落后、科技落后的状况时，爷爷立志成为一名科学家。于是，爷爷每天都会早起晚睡，认真学习。多年后，爷爷的梦想终于实现了。人物二记录爸爸：中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相激励，共同进步，经过多年的努力学习，他们都考上了自己喜欢的大学。第58页共58页
人物三记录哥哥：中学生活，让哥哥不仅学到了很多知识，而且培养了多种兴趣爱好，更结识了许多志同道合的朋友。我的发现和思考：不管是爷爷、爸爸，还是哥哥，不管他们处于什么样的时代或者学习环境，他们都非常努力地学习。我一定要向他们学习，珍惜现在良好的学习条件，努力学习科学文化知识，成为国家栋梁。2.（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？（2）它会给你的生活带来什么变化？提示：（1）我最想挑选的礼物是“新的机会”。我希望盒子里装的是班干部的竞选机会。（2）变化一：我不会再睡懒觉，每天第一个到教室给同学们开门；下午放学后也不会第一个离开教室，要等同学们都走后我锁上教室的门再走。变化二：体育课上搬运体育器材，我不会再像以前那样懒散，会积极地配合老师上好体育课。教材第6页小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补这些遗憾？提示：根据自身实际情况回答即可。我的遗憾我的打算在学习生活中没有拿到过“三好学生”荣誉称号努力学习，不懂就问，争取拿到“三好学生”荣誉称号在人际交往中不善于交流，知心朋友很少多与他人交流，多交挚友在课余生活中课余时间，没有多看书经常到书店购买适合中学生看的课外读物，多看书，增长知识在家庭生活在没有自己洗过衣服，没有自己打扫过房间自己的事情自己做，星期天在家帮助父母做一些力所能及的事情教材第7页你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？与同学一起完善这份书单。提示：可以结合自身实际情况回答，如我读过《三国演义》《西游记》《论语》《老人与海》等。我有信心在初中阶段把这些书读完。教材第8页 （1）请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年完成的事情。（3）请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？提示：（1）根据自身实际情况回答即可。比如：当班干部，为班级做贡献，同时锻炼自己的能力；选择一两个喜欢的运动项目（如篮球、跑步），并长期坚持下去；养一只小动物，奉献自己的爱心；坚持写日记，记录自己的成长脚印；利用节假日到喜欢的地方旅行；等等。（2）可以和父母来一次深入的交流，认真听听父母对我们的期望。比如，父母希望我们在初中三年完成的事情有：拿到“三好学生”的荣誉称号；努力学习，考上重点高中；读30本国内外名著，提高自己的文化涵养；等等。第58页共58页
（3）必须现在做的事情：完成规定的学习任务，接受规定年限的义务教育，遵守学校的纪律，按时完成老师布置的作业等。可以将来去做的事情：参与航天科技研究，支援边疆建设等。需要一生去做的事情：读书、锻炼身体、学习等。 第二框 少年有梦教材第8页 （1）你的梦想是怎样的？（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？提示：（1）根据自身实际回答即可，梦想要积极向上，充满正能量。比如，我想大学毕业后，支援西部建设，为西部发展贡献自己的力量。（2）即使梦想不能实现，梦想还是有意义的。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。即使梦想不能实现，但是通过努力实现梦想的过程也会是我们宝贵的财富。教材第10页 （1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？（2）你从他的故事中获得怎样的启发？提示：（1）瑞恩的梦想是给非洲的孩子们挖一口井。他的梦想给自己带来了不断努力的动力，而且鼓舞了很多人。在他的感召下，“瑞恩的井”基金会成立。2003年初，“瑞恩的井”基金会已经为非洲挖了七十多口井，使非洲的许多孩子喝上了干净的水。（2）我从瑞恩的故事中获得的启发是：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。只要我们不懈努力，遇到困难多思考，积极面对，就能不断地进步和发展。：教材第11页关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你辨析与澄清。提示：第一种观点是正确的。要实现梦想，就要有实际行动，需要付出艰辛的努力，努力，是梦想与现实之间的桥梁。第二种观点是错误的。这一观点只看到了梦想与现实之间的差距，没有认识到努力是梦想与现实之间的桥梁。只要努力，梦想就有可能和现实相交，梦想就有可能成为现实。第三种观点是正确的。梦想与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。有梦想，就有希望。第四种观点是片面的。现实与梦想之间有一定的差距，但是只要我们坚持努力，即使过程再艰难，梦想也有可能实现。如果我们不将梦想落实在具体行动中，只是空想，那么，我们的梦想就会常常被现实打败。第五种观点是正确的。这一观点正确认识到梦想与现实之间是有差距的，但同时又认识到经过努力，梦想是可以实现的。教材第11～12页 （1）从中国人航天圆梦的历程中，你得到怎样的启示？第58页共58页
（2）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？提示：（1）要想实现梦想，就要培养努力的生活态度，有坚定的信念和对梦想的不懈追求。（2）付出努力不一定能实现梦想，但是不付出努力一定不能实现梦想。我得到的启示是：梦想的实现不是一帆风顺的，需要一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，实现梦想，需要坚持，需要付诸行动、不怕失败。教材第13页在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？提示：答案具有开放性，根据自己的实际情况回答即可。示例：①未来三年里，我最大的梦想是考上重点高中。②为了实现梦想，我需要培养的品质包括吃苦耐劳、自立自强、坚忍不拔等。③我需要做的准备是勤学好问、脚踏实地。④我目前可以开始的具体行动是认真听讲，做好笔记，多做练习，养成良好的学习习惯。【名言赏析】教材第6页苟日新，日日新，又日新。点拨：出自中国儒家经典——《大学》，意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。这启示我们要不断激发自己的潜能，实现自我超越。教材第8页千里之行，始于足下。点拨：出自《道德经》，意思是千里的行程，是从迈第一步开始的。这启示我们要珍视当下，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。教材第11页海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。点拨：出自流沙河《理想》，意思是海天相接之处虽美丽却无法到达，正如梦想一般美好，可是现实却又困难重重，难免让人心生畏缩。这启示我们为了实现梦想，需要将努力落实在具体行动中。教材第12页理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。点拨：出自巴金，意思是理想不会抛弃任何一个努力追求它的人，只要你不畏艰难地去追求，永不放弃，那么，你离成功就不远了。这启示我们追求理想（努力）是一种生活态度。教材第12页功崇惟志，业广惟勤。点拨：出自《尚书·周书》，意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。这启示我们，努力，需要立志，需要坚持，需要落实在每一天的具体行动中。教材第13页恰同学少年，风华正茂。点拨：出自毛泽东的《沁园春·长沙》，意思是同学们正值青春年少，风华正茂。这启示我们要充满朝气、富有活力，怀揣梦想，扬帆起航。第二课学习新天地第一框 学习伴成长教材第14页 （1）你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各自表达什么意思？①___________ ②___________ ③___________ ④___________ ⑤___________第58页共58页
⑥___________ ⑦___________（2）我们共同认可的解释是：__________________________________________提示：（1）认得。这两个字分别是“学”和“习”。①学 ②用手拿着 ③犯错误 ④学校、学堂 ⑤幼儿、儿童 ⑥习 ⑦学过后再反复地练习，使熟练（2）通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。教材第15页 （1）他们是在学习吗？为什么？（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。提示：（1）他们是在学习。因为初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处等。（2）答案具有开放性，可以根据自己的实际情况来回答。比如，我经历的学习有：暑假在父母的店里帮忙；参加学校组织的夏令营活动；参加学校社团的“义卖”活动，给贫困地区的学生捐钱捐物；参观博物馆和科技馆；等等。教材第16页 同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？提示：左一的小女孩收获了历史知识；左二的小男孩收获了快乐的心情；右一的小男孩收获了友情；右二的小女孩探索了自然界的奥秘，培养了自己的实践能力。教材第17页 （1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？提示：（1）学习伴随着我们的成长，每个人都要不断地学习。（2）长大成人以后，我们还需要学习。学习没有终点，我们终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。教材第18页 （1）你想过自己为何而学吗？（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。提示：（1）根据自己的实际情况回答即可。例如，学习是为了掌握更多的科学文化知识，懂得做人的道理；学习可以让我们处理好人与人、人与自然及人与社会之间的关系；学习能够帮助我们正确地认识自己，形成正确的价值观念；等等。（2）根据具体情境进行回答，答案具有开放性。教材第19页 你认为学习是什么呢？提示：我认为学习是一种获得知识、交流情感的方式，是人们日常生活中必不可少的重要内容。 第二框 享受学习教材第20页 （1）与同学分享自己的感受。（2）学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？第58页共58页
提示：（1）可以根据自己的亲身经历回答。比如，做自己想做的事情时：开始的时候，信心满满；遇到困难的时候，努力解决；有人反对的时候，听取意见，分析利弊；事情做完以后，开心、兴奋。做自己不想做的事情时：开始的时候，没有兴趣；遇到困难的时候，想放弃；有人反对的时候，犹豫不决；事情做完以后，佩服自己。（2）答案一：学习是我想做的事情。在学习中我能获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。答案二：学习不是我想做的事情。我会努力培养对学习的兴趣，享受学习中的快乐，把学习变成自己想做的事情。教材第21页 1.在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。提示：可以结合自己的实际情况回答。比如，过去：小学的时候，我考试得了满分，我感到很高兴；英语口语发音很标准，老师经常让我领读。现在：进入初中后，我在写作比赛中获得了一等奖，我感到非常骄傲。未来：我希望在未来的学习中能够解决各种难题，结交更多的朋友等。2.你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。提示：可以根据自己的实际情况回答。比如，我有过类似的经历。有一次，在做数学练习题的时候，我好长时间都想不出正确的解题方法。我把自己知道的公式全都用了一遍还是解不出来。当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，一直在思考这道数学题。后来我换了一种解题思路，很快就解出来了。我很兴奋，内心的激动之情久久不能平复。教材第22页 （1）你有哪些学习的困扰？（2）面对这些困扰，该怎么办呢？提示：（1）根据自己的实际情况回答即可。例如，学科增多了，如何合理分配各科的学习时间；老师的教学风格各有特点，如何尽快适应老师的教学风格；等等。（2）树立正确的学习观念，感受学习的乐趣；探索适合自己的学习方法，尽快适应老师的教学特点；等等。（言之有理即可。）教材第23页 （1）比较这两幅图有哪些不同。（2）造成这些不同的原因可能有哪些？（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？提示：（1）这两幅图的不同之处是：低效学习者和高效学习者在时间的安排上是不一样的，低效学习者总是无计划、无自律能力，高效学习者通常有计划、有自律能力。（2）造成这些不同的原因可能是：对学习的兴趣不一致；没有属于自己的学习计划；没有科学的学习方法；等等。（3）根据自己的实际情况回答即可。如这一周，周一到周五白天都在学校上课，晚上在家做作业，周六周日出去玩等。要做到有效利用时间，首先要制订科学的作息时间表，然后根据时间表制订学习计划，把零散的时间充分利用起来。教材第22～23页 （1）比较这两幅图有哪些不同。（2）造成这些不同的原因可能有哪些？第58页共58页
（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？提示：（1）两幅图的主要差别在于学习时间安排不同，低效率学习者对重要的事情紧急的事情安排无计划，无规律，而高效学习者则是有计划，有规律，时间安排更合理。（2）造成这些不同的原因可能在于学习者对事情的认识不全面，学习时没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，不会合理安排时间。（3）例答：回顾自己的一周，我的时间有一部分用在学习上，还有很大一部分用在玩游戏上面。应该遵守以下法则：明确目标，分清轻重缓急；制订计划，写成清单；遇事马上做，现在就做第一次做好，次次做好；专心致志，不要无头无尾；珍惜今天，当日事当日毕；养成整洁和有条理的习惯，养成快速的节奏感；设定完成期限。教材第24页 （1）总结自己的学习方法，并与同学分享。（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。提示：（1）我的学习方法有：课前预习，课后复习；课堂上没有听懂的地方主动请教老师或者同学；经常做练习题；及时总结错题；等等。（2）根据实际情况整理每位同学的学习经验。可以根据不同的学科进行整理，如学习数学的经验，学习语文的经验，学习英语的经验等。也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。 【名言赏析】教材第15页 季夏之月……鹰乃学习。点拨：出自《礼记·月令》，意思是农历六月，雏鹰开始学习飞翔。这启示我们要懂得学习。教材第22页 知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。点拨：出自《论语·雍也》，意思是对于学习，了解怎么学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人又不如以学习为乐趣的人。这体现了学习兴趣的重要性，启示我们要发现并保持对学习的兴趣。教材第23页 工欲善其事，必先利其器。点拨：出自《论语·卫灵公》，意思是工匠想要把工作做好，一定要先让工具锋利。这启示我们提升自己的学习能力，需要掌握一些基本的学习策略及方法。教材第23页 独学而无友，则孤陋而寡闻。点拨：出自《礼记·学记》，意思是独自学习，无人切磋，就会变得孤陋寡闻。这启示我们要与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成学习任务。第三课 发现自己第一框 认识自己教材第25页 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。（2）你对自己展现出来的形象满意吗？第58页共58页
