21.青蛙卖泥塘教学目标：1．认识本课“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”等8个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演这个故事。3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学准备：多媒体课件；生字卡片；课文朗读录音第一课时课时目标：1．认识本课15个生字，会写8个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．初步理解课文，能用自己的话概述课文的主要内容。教学过程：一、猜谜导入，引出课题1．课件出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（猜一小动物）学生猜出谜底（青蛙）后，教师提问：青蛙是小朋友们熟悉的小动物，谁能说一说青蛙喜欢生活在哪些地方？学生自由发言。2．揭题：刚才有位小朋友说了，青蛙喜欢生活在泥塘里。有这样一只青蛙，它就生活在泥塘里，可是泥塘的环境很差，这只青蛙不想在泥塘里住了，它想把泥塘卖了，搬到城里居住，你们想见见这只青蛙吗？下面，我们来一起学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，看看这只青蛙是怎样卖泥塘的。（板书课题：青蛙卖泥塘）出示“卖”和“蛙”的拼音，学生拼读，读准这两个字的读音。全班齐读课题。3,二、初读课文，了解故事1．播放课文朋读录音，引导学生边认真聆听朗读，边注意字的读音，找出藏在文中的生字，做上记号。2．学生自读课文，借助生字表中的拼音把生字多读几遍，并把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号。可以问问老师和同学。3．检查学生自主读书的情况。(1)同桌间相互分自然段轮读课文，注意及时进行朗读纠正。(2)课件出示生字“卖、牌、吆”等，指名朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行字词读音纠正，重点提醒学生读准“坑、挺、泳、愣、应”几个字的后鼻音，同时，要注意“撒”读平舌音。(3)课件继续出示文中“青蛙、搬到、卖出、草籽、泉水、破开、应该”等词语，指名学生当小老师领读，教读、齐读词语，教师再次根据朗读情况进行正确认读巩固。4．过渡：小朋友们，课文中的生词你们都认识了，老师相信你们也能把课文渎得正确、流畅。(1)指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句子的朗读指导。重点指导学生在句子中将生字词读准确。(2)重点指导长句子的朗读：①青蛙想，要是／在泥塘周围／种些草，就能／卖出去了。②你可以／看蝴蝶／在花丛中／飞舞，听小鸟／在树上／唱歌。你可以／在水里／尽情游泳，躺在草地上／晒太阳。5．学生再次练习诛文的朗读，教师巡视了解学生的朗读情况，同时予以个别朗读指导。6．说一说，通过朗读，你对课文有了哪些了解？学生自由举手说一说，只要学生能说出课文内容的某一方面，教师都应给予肯定。教师归纳学生所说内容，对课文内容进行概括。三、巩固生字，指导书写1．课件出示要求会写的8个生字，学生再读生字，并尝试组词。2．引导学生认真观察8个要求会写的生字，看看自己都是如何记住它们的，（如：“蛙”可以用“娃”换偏旁得到，“搬”可以用“般”加偏旁得到，“倒”可用“到”加偏旁得到……）教师适时引导学生利用音形义结合的办法记住这些生字。3,3．引导学生观察字形特点并找出书写要领，教师适时进行范写指导，重点提醒以下生字书写时的注意事项：“蛙”书写时，右边的“圭”是两个“土”，所以第一、三横同样长，二、四横比一、三横长一些；“卖”是“十”下面加个“买”，“买”上面不能写成平宝盖；“搬”是左中右结构，书写时，中间的“舟”要写得细长，右边“殳”的第二笔是横折折，不能写成横折弯钩。4．学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况，及时进行部分笔画的书写强调指导，同时提醒他们注意把字的结构写得紧凑。四、课堂小结孩子们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它后来为什么又不卖泥塘了呢？相信下节课学习过后，你们一定会解开心中的谜团。3
