美丽的小兴安岭教学目标：1.学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文形式，弄懂词语的意思；2.了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3.能够有感情地朗读课文；4.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。重点难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学准备：1.学生收集有关小兴安岭资料；2.相关的课件。教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1.今天我们学习《美丽的小兴安岭》2.齐读第一自然段3.这段告诉我们什么4.指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。二、初读2-5自然段1.学生轻声自读2-5段2.想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？1
三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1.春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？（学生自由说）（美在新的枝叶）出示：树木长出新的枝条，长出新的叶子。树木抽出新的枝条，长出新的叶子。师：读这两个句子，说说“抽”好在哪里？（美在溪水的丁冬做响）指导朗读：读出欢快的心情。（1）美在小鹿的悠然自得（2）体会小动物此时的心情；指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；男女生赛读。小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2.夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。”填空：----------的雾---------的金光---------的花。（5）观看图片（雾、光、花）2
（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3.秋天：（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A：落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）b、指导朗读。B：吃的东西多a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c、指导朗读：读出特别谗的语气4.冬天：（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看课件：雪景问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第6自然段师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第6自然段师：小兴安岭的美我们已欣赏过了，为什么说它是宝库呢？（学生自由汇报）3
五、总结全文，渗透环保意识（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（2）生自由说（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。4