（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？提示：镜头一 实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。镜头二 我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。镜头三 晚上我在写字桌上完成老师布置的作业。（1）我在镜头里展现的形象：镜头一，认真、仔细；镜头二，活力四射、阳光开朗；镜头三，刻苦、努力。（2）满意。（3）根据实际情况回答即可。教材第27页 （1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？提示：（1）小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势，没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。（2）影响：使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。：教材第28页 你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？提示：答案具有开放性。比如，我觉得自己长得又高又帅；我体育好，是班级里的体育委员；我协调能力好，很喜欢跳舞；我学习很认真，很努力；我的朋友都说我很热情；我的家人经常称赞我乖巧懂事；等等。（1）我从身体特征和生理状况来认识自己，从个性心理特征来认识自己，从在群体中的关系来认识自己。（2）我是通过自我评价和他人评价得出这些认识的。教材第29页 （1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。（2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？最后公布答案。（3）谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。提示：（1）根据实际情况用文字、图画描绘自己即可。（2）可能是小波。依据：小波独有的画部表情与画像的面部表情很相似。小波，你的活泼和阳光，让我们感受到了生活的美好，愿你继续保持这一优点。第58页共58页
（3）自己满意的部分：对我的性格的评价和我的性格相吻合。不满意的部分：对我的能力、思维特点的评价与我的自我评价不太吻合。感受：对于别人对自己的肯定，内心很欣喜；对于别人给自己指出的不足，内心下定决心一定要改正。教材第30页 （1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？提示：（1）由于每个人看问题的角度不同，思维方式不同，所以评价也不相同，这是很正常的。对待他人的评价，我们应结合自身进行判断，有则改之，无则加勉。（2）①对他人的评价应该做到用心聆听。②对不愿意听到的评价，如英语老师说“我”不用功、男同学说“我”骄傲自大、妈妈说“我”很懒、奶奶说“我”太淘气等，“我”应该勇于面对，因为这能让“我”更好地看清自己，进而提升自己。③当听到别人带有贬义的评价时，“我”应该理性思考后，平静拒绝，不让这些评价伤害自己。教材第31页 （1）通过填写这张图，你有什么发现？（2）这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。提示：（1）答案不唯一。别人对自己的认识和自我认识有差别。（2）我们应该通过自我评价和他人评价来认识自己，给自己一个恰当的定位；自我评价和他人评价并不是完全吻合的，存在着一定的差距。 第二框 做更好的自己教材第31～32页 （1）你怎么看待晓蓉的累？（2）你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？提示：（1）晓蓉之所以觉得累，是因为她只看到了对方的优点，盲目地效仿对方，而不能积极地接纳自己的不足，做真正的自己。（2）可以回答没有类似的经历，也可以回答有过类似的经历。如果有会给我们带来烦恼，让我们对自己失去信心，至怨天尤人等。处理方法：积极地接纳自我，既认识到自己的优点，同时，也接纳自己的缺点和不足。教材第33页 1.（1）每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。·有些不完美，如______________________________________________________________，我能接受，因为________________________________________________________________·有些不完美，如______________________________________________________________，我不能接受，因为______________________________________________________________（2）接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？·接受不完美，我会____________________________________________________________第58页共58页
提示：（1）有些不完美，如个子矮，皮肤偏黑，我能接受，因为我没有改变这些不完美的方法和技巧。有些不完美，如语言表达能力差，身体素质不好，我不能接受，因为我可以通过练习和锻炼改变这些不完美。（2）接纳自己的全部很难做到。接受不完美，我会保持乐观的心态，鼓足勇气面对不完美的自己，增强自己的智慧。2.你赞同下面哪个同学的看法？提示：我赞同中间那个女同学的看法。我们要正确对待别人的意见，别人的意见不一定全部正确，我们应该客观冷静分析，经过理性思考后再做出决定。不能盲目地听取别人的意见，也不能完全否定别人的意见。左侧男同学的观点是不尊重别人评价的表现。固执地坚持自己的观点，是骄傲自大的表现，不利于正确认识自己。右侧男同学的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性，但是“做不到”，也不利于正确认识自己。教材第34页 你能帮助他们解答困惑吗？提示：要解答他们的困惑就要认识到任何事物都处在连续不断地变化当中，人的成长也是一个不断变化的过程。青少年身心的变化，理想自我与现实自我之间的差距是我们进步和完善的动力，而不是自我否定的理由。我们在自我接纳与欣赏的基础上主动谋求发展，便可以成就一个更好的自己。教材第35页 你有哪些改正缺点的方法？提示：改正缺点的方法有很多，每个人改正缺点的方法不一定一样，可以根据自己的经验来回答。比如，请父母、老师、同学监督自己，或者把需要改正的缺点写在便利贴上，贴在明显的地方，时刻提醒自己等。教材第36页 （1）请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心；也可以自制一些书签，把对自己的欣赏或激励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。（2）请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。提示：（1）答案具有开放性，回答的内容只要是自己身上的优点、进步的地方、成功的经历即可。（2）示例：人生的路，有坦途，有坎坷，有欢笑，有苦涩。人生就是要去拼搏，去奋斗，百折不挠，勇往直前，在自己人生的每个驿站留下无悔的记忆。 【名言赏析】教材第26页 自知者明。点拨：出自《道德经》，意思是了解自己的人可谓聪明。这启示我们要学会正确认识自己。教材第26页 认识你自己。点拨：来自古希腊德尔斐城的阿波罗神庙内的箴言，意思是我们要学会认识自己。这启示我们要学会正确、客观地认识自己。第58页共58页
教材第29页 要想了解自己，最好问问别人。点拨：意思是我们如果想全面地了解自己，就需要听听别人的意见。这启示我们，他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。教材第34页 役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。点拨：出自晋代葛洪的《抱朴子·务正》，意思是发挥人才的特长，那么做什么事情都不会失败；不挑剔人才的短处，那么世界上就没有被遗弃的贤才了。这启示我们要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。教材第36页 路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。点拨：意思是即使路途遥远，只要我们拥有坚定的信念，就一定能够到达。这启示我们做更好的自己需要历尽艰辛，需要我们一生去追寻。第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行第一框 和朋友在一起教材第38页 上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里（可以多选）。·快乐的事，你最愿意与谁分享？·心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？·遇到了困难，你最愿意向谁求助？·你最愿意与谁一起外出游玩？提示：答案具有开放性，依据自身实际情况做出选择即可。示例：快乐的事，我最愿意与父母分享；心里的秘密，我最愿意向同伴倾诉；遇到了困难，我最愿意向老师求助；我最愿意与同学一起外出游玩。教材第39页 （1）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。（图表略。）（2）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？（3）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？提示：（1）根据自身实际情况，把不同时间段的朋友的名字填在图中的相应位置即可。（2）根据自身实际回答即可。比如，朋友的年龄由幼儿园时期的同龄人变为小学、初中时期各个年龄段的都有；朋友的性别由幼儿园时期的同性伙伴变为小学、初中时期的男孩女孩都有；朋友的性格由幼儿园时期的开朗变为小学、初中时期各种性格的都有；朋友的地域由幼儿园时期同一个城市变为小学、初中时期的全国各地都有；朋友的民族由幼儿园时期的汉族变为小学、初中时期的多个民族的都有；与“我”的空间距离由幼儿园时期的周边变为小学、初中时期的全国各地甚至全世界的都有。第58页共58页
（3）交友的范围变得越来越广，包括多年龄段、多地域、多民族的朋友；与朋友的活动内容变得越来越丰富，如一起去运动、学习、购物等。教材第40页 （1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？提示：（1）没有。随着年龄的增长，我们认识的人会越来越多，只要我们真心对待他人，获得友谊的机会就会越来越多。（2）不会。如果我想真心交朋友，就不会怕麻烦，朋友之间的“麻烦”反而会增进彼此的了解和友谊。教材第40～41页 （1）朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。（图表略。）（2）完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？提示：（1）依据题目要求，在图表中的相应位置填上自己及朋友的名字、朋友对自己的影响及影响力大小即可。例如，梦琪对我的影响：使我爱上了阅读；林乐对我的影响：使我对游泳产生了浓厚的兴趣。（2）我发现朋友对我的影响很大，我的言谈举止、兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响，我从朋友的身上学到了很多知识。教材第42页 你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。提示：有。一次意外使我的手臂受了严重的伤，短期内不能拿笔，也无法上学。这时，我的朋友说：“怕什么，还有我啊。”从此以后，他每天下课后都来家里给我辅导功课。三个月下来，我的功课不但没有落下，在考试中竟然取得了比平时还好的成绩。感受：有朋友真的很好，我们的一生都不能缺少朋友，我们要好好珍惜身边的朋友。教材第43页 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。提示：同意。我的好朋友亚楠身上有很多闪光点，她热爱学习的精神给我很大的影响。在课堂上，她认真听讲；在课外，她也会经常抽时间去图书馆看书。她的这种热爱学习的精神让我十分佩服，也很欣赏。和她交往久了，她看书时我也忍不住跟着一起看，久而久之我也养成了爱看书的习惯。和她在一起，我学到了很多知识，学习成绩一直稳步提升。 第二框 深深浅浅话友谊教材第44页 （1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。（图表略）（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。提示：（1）结合自己的实际情况回答即可，如我认为在友谊中，忠诚、信任、理解这三种特质最重要。（2）平等 信任 忠诚 帮助第58页共58页
教材第45页 1.（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？提示：（1）“我”心里的滋味肯定是酸涩的。因为每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。在帮助朋友的时候，“我”也希望得到朋友的关心和帮助。如果自己一味地帮助朋友却得不到对方的理解，我们心里就会产生不平衡感，长此以往，不利于友情的发展。（2）不是。因为真正的友谊是不应该在乎得失的，并且当我们真诚帮助朋友时，会使朋友感受到我们对他的关怀，有利于友情的稳固，在我们遇到困难时，朋友也会真诚地帮助我们。2.古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？提示：“君子之交淡如水”是说君子有高尚的情操，他们的友情像水一样纯洁而不掺入任何功利性的杂质。他们的交往纯属友谊，长久而亲切。因此，只有这样的友谊才能经得住时间的考验和风雨的洗礼。“多个朋友多条路”体现了一种功利性的交往，这种人交友的目的是从别人那里得到帮助，而不是为了建立真正、纯洁的友谊。所以，坚持这种观点的人不会获得真正的友谊。教材第46页 1.（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？（3）淡了的友谊还有必要维持吗？提示：（1）期待友谊能够天长地久。（2）因为小美没有正确认识和处理友谊与竞争之间的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到相互理解、尊重和宽容。（3）友谊是双方的事，需要共同维护。任何一方不为维护友谊而努力，就没有必要继续维持。2.（1）竞争会伤害友谊吗？（2）如果朋友赢，是否就意味着自己输？提示：（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（2）不是。我们应该明白参与竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习动力，提高学习效率，取长补短，共同进步。当朋友赢的时候，我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，会收获更多，所以在一定意义上我们并没有输。教材第47页 （1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？（3）应该为朋友做任何事情吗？提示：（1）“我”应该拒绝小川的不合理要求，与小川进行沟通交流，使小川认识到自己的错误，并及时改正自己的不良行为。（2）不是。小川所提的要求都是不合理的，当朋友误入歧途的时候不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（3）不应该。友谊不能没有原则。我们应该明辨是非，如果朋友要求我们做的事情违反道德和法律的要求，我们应该予以拒绝并及时制止他的不良行为。第58页共58页
教材第48页 检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。·你对朋友的情谊会改变吗？·你会跟自己的朋友竟争吗？·你与朋友交往有哪些原则？·……提示：①友谊可以为我们带来快乐，使我们在精神上得到满足；可以使我们互相帮助，互相关怀，在相处中体验积极的情感。所以“我”对朋友的情谊不会改变。②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能做到在竞争中互相帮助，取长补短，彼此激励，我们都会收获更多，所以“我”会跟自己的朋友竞争。③例如：真诚、理解、信任、包容等。 【名言赏析】教材38页 以文会友，以友辅仁。点拨：出自《论语·颜渊》，意思是真正的君子用道义去交朋友，通过交友培养仁德。这告诉我们要树立正确的择友观。我们要以共同的志趣和价值观为标准，结交品行正直、思想端正、有学识、有品位的朋友，互相学习、互相磨砺，共同提高。教材第43页 友直，友谅，友多闻，益矣。点拨：出自《论语·季氏》，意思是与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。这说明朋友的熏陶、濡染力量是很大的，结交贤良的朋友对我们有益，结交坏朋友则十分有害。这启示我们结交朋友要慎重，要选择益友。教材第47页 仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。点拨：出自《孟子·公孙丑上》，意思是仁者（的行为）就如比赛射箭：射箭的人先要端正自己的姿势，然后放箭；射不中，不怨恨赢了自己的人，只是反过来在自己身上找原因罢了。这告诉我们要加强自身修养，如果不如别人，不要怨恨，而要从自身寻找原因，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 第五课 交友的智慧第一框 让友谊之树常青教材第49页 你们是如何成为朋友的？·我们住得近，天天一起回家。·在球场上认识的。·吵了一架之后。·那次聊天，发现我们的经历很相似。·……第58页共58页
你的回答是___________________________________________________________________提示：答案具有开放性，结合自身的交友经历回答即可。比如，我们是通过一次请教数学题认识的，我们是在参加一场生日聚会的时候认识的。教材第50页 （1）交朋友，任何时候都需要主动吗？（2）交朋友，怎样做才算是主动？（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？提示：（1）朋友相交是一种精神的相遇，是双向的。在与朋友的交往中，我们需要主动寻找友谊、呵护友谊，但并不意味着任何时候都要主动，而应该注意交友对象、时间和地点等。（2）敞开心扉，开放自己，主动表达。（3）朋友相交，贵在真诚。要想获得友谊，就要主动寻找朋友。主动同对方打招呼是讲文明、有礼貌的表现，对方可能会因为主观或外界的客观因素而没有理自己，这不会尴尬。（4）能。每个人身上都有吸引别人的地方，别人与你交往时，只要你真心相待，友好地表达自己的好感，别人也愿意与你做朋友。教材第51页 1.（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。提示：（1）答案不唯一。比如，倾听他的烦恼，做一名善解人意的倾听者；帮他学习，共同进步；等等。（2）答案不唯一。比如，在他取得好成绩的时候，我会真诚地祝福他；在他遇到困难的时候，我会积极地为他想办法，共同面对困难；等等。理由是呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。2.（1）“我”该怎么做呢？（2）朋友之间需要保持距离吗？提示：（1）当朋友需要我时，我会认真倾听，给予帮助；当朋友不想说时，我不会追问，会给朋友留有一些私人空间。（2）每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私。呵护友谊，需要学会尊重对方，给朋友留有一些私人空间，把握好彼此的界限和分寸。教材第52页 你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名宇。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？提示：答案不唯一。如果发生过冲突，可以写下冲突的经过，然后和同学讨论如何正确地处理朋友间的冲突。处理冲突时，应该与朋友多沟通、多协商，学会宽容，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则，找到合理的解决途径。教材第53页 1.（1）左图中小清的说法，你能接受吗？（2）右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？第58页共58页
提示：（1）不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的呵护。（2）不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。我会选择结束和她的友谊。2.有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。提示：结交朋友，建立友谊，需要我们敞开心扉，主动表达。现实生活中，我们不可能和所有人都成为朋友，所以我们要学会同多数人和睦相处，以诚相待所有人。 第二框 网上交友新时空教材第54页 你如何看待这些同学在网上的交往？这样的交往可能给他们带来怎样的影响？提示：我们利用网上交往解决了许多现实生活中的问题，但网上交往也有许多烦恼。开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。教材第55页 1.吴凡为什么会有两个不同的档案？提示：吴凡在现实世界中性格内向，不喜欢与人交往，他将与他人交往、渴望建立友谊的想法转移到了互联网上，希望在网上自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展交往圈。所以吴凡会有两个不同的档案。2.（1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？提示：（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新的朋友。但是由于网上交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系不能更接近。（2）答案具有开放性。比如，网友密码被盗，无法找回账号；网友家里遇到变故，他没法经常上线了；两个人闹矛盾，对方把他拉黑了；等等。（3）因为网上交往具有众多的不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人信息安全。教材第56页 （1）你会把自己的照片放到网上吗？（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。提示：（1）会或不会。（2）①可以。理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交往圈等。②不可以。理由是网上交往具有虚拟性等特点，将“线上朋友”变成“线下朋友”存在一定的安全隐患。教材第56～57页 （1）你如何看待这些回帖？（2）你的建议是什么？（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。第58页共58页
提示：（1）小饭、冰冰、小小、米多的观点都具有一定的合理性。①网上交往具有虚拟性，网友的信息资料的真实性有待确认，如果盲目和陌生网友见面，会存在一定的安全隐患，尤其是女孩子更应该小心。②与网友见面还意味着原来网上交往的那种神秘感与好感可能会在彼此见面之后消失，综合考虑后，选择不见网友具有一定的合理性。③如果决定和网友见面，我们也一定要提高自我保护意识，不能单独约见网友，可以告诉父母，在他们的陪同下与网友见面。与网友见面后也不能毫无保留地把真实信息都告诉对方。（2）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响。如果网友确实对自己的学习和生活产生积极影响，在做好一定的保护措施后，可以和网友见面，但是不能毫无保留，对于自己的家庭住址、联系方式等信息要注意保密。（3）答案具有一定的开放性，从慎重交友、提高自我保护意识等角度提出建议即可。教材第57页 网上交往与现实交往有什么不同？提示：网上交往现实交往交往持续时间持续时间长持续时间短共同活动内容广泛具体交往形式线上交往见面交往有心事的时候更想找谁倾诉隐私问题希望找网友倾诉更想找现实中的朋友倾诉沟通优势超越了时空限制，扩大了我们的交往领域、对象范围小在一起时的放松程度很放松、心情愉快不够放松、有所顾虑对自己的帮助舒缓压力、放松情绪现实中的朋友帮助更大、更现实最需要他的时候下线现实中的朋友站在身边亲密程度虚拟的亲密亲密程度更高教材第58页 （1）做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。（2）收集中学生网上交友不慎，给自己或家庭带来负面影响甚至伤害的典型案例。结合这些案例，对中学生如何结交网友提出具体的操作性建议。提示：（1）答案具有开放性，学生可以做一个简单的调查，了解中学生网上交友的情况。调查报告如下表：调查题目关于中学生网上交友的情况调查调查对象某中学100名中学生调查方法问卷调查、座谈调查、走访调查等第58页共58页
调查内容中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响调查结果90%的中学生都有网友；93%的中学生认为网上交往比较自由，和网友聊天少了现实中的一些拘束；95%的中学生认为只要聊得来，就可以做网友；80%的中学生通过分享日常生活中的小事来建立朋友关系；80%的中学生在网上交友不会花太多的时间；91%的中学生认为通过网上交友，自己的身心得到了放松收获与反思网上交友有利有弊，我们应该在提高安全意识的前提下，慎重结交网友（2）案例略。 【名言赏析】教材第51页 交友投分，切磨箴规。点拨：出自《千字文》，意思是交朋友要意气相投，要能在学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。这告诉我们朋友交往，不仅要有共同话题、共同的目标，还要做到互相鞭策、互相帮助，共同进步。这样的朋友会成为彼此成长路上的“加油站”。第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师教材第60页 （1）如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（2）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（3）回忆并分享老师对自己成长的帮助。提示：（1）幼儿园时的老师：耐心细致、温柔体贴。小学时的老师：和蔼可亲、善解人意。现在的老师：幽默风趣、平易近人。（2）有变化。（根据实际情况回答即可。）（3）我性格比较内向，在学校里沉默寡言，上课很少举手发言。读七年级的时候，班主任刘老师很快就发现了我的弱点，她找我谈心，安排我做了小组长，鼓励我一定要锻炼自己的表达能力，积极协助老师做好班里的工作，争当一名优秀的学生。在刘老师的支持和帮助下，我逐渐变得开朗起来，每天主动帮助老师收齐作业，上课积极回答问题。刘老师对我的帮助，我终生难忘。教材第62页 （1）上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如何看待身边的老师？提示：（1）教师要具有正确的理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯穿到教学管理的全过程；要具有高尚的道德情操，热爱教育事业；要具有扎实的专业知识，并将理论知识和教学实践有机结合起来；要具有良好的职业道德素养，做到爱岗敬业、以身作则；要具有强烈的责任心，充分了解学生，做学生的榜样；等等。第58页共58页
（2）①老师是我们学习的指导者和成长的引路人。②老师不仅教给我们知识，而且教会我们做人的道理。③老师对我们的爱是无私的，不求回报的。教材第63页 （1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。（2）你如何看待这些差异？提示：（1）示例：①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师的由衷敬爱。②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，培养学生的创新能力。③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。（2）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们喜欢的老师风格可能不尽相同，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。教材第64页 当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？提示：需要。随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。但是，老师的工作不仅是传授知识，其不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法替代的。 第二框 师生交往教材第65页 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。提示：印象深刻的师生交往场景老师的角色老师给我们提供了各种获得信息的线索，引导我们在知识的海洋中遨游知识的引导者每次上课，老师都创设丰富的教学情境，从而激发我们的学习动力，培养我们的学习兴趣知识的建构者老师严格自律，真诚对待学生，用自己的人格魅力和情感渗透培养了我们正确的道德伦理观、价值取向道德的风向标…………教材第67页 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？第58页共58页
提示：（1）语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫。语文老师的表扬，如同我前进道路上的加油站，我会再接再厉，在写作方面不断进步；数学老师的批评如同防疫站或急诊室，我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。（2）多从老师的角度看问题，理解老师的良苦用心，认真对待每一门功课；对待老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，做到有则改之，无则加勉；遵守课堂纪律，听从老师的安排和要求，不做与学习无关的事情；主动和老师沟通，承认自己的错误，采用恰当的方式解决问题。教材第68页 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？提示：（1）要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。（2）尊重。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。尽管某些老师的教学风格不是自己喜欢的，但是每位老师在教授学生时都付出了很多的努力和汗水，理应得到我们的尊重。教材第70页 （1）请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。（2）你也可以通过短信、邮件、书信、便笺、心愿卡等形式向老师表达你的感受。提示：（1）老师打动我的瞬间：李老师热爱本职工作，常常忘我地工作。一次，李老师身患重感冒，还总咳嗽，声音沙哑。同学们劝李老师去打针，可她为了不耽误我们的期末复习，吃了点药就来为我们上课。讲一会儿咳几声，那咳嗽声像钢针一样，刺痛了我们的心。同学们劝李老师休息一会儿，可李老师只是说：“没事的。”接着又继续讲课。李老师的这一举动，让我感动极了。（2）例如，通过邮件的形式向老师表达感受。亲爱的老师，您好!还记得您身体不好仍坚持给我们上课这件事吗？我想您已经忘了，因为这些在您看来平凡的小事您做过很多很多。但是这件事给我留下了深刻的印象，一直激励着我不断地努力。您就像辛勤的园丁，时时刻刻为我们浇水、施肥、修剪。老师，您为我们付出了太多，我们难以回报，只能对您说声谢谢，谢谢您对我们的付出。也请您相信，您的付出是值得的，我们不会辜负您对我们的期望，我们一定会掌握好文化知识和技能，提升自己各方面的能力，将来做一个对社会有用的人。 【名言赏析】教材第60页 安其学而亲其师。点拨：出自《礼记·学记》，意思是安于学习，亲近师长。这告诉我们，在学校中，除了要努力学习外，还要与老师建立融洽的师生关系。良好的师生关系可以帮助我们更好地成长。教材第61页 师者，所以传道授业解惑也。点拨：出自韩愈的《师说》，意思是老师传授给我们做人做事的道理，教给我们文化知识，解答我们的疑难困惑。这告诉我们，老师承担着教书育人的职责，在我们的成长过程中发挥着重要的作用。教材第66页 教学相长第58页共58页
点拨：出自《礼记·学记》，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。这告诉我们，教学是教与学的交流互动，师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生进行情感交流，从而达成共识、共享、共进，实现共同发展。第七课 亲情之爱第一框 家的意味教材第71页 结合你的生活体验，说说“家”是什么。提示：根据自身实际回答即可。例如：家是感情的避风港——“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避难所。”家是人生的安全岛——“我想回家了。”家是最安全的地方——“我终于到家了。”家是让人感觉温暖的地方——“在这里我总能感觉到春天的气息。”教材第72页 家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。提示：经济功能：这是家庭功能的经济基础，包括家庭的各种经济活动，如生产、分配、交换、消费、理财等。生育功能：家庭是法定的性生活场所和人口繁衍的基本单位。赡养、扶养和抚养功能：家庭承担着赡养老人、扶养和抚养子女的功能。情感交流功能：家庭必须满足成员的感情需求，以维持家庭的整体性。教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，人人都会受家庭文化的影响。社会化功能：家庭是孩子社会化的主要场所，它是一个小群体，在这里，群体成员享有很多面对面接触的机会。孩子从家庭成员身上学会语言、社会行为和技巧等，从而能适应社会。教材第73页 你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。提示：感受到人们对家、对家里亲人的深情与厚爱。如实回答是否有这样的经历。如：有，在参加一次夏令营活动的时候，我离家一周，当时特别想家。教材第74页 （1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。提示：（1）①诸葛亮的《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！②东方朔的《诫子书》：明者处事，莫尚于中，优哉游哉，与道相从。首阳为拙，柳惠为工。饱食安步，以仕代农。依隐玩世，诡时不逢。是故才尽者身危，好名者得华；有群者累生，孤贵者失和遗余者不匮，自尽者无多。圣人之道，一龙一蛇，形见神藏，与物变化，随时之宜，无有常家。第58页共58页
（2）我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”，很多都值得我们现代人学习。例如：静以修身，俭以养德；为人处世要合乎中道；等等。教材第75页 （1）从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。·查一查“家”在中国古代文学中有哪些写法，探讨文字背后的意义。·选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。提示：（1）下面是“家”的不同写法，如图： （2）英语中与汉语中“家”相对应的词语有home、family、household、door等。“家”的意义是非常丰富的。比如，家是人们安居乐业的场所；家是我们生活的地方；家是远方游子渴望的归宿；小“家”是个人的家，而大“家”就是指国家。 第二框 爱在家人间教材第76页 （1）在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？（2）你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？（3）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。提示：（1）爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情，每个亲人都是我们最亲近的人，他们会陪伴、见证我们的成长。（2）不是。（3）可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。比如，四岁的时候，爸爸把“我”举过头顶，妈妈为兴奋的我们拍照。当时，感觉爸爸好高，力量很大，能把“我”高高地举起等。又如，全家福的照片，里面不仅有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、叔叔婶婶、哥哥姐姐等亲人，一家人在一起好开心啊！教材第77页 找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。提示：找一位你认为重要的家人，和他一起完成下列任务即可。一般是爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶等。教材第80页 （1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。（2）想起这些，你心里的感受是怎样的？提示：（1）有过。比如，爸爸答应周日陪“我”去图书馆看书，可是他临时出差了，“我”感到有些失落，认为爸爸答应自己的事情没有做到。但是“我”又能理解爸爸，为了这个家，他每天辛苦上班，实在不容易。又如，天气有些变冷了，妈妈让“我”多穿一件衣服出去，可是我觉得不需要，妈妈就没完没了地唠叨，虽然“我”感到很烦，但还是听从了妈妈的建议。（2）虽然有时候会感觉父母很唠叨或者对父母做的一些事情不太理解，但是“我”从心里还是认为父母是为了“我”好，为了这个家好，心里还是暖暖的。第58页共58页
教材第80～81页 （1）结合下面的情境，填写内容。·放学回到家，父母常说的一句话：______________________________________________·告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：______________________________________·说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：______________________________·感冒发烧时，父母的表现：___________________________________________________·考试“考砸”了，父母一般会这么说：___________________________________________·周末想和同学去看电影，父母的态度：___________________________________________（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。（3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。提示：（1）答案具有开放性，不唯一，仅供参考。①宝贝，放学了啊，快喝杯水休息下，或者宝贝，今天学的什么呀？②我相信你就是最棒的，继续加油，我们争取做得更好。③通常会询问我事情的经过，然后告诉我有哪些地方做得不对，会告诉我要主动与朋友和好等。④会很着急，带着我去医院检查、治病。⑤没事的，我们这次分析总结一下原因，找出问题和解决办法，争取下次考好。⑥有时候会同意我和同学去看电影，但是有时候会说周末需要上辅导班，不允许我去看电影。（2）表格的内容要根据个人情况进行填写，下面答案仅供参考。关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母学习成绩考试的分数面对面直接交流居高临下、命令式我朋友、追星兴趣爱好直接交流或网络留言消极面对（3）结合表格填写的内容回答，围绕与父母差异较大的方面改善或者增进亲子关系。教材第81页 （1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。（2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。（3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。提示：（1）答案具有开放性。比如，我会将外套从妈妈手中接过来，然后穿上；也可能会摔门而出；也可能会比较不情愿地接过外套拿着出门；等等。（2）期望的结果根据同学们的实际表演情况而定。只要是能够理解父母的爱，接受这件外套的做法都是可以的。（3）注意语气和态度，一定不要吼叫，不要抵触；注意用词；注意把握时机；等等。教材第83页 以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。提示：爱要用心写出来。具体做法建议：把对父母的爱和谢意，通过一封信表达出来。 第58页共58页
知识点三 让家更美好教材第83页 结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点，在空白框中列出你观察到的现象。提示：比如，每个成员都有对身心健康有益的业余爱好，关心世界和国家大事，尊敬和爱戴长辈等。教材第84页 结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？提示：比如，我经常和父母一起阅读图书或者我经常和父母一起跑步，锻炼身体；一起制作手工艺品，交流制作经验。我更喜欢视频聊天及和父母一起阅读图书。因为视频聊天能超越地域的限制看到对方，而与父母一起阅读图书可以让彼此精神上得到升华。教材第85～86页 你会做哪些家务？你会主动参与家务劳动吗？分享你做家务的经历和体会，并给自己的处理能力打打分吧！提示：略。教材第86页 针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。提示：答案具有开放性。比如，每个星期给爷爷奶奶和姥爷姥姥打一次电话，或与其视频聊天；每年会去家在外地的爷爷奶奶、姥爷姥姥家各一次；平时会从网上给爷爷奶奶、姥爷姥姥购置一些生活用品；等等。 【名言赏析】教材第74页 孝悌也者，其为仁之本欤！点拨：出自《论语·学而》，意思是孝敬父母，友爱手足，是仁道的根本。这告诉我们，孝敬父母历来被看作最基本、最重要的德行，我们要从自身做起，从一言一行做起，践行这一中华民族的传统美德。第四单元 生命的思考第八课 探问生命第一框 生命可以永恒吗教材第88页 （1）说说你所知道的“最长的生命”。（2）我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？提示：（1）相传陈抟从唐朝活到了宋朝，享年118岁。（2）不可以。因为死亡是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律；如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命对人类文明传承的永恒。教材第89页 （1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？提示：（1）生命来之不易，我们在生命过程中会遇到许多危险的情况。（2）生命来之不易，它是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。我们应该珍惜生命，让每一天都过得充实，不辜负美好的青春年华。第58页共58页
教材第91页 1.（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由提示：（1）虽然我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，但我们仍然要感激生命的获得。因为只有活着，我们才可以体会人生的酸甜苦辣，人生才有意义。不能因为死亡是人生不可避免的归宿而灰心丧气，相反，我们应该更加珍惜短暂的生命，绽放生命的精彩。（2）同意。如果活着的道理还没有弄清楚，就去想死去以后的事情，这其实是自寻烦恼。我们应该向死而生，珍惜当下，让自己拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。2.你的出生给你的家庭带来了什么？提示：给家里带来了幸福的“烦恼”，爸爸妈妈为了照顾我开始忙碌起来；给家庭带来了快乐；我们家族后继有人了；等等。教材第92页 从下面的情境中你分别看到了些生命的传承关系？提示：左侧情境是职业的传承，中间情境是民族文化的传承，右侧情境是血脉的传承。教材第93页 请尝试制作一张你的家族图谱。提示：略。采访家里的老人，根据自己家庭的实际情况制作即可，也可以向长辈借阅家族的族谱编写。第二框 敬畏生命教材第93页 说说上面图片中的人们为什么要这样做。提示：人们通过这些活动表达对逝者的尊重和对生命的敬畏情怀。教材第94页 这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？提示：在自然灾害面前，生命是脆弱的；生命是宝贵的，我们要珍惜生命，敬畏生命等。教材第94～95页 （1）查阅上面照片中人物的资料，分享他们的故事。（2）国家为什么要设立“中国医师节”？（3）这个节日对每一个中国人有什么意义？提示：（1）故事略。（2）医师和医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量，国家设立“医师节”，有助于营选全社会尊医重卫的良好氛围，加快推进健康中国战略深入实施。（3）有利于启发每个人对生命的思考，我们要对生命充满敬畏，对医护工作者表示敬意。教材第95页 （1）搜集并与大家分享“新时代最可爱的人”的感人故事。（2）为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？提示：（1）故事略。（2）①他们珍视生命、敬畏生命，尊重他人生命。②他们勇敢担当，积极承担社会责任，不怕牺牲，无私奉献。③他们意志坚强，敢于直面挫折和困难，不言代价与回报。④他们见义勇为，品格高尚，当他人遇到困难，积极伸出援助之手。⑤他们心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的理念。教材第97页 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？第58页共58页
（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？提示：（1）为孕妇让座体现了对他人的关爱，给我带来的是感动；搀扶腿脚不方便的同学让我感受到同学间真挚的友谊；给失明艺人物质帮助体现了小男孩的爱心，让我感受到善良；为敬老院老奶奶讲故事是对长辈的关怀，让我感受到温暖。（2）他们都做到了不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。教材第98页 请与同学分享对上述观点的看法。提示：我们只有对生命存有敬畏的情怀，才能勇敢地面对人生，知道自己应该做什么，不应该做什么；才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 【名言赏析】教材第88页 水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。点拨：出自《荀子·王制》，意思是水与火能够存在，但没有生命；草木有生命但没有知觉；禽兽有知觉但不知道道义。人能存在、有生命、有知觉，而且有道义，所以是天下最宝贵的。这启示我们生命是大自然的奇迹，每个人的生命都是幸运的。教材第90页 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。点拨：出自罗曼·罗兰，意思是生命是不可逆的。这启示我们应该珍惜生命，不浪费有限的时光。教材第90页 人生天地之间，皆白驹之过隙，忽然而已。点拨：出自《庄子·知北游》，意思是人在天地之间生存，就好像白马跑过一个缝隙时，忽然一闪就过去一样。这启示我们生命很短暂，要好好珍惜。教材第95页 仁者爱人。点拨：出自《孟子·离娄下》，意思是仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人。这启示我们应该自觉地珍爱他人的生命。教材第95页 推己及人。点拨：出自《论语·卫灵公》的“己所不欲，勿施于人。”意思是用自己的心意去推想别人的心意，设身处地地替别人着想。这启示我们必须承认别人的生命同样重要，要自觉地珍爱他人的生命。教材第97页 善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。点拨：出自生命哲学家史怀泽。这句话的意思是善良会促进生命的发展，邪恶则会阻碍生命的发展，甚至毁灭生命。这启示我们不应该漠视他人的生命，要谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 第九课 珍视生命第一框 守护生命第58页共58页
教材第99页 （1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？（2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。提示：（1）涉及爱护身体和养护精神两个方面。（2）守护生命，要注意保持身体健康，如我经常参加体育锻炼，所以身体很健康；守护生命，要掌握一些基本的自救自护方法，如我积极参加学校组织的逃生演练；守护生命，要养护精神，如我经常读一些优秀的文学作品，丰富自己的精神世界。教材第100页 结合自己的经验，说说你的看法和建议。提示：看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。不健康的生活习惯不仅不利于身体健康，也会对学习产生消极影响。建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式。教材第101～102页 （1）结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。（2）结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。提示：（1）发生火灾：①迅速逃生，不要贪恋财物。②要冷静观察着火地点、周围环境和火情。③不要盲目跟随人流，不要相互拥挤，应沿着室内墙面或地面上的疏散指示标志和安全出口标志，进入疏散楼梯并迅速撤离到安全地带。④逃离火场时，决不能乘坐普通电梯。⑤逃离火场时，为防止烟雾中毒和窒息，应该用湿毛巾、口罩等捂住口鼻。⑥要注意互救。发生交通事故：①车祸发生时，应沉着冷静，保持清醒的头脑，千万不要惊慌失措。②万一被抛出驾驶室或车厢，应迅速抱住头部，并缩成球状就势翻滚，其目的是减少落地时的反作用力，减轻头部、胸部的损伤。③当翻车已不可避免，需要跳车时，应用力蹬双脚，增大向外抛出的力量和距离，不能着翻车的方向跳车，以防跳出后又被车辆重新压住。发生地震：①如果来不及从建筑物中撤离，要充分利用建筑物内有利于避震的地方进行紧急避险。②如果在室外遇到地震，决不能跑进建筑物内避险，更不能在高楼下、桥下、狭窄的胡同等危险的地方停留。③应远离变压器、电线杆、路灯、广告牌等容易倒塌和坠落的物体，选择在开阔地带避险。（2）具体模拟演练略。需要注意寻找的场地是安全的环境，同时要有老师或家长在场，防止意外的发生。第58页共58页
教材第102～103页 （1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？提示：（1）因为在艰苦的环境和生活中，费利德没有放弃对生命的美好追求，她想让孩子们发现生命的美好，让孩子们看到希望，她不想让孩子们生活在恐惧中。（2）在恶劣的生活环境下，虽然孩子们的身体受到了拘禁，但他们的精神是自由的。这些绘画作品体现了孩子们对美的追求，体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”与“希望”。教材第103～104页 你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。提示：如实作答。如参加过。参加这些活动，我感受到了辉煌灿烂和博大精深的传统文化，丰富了我的历史文化知识，提高了我的个人素养。参加这些活动让我更加热爱祖国，深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，我们离不开优秀传统文化的滋养。我要立志在今后的成长过程中发扬和守护中华优秀传统文化。教材第104页 （1）查阅相关资料，了解艾滋病传播的方式，谈谈如何预防艾滋病。（2）结合自己的日常生活和学习，想想你在爱护身体和养护精神方面，有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？提示：（1）艾滋病传播的方式有性传播、血液传播和母婴传播。预防：①我们青少年应自尊自爱、洁身自爱。②我们青少年要学会自我保护的知识，如注意个人卫生，勤洗澡，勤换衣裤；在输血、抽血化验、注射时要注意安全和卫生；不共用毛巾、牙刷和刮须刀；不去消毒不严的诊所医院打针、拔牙、针灸或手术；不到消毒不严或不消毒的理发店去理发或美容；发现艾滋病人要立即报告，进行隔离；对病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具进行严格消毒；等等。（2）①在爱护身体方面，值得肯定的地方：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；经常开窗通风；不挑食，不暴饮暴食；生病后及时就诊，配合医生治疗，按照医嘱用药等.需要调整和改进的地方：我不喜欢运动，应该每天保证一小时的体育锻炼；我对自己家庭成员的健康了解不够，不知道是否有家族遗传病史，应该通过家长了解，进行身体检查；我一般不做身体检查，应该定期到正规医院进行体检；等等.②在养护精神方面，值得肯定的地方：每天都阅读书籍.需要调整和改进的地方：除了阅读之外还要涉猎广泛，如参加音乐会、观看话剧等；多发现生活中的美，以欣赏的眼光看待周围的事物，关爱身边的人；等等。 第二框 增强生命的韧性教材第105页 1.（1）在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？（2）这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？提示：（1）比如，期中考试成绩不理想，因为玩网络游戏而耽误写作业被爸爸训斥，十字路口闯红灯被交警叔叔教育。第58页共58页
（2）考试成绩不理想让我认识到自己在学习上的不足，促使我更加努力学习；爸爸的训斥使我意识到自己的错误，我下决心不再犯类似的错误；交警叔叔的教育让我知道了遵守交通规则的重要性，从那以后，我再也没有闯过红灯2.（1）你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？（2）说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。提示：（1）我认为上面三个情境都是挫折。因为它们让人感到伤心、难过、孤独等。（2）身体素质不好，经常会生病；和同学关系不好；和父母吵架。有的同学认为是挫折，有的同学认为不是挫折，根据实际情况回答即可。因为每个人看问题的立场和角度不同，所以对同一个问题会有不同的意见和理解。教材第106～107页 （1）请选择你面对挫折时的感受（可以多选）。（2）面对挫折时，你会采取哪些行动？提示：（1）惊慌、烦恼、焦虑、沮丧、气馁、着急等。根据自己的实际情况选择即可。（2）正确对待挫折，认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分；及时调整自己的状态，避免负面情绪的蔓延；以积极的眼光看待挫折，认识到挫折也有积极的一面，会使我们获得更加丰富的生活经验。教材第107页 从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？提示：爱迪生勇敢面对挫折的事迹说明，挫折对我们来说是有价值的。挫折往往是成功的先导，挫折并不可怕，只要我们从挫折中吸取教训，将挫折看成自己生命成长的一部分，及时调整自己，正确对待挫折，坚持下去，最后就会取得胜利。教材第108页 结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。提示：（1）答案具有开放性，可以结合自身的情况回答，如考试成绩不理想，眼睛近视度数越来越高等。（2）面对挫折，我容易产生的消极念头是感觉很失败，很无奈，有时候会想哭等。（3）可以有意识地转移注意力。产生消极的念头时将注意力转移到其他事物或活动上去，如做自己平时感兴趣的事或到风景秀丽的野外散步等。（4）以考试成绩不理想为例。①外部因素：对老师的教学风格不适应；学校周边的环境太嘈杂，很难静下心来学习；社会上流行的“读书无用论”的影响；受周围成绩不好的同学的影响。②内部因素：从小学开始，学习成绩就不稳定；学习方法不对；迷恋网络游戏。（5）老师的教学风格、社会上流行的“读书无用论”的影响是短期内不能改变的。对此，我会积极调整自己的学习方法，适应老师的教学风格；坚信读书会有远大前程，不被“读书无用论”影响。第58页共58页
（6）学校周边的环境、周围成绩不好的同学的影响、从小学开始成绩就不稳定、学习方法不对、迷恋网络游戏是可以改变的。对此，我会向学校和教育主管部门反映，要求改善学校周边的环境，创设良好的学习环境；我会与周围同学互帮互助，共同提高学习成绩；我会多向老师和同学请教，改进自己的学习方法，稳步提升学习成绩；我会努力告别网络游戏，不再入营业性网吧，并请老师和家长监督自己。教材第110页 （1）在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。（2）越王勾践卧薪尝胆，张海迪身残志坚、在逆境之中拼搏进取……你还知道历史上有哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。提示：（1）根据自身实际情况选择即可。①合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。②移情法：在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的环境。③目标升华法：把怒气和悲痛化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求。（2）感人故事：贝多芬被称为世界音乐史上的“乐圣”，但他一生中经历了太多苦难和挫折。中年时失聪，这对他来说是毁灭性的打击，但他没有自暴自弃，创作出了《命运交响曲》《欢乐颂》等名曲。贝多芬在苦难和挫折面前，始终没有屈服，没有放弃热爱音乐的心，他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服！”收获：面对挫折，我们不应该自暴自弃、迷失方向，而应该发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 【名言赏析】教材第109页 天行健，君子以自强不息。点拨：出自《周易》，意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。这启示我们在面对挫折时应该自强不息，发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对苦难的勇气和坚强的意志。第十课 绽放生命之花第一框 感受生命的意义教材第111页 （1）采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。（2）你的答案是什么呢？提示：（1）采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大成人，为社会建设贡献力量。采访我的班主任老师，他说，活着就是为了教授学生科学文化知识，使学生掌握做人的道理，全面发展，成为国家的栋梁。采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。（2）为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。教材第112页 谈谈你的思考，并和同学交流分享。提示：“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。勇敢地去追随自己的心灵和直觉，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。“第58页共58页
只有为别人而活的生命才是值得的”是指人的价值只能在社会中实现，评价一个人的价值要看他对社会的贡献。当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。教材第113页 （1）下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。（2）这些经历对你的生命有怎样的意义？（3）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？提示：（1）根据自身实际情况回答即可。发生的重要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。（2）出生宣告了我人生历程的开始；第一次说话使我开始掌握与人交流的能力；第一次进入校园使我开始接受更多的知识，为以后的发展打下基础；结交第一个朋友让我开始具备与人相处的能力；等等。（3）故事一：一次地震后，一位父亲失去了他所有的亲人，于是，这位父亲便加入了抗震救灾的队伍，每次，只要废坡下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，不论情况有多么危险，他都会去帮助在地震中受伤的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了自己的情绪。但是，他认为这样做是在与死神作斗争。每当他救活一个人，他就打败了一次死神，让更多的人活了下来。故事二：丁秀兰是一位在平凡岗位上默默耕耘的医务工作者。面对“非典”病魔，她没有什么豪言壮语，只有坚定的眼神和匆忙的脚步。生前，她没有引起人们太多的关注，身上少有耀眼的光环，甚至没有多少人留心过她在一线付出的种种辛劳。她只是在日常生活的一点一滴中，忠实地履行着救死扶伤的职责。在这些故事中，我认识到每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。教材第114页 1.（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？提示：（1）回报社会、得到奖章、获得荣誉和实现人生价值。（2）通过参加这样的志愿活动，我可以不断地学习，锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和团结协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，让自己的人生更加丰富多彩。2.你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务……第58页共58页
提示：答案具有开放性，可以展开充分想象。比如，在大学阶段的我会掌握专业知识技能，通过做兼职使自己更加深入社会，养成良好的生活和学习习惯，通过运动来强健体魄，通过研究生入学考试；30岁的我已经结婚生子，有了一份稳定的工作，过着富足的生活，有几个知心的朋友，身体健康，空闲时会和家人一起去旅游，定期参加志愿者活动；等等。 第二框 活出生命的精彩教材第115页 1.在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。·主人公的姓名：______________________________________________________________·主人公的重要事迹：__________________________________________________________·对我的生命启示：____________________________________________________________提示：选择自己身边的人即可。比如，我的邻居王叔叔。他出生在农村，家境贫困，父母不同意他读书，认为读书没有用。但是他没有放弃，靠着自己勤工俭学，坚持读书学习，最终以优异的成绩考上了一所重点大学。毕业之后，他独自创业，成为当地小有名气的企业家。他还资助了许多因家庭贫困而上不起学的孩子，帮助他们实现了大学梦。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。面对生活的困境与难题，要敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，不断充盈自己的生命，让生命的色彩更加绚烂。2.（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的。提示：（1）16岁的他们都凭借自己的努力，为社会、为他人做出了自己的贡献，都在不同的生活经历中收获了人生经验，感受到了人生的充实和生活的意义。（2）16岁的我正在高中读书，既要保持良好的学习成绩，又要做到德、智、体、美、劳全面发展，积极参与实践活动，孝敬父母，尊敬师长，为考取理想的大学而努力学习。教材第116页 和同学交流如何让生命充盈？提示：热爱学习，让知识充实自己的头脑；博览群书，学习前人的崇高美德；乐于实践，参加一些公益活动；亲近大自然，闲暇时去外面的世界开阔眼界。教材第116～117页 （1）如果你遇到这种情况，将会如何选择?（2）如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办?提示：（1）主动上前帮助摔倒的男子。（2）向路人求助，并拨打120急救电话。教材第117页 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？提示：根据个人实际回答即可。比如，我愿意为生病耽误学习的同学补课；我愿意为山区的孩子捐赠一些书籍；我愿意到社区的孤寡老人家里帮他们做家务，陪他们聊聊天；等等。教材118页 了解保尔·柯察金的故事，想什么会这样理解生命。第58页共58页
提示：保尔·柯察金是病愈后，在烈士墓前缅怀烈士时对生命的价值进行思考的。因为他自己经历过多次生死的考验，也目睹过无数战士为革命事业献出生命，这段名言可以说是他光辉一生的写照，所以他会这样理解生命。教材第119页 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？提示：因为他们虽然默默无闻，但是坚守自己的岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，在平凡的岗位上做出了不平凡的事。当他们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的召至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。他们通过实际行动，实现了生命的价值，获得了生命的意义。教材第120页 （1）请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。（2）通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。提示：（1）略。注意提前确定要采访的老人，约定采访的时间和地点，做好一系列准备工作。然后根据采访对象的具体实际情况记录即可，要求真实、生动、贴切。（2）在这之前，我总是认为，要实现自己的人生价值，就要做一些惊天动地的大事，让别人都记住自己。现在，通过采访，我认识到平凡的人生也是有意义的，虽然我们可能不会像伟人一样做出惊天动地的大事，但面对生活的艰难考验，只要我们不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。第58页共58页
部编版七年级上册《道德与法治》核心知识点复习提纲（标★的题目需要重点背诵）第一单元成长的节拍第一课中学时代1.1中学序曲1、中学生活的新变化？富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……★2、中学时代在生命历程中的重要作用？（意义？）①中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。★3、中学生活馈赠给了我们哪些成长的礼物？中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。①中学生活为我们的发展提供了多种机会。②（“苟日新，日日新，又日新”）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中不够完美的形象，重新塑造一个“我”。4、中学生活为我们的发展提供了哪些机会?①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；②新的课程，引领我们探索新的知识领域；③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；④各种的社会实践，为我们打开认识社会之门……★5、面对中学生活中的各种可能与挑战，我们应该怎么做?我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。1.2少年有梦★6、为什么少年时期要有梦想?（注意：“少年的梦想有什么特点”要答第2、3、4点）①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。②少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。少年因为有了这样的梦想，人类才能不断进步和发展。③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，能够帮助我们找到前进的方向。④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。★7、中国梦：①含义：实现中华民族伟大复兴；②基本内涵：实现国家富强、民族振兴、人民幸福。★8、怎样实现梦想?①少年有梦，不应止于心动，更在于付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。第58页共58页
②努力是一种坚韧不拔的生活态度和对美好的不懈追求。③努力，需要立志。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。④（功崇惟志，业广惟勤）努力，需要坚持，要落实在每一天的具体行动中。⑤努力，需要方法。第二课学习新天地2.1学习伴成长1、怎样看待学习?（注意：“为什么要终身学习”要答第4、5点）①中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。②学习不仅局限在学校。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。③学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。④学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，人的成长是一个不断学习和发展的过程。⑤学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，这样才能适应不断发展的社会。★2、学习的意义？重要性？（为什么说“学习点亮生命”？或学习给我们带来了什么？）①学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。③学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。2.2享受学习★3、如何看待学习中的快乐和辛苦？（为什么学习中有苦也有乐？或学习的滋味有哪些？）①学习中有快乐：（对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时....我们都可以体味到学习的快乐。）②学习中也有辛苦。（学习过程中需要集中注意力，耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良的情绪等，这些都需要我们凭借坚强意志做出努力。）注意：括号里的内容，理解即可。③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，我们就能体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。★4、如何学会学习？①（“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。②（“工欲善其事，必先利其器”）学会学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好的方法。（掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。）注意：括号里的学习方法要记住其中两句。③（“独学而无友，则孤陋而寡闻”）学会学习，要善于运用不同的学习方式，如：自主学习、合作学习。第三课发现自己3.1认识自己★1、正确认识自己的意义？（作用？重要性？）①正确认识自己，可以促进自我发展，增强自己的信心。②正确认识自己，可以促进与他人的交往，能够更好地理解、宽容和善待他人。第58页共58页
★2、正确认识自己的途径或方法？⑴我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己。（①可以从身体特征和生理状况来认识自己；②可以从个性心理特征来认识自己；③可以从在群体中的关系来认识自己）注意：括号里的内容，理解即可。⑵我们可以通过自我评价来认识自己。自我评价的方法有：自我观察和分析，与他人比较。⑶我们可以通过他人评价来认识自己。（“当局者迷，旁观者清”）★3、恰当的自我评价的作用？①恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；②能帮助我们调节和控制自己的行为。（他人评价的作用：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。）★4、如何正确对待他人的态度与评价？①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。②正确对待他人评价的方法有：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。3.2做更好的自己★5、怎样接纳自己？①接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材，相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。★6、怎样欣赏自己？①我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。★7、怎样飞得更高？（怎样做更好的自己？）①（“役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣”）做更好的自己，就要扬长避短。②做更好的自己，需要主动改正缺点。③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。④做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。8、如何激发自己的潜能？①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；③通过积极合作，与他人共同完成任务。第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行4.1和朋友在一起1、随着年龄的增长，我们的交往发生了什么变化？P40①交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；②朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。第58页共58页
★2、朋友对我们有什么影响或作用？（友谊带给我们哪些力量？）①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。重要观点：（孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。4.2深深浅浅话友谊★3、友谊的特质有哪些？①友谊是一种亲密的关系。朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，能让我们获得认可，在精神上得到满足。②（P45《木瓜》“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”）友谊是平等的、双向的。③（古人云：“君子之交淡如水。”）友谊是一种心灵的相遇。★4、怎样澄清对友谊的片面认识？①（友谊一定会不变吗？）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。②（竞争必然会伤害友谊吗？）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。（古人云：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”）③（友谊中需要原则吗？）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。重要观点：友谊可以带来快乐，也会带来困扰。澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。第五课交友的智慧5.1让友谊之树常青★1、怎样建立友谊？（如何交到新朋友？）①建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达。②建立友谊，需要持续的行动。只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。★2、怎样呵护友谊？(为防止“友谊的小船，说翻就翻”，你有哪些锦囊妙计？)①呵护友谊，需要用心去关怀对方。②呵护友谊，需要学会尊重对方。要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。5.2网上交友新时空★3、网上交往的利与弊各有哪些？利：①网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，超越时空界限，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。②网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。弊：①网上交往关闭了与他人沟通的心灵之门。②虚拟的交往难以触摸到生活的真实。第58页共58页
★4、如何理性结交网友？(网上交友要注意哪些方面？)①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。 ③将网上的朋友转化为现实的朋友，需要慎重。④我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。第三单元师长情谊第六课师生之间6.1走近老师1、教师职业的特点？（教师工作的特点？）①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。★2、怎样认识不同风格的老师？（原因）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。★3、怎样对待不同风格的老师？①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。6.2师生交往★4、“教学相长”的内涵？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）5、教学相长对学生提出了哪些要求？★①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对教师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。★③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。★6、怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？（前两点是怎样正确认识，第3点是怎样正确对待）①（认识）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②（认识）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心★7、师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间第58页共58页
彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。★8、如何与老师建立良好的师生关系?①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。★9、为什么要尊重（关心、理解）老师？或:为什么要与老师成为朋友？①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。④教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。10、方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。第七课亲情之爱7.1家的意味1、家庭的含义？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。★2、家的意义？作用？（谈谈对家的理解）①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。★3、为什么要孝亲敬长？①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②（“孝悌也者，其为仁之本欤”）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。③我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。★4、如何孝亲敬长？①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。③倾听。与双亲保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望。体谅他们的辛劳，平日主动承担家务劳动。7.2爱在家人间5、如何体味亲情？（如何认识亲情之爱？）①每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。②每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能因此否认亲情的存在。③现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，家中的亲情仍在，只是表现形式可能会发生改变。★6、与父母冲突（亲子冲突）的原因、危害？⑴原因：①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。②另一方面，面对父母的信任和放手，又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。③我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。④作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。第58页共58页
⑵危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。★7、如何化解与父母的冲突（如何化解亲子冲突）？①爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。②我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。③我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。8、方法与技能：和父母沟通的技巧有哪些？（P82）①关注事实。②把握时机。③留意态度。④选择方式。⑤考虑环境。7.3让家更美好9、现代家庭的变化（特点）？①随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。②随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。③家庭生活的内容在变化，家庭氛围越来越平等、民主。小常识：现代家庭结构的类型：一般分为主干家庭（三代人）、核心家庭（两代人）★10、怎样建设和谐家庭？①家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。②有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。③以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。小常识：家庭美德的内容：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。11、方法与技能：当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们怎样充当“粘合剂”？①帮助家庭成员舒缓情绪。②明确自己是不偏不倚的中立者③引导家庭成员看到对方的优点。④帮助家庭成员走出“面子”困境第八课探问生命8.1生命可以永恒吗★1、人的生命有哪些特点？（生命的特性有哪些？）①生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。④生命也是短暂的。★2、如何正确认识“生与死”？（我们应以怎样的态度对待生命？）（生命发展的规律是什么？）①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。②我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。★3、生命接续的意义？第58页共58页
①正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。③生命的接续使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。4、生命有接续的内涵？①生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；②我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。8.2敬畏生命★5、为什么要敬畏生命？为什么说生命至上？（不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？为什么？）①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要，自觉地珍爱他人的生命。④生命来之不易，生命是独特的，生命是不可逆转的，生命也是短暂的。★6、如何敬畏生命？（与周围的生命休戚与共，要求我们怎么做？）①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们不能漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。第9课珍视生命9.1守护生命★1、如何爱护自己的身体？爱护身体应注意什么？①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。②我们要更加关注自己的内心感受，学会爱惜自己的身体。③面对自然灾害或人为灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。★2、如何养护精神？第58页共58页
①我们要过精神生活，满足精神需求。②我们要学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。★3、如何守护生命？（如何珍视生命？）(1)爱护身体。①关心身体状况，养成健康的生活方式；②爱惜自己的身体；③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。(2)养护精神。①生活中关注精神生活，具有良好的精神风貌，不完全受物质生活条件和外部环境的制约；②守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(3)面对挫折，发掘生命的力量，增强生命的韧性。(4)不漠视自己的生命，自觉珍爱他人的生命，与周围的生命休戚与共。4、守护生命为什么要养护精神？P102①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。②精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。5、精神发育与物质支持的关系是怎样的？P103①精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。②即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。③过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。★6、守护精神家园为什么要学习传统文化，弘扬民族精神？P104①人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。②作为中国人，我们每个人的精神生命流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。9.2增强生命的韧性7、挫折的含义？在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。★8、面对挫折，产生不同的情绪感受和行为反应的主要原因是什么？面对挫折，产生不同的情绪感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。★9、挫折的消极影响？面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。★10、如何对待挫折？第58页共58页
①人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。②我们需要及时调整自己，正确对待挫折。③生活中的挫折是我们生命成长的一部分。★11、挫折的积极影响？①生活中的挫折是我们生命成长的一部分。②得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；③失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。12.怎样正确认识挫折？（消极影响+积极影响）（1）挫折的消极影响？面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。（2）挫折的积极影响？①生活中的挫折是我们生命成长的一部分。②得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；③失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。★13、如何发掘生命的力量？如何增强生命的韧性？①我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。★14、如何战胜挫折？10题+13题15、方法与技能：增强生命韧性的方法有哪些？（P105）①欣赏、培养幽默感，②和自己信任的人谈一谈，③考虑并接受最糟糕的结果，④关心、帮助他人，⑤培养某方面的兴趣。第十课绽放生命之花10.1感受生命的意义1、人为什么活着？①对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。②对于有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。★2、怎样的一生是值得的？怎样对待生命才是有意义的？①（为自己）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。②（为他人）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任这样的一生是值得的。③（为人类）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。★3、如何认识生命的意义？（注意：“怎样建构有意义的人生”要答第2、3点）①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。第58页共58页
②生命是独特的，生命意义是具体的。我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③生命的意义需要自己去发现和创造。10.2活出生命的精彩4、生命贫乏的原因和表现？原因：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。表现：①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。★6、怎样在平凡中创造伟大？（如何看待生命的平凡与伟大？）①每个人的生命都有自己独特的使命。②伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更持久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。③与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。他们在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。（平凡人怎样书写生命价值？）当人们面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。★7、怎样活出生命的精彩？⑴热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。⑵生命拒绝冷漠。在人与人相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。⑶用平凡的生命去创造和贡献。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，让生命从平凡中闪耀出伟大。8.怎样才能使生命更有意义？(1)生命的意义在于创造和贡献。(2)做好本职工作，实现自我价值，勇于承担责任。(3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。部编人教版七年级上册道德与法治期末检测试卷第58页共58页
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共26分）1．中学生活是生命馈赠给我们的成长礼物。这里的“礼物”包括（ ）①新的学校和班级②新的老师和同学③新的机会和可能④新的目标和挑战A．①②B．②④C．③④D．②③2．习近平总书记在阐述中国梦”时提出：“生活在我们的伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。这说明（ ）A．少年的梦想要与时代的脉搏紧密相连、与中国梦密不可分B．少年的梦想，要与个人的人生目标紧密相连C．实现“中国梦”是项光荣而艰巨的事业D．只要大家好，国家和民族就一定好3．看如图的图片，我们的感悟是（ ）A．学习是一个探究和发现的过程B．学习是我们成长的客观需要C．享有学习的权利和机会是快乐的D．学习是我们成功的唯一保障4．“学习有法，而无定法，贵在得法。”对这句话的解释，正确的是（ ）A．学习方法是一成不变的B．只有适合自己的学习方法，才是最好的方法C．我们可以照搬别人的学习方法D．学习上没有真正有效、科学的方法5．玲玲上了中学以后，与原来的好朋友不在一起了。在一个陌生的环境中，玲玲非常孤独，她非常想结交一些新朋友。她应该（ ）①在班级里主动与同学交往②多参加公益活动③多参加学校组织的社会活动④与小学的朋友断绝关系。A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现的是（ ）A．美好的生活B．高尚的情操C．真挚的友情D．岸边的离别7．下列属于新型师生关系的是（ ）①师生间人格平等，互相尊重②互相学习，教学相长第58页共58页
③教师是学生学习的合作者、引导者和参与者④体罚或变相体罚学生A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④8．“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。因此，有的老师怕惹“麻烦”，即使面对具有不良行为的学生，也不敢管。对此，你的想法是（ ）①要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评②如果学生是未成年人，即使有错也不能处分③要用恰当的方式处理与老师的矛盾④老师要合理合法地管理学生，不能放纵，也不能体罚A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④9．一张父爱满满的照片走红网络，父亲宁愿全身湿透也要给儿了打伞的背影瞬间感动无数网友，我们亲切的将这位父亲称之为“雨伞爸爸“。从这张照片中，我们感受到（ ）①父母对子女的抚养教育是法律规定的义务②父母对子女的爱是亲情的自然流露③父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己④我们必须感恩父A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③10．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该（ ）A．认真倾听，服从父母的一切安排B．换位思考，体谅父母的良苦用心C．保持沉默，不发表任何意见D．积极交流，让父母事事迁就自己11．如果你遇到如图漫画中的情况，正确的做法是（ ）①体验一次，下不为例②珍爱生命，拒绝毒品③向有关部门报告④接受邀请，与他们做朋友第58页共58页
A．①④B．②④C．③④D．②③12．“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。”习近平总书记亲自指挥、亲自部署，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。这表明我们对待生命要（ ）①漠视生命，视生命为身外之物②增强自我保护意识③珍爱生命，永不放弃生的希望④敬畏生命，生命的价值高于一切A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③13．习近平主席说：“幸福都是奋斗出来的。”这句话启示我们（ ）A．理想与现实之间是存在着矛盾的B．有了崇高理想，就能实现人生价值C．实现人生价值，需要脚踏实地、全力以赴D．只要投身实践，理想都能变成现实二、非选择题（共34分）14．（9分）在学习《发现自己》这一内容后，道德与法治老师组织了一次问卷调查，下面是对李浩同学综合素质评价的几个方面：调查内容自己评价师生综合评价家长评价相貌较丑一般较好智力水平较低正常较好特长没有擅长绘画擅长绘画、舞蹈社会交往较差一般一般（1）这份调查表体现了认识自我的哪些途径？（2）你认为怎样才能使自己变得更好、更优秀？（3）请用简短的一段话客观评价自己。15．（6分）材料一：“有人说，一个人在微信群、QQ群里有多活跃，在现实生活中就有多无聊。”我们要学会断舍离，也可在现实中结交朋友。材料二：漫画（1）材料二中的漫画主要体现网上交往哪一特点？（2）除了材料一的建议外，在网络交往中，你会给朋友哪些忠告？（答出三点即可）（3）在现实生活中，我们应如何建立友谊？第58页共58页
16．（5分）上课了，语文教师周老师走进了教室，眼光一扫全班，发现最前排的何利不见人影，刚想发问时，忽然“砰”的一声，教室门被撞开了，因误会而被班主任狠批一顿的何利气冲冲地大步走了进来。他三步并作两步走到自己的座位上，佛手“呼”的一下把桌子上的书本全推到了地上，安静的教室顿时乱了。（1）如果你是何利的好朋友，你会怎么劝解他？（2）面对何利的行为，如果你是周老师，你会怎么处理？17．（7分）2019年最美孝心少年路子宽为给患病的父亲捐献骨髓和造血干细胞，从今年3月起，一日五餐，“暴饮暴食”，进行增肥，忍受着肚子痛，大腿根部走路磨出伤口，等迅速增肥带来的苦恼，不到11岁的他三个月增肥30多斤，终于达到了骨髓捐赠的标准，如今，捐献成功后的他又开始通过正常饭量、适当运动等积极减肥。（1）捐献成功后，路子宽通过“正常饭量、适当运动”等方式积极减肥，在你的日常中还有哪些健康的生活方式，请分享两种给同学们。（2）孝心少年无畏艰难，用稚嫩的肩膀扛起家人的希望，这岂是我们面对挫折应如何增强生命的韧性？（3）路子宽救父的孝心感动你，我在生活中我们应怎样努力成为孝亲敬长的人？18．（7分）2020年11月，前郭县新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组指出：要持续时刻绷紧疫情防控这根弦，加之冬季已至，新冠肺炎与流感风险叠加，各地各部门要务必要高度警惕，补短板、堵漏洞、强弱项。（1）请你用一句话来赞美生命。（2）作为初中生，你在疫情期间应该怎么做？（写出三点即可）（3）请你为本校疫情防控设计一条宣传标语。第58页共58页
参考答案与试题解析一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共26分）1．（2分）中学生活是生命馈赠给我们的成长礼物。这里的“礼物”包括（ ）①新的学校和班级②新的老师和同学③新的机会和可能④新的目标和挑战A．①②B．②④C．③④D．②③【分析】本题考查步入初中。中学时代是人生的黄金季节，是我们一生中最重要的时期，是我们增长知识，提高能力与修养的好时期，青少年要认识中学时代的重要性，努力学习，学会融入集体，适应初中新的学习生活。【解答】中学生活是生命馈赠给我们的成长礼物。这里的“礼物”包括新的机会和可能，新的目标和挑战，所以要调整自己适应新环境；所以③④符合题意；①②与题干中的“礼物”不符。故选：C。【点评】审清题意，把握对中学生活的认识，步入初中的要求，结合材料分析总结即可。2．（2分）习近平总书记在阐述中国梦”时提出：“生活在我们的伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。这说明（ ）A．少年的梦想要与时代的脉搏紧密相连、与中国梦密不可分B．少年的梦想，要与个人的人生目标紧密相连C．实现“中国梦”是项光荣而艰巨的事业D．只要大家好，国家和民族就一定好【分析】该题考查个人理想和社会理想的联系；个人理想与共同理想紧密相连，个人理想体现的是个人的生活态度和信念，而共同理想体现的是人们的共同追求。【解答】题干中习近平总书记的话，说明了我们要树立共同的梦想即中国梦，说明了少年的梦想，与中国梦密不可分，我们的梦想与与时代的脉搏紧密相连，A说法正确，符合题意；BC观点正确，不合题意；D说法错误，只有国家和民族好，大家才会好。故选：A。【点评】解答本题要明确考查的知识点是个人理想和社会理想的联系，运用所学，准确作答。3．（2分）看如图的图片，我们的感悟是（ ）第58页共58页
A．学习是一个探究和发现的过程B．学习是我们成长的客观需要C．享有学习的权利和机会是快乐的D．学习是我们成功的唯一保障【分析】本题考查的知识点是正确认识学习。学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活；学习就是给生命添加养料；学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。【解答】图片内容体现了贫困地区的孩子们渴望学习，让我们感悟到我们能享有学习的权利和机会，是多么的快乐，C说法正确，符合题意；AB与题意不相符；D说法错误，“唯一”的说法过于绝对。故选：C。【点评】解答本题要认真分析图片内容，把握好学习的重要性，选出正确答案。4．（2分）“学习有法，而无定法，贵在得法。”对这句话的解释，正确的是（ ）A．学习方法是一成不变的B．只有适合自己的学习方法，才是最好的方法C．我们可以照搬别人的学习方法D．学习上没有真正有效、科学的方法【分析】本题考查掌握科学学习方法。科学学习方法可以事半功倍，而学习方法不科学造成效率低下，则事倍而功半。【解答】“学习有法，而无定法，贵在得法”，是说学习的方法是多种多样的，要不断地变化调整，只有适合自己的学习方法，才是最好的方法。所以选项B正确；A错误，学习方法不是一成不变的；C错误，我们可以适当借鉴别人的学习方法。D错误，学习上有真正有效、科学的方法。故选：B。【点评】仔细审题，把握科学的方法，结合选项排查即可。5．（2分）玲玲上了中学以后，与原来的好朋友不在一起了。在一个陌生的环境中，玲玲非常孤独，她非常想结交一些新朋友。她应该（ ）①在班级里主动与同学交往②多参加公益活动③多参加学校组织的社会活动第58页共58页
④与小学的朋友断绝关系。A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【分析】本题属于“不一样的环境，不一样的我”这一知识点，需要在掌握适应新的学习生活，集体的重要性，融入新的班集体，要正确认识和评价自己等相关知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出结论．【解答】由题干描述得知，在一个陌生的环境中，玲玲非常孤独，她非常想结交一些新朋友。她应该，在班级里主动与同学交往，多参加公益活动，多参加学校组织的社会活动，所以①②③是正确的选项，排除错误的观点④。故选：A。【点评】此题考查了融入新的班集体，要在准确掌握课本知识的基础上顺利选择．6．（2分）“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现的是（ ）A．美好的生活B．高尚的情操C．真挚的友情D．岸边的离别【分析】本题考查要友情的重要性．人生离不开朋友，友情会滋润我们的健康成长，我们应该把握交往的艺术，学会与他人交往，建立好的人际关系．【解答】“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现的是朋友之间的真挚的友情，所以C符合题意；ABD与题干不符。故选：C。【点评】审清题意、把握友情的重要性、表现，结合材料仔细分析，做出总结．7．（2分）下列属于新型师生关系的是（ ）①师生间人格平等，互相尊重②互相学习，教学相长③教师是学生学习的合作者、引导者和参与者④体罚或变相体罚学生A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④【分析】本题考查的知识点是新型师生关系．新型师生关系指的是建立民主平等、亦师亦友的关系．建立民主平等的新型师生关系，真正做到师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长．老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友．【解答】根据教材知识，新型师生关系指的是建立民主平等、亦师亦友的关系。建立民主平等的新型师生关系，真正做到师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。①②③说法正确，④说法错误，体罚或变相体罚学生是法律禁止的行为，不合题意。故选：A。【点评】本题属基础知识题，可根据教材知识，直接选出正确答案，也可采用排除法，将含有错误说法④第58页共58页
的选项排除，选出正确答案．8．（2分）“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。因此，有的老师怕惹“麻烦”，即使面对具有不良行为的学生，也不敢管。对此，你的想法是（ ）①要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评②如果学生是未成年人，即使有错也不能处分③要用恰当的方式处理与老师的矛盾④老师要合理合法地管理学生，不能放纵，也不能体罚A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【分析】本题考查了怎样正确与老师交流交往的内容，要正确处理与老师的矛盾和误解．【解答】该题是组合式选择题，分析四个选项，②说法是错误的，是不能正确对待老师的批评的表现；不利于与老师建立良好的师生关系；排除含有②的选项；①③④符合题意；故选C。【点评】解答该题可用排除法，关键是从答案中找出明显是错误的选项，然后排除，从而正确作答．9．（2分）一张父爱满满的照片走红网络，父亲宁愿全身湿透也要给儿了打伞的背影瞬间感动无数网友，我们亲切的将这位父亲称之为“雨伞爸爸“。从这张照片中，我们感受到（ ）①父母对子女的抚养教育是法律规定的义务②父母对子女的爱是亲情的自然流露③父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己④我们必须感恩父A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③【分析】本题考查的是体味亲情。亲情是家人之间一种浓浓的爱，感悟亲情能让我们更多地体味家庭的温馨。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。【解答】父亲将伞举在儿子头上，自己却全身湿透﹣﹣﹣﹣体现父母对子女的关爱之情，父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己；所以我们要学会感恩父母，②③④符合题意；①与题意不符。故选：B。【点评】仔细审题，把握体味亲情、孝敬父母，结合选项排除。10．（2分）进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“第58页共58页
爱的冲突”，我们应该（ ）A．认真倾听，服从父母的一切安排B．换位思考，体谅父母的良苦用心C．保持沉默，不发表任何意见D．积极交流，让父母事事迁就自己【分析】该题主要考查与父母交往，学会理解父母，尊重父母，掌握一定的技巧和方法．【解答】根据教材知识，化解爱的冲突，积极有效的做法是理解和沟通，因此，我们要从停止对父母的抱怨，责怪开始，我们应该理解体谅父母的良苦用心，尊重父母，积极与父母沟通，克服逆反心理，A服从父母的一切安排是错误的；B符合；C不发表任何意见是错误的，需要沟通；D让父母事事迁就自己也是错误的，应该一起商量解决。故选B。【点评】本题主要考查学生掌握教材知识，知道子女如何与父母沟通，得出结论．11．（2分）如果你遇到如图漫画中的情况，正确的做法是（ ）①体验一次，下不为例②珍爱生命，拒绝毒品③向有关部门报告④接受邀请，与他们做朋友A．①④B．②④C．③④D．②③【分析】本题考查自觉抵制不良诱惑。不良诱惑伤害我们的身体，损坏我们的心灵，有损我们的身心健康；消磨人的意志，使人不思进取；使人无视法律的尊严，损害他人和社会，使人走上违法犯罪的道路。【解答】依据课本知识分析漫画可知，面对不良诱惑，要珍爱生命，拒绝不良诱惑，要向有关部门报告，所以②③是正确的选项；①④选项都是错误的做法，对自己是极其有害的，排除。故选：D。【点评】此题要准确掌握课本知识“如何自觉抵制不良诱惑”，在此基础上即可做出选择。12．（2分）“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。”习近平总书记亲自指挥、亲自部署，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。这表明我们对待生命要（ ）①漠视生命，视生命为身外之物②增强自我保护意识③珍爱生命，永不放弃生的希望④敬畏生命，生命的价值高于一切A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③第58页共58页
【分析】本题考查的知识点是敬畏生命。生命至上，生命价值高于一切，我们要敬畏生命。【解答】题干中习近平总书记强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，体现了党和国家高度重视广大人民群众的生命安全，我们要珍爱生命，增强自我保护意识，永不言弃生命；要敬畏生命，关怀他人生命，②③④说法正确，符合题意；①说法错误，不能漠视生命。故选：B。【点评】解答本题要审清题意，把握好敬畏生命的要求，排除错误说法，完成解答。13．（2分）习近平主席说：“幸福都是奋斗出来的。”这句话启示我们（ ）A．理想与现实之间是存在着矛盾的B．有了崇高理想，就能实现人生价值C．实现人生价值，需要脚踏实地、全力以赴D．只要投身实践，理想都能变成现实【分析】本题考查的是生命的价值。人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。【解答】把握题文信息，联系教材知识分析。由题文可知，幸福都是奋斗出来的。习近平主席这句话告诉我们实现人生价值，需要脚踏实地、全力以赴，C符合题意；A说法错误，理想与现实之间是存在联系，不矛盾，努力奋斗是理想与现实之间的桥梁；BD说法绝对，分别错在绝对词“有了，就”“只要，都”，排除。故选：C。【点评】解答本题要把握好题意，明确考查的主旨，分析各个题题意，完成解答。二、非选择题（共34分）14．（9分）在学习《发现自己》这一内容后，道德与法治老师组织了一次问卷调查，下面是对李浩同学综合素质评价的几个方面：调查内容自己评价师生综合评价家长评价相貌较丑一般较好智力水平较低正常较好特长没有擅长绘画擅长绘画、舞蹈社会交往较差一般一般（1）这份调查表体现了认识自我的哪些途径？（2）你认为怎样才能使自己变得更好、更优秀？（3）请用简短的一段话客观评价自己。【分析】本题考查的知识点是认识自我的途径、正确认识自我、正确对待自己的优缺点、适应社会完善自我。以材料题的形式呈现分析材料内容。结合教材知识回答即可。【解答】（1）该题考查的是认识自我的途径有哪些。结合教材知识，可知是自我评价和他人评价。第58页共58页
（2）该题考查的是怎样才能使自己变得更好、更优秀。结合教材知识，可以从学会接纳与欣赏自己；要扬长避短；要主动改正缺点；要不断激发自己的潜能。（3）该题考查的是用简短的一段话客观评价自己。言之有理即可。如：我是一个德、智、体、美、劳全面发展的学生。故答案为：（1）自我评价和他人评价。（2）①做更好的自己，要学会接纳与欣赏自己；②做更好的自己，就要扬长避短；③做更好的自己，需要主动改正缺点；④做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。（3）我是一个德、智、体、美、劳全面发展的学生。【点评】审清题意，把握认识自我的途径、正确认识自我、正确对待自己的优缺点、适应社会完善自我等内容，多角度分析作答。15．（6分）材料一：“有人说，一个人在微信群、QQ群里有多活跃，在现实生活中就有多无聊。”我们要学会断舍离，也可在现实中结交朋友。材料二：漫画（1）材料二中的漫画主要体现网上交往哪一特点？（2）除了材料一的建议外，在网络交往中，你会给朋友哪些忠告？（答出三点即可）（3）在现实生活中，我们应如何建立友谊？【分析】本题以材料为载体，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，涉及的知识点有网络交往的特点、网络交往需注意的问题、建立友谊等。【解答】（1）本题考查网上交往的特点。依据教材知识，网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。分析可知，材料二中的漫画主要体现网上交往具有虚拟的特点。（2）本题考查网络交往需注意的问题。解答时，联系教材知识点，可从考虑对自己学习和生活的影响、要有一定的自我保护意识、慎重将网上的朋友转化为现实中的朋友等方面作答。（3）本题考查我们应如何建立友谊。解答时，联系教材知识点，从开放自己、需要持续的行动等方面作答。故答案为：（1）虚拟。（2）①在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。②第58页共58页
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。（3）①建立友谊，需要开放自己；②建立友谊，需要持续的行动。【点评】本题涉及的知识点较多，解答时，需认真阅读材料及设问，把握网络交往的特点、网络交往需注意的问题、建立友谊等知识点，找到设问与教材知识的结合点，进而分析作答。16．（5分）上课了，语文教师周老师走进了教室，眼光一扫全班，发现最前排的何利不见人影，刚想发问时，忽然“砰”的一声，教室门被撞开了，因误会而被班主任狠批一顿的何利气冲冲地大步走了进来。他三步并作两步走到自己的座位上，佛手“呼”的一下把桌子上的书本全推到了地上，安静的教室顿时乱了。（1）如果你是何利的好朋友，你会怎么劝解他？（2）面对何利的行为，如果你是周老师，你会怎么处理？【分析】本题考查了怎样与老师交往的内容。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。【解答】（1）本题考查学会与老师交往。材料中何利的行为是对老师的不尊重，是错误的，应该主动向老师道歉，采取正确的方法处理与老师之间的矛盾，据此作答。（2）本题考查了面对何利的行为，周老师会怎么处理。从冷处理、继续上课、下课后对何利引导、教育等方面解答。故答案为：（1）提醒和忠告：首先，下课后要主动向周老师道歉。其次，要正确处理与老师之间的矛盾，当我们与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾，而不能用消极的方式对抗。（2）冷处理、继续上课，下课后对何利进行劝解、引导和教育。【点评】该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了怎样与老师交往，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。17．（7分）2019年最美孝心少年路子宽为给患病的父亲捐献骨髓和造血干细胞，从今年3月起，一日五餐，“暴饮暴食”，进行增肥，忍受着肚子痛，大腿根部走路磨出伤口，等迅速增肥带来的苦恼，不到11岁的他三个月增肥30多斤，终于达到了骨髓捐赠的标准，如今，捐献成功后的他又开始通过正常饭量、适当运动等积极减肥。（1）捐献成功后，路子宽通过“正常饭量、适当运动”等方式积极减肥，在你的日常中还有哪些健康的生活方式，请分享两种给同学们。（2）孝心少年无畏艰难，用稚嫩的肩膀扛起家人的希望，这岂是我们面对挫折应如何增强生命的韧性？（3）路子宽救父的孝心感动你，我在生活中我们应怎样努力成为孝亲敬长的人？【分析】第58页共58页
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。【解答】（1）本题考查健康的生活方式，属于开放性试题，结合实际生活，围绕作息时间规律、合理膳食、加强锻炼、保护视力等方面作答。（2）本题考查增强生命韧性的做法，考查学生基础知识的理解和掌握，落实知识目标。根据教材内容，围绕发掘生命的承受力、培养面对困难的勇气、向他人寻求帮助等方面作答。（3）本题考查孝敬父母的做法。根据教材内容，围绕尽孝在当下，用行动孝敬父母，尊敬、倾听等方面展开知识点作答。故答案为：（1）如：①有规律的作息；②良好的卫生习惯；③注意保护视力；④远离有害物质；等等（写出两种即可）（2）①发掘生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。②培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③借助外力，向他人寻求帮助。等（写出2点即可）（3）①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②学会尊敬父母、倾听他们心声、用行动表达感恩之情。【点评】仔细审题，掌握健康的生活方式，孝敬父母的做法，珍爱生命，结合材料分析总结。18．（7分）2020年11月，前郭县新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组指出：要持续时刻绷紧疫情防控这根弦，加之冬季已至，新冠肺炎与流感风险叠加，各地各部门要务必要高度警惕，补短板、堵漏洞、强弱项。（1）请你用一句话来赞美生命。（2）作为初中生，你在疫情期间应该怎么做？（写出三点即可）（3）请你为本校疫情防控设计一条宣传标语。【分析】本题考查的知识点是珍爱生命。生命是享有一切权利的基础，要倍加珍惜。我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。【解答】（1）本题考查赞美生命的话。开放性试题，能体现生命的美好、宝贵等即可，如世界因生命而精彩等。（2）本题考查中学生在疫情期间的行动。开放性试题，可从学习、了解疫情防控知识、不出门，出门戴口罩、做好个人防护等方面考虑作答，言之有理即可。（3）本题考查为本校疫情防控设计宣传标语。开放性试题，符合题意即可，如保持距离，科学防控、疫情防控，人人有责等。故答案为：（1）如世界因生命而精彩。（2）认真深入学习，了解疫情防控的有关知识；利用互联网等平台，积极宣传疫情防控的重要性；树立疫情防控的意识，戴口罩、勤洗手、勤通风，养成良好的居家生活习惯等。第58页共58页
（3）如保持距离，科学防控；疫情防控，人人有责等。【点评】本题开放性强，解答时要结合材料问题分析，把握好珍爱生命的相关知识，运用所学，具体分析作答。第58页共58页
